《空气占据空间吗》教学设计

教科版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时《空气占据空间吗》

1.科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和擴张）的

2.过程与方法：用对比实验方法证实空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。

3.情感、态度、价值观：培养与他囚合作的良好习惯形成尊重事实、实事求是的科学态度。

通过实验探究空气占据空间

理解空气占据空间的多少是可以变化的。

小组实驗材料：透明玻璃杯、纸巾、玻璃水槽、橡皮泥、注射器2个、实验记录单

演示实验材料：注射器、矿泉水瓶（带吸管）

一、故事引入激發兴趣

同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗现在老师要听一听这个故事，谁能为老师讲这段童话故事

谁能说说故事中聪明的乌鴉是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢

（石子有一定的体积，扔下去的时候小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了就升上来了。我们把物体占的位置或地方叫“空间”

举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间