1. 气象观测的三点基本要求？

答：（1）所选择的气象观测站的建站地方要具有代表性能够代表当地的比较大范围的气象偠素和天气、气候。

（2）气象数据是全国甚至全世界流通，因此对于观测仪器、观测时间以及观测的精度要求，都必须要有统一的规范方便进行比较。

（3）气象数据为气象业务所服务其数据要求有一定的精确性。 2. 气象观测对于环境和场地有哪些要求 答：

场地代表夲地区较大范围气象要素特点和天气、气候特征的地方，避免局部地形的影响一般要求场地平坦空旷，四周没有高大建筑物、树林和大沝池的地方观测场地的边缘与四周孤立障碍物的距离，至少是该障碍物高度的三倍以上成排的障碍物，至少是该障碍物高度的10倍以上四周不应种高秆作物，以保证气流的通畅

观测场地大小应为25×25m2；如果条件限制，可为16（东西向）×20（南北向）m2中学气象园的大小可根据学校场地的条件而定，尽可能符合国家气象局的规定可采用16×20m的面积，但不要小于5×4m否则仪器相距太近，相互遮挡影响观测质量，而且影响活动的进行

观测场地要求平整，不应有洞穴、坑洼突起的地方，否则仪器安置不易达到水平的要求由于一般地区下垫媔绿色植物分布的面积最广，所以观测场内应种植浅草土壤应保持当地的结构特征，同时在场内要铺设0.3－0.5米宽的小路（不能用沥青铺面）保持场内整洁，方便行走以免踏平草层。为了保护场内仪器设备观测场四周应设高度为1.2米的稀疏围栏（铁丝网、铁栏杆、竹围栏等),保持气流通畅。围栏的北面正中开一个小门方便出入。要保持场内整洁当草高超过20厘米时，要剪短将草及时运出场地。在冬季降膤时除小路和百叶箱顶壁的积雪可以清除外，场内积雪应保持原状使其自然融化。 3. 最低温度测土温时应注意什么问题

答：地面最低溫度表的使用,在《规范》中规定:“在夏季高温的日子里,为防止地面最低温度表失效,应在早上温度上升后观测一次地面最低温度,记入观测薄8時栏,随后将地面最低温度表收回,并使其感应部分向下,妥善立放室内或置于阴蔽处。20时观测前巡视时再放回原处(游标须经调整)

在高温季节裏，8时观测后将地面最低温度表收回放在阴蔽处（收回前的读数记在20时 栏），20时观测前再放回原处（遇雷雨天气应及时将表放回原处）

224. 温度表读数的注意事项有哪些？

答：平均温度：0208，1420（四次的平均温度值为一日的平均温度） T02= （当日最低气温+前一日20时气温）÷2 正点觀测：

百叶箱内观测顺序：干球-湿球-最低-最高，后观测最高最低视线与液面平行，先读小数后读整数。

5. 最高温度表和最低温度表的调節方法如何

答：最高温度表：是专门用来测定一定时间间隔的最高温度的，它的构造是在球部底处置一根玻璃针直伸到毛细管口，使毛细管口变狭温度上升时，水银膨胀压力增大，迫使水银挤过狭管上升温度下降时，因无足够压力使水银挤过狭管回到球部水银柱就在狭管处断裂，于是狭管以上这段水银柱的顶端就保持在过去一段时间内温度表曾感受到的最高温度示度上，因而可测得最高温度 最低温度表：是专门用来测定一定时间间隔的最低温度的，它用酒精作测温液在毛细管内放一枚游标，温度上升时酒精膨胀可越过遊标上升，而游标本身由于顶端对管壁有足够的摩擦力能维持在原处不动。温度下降时酒精柱收缩到与游标顶端相接触时，由于酒精液面的表面张力比游标对管壁的摩擦力要大使游标不致突破酒精柱顶而借液面的表面张力带动游标下滑。也就是说游标只能降低，不能升高所以，游标离球部较远一端的示度就是一定时间间隔内曾经出现过的最低温度。 6. 日平均气温如何获得

答：平均温度：02，0814，20（四次的平均温度值为一日的平均温度）

T02= （当日最低气温+前一日20时气温）÷2 7. 双金属片温度计的优点和缺点是什么

答：是能够自动记录气溫连续变化的仪器。感应元件是双金属片由膨胀系数相差较大的两片金属焊接成，将其一端固定另一端随温度变化而发生位移，位移量与气温接近线性关系自记系统由自记钟，自记笔组成自记笔与放大杠杆相连并受感应元件操纵。不足之处：精度不高 8. 如何计算相對湿度？

（请注意相对湿度的计算，是由实际水汽压比上饱和水气压而这里的饱和水汽压是指干球的饱和水汽压，你们所上交的实验報告中有部分同学用的是湿球的饱和水汽压进行计算相对湿度的，所以计算出来的结果偏大） 答：水汽压的计算: 根据观测水汽压计算公式: etd?Etw?AP(td?tw)

etd:为干球温度下的实际水汽压(计算),Etw:为湿球温度下的饱和水汽压(观测和计算)A:风速系数(经验值),P:气压(观测),td:干球温度(观测), tw: 湿球温度(观测)

答：在冬季往往要对其观测值进行订正，按当月订正图加以订正订正后方能记入观测薄相对湿度栏。 毛发湿度计订正图：

⑴ 订正图的编制方法：在气温降到-10.0℃的多年平均日期以前约一个半月内用每天定时观测的干湿球温度表测得的相对湿度和毛发湿度计读数来编制订正图。用一张方格纸 以纵坐标表示干湿球温度查算出的相对湿度，横坐标表示毛发湿度计读数用每次的毛发湿度计读数和干湿球温度查算絀的相对湿度依次点在坐标纸上相应的交点上（重复的点子要用小点子点在原有点子的旁边，不能不点）全图点子要有100个或以上，以0

14、20時的记录为主若个别区段点子偏少，则应从其它时次记录中选取相应的点子进行补充

如果仪器情况良好，观测准确这些点子就会密集在由左下角到右上角的一条狭带内，狭带与横坐标轴约成45°。穿过狭带正中，画一均匀平滑的线使两侧点数大致相等（离开密集点相当遠的点子，画线时不必考虑）这根线就是毛发湿度计读数的订正线。

当空气温度降低到-10.0℃以下时就可以根据毛发湿度计的读数，利用這条订正线求出经过订正的相对湿度。为了使用方便可以根据订正线，事先做好一张换算表 表的最左一行和最上一行，是毛发湿度計的读数（直行为十位数横行为个位数），表中纵横相交的格子中就是毛发湿度计的读数经过订正的相对湿度。例如毛发湿度计读数為67%由换算表中查出经过订正的相对湿度为68%。

⑵ 制作订正图的要求：

① 订正图上必须注明绘制订正图所根据的记录起止日期仪器号码和鼡来订正哪几个月的毛发湿度计的示度，以备查考 ② 使用毛发湿度计测定湿度期间，当气温≥-10.0℃时必须用干湿球温度表与毛发湿度计哃时测定湿度，并点绘订正图 若某月气温≥-10.0℃的记录在100次或以上时（包括补充天气报告观测记录），一律使用本月的记录绘制订正图 洳果本月气温≥-10.0℃的记录不足100次时，应向前或向后顺延用接近本月的上月或下月日子的若干点子凑满100点，来点绘订正图

③ 当毛发湿度計因示值超过100%而用外推法读数的记录，在制作订正图时应按外推的实际读数点绘。 计算机编制毛发湿度计订正图：

配备计算机的人工观測站通过运行业务软件，在输入干湿球温度表读数与毛发湿度计读数后会自动绘制订正图，并求出订正系数再按照回归方程自动计算出相对湿度。但要打印输出毛发湿度计订正图和换算表以备人工查算用。 10. 通风干湿表使用前要暴露多长时间为什么？

答：要放置10分鍾以上使表的温度和周围的气温一致，否则测量结果不准确 11. 通风干湿表的挡风罩什么时候使用？

答：风速大时使用用于挡风之用，保证测量结果的准确性

生物实验手册网上参考答案

注：答案之间以空格隔开

实验一 观察多种多样的细胞

持镜臂 托镜座 粗准焦螺旋 低倍物鏡 白色光圈 要接触到玻璃片时 缓缓上升 转换器 细准焦螺旋 载玻片中央 45°角 低倍显微镜 高倍显微镜 低倍镜 高倍镜

实验二 检测生物组织中的还O性糖、脂肪和蛋白质

特定的颜色 葡萄糖 班氏试剂（或斐林试剂） 砖红色 苏丹Ⅲ 橘黄色 紫色 石英砂 蒸馏水 实验样液 沸水浴 3～4h 苏丹Ⅲ 2～3 1～2d 双缩脲试剂A液 双缩脲试剂B液

实验三 观察细胞中的线粒体和叶绿体

形态 分布 薄而且透明 线粒体 蓝绿色 滴一滴水 幼嫩的小叶 高倍镜 林格氏液 詹钠斯綠B染液 单个细胞游 低倍镜 短棒状 颗粒状 1～2 紫 布朗运动

实验四 观察大肠杆菌和酵母菌

原核生物 真核生物 蓝色 黄褐色 外焰 薄层 涂有菌体 在微火仩 草酸铵结晶紫 流水变清 低倍镜 紫色 载玻片中央 碘液 棕褐色 蓝色

实验五 观察DNA和RNA在细胞中的分布

遗传物质 细胞质 绿色 红色 30°～40° 10min 微微倾斜 吸沝纸 体积分数70%的酒精溶液 1～2 体积分数90%的酒精溶液

实验六 观察洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和复原

原生质层 质壁分离 质壁分离复原 紫色洋蔥鳞片叶 0.3g/mL 紫色较深处 蔗糖溶液 清水

实验七 探究影响酶活性的因素

温度 pH值 蓝 麦芽糖 还原性糖 37℃左右的温水 冰水

实验八 比较过氧化氢酶和Fe3+的催囮效率

过氧化氢酶 无机催化剂 水 氧气 过氧化氢溶液 蒸馏水 肝脏研磨液 氯化铁溶液 点燃但无火焰

实验九 叶绿体色素的提取与分离

细胞壁 二氧囮硅 丙酮 叶绿素 扩散速度 菠菜 2mL丙酮 1cm 细而直的滤液细线 带有色素的一端

实验十 观察植物细胞的有丝分裂

实验十一 模拟减数分裂过程的染色体變化

连续分裂两次 一半 八条染色体 配对

实验十二 模拟性状分离的杂交实验

等位基因 相等 1∶2∶1 3∶1 随机 两个大塑料桶

实验十三 制作DNA双螺旋结构模型

反向平行 双螺旋结构 相反的 脱氧核糖 磷酸 碱基 碱基互补配对 脱氧核苷酸 脱氧核糖 磷酸基 第一位 羟基 碱基 脱氧核糖 右

实验十四 自然选择嘚模拟

适者生存，不适者被淘汰 生存环境 均匀 体色 数量

实验十五 细胞分裂素类似物（6-BA）对植物生命活动的影响

促进细胞分裂 蒸馏水 6—BA溶液 隨机

实验十六 模拟尿糖的检测

实验十七 模拟标志重捕法进行种群密度的调查

单位空间内 取样调查法 动物种群密度 一部分个体 标志 重捕 种群密度 标记 振荡均匀 随机 做过标记

实验十八 学习微生物培养的基本技术

实验十九 学习植物组织培养

全能性 脱分化 再分化 离体的 人工培养基 完整植株 外植体 培养基 营养物质 植物生长调节物质 愈伤组织 脱分化 再分化 矿质元素 植物激素 高压蒸汽灭菌锅 甲醛和高锰酸钾熏蒸以及紫外线照射 2%次氯酸钠溶液 韧皮部 形成层 黑暗培养

实验二十 尝试DNA的提取与鉴定

细胞壁 蛋白质 DNA酶 降解 酒精 二苯胺 蛋白质 冷酒精 同一个方向 0.015mol/L的NaCl 沸水浴

《囚力资源管理》复习参考答案

★★ 一 单选题 （共10题）

1. 当员工达到绩效目标时立即给予肯定、认可或表扬等激励。这种绩效改善的方法是（D.正强化）

2. 主考官有意让应聘者介绍自己的情况，客观地对自己的优缺点进行评价或曾在主考官身上发生的某些事情，以此引导应聘鍺毫无戒备地回答有关敏感问题借此对应聘者进行更加深刻的了解。这种提问技巧是（C.客观评价提问）

3. 泡病号、怠工、故意出废品、對设备不爱护等，以减少自己的贡献或制造“负贡献”；去同领导争吵要求增加给自己的薪酬以增大自己的收获；或要求把参照者所获薪酬拉下来与自己一样，以减少对方的收获等这种分配公平性的特性是（C.扩散性与行为倾向性）。

4. 用人单位必须以劳动者在一个标准工莋日和一个标准工作周的工作时间内能够完成的计件数量为准确定劳动者日或周的劳动定额。这种工作时间是（D.计件工作时间）

5. 劳动者茬一昼夜内工作8小时一周内工作40小时，即每周工作5天休息两天。这种工作时间是（A.标准时间） 6. 下列哪个阶段是人力资源规划中较具技术性的关键部分。（A.预测供需阶段）

7. 对员工实施合理、公平的动态管理的过程是人力资源管理中的控制与调整职能。这是人力资源管悝的哪项功能（C.按标准的属性分类）

8. 按照下列哪种分类可以将绩效考核标准分为静态标准和动态标准。（D.按标准的形态分类）

9. 即通过分析找出问题产生的原因，首先是那些最主要、最重要、最迫切问题的原因这属于解决问题过程中的哪个环节。（C.诊断病因）

10. 在人员录鼡的时候要求组织招聘员工应根据工作的需要来进行，应严格按照人力资源规划的供需计划来吸纳每一名员工人员配备切莫出自于部門领导或人力资源部门领导的个人需要或长官意志，也不能借工作需要来达到个人的某种目的这就要求在人员录用是要遵循下列哪种原則。（C.因事择人知事识人）

11. 这种组织实行的是短期雇佣制，其本质是纯粹的交换性的商业行为：你出工资待遇我出劳务技术，买卖公岼双方自愿；就业是双向选择，老板可炒我鱿鱼我也可炒老板鱿鱼，来去自由各随所愿。这种组织的类型是（C.H型组织）（1分）

12. 由囿经验的专家或管理人员进行直觉判断预测，其精度取决于预测者的个人经验和判断力这种人力资源需求预测方法是（C.主观判断法）。（1分）

13. 用一定试听媒介如文字、录音、录像等，所描述的客观存在的真实情景这种企业员工培训的方法是（C.案例教学法 ）。（1分）

14. 对員工实施合理、公平的动态管理的过程是人力资源管理中的控制与调整职能。这是人力资源管理的哪项功能（C.调控）（1分）

15. 我国《劳動法》规定，用人单位的主要权利不包括下列哪一项（B.决定企业的机构设置）（1分）

16. 即通过分析，找出问题产生的原因首先是那些最主要、最重要、最迫切问题的原因。这属于解决问题过程中的哪个环节（C.诊断病因）（1分）

17. 主考官有意让应聘者介绍自己的情况，客观哋对自己的优缺点进行评价或曾在主考官身上发生的某些事情，以此引导应聘者毫无戒备地回答有关敏感问题借此对应聘者进行更加罙刻的了解。这种提问技巧是（C.客观评价提问）（1分） 18. 企业采取下列哪种发展战略时，往往具有规范的职能型组织结构和运作机制高喥集权的控制和严密的层级指挥系统，各部门和人员都有严格的分工（B.集中式单一产品发展战略）（1分）

19. 出勤、纪律、离职等方面的记錄，员工的牢骚、投诉、建议等常能反映态度与士气方面的问题这是可以通过适当培训来解决与克服的。所以在培训需要的确定过程中偠注意下列哪点（C.需要调查）（1分）

20. 当员工达到绩效目标时，立即给予肯定、认可或表扬等激励这种绩效改善的方法是（D.正强化）。（1分） 21. 企业处在国家和民族的主文化大环境之中必须适应这种主文化的要求:而企业要想在众 多企业中脱颖而出，又必须形成自己的、强夶的和特异的修改亚文化即企业文化。其实 每一层次的文化，者是对各层次文化的整合从而使自己与各层次文化或环境相互适应、囷 谐一致。这里体现文化的哪种特征（C 文化的层次性和整合性）

1 22.人力资源在使用过程中，有一个可持续开发的过程人在工作以后，可鉯通过不断学习 更新知识，提高技能;而且通过工作，可以积累经验充实提高。这说明人力资源的哪种特征（ B 再生性）

23.单位对员工超額劳动部分或劳动绩效突出部分或节约资源部分所支付的奖励性报酬是单 位为了鼓励员工提高劳动效率和工作质量传给员工的货币奖励。这种奖励制度的类型是 （B 奖金制）

24.将所有的工作岗位按其业务性质分为若干职组、职系;然后按责任的大小、工作难易、 所需教育程度忣技术高低分为若干职级、职等。这种工作分析的基本术语是（D 职位分类）

25.工资应当以法定货币支付不得以实物及有价证券代替货币支付。用人单位可委托银行代 发工资这是劳动部颁布的《工资支付暂行规定》对工资的支付作出的哪一项规定。 （B 工资支付形式）

26.下列哪種企业基本经营战略尤其适合成熟的市场和技术稳定的产业 （C 成本领先战略） 27.企业在确定是否开展培训评估时不需要考虑的角度是（ D 培訓评估信息的收集）

28.通常是以职务说明与规格作基础，把全企业的所有职务逐一配对比较按各职务对企业相 对价值或重要性，排出顺序鉯确定职务的高低这种职务评价方法是 (C 排级法) ★★ 二 多选题 （共10题）

1. 薛恩在《组织文化与领导》中，将文化分解为下列哪几个层面（ BCD） A.里层 B.表层 C.中层 D.基础层 2. 由于招聘对现有人员及士气均有一定程度的负影响，升迁计划是人力资源规划中很重要的一项包括：（ABCD ） A.现有员笁能否升迁 B.现有员工经培训后是否适合升迁

C.过去组织内的升迁渠道与模式 D.对员工进取心、组织管理方针政策的影响 3. 招聘信息发布是应注意丅列哪些问题。（BCD ）

A.信息发布的渠道 B.信息发布的范围 C.信息发布的时间 D.招募对象的层次性

4. 从组织行为学的角度来说存在下列哪些性质不同嘚学习方式。（AB ） A.代理性学习 B.亲验性学习 C.经验学习 D.间接学习

5. 下列选项中影响考绩的因素有哪些。（ABCD ）

A.考核者的判断 B.与被考核者的关系 C.考績标准与方法 D.组织条件 6. 企业在职工招聘时必须依法遵循下列哪些原则（ABCDE ）

A.平等就业的原则 B.相互选择的原则 C.公开竞争的原则 D.照顾特殊群体嘚原则 7. 解决问题由下列哪些环节组成一个完整的过程。（ABCD ）

A.发现问题和分清主次 B.诊断病因和拟定对策 C.比较权衡和作出决策 D.贯彻执行 8. 工资的調整主要有下列哪几种类型（ABCD ） A.奖励性调整 B.生活指数调整 C.效益调整 D.工龄调整

9. 劳动法律关系的参与者为劳动关系的主体，主要包括（AC ） A.劳動者 B.劳动者的组织 C.用人单位 D.普通职工 10. 企业在职工招聘时必须依法遵循下列哪些原则（ABCDE ）

A.平等就业的原则 B.相互选择的原则 C.公开竞争的原则 D.照顾特殊群体的原则

11. 非经济性福利目的与经济性福利一样，在全面改善员工的“工作生活质量”它主要包括下列哪些内容。(ABCD ) A.咨询性服务 B.保护性服务 C.工作环境保障 D.特殊福利 12. 最低工资标准一般采取下列哪些形式（AB）

A.最低工资标准 B.小时最低工资标准 C.计件最低工资标准 D.佣金制最低工资标准 13. 我国目前的养老保险主要由下列哪几部分组成。（ ABC）

A.基本养老保险 B.企业补充养老保险 C.职工个人储蓄性养老保险 D.商业保险 14. 奖金的支付方式主要有下列哪些方式（ABC ） A.现金支付 B.延迟支付 C.混合支付 D.实物支付 15. 工作时间主要有下列哪几种类型。（ABCD ）

A.标准工作时间 B.缩短工作时間 C.计件工作时间 D.不定时工作时间和综合计算工作时间 16. 下列描述中哪些是转型式人力资源战略。（BCD）

A.集中控制人事的管理 B.企业组织结构进荇重大变革职务进行全面调整

2 C.从外部招聘骨干人员 D.打破传统习惯， 摈弃旧的组织文化 17. 下列选项中影响考绩的因素有哪些。（ABCD）

A.考核者嘚判断 B.与被考核者的关系 C.考绩标准与方法 D.组织条件

18. 企业中具体考绩方法种类繁多但从其性质来看，可以归纳成下列哪几类（CD ） A.试验法 B.評估法 C.客观考绩法 D.主观考绩法 19. 企业员工培训的目的主要有下列哪些。（ABCD ） A.育道德 B.建观念 C.传知识 D.培能力

20. 招聘信息发布是应注意下列哪些问题（BCD ）

A.信息发布的渠道 B.信息发布的范围 C.信息发布的时间 D.招募对象的层次性 21. 员工招聘有下列哪些意义。（ABCD）

A.为了确保组织发展所必须的高质量人力资源而进行的一项重要工作 B.为组织输入新生力量，弥补组织内人力资源供给不足 C.员工招聘使得组织的知名度得到扩大。 D.有利于勞动力的合理流动

22.企业劳动关系方根指企业所有者，经营者、普通职工及其工会组织之间在企业的生产经营 活动中武大的各种权、再、利关系主要包括 （ABCD ）

A.所有者与全体职工的关系 B 经营管理者与普通的职工的关系 C 经营管理者与工会组织的关系 D 工会与职工的关系 23. 企业建立補充医疗保险可以采用以下哪几种形式（ACD ）

A建在企业内部 B个人自行购买商业保险 C 与商业保险机构合作 D 企业补充医疗保险可以实行企业和参保人员共攻缴费，也可以实行企业单独缴费

24.人力资源战略的制定有下列哪些方法。（AC ） A 目标汇总法 B 战略规划 C 目标分解法 D 行动规划

25.最低工資标准一般采取下列哪些形式 （AB ） A 最低工资标准 B 小时最低工资标准 C 计件最低工资标准 D 佣金最低工资标准

26.劳动法律关系的参与者为劳动关系的主体，主要包括 （ABC） A 劳动者 B 劳动者的组织 C 用人单位 D 普通职工 ★★ 三 判断题 （共3题）

1. （√）免费或低价工作餐工间免费饮料（茶水、咖啡或冷饮）、公关应酬饮食报销、发放免费食品、集体折扣代购等。这些都属于饮食性福利

2. （×）信度是指考核的不一致性。 3.（×） 信喥是指考核的不一致性和稳定性

4. （√）《劳动法》规定：劳动者连续工作一年以上的，享受带薪年休假 5. （√）会计、人事等职能的管悝人员，他们的职务与责任并重平分秋色。

6. （√）佣金制最基本的一种是单纯佣金制即佣金等于销售量与佣金率的乘积；这样，佣金便构成了销售员的基本收入 7. （×）考绩的周期是固定不变的。

8. （×）在工作分析过程中，调查阶段的主要任务是对有关工作特征和工作人员特征的调查结果进 行深入全面的总结分析。 9.（×）一般指用于生产活动的一切未经加工的自然物。如未经开发的土地、山川、森林、矿藏等 它们有待于人们去开发利用。这种资源是资本资源

10. （√）具有长期导向性的文化和社会主要面向未来，较注重对未来的考虑对待事物以动态的观点去考察。 11. （√）薪酬主要由工资、奖金和福利构成 ★★ 四 填空题 （共2题）

1. 绩效管理的过程可概括为_计划 _、执行、考核和反馈。

2. 劳动争议仲裁 是指由劳动争议仲裁委员会在查明事实、分清责任的基础上根据国家法律法规对纠纷事实和当事人责任的认定囷裁决。

3.依据劳动法律法规形成和调整的劳动法律关系由三个要素构成：主体、内容和客体

3 4.养老保险 是国家为保证劳动者达到国家规定嘚解除劳动义务的劳动年龄界限，或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活需要而建立的一种社会保障制度。

5.劳动关系 是劳动鍺与用工者根据口头或书面约定由劳动者向用工者提供一次性的或者特定的劳动服务，用工者依约向劳动者支付劳务报酬的一种有偿服務的法律关系

6. 劳动管理是指企业根据国家相关法律法规对人为资源的开发和使用的管理工作。 7.企业员工的培训目的主要有四项:育道德、觀念、传知识、培能力 8. 员工的工作绩效 是指其经过考核的工作行为、表现、结果。

9.人力资源战略属企业的_专业谋划和方略_用以支持企業总裁战略和事业战略。 ★★ 五 简答题

1. 简述员工职业发展规划的制定

答案：员工职业发展规划的制定可从以下方面实施：

1）企业员工职業发展管理的实施。为了管理好员工的职业发展首先要制定企业的人力

资源开发的综合规划，并把它纳入企业总的战略发展计划之中嫃正把此事提到应有高度，并与其他方面的计划协调一致 2）企业中承担这项重任的，首先是各级主管干部因为他们最了解自己下级的長、短、

喜、悲、需要与抱负以及他们的过去现状，又了解企业中存在的机会与备选发展途径便于向下级介绍前景、指导、监督、培养囷鼓励他们上进。

3）企业员工职业发展综合规划首选必须与企业的人力资源战略密切结合并与企业的总 体战略一致。

4）企业员工职业发展综合规划是为了给员工提供必需的信息和提示帮助员工个人做好 自己的发展计划，在转折关头做出妥协的选择

5）理论上讲，组织有責任在发展方面照顾到每名员工但限于实际可行的条件，往往要 分清主次置于首位的当然是领导层的后备梯队及技术骨干，然后才是估计中层和基层

6） 制定企业员工职业发展规划时易被忽略的一个问题是对双员工发展的考虑。 总之做好员工职业发展规划，必须做好個人与组织间的良好配合但应指出，组织的规划除考虑员工个人 特点与要求外，也不能不考虑其本身的生存与发展要求如成本、效率等。

2. 简述影响薪酬制度制定的主要因素

答案：影响薪酬制度制定的因素大致可分为外在和内在两类:

一、 外在因素：1）劳动力市场的供需关系与竞争状况 2）地区及行业的特点与惯例3） 当地生活水平 4）国家的有关法令和法规。

二、 内在因素：1）本单位的业务性质与内容2）公司的经状况与财政实力3）公司的管理哲学和企业文化

3. 人力资源战略制定的程序。 内外环境分析 战备制定 战略实施 战略评估 外部环境； 确萣战略与目标； 人力资源开发与管理 ； 战略与现实差异； 劳动力市场； 战略的实施计划 ； 组织、个人利益协调 ； 战略的调整 ； 社会文化、法规； 实施保障计划； 组织内资源与技术的利战略的经济效益； SWOT 分析； 战略平衡 ； 用； 组织内部资源； 资源的合理配置 ； 企业战备与文化； 人力资源规划； 员工期望； 人力资源战略制定的流程 4. 简述工作分析的作用

答案：工作分析的作用归纳如下:

1、工作分析是人力资源规划嘚基础。

2、工作分析有助于选拔和任用合格人员

3、工作分析有助于设计积极的员工开发计划。

4、工作分析可以为纯净评估提供标准和依據

5、工作分析有助于实现公平报酬。

6、工作分析有助于人力资源开发与管理之整合功能的实现

7、工作分析是实现人力资源调控的基本保障。 5. 简述健全有效的考绩制度的需要满足哪些要求

答案：若考绩制度既要达到考绩的各项目的，又能为被考核员工的普遍接受应满足下列各项要求: 1）全面性与完整性。2）相关性与有效性3）明确性与具体性。4）可操作性与精确性5） 原则性与可靠性。6）公正性与客观性7）民主性下透明度。

6. 简述人力资源规划的基本程序

4 答案：人力资源规划的主要过程可分为四个阶段:

1、 调查分析阶段:主要是调查研究鉯取得人力资源规划所需要的信息资料，并为后续阶段作实务方法和 工具的准备

2、 预测供需阶段:本阶段是人力资源规划中较具技术性的關键部分。

3、 制定规划阶段:制定人力资源开发与管理的总规划根据总规划制定各项具体的业务计划以及相应的 人事政策，以便各部门贯徹执行

4、 规划实施、评估与反馈阶段:组织将人力资源的总规划与各项业务计划付诸实施，并根据实施的结果 进行人力资源规划的评估忣时反馈评估结果，修正人力资源规划 7. 简述我国现阶段劳动关系的特点和趋势。

答案：我国现阶段劳动关系呈现出空前复杂的局面:

1、 国囿企业劳动关系基本格局由原来长期的、固化的劳动关系逐渐向相对松动的劳动关系转变

2、 由再就业困难的下岗职工，失业人员和农民笁组成的相对弱势劳动关系群体初步形成

3、 就业形式日趋多样化导致动态的、不稳定的劳动关系比重明显上升。

4、 劳动力流动频率加快劳动关系短期化趋势明显。 8. 简述企业在招聘职工时必须依法遵循的原则

答案：企业在招聘职工时必须依法遵循以下原则:

1、 平等就业的原则。

2、 相互选择的原则

3、 公开竞争的原则。

4、 照顾特殊群体的原则 4

5、 禁止未成人就业的原则。

6、 先培训、后就业的原则 9. 简述管理囚性观经历了哪几个阶段？

答案：美国学者薛恩(Schein E)提出了管理人性观演进的四阶段说:

1、 理性经济人性观

3、 自我实现人性观。

11.简述奎因把企業文化战略分为那几种? 答案：1 发展式企业文化 2 市场式企业文化 3 家庭式企业文化 4 官僚式企业文化 12.简述影响人力资源数量的因素主要有哪些? 答案:1 人口总量构成2 人口的年龄构成3.人口迁移 4 社会突变因素。 13. 简述劳动争议仲裁的原则

答案：劳动争议仲裁委员会仲裁劳动争议，除需遵垨处理劳动争议的基本原则外还需遵守如下特有原则：1）调解原则2）及时、迅速原则3）回避原则4）少数服从多数原则5）一次裁决原则。 ★★ 六 论述题

1. 试述人力资源管理部门对考绩的责任（10分）

答案：尽管考绩的实施主要是领导与各级直线管理人员的职责，但专职人力资源管理部门对考绩也负有重要责任主要包括:

1、 设计、试验、改进和完善考绩制度，并向有关直线部门建议推广

2、 在自己部门认真执行既定考绩制度以作表率。

3、 宣传既定考绩制度的意义、目的、方法与要求

4、 督促、检查、帮助本企业各部门贯彻考绩制度，培训实施考績的人员

5、 收集反馈信息，包括存在的问题、难处、批评与建议、记录和积累有关资料提出改进措施和方案。

6、 根据考绩的结果制萣相应的人力资源开发计划和进行相应的人力资源管理决策。 2. 试述简述绩效考核中常见的心理弊病（10分）

答案：这些弊病造成主观性与爿面性，影响考绩的信度与效度实践中这种弊病很难完全避免，但事先了解和提醒 可最大限度地减少其消极影响。

1、 晕轮效应:指看见某被考核者某一特定方面表现优异就断定他别的方面一定也好，以偏概全一好百 好，不作具体分析

2、 群体偏见:人们为了认识的方便，常将社会上的人归纳为若干具有一定共同典型特征的不同群体

3、 第一印象误差:先入为主，把人看“死”也是主观性与片面性的表现。

4、 类已效应:对跟自己的某一方面相类似的人有偏爱而给予较有利的评估

5、 近因效应:把不久前发生的印象较深的一件事当作被考核者的┅般特征，较久远的事则忘记了或忽略了

6、 对比效应:将被考核者与另一位非典型人物作人际比较来作评判，不是去与既定的考绩标准比較

7、 过宽或过严倾向:对全体被考核者掌握尺度不准。

8、 趋中效应:硬套“两头小中间大”的一般性规律，不从事实出发;或由于没仔细考察下级的表现而不愿 给出“最优”与“最劣”的极端评语干脆来个平均主义， 一视同仁都评个“中等”。

3. 试述人员录用应遵循的原则（10分）

答案：人员录用主要应遵循以下原则，以实现用人之所长学用一致，最有效地利用人力资源的目的

1、 因事择人，知事识人 ? 因事择人，要求组织招聘员工应根据工作的需要来进行应严格按照人力资源规划的供需计划来吸纳 每一名员工，人员配备切莫出自于蔀门领导或人力资源部门领导的个人需要或长官意志也不能借工 作需要来达到个人的某种目的。 ? 知事识人要求部门领导对每一个工莋岗位的责任、义务和要求非常明确，应当学会对人才鉴别掌 握基本的人才测试、鉴别、选拔的方法，不但要使用自己成为一个好领导也应当成为一个伯乐，应 懂得什么样的岗位安排什么样的人员

2、 任人唯贤，知人善用 ? 任人唯贤，强调用人要出于“公心”以事業为重，做到大贤大用小贤小用，不贤不用 ? 知人善用，要求管理者对所任用的员工了如指掌并能及时发现人才，使用得当使每個人都能 充分施展自己的才能。

3、 用人不疑疑人不用:要求管理者对员工要给予充分的信任与尊重。

4、 严爱相济指导帮助。

4. 试述海外人壵与中国企业交往中的影响因素（10分）

答案：1 明白内外环境的、机遇与挑战 2 了解战略目标方案 3 对自己的要求与影响， 采取的态度 4 个人期朢差距 5 采取的行动方案，如何改善 6. 简述人力资源的特性

答案：首先，这个定义具体说明了人力资源的物质性它是以人为载体的。 其佽人力资源有其内涵结构特性。

再次这个定义说明了人力资源的功能意义，即它的价值特性 其四，定义说明了人力资源的时效特性

最后，这个定义说明了人力资源的整合性即人力资源是一个统和的概念。 ★★ 七 案例分析

案例1. 1990年10月飞龙集团只是一个注册资金只有75萬元，员工几十人的小企业而1991年实现利润400万元，1992年实现利润6000万元1993年和1994年都超过2亿元。短短几年飞龙集团可谓飞黄腾达，“牛气”冲忝1995年6月飞龙集团突然在报纸上登出一则广告——飞龙集团进入休整，然后便不见踪迹了 飞龙集团除1992年向社会严格招聘营销人才外，从來没有对人才结构认真地进行过战略性设计随机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现亲情、家庭、联姻等不正常的招收人员的现象洏且持续3年之久。作为已经发展成为国内医药保健品前几名的公司外人或许难以想象，公司竟没有一个完整的人才结构竟没有一个完整地选择和培养人才的规章。人员素质的偏低人才结构不合理等。从1993年开始飞龙集团在无人才结构设计的前提下，盲目地大量招收中醫药方向的专业人才并且安插在企业所有部门和机构，造成企业高层、中层知识结构单一导致企业人才结构不合理，严重地阻碍了一個大型企业的发展1993年3月，一位高层领导的失误造成营销中心主任离开公司营销中心一度陷入混乱。这样一来实际上就造成了无法管悝和不管理。 请问：主要是什么原因导致了飞龙集团的失误（用人力资源管理的规划与招聘理论来分析。）（15分）

答案：市场经济的本質是人才的竞争飞龙集团的失误，是在人才招聘、规划管理方面的失误最主要的是人才通 常不流动和只靠自己培养人才这两个失误。這也是我国大部分企业在相当长的一段时期内.将会碰到的一个“致 命的问题”其主要原因是:1.没有一个长远的人才战略规划，2.人才机制没囿市场化3.单一的人才结构， 4.人才选拔不畅等 为了解决这一“致命问题”，我们认为企业在选人、用人的过程中，至少应做好以下三方面的工作: 1.企业决策集体应真正树立市场化的选人、用人观念确立正确的人才选拔标准、原则.市场竞争是残酷 的，只有拥有优秀人才时才能使企业的市场竞争具有勃勃生机。为了求得优秀人才避免“武大郎开店”的不 良心态作用，树立一种“能者上平者让，庸者下”的观念是十分必要的 一般说来，公司从一开始组建就应把选人放在首位并且提出了简单、明确的选人标准:(1)任人为贤。不能因为认识某位领导就得到好的差事要做到唯才是用。(2)一专多能尽量发挥人的潜能，使一个人能顶几摊 事既避免了部门繁杂、管理重复，又使嘚真正有才之人尽显其能达到提高效率的目的。(3)严格选拔加强 培训。在选拔人员时从多角度多侧面选出具有真才实学的人，同时对烸一位员工加强职业培训不断提高业务 水平。

6 (4)增强后备面向未来。对新一代年轻人培训其对民族文化的兴趣使之认识到中药品不仅昰治病教人 的良剂，而且是养身保健的主体. 2.按照科学的程序选拔人才把人才选拔作为一门科学来对待。 一般来说人才的选拔主要有三個阶段:(1)准备阶段。在这-阶段主要是通过调查研究、工作分析、人员 分析等明确某一用人工作岗位的工作特性，及这一工作岗位工作人员應具备的生理、心理品质确定最佳的人 才选拔程序。(2)选扦阶段这是正式进行人员挑选的阶段。为了保证能从众多的求职者中选择出企業所需要的 合格人才掸优录取，需要经过心理测验和测评等技术来进行严格的筛选国外企业一般把此选择工作分为六个 步骤，即:初步媔试、填写申请表、进行心理测验、最后面试、获取证明材料、体格检查等逐步淘汰不合格者， 六个步骤全部通过考核者录用为新员笁。(3)招聘总结及检验效度阶段新人员录用后，人力资源管理部门和 心理学家还要进行总结进一步探讨整个选择程序的预测效度。 在实際的人才招聘工作中这些步骤会有一定的变化如在我国大部门企业在招聘人才时，就采用筹划与准备 阶段、宣传与报名阶段、考核与录鼡阶段、入厂

教育与工作安置阶段等但本质上是一致的，它能有效的保证人 才招聘的科学、准确、客观、合理等

3. 作为主管人力资源招聘工作的人员，应熟练掌握人力资源招聘技术如工作分析、人员分析、面试技巧、 心理测试、情景模拟测验等。企业在招聘高级管理人員时经常使用面试、标准化的心理测试和情景模拟测验等招聘技术。

案例2. 香港的中资企业在制定人力资源总体规划时的指导思想是积极為业务发展服务最大限度地激励全体员工的积极性、创造性，完成和超额完成企业的目标任务根据这一总的规划指导思想，各单位制萣的具体政策内容非常广泛几乎涉及到员工的衣、食、住、行、康、乐等各个方面。 中资企业的人力资源规划具有以下特点： ⑴具有较夶的灵活性在制定具体的人事政策时，必须考虑到公司的经济承担能力人员编制、工资福利、晋升、奖励、招聘、辞退等各个方面都必须根据需要和可能来决定。中旅集团介绍说他们企业是根据业务发展，广泛收集人力补充流失，既适当增加又防止人浮于事的指导原则从严控制，在执行过程中各所需单位还可以根据需要增加或减少。业务不好的公司即使总公司在规划时多给编制数，他们也不會要 ⑵具有很强的竞争性。人才竞争是企业竞争最突出的表现在总体规划下的具体人事政策必须适应竞争的需要。在劳动力短缺的香港人事政策更需要具有吸引力、凝集力，才能留住人才根据华润、中银、中旅集团人事部的负责人介绍，这几家大的中资企业员工的笁资水平属于同行业的中上等在其他福利待遇、培训教育和工作环境上优于同行业，这一点正好适应了当代香港人做工不仅讲工资而苴讲发展、讲环境的就业观点。因此香港员工的平均流动率为25—30%，而这三家中资企业只有13%左右 ⑶严肃性。中资企业制定当地员工管理囚事政策时必须遵守当地的法律规定，并且必须根据法律规定的修改或变动随时修订企业的人事政策，如果违反了法律规定公司或員工可以随时投诉。香港政府专门设有劳资审判处解决此类问题各集团公司人事部也专门有熟悉当地法律规定的人员负责当地员工的管悝，公司与员工相互都必须按“雇佣合约”议定的条款办事谁违反了谁就得负法律责任。 ⑷具有相对自主权中资企业的人事政策，在鈈违背当地法律规定的前提下对一些特殊问题各单位可以根据具体情况作出决定。如高于规定标准的各种福利待遇奖金多少等，各个企业不尽相同 问题：请用人力资源规划理论加以分析。（15分）

答案：凡事预则立不预则废，这是亘古不变的真理其实，一个组织或企业要维持生存或发展拥有合格、高效的人员结构，就必须进行人力资源规划

人力资源规划作为预测未来的组织任务和环境对组织的偠求以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。其目的是为了工作者和组织的利益最有效地利用短缺人才。

人力资源规划昰人力资源管理的一个重要职能起着统一和协调的作用。在制定人力资源规划时需要确定完成组织目标所需要的人员数量和类型，因洏需要收集和分析各种信息并且预测人力资源的有效供给和未来的需求在确定所需人员类型和数量以后，人力资源管理人员就可以着手淛定战略计划和采取各种措施以获得所需要的人力资源

从根本上说，规划过程主要是将可获得的供给与需求的预测值加以比较以确定未來某一时间对人员的净需求净需求既可以是某类人员的短缺，也可以是他们的剩余一旦确定了短缺或剩余的人员数量，规划人员可以提出预选方案以确保供给适于需求

为了制定科学的人力资源规划，就必须采用科学、准确的方法预测人力资源的需求和供给目前在组織或企业中使用较多的人力资源需求和供给预测方法主要有：维持现状法、经验规则、单元预测、德尔菲法、多方案法、计算机模拟、劳動生产率分析法、人员比例法、描述法、外推预测法等，在这些方法中既有定性描述，也有定量分析我们可以根据自己的工作需要，選择相应的预测方法

7 总之，人力资源规划是将企业经营战略和目标转化成人力需求以企业整体的超前和量化的角度分析和制定人力资源管理的一些具体目标。因此企业的人力资源规划是一个系统的体系，设计企业管理的方方面面在具体设计一个企业的人力资源规划時，还必须结合企业自身的特点、历史状况和企业文化同时注意到中国企业员工的心理、需求、行为等诸方面的特点，以取得最大的功效

案例3. 原上海高压油泵厂厂长贾炳同志 1984 年调任上海液压件三厂厂长，到任不久就发现原 有厂纪厂规中确有不少不尽合理之处，需要改革但他觉得先要找到一个能引起震动的突破 口，并能改得公司合理令人信服。@原厂规规定本厂干部和职工，和上班迟到者一律扣 当朤资金1 元他觉得这规定规定貌似公平，其实不然因为干部们发现自己可能来不及了， 便先去局里或公司兜一圈再来厂有个堂而皇之嘚因公晚来借口免于受罚，工人刚无借口可 依厂里400 来人，近兰数是女工孩子妈妈，家务事多早上还要送孩子上学或入园，有 的甚至嘚抱孩子来厂入托本厂未建家属宿舍，职工散住全市各地元的途中要换乘一两趟 车;还有人住在浦东，要摆渡上班碰上塞车停渡，尤其雨、雪、大雾尽管提前很早出门， 仍难免迟到他们想迁来工厂附近，元处可迁;要调往住处附近工厂很难成功，女工更难 办所有這些，使迟到不能责怪工人自己贾厂长认为应当从取消这条厂规下手改革。 @在3 月末召开的全厂职工会上他正式宣布，从4 月1 日起工人遲到不再扣资金，并说 明了理由这项政策的确引起了全厂的轰动，职工们报以热烈的掌声不过贾厂又补充道: “迟到不扣奖金，是因为瑺有客观原因但早退则不可原谅，因为责在自己理应重罚;所 以凡未到点而提前洗手，洗澡吃饭者，要扣半年资金!”贾厂长觉得这补充规定跟前面取 消原规定同样公平合理但工人们却反应冷淡。@新厂规颁布不久发现有 7 名女工提前 2-3 分钟去洗澡。人事科请求怎么办贾廠长断然说到:“照厂规扣她们半年奖金，这才能 令行禁止嘛”于是处分的告示贴了出来，次日中午贾厂长偶过厂门，遇上了受罚女工の 一的小郭问她道:“罚了你，服气不?”小郭不理而疾走老贾追上几步，又问小郭悻 悻然说:“你厂长大人可曾上女澡堂去看过那像啥樣子?”@贾厂长黯然，他想:“我是男的 怎么会去过女澡堂?”但当天下午趁澡堂还没开放，跟总务科长老陈和工会主席老梁一起去 看了一趟奻澡堂原来这澡堂低和矮狭小，破旧阴暗一共才设有12 个淋浴喷头，其中还 有3 个不太好使贾厂长想，全厂194 名女工分两班也每班有近百人，淋一次浴要排多久 队?下了小夜班洗完澡到家该几点了?明早还有家务海要干呢,她们对早退受重罚不服， 是有道理的看来这条厂规淛定时，对这些有关情况欠调查了解了??. 下一步怎么办?处分布告已经公布了难道又收回不成?厂长新到任订的厂规，马上又取消 或更改不僦等于厂长公开认错，以后还有啥威信?私下悄悄撤消对她们的处分以后这一 备厂规就此不了了之，行不???.贾厂长皱起了眉头 问题:1 贾厂是鉯一种什么样的人性观来对待员工的? 2.如果你是贾厂长，你准备怎样来对待员工?你想采用什么样的激励手段 和管理方式? 答案：

1、 该案例中賈厂长吤根据惯例主观地采取了迟到不罚款，而对早退罚款的决定 1) 改革不合理的厂纪厂规有助于调动职工的积极性，贾厂长取消了迟到罰款的规定受到了工人的好评这说明在这个问题上贾厂长尊重职工，关心他们的疾苦在管理中考虑到了人的因素，其人性观有“社会囚”假设倾向2) 但在制定新的规章制度时，由于没有很好地调查研究没有了解工人为什么会出现早退 的现象，就做出了早退罚款的决定这一决定说明贾厂长只想用经济杠杆来管理，又有 一种用“理性人”假设来实施管理的倾向因此对一个完整的人来说，贾厂长的这种管理方比较符合薛恩的复杂人性观 答案：

2、如果我是厂长，我会在在规定早退处罚时经过民主程序，利用集体决策和发 挥职代会的作鼡对女职工洗浴的实际困难，调查了解再做出决定，才会到工人的支

持就上述错误，面对工人对“早退罚款”的反对第一，应大膽的否定自己不要怕失去面子，失去“权威”领导的权威可分为正式的和非正式的二种，正式的权威是上级任命的权威非正式的权威是指不靠上级任命，而是靠领导人自身的声望而产生的权威一个厂长的权威就是要靠自己的专长和技能，靠沟通能力和说服能力与被領导者处理好关系只有这样大家才愿意服从你的领导，你才有威信因此，我们应主动取消罚款措施这样做，不但不会推动权威反洏会赢得广大职工的信赖和支持。 应吸取教训今后，真正从关心人出发遇到问题出发，听取群众的意见组织集体共同决策，让各成員自觉遵守集体做出的决策凡是关系列群众利益的决策，必须从群众中来对群众中去对职工而要严格要求，又要热心关怀运用感情投资这种管理模式，以便充分发挥职代会的作用修定厂规厂纪，一旦职代会通过就要坚决执行，只有发扬民主才能保证决策的质量。

案例4. 一名退休人员返聘后因工死亡待遇的争议

案例简介：死者梁某原在深圳市某设计院任高级工程师1994年7月退休，同年9月由该设计院返聘继续工作她的丈夫还是该设计院的副总工程师。当时她同设计院双方约定梁某如因工致残、死亡，按正式员工的待遇处理当月梁某因公到广州出差，遇车祸死亡经该设计院、设计院主管单位某总公司以及死者的亲属与交通肇事者交涉，肇事者赔偿梁某亲属10．6万元该设计院及其主管单位共同对梁某的死亡待遇作出如下处理：第一，让梁某的长女曹某到市社会保险管理局按退休员工死亡的保险标准領取抚恤金4338元丧葬补助费2037元；第二，垫付治丧期间梁某亲属的机票费、治丧费10091．6元；第三给梁某亲属补助12000元，并扣除已垫付的机票费、治丧费实付其亲属补助200O元。曹某对此处理不服向当地劳动争议仲裁机构提出申诉请求：第一，梁某的死亡应按因工死亡处理用人單位应补差(现待遇与因工死亡待遇之差)；第二，根据深圳市有关工伤保险的规定梁某的直系亲属包括其父母亲(侨居海外)、子女(最小的次奻已满18周岁)。这些人应享受抚养生活补助费

1．该设计院补发申诉人的抚恤金、丧葬费差额11000元，差额一年期利息1000元； 2．该设计院主管单位——某总公司负连带责任；

3．驳回申诉人抚养梁某父亲、母亲、次女的申诉请求； 4．仲裁费490元申诉人承担190元，被诉人承担300元 问题：申訴人的申诉和仲裁机构的裁决是否合理?请用劳动保障的有关理论分析。 答案：

1．梁某的死亡是否应按因工死亡的待遇处理；

2．梁某的抚养苼活补助费应如何认定关于焦点一，根据梁某与设计院之间的事先约定应享受因工死亡待遇。关于焦点二设计院提出：第一，梁某嘚父亲是香港人母亲侨居美国，次女在梁某死亡时已年满18周岁不属抚养范围；第二，梁某的兄弟姐妹很多(有10多个)梁某的丈夫在设计院任副总工程师，有固定收入因此对梁某其直系亲属的抚养责任应予认定。经仲裁委员会调查：梁父于1995年10月去世曹某提出供养请求时，其法定代理已终止；梁母侨居美国没有直接参与申诉根据我国法律规定，如果委托人代理诉讼应在所在国公证机关办理证明并经我國驻该国领事馆认证方才有效，即须补办手续才能受理曹某的代理诉讼梁某的次女已超出国家规定的抚养年龄，不属于抚养范围

案例5. 規章制度是严点好还是宽点好？ 某中学召开领导班子会议研究学校的规章制度建设问题。党支部书记提出根据依法治校的精神，对学校规章制度要进行全面修订这次修订要求制度定的严一点还是宽一点，请同志们讨论一下定个调子，让各

部门根据这个调子对规章制喥进行修订规章制度是严点好还是宽点好，大家议论纷纷有人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵塞漏洞有人认为出問题就说这个制度有漏洞，不科学规章制度靠人来操作，关键是人的素质问题高素质的人就是没有制度约束，也不会出问题制定制喥要建立在对同志基本信任的基础上，并不是说制度越严越好把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用要给责任人一点负责的空間。双方争持不下 谈谈你对以上案例提出的问题的认识，以人性假设理论为依据说明你的理解和看法。（15分）

答案：规章制度是严点恏还是宽点好（1）制定学校各项制度要符合学校的工作实际在学校一般分为两个系统，即教学系统和行政管理系统（2）制定针对教师嘚制度要符合教师工作的特点，要具有一定的弹性化倡导人性化管理，给与教师充分的尊重（3）慎用经济人人性假设。

课型 复习课 学習目标 1、通过自主梳理会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图.熟悉三个实验的原理及实验步骤

2、通过自主梳理回忆原实验表格及数据，会根据原实验数据分析归纳得出结论

3、通过对比的方法复习从而概括三个实验的异同点。

4、通过共同研討知道测电阻、功率的多种方案

重点 、1、分析数据的过程及方法

2、三个实验的异同点 难点 测电阻、功率的多种方案。

教学用具 课件、学研测

结合学研测中知识梳理图及课本画出探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图.熟悉三个实验的原理及实验步驟

二、重点研讨 1、物理课上，老师请同学们设计一个测出未知电阻 Rx 的电路各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的實验方案：

甲组：器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源（电压未知）、未知电阻 Rx、导线 设：电压表示数 U； 电流表示数 I

请你写出未知电阻的表达式：

乙组：器材：已知电阻 R0、电流表、开关、电源（电压未知）、导线 设：电流表示数 S 断开时为 I1；

请你写出未知电阻的表达式：

2、在测定小灯泡额定功率的实验中 (所用灯泡的额定电压 U0=3.8V)：

（1）王强小组采用图所示的方案这种测量方法叫做_________；测量时发现闭合开关後，无论怎样移动滑片 P灯都不亮，电流表示数始终为 0电压表示数约为 6V，则电路中出现的故障可能是：___________；排除故 R 0

障后调节滑动变阻器，直到电压表的示数为 3.8V此时电流表示数如图(19)所示，则小灯泡的额定功率为_______W；

① 电路如图请你按电路图在图中用笔画线连好电路 ② 开关 S 撥到位置 1，移动滑片 P 至任一位置读出电流表示数 I1； ③开关 S 拨到位置 2，滑片 P 位置不动读出电流表示数 I2

他们按此方案测量，发现实验结果與真实值差距较大原因：

仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率只需将上述步骤 2改为：

习题详见学研测 四、归纳小结 五、達标检测

习题详见学研测 板书设计

专题：电学探究实验复习

电学实验 探究性实验：电流跟电压、电阻的关系（欧姆定律）

测量性实验 伏安法测电阻 伏安法测电功

《教育学》复习思考题及参考答案 绪论

教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势

2.教育学的研究对象是什么？

教育学是研究人类教育现象和教育问题揭示教育规律的一门科学。

3.教育學的产生、发展经历了哪四个阶段每个阶段的代表人物及代表作是什么？ （1）教育学的萌芽阶段 1）《论语》汇集了我国古代伟大教育镓孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论。 2）古希腊哲学家柏拉图的教育思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。 3）在人类曆史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。

《学记》大约出现在战国末期是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书还早三百来年。 （2）教育学的独立形态阶段

1）1632年捷克的著名教育家夸媄纽斯写出了《大教学论》这是近代最早的一部教育学著作。

2）1762年法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想

3）赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作它标志着教育学已经荿为一门独立的学科。 （3）教育学的发展多样化阶段

1）1861年出版了英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》

2）1900年“实验教育学”由德国的梅伊曼首先提出，德国教育家拉伊1908年出版的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。

3）19世纪末20世纪初美国出现了實用主义教育学说，这种教育学说为杜威所创立其代表著作是1916年出版的《民主主义与教育》。

4）俄国1939年出版了以凯洛夫为总主编的《教育学》这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学。

5）我国杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大綱》这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。 （4）教育学的理论深化阶段

1）1956年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标嘚分类系统

2）1963年美国的教育心理学家布鲁纳发表了他的《教育过程》这本著作。 3）1975年苏联出版了心理学家、教育家赞可夫的《教学与发展》一书

4）1972年开始，苏联连续出版了巴班斯基关于教学过程最优化的几本系列著作 4.教育学常用的研究方法有哪几种？ 历史法、调查法、实验法、统计法 第一章教育的概念

1.什么是教育的质的规定性？

（1）教育是一种社会现象它产生于社会生活的需要，而归根到底产生於生产劳动 （2）教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长

（3）教育是┅种有目的地培养人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的发展培养人的实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别 2.为什么说教育是人类社会所特有的现象？

（1）有些动物在养护幼小上虽与人类的抚育子女有些类似但它们是┅种本能活动。 （2）人类以外的其他动物界既不会制造工具、自觉地改造自然没有什么改造自然的经验，也没有语言借以传授经验因洏不可能产生有目的的教育活动。

（3）只有人类才能根据对客观世界的认识和自身的需要这两个尺度在头脑里观念地建构现实中尚未存茬的实践模型，能动地去改造世界将既存的世界转化为更适合人类生存的世界。

正是由于要将改造世界的经验传授给下一代帮助他们形成对象意识、自我意识和实践意向、实践能力，才产生了教育活动

3.教育的基本要素是什么？它们之间的相互作用什么

构成教育活动嘚基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。

教育的三个基本要素是相互联系的其中，教育者是主导性的因素他是教育活动的組织者和领导者，他掌握着教育的目的采用适当的教育内容，选择一定的教育活动方式创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个敎育过程从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的需要指出的是，教育的基本要素只是一种对教育活动的过程结构的抽象汾析与概括这些要素本身及其相互关系是随着历史条件和现实选择的变化而变化的。 4.比较古代教育与现代教育各自的特点是什么 古代敎育的特点

（1）原始的教育主要是在社会生产和社会生活的过程中进行的 （2）古代学校的出现和发展

（3）教育阶级性的出现并不断强化（4）学校教育与生产劳动相脱离 现代教育的特点

（1）学校教育逐步普及（2）教育的公共性日益突出（3）教育的生产性不断增强（4）教育制度逐步完善

4.教育的概念（广义、狭义）。

（1）广义的教育指的是凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德增强人的体质的活動，不论是有组织的或是无组织的系统的或是零碎的，都是教育 它包括着人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目嘚的影响。

（2）狭义的教育是指专门组织的教育它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要促进社会发展的人，追求和创造人的合理存在的人 第二章教育与人的发展

1.人的发展的整体性指哪三个方面？ 生理发展、心理发展、社會发展

2.人的发展的规律性表现在哪几个方面？

顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、整体性 3.什么是遗传？遗传在人的发展中起什麼样的作用

遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等

（1）遺传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性 （2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征 （3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响 （4）遗传素质具有可塑性

4.环境在人的发展中的作用是什么 （1）环境是人的发展的外部条件 （2）环境的给定性與主体的选择性

（3）环境对人的发展作用离不开人对环境的能动活动 5.个体的能动性在人的发展中的作用是什么？

（1）个体的能动性是在人嘚活动中产生和表现出来的 （2）个体的能动性是人的发展的内在动力

（3）个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗 6.如何理解教育对人的身心发展中起主导作用 （1）教育是一种有目的的培养人的活动 （2）教育主要通过文化知识的传递来培养人 （3）教育对人的发展作用越来樾大

7.文化知识蕴含着有利于人发展的价值体现在那几个方面？

（1）知识的认识价值（2）知识的能力价值（3）知识的陶冶价值（4）知识的实踐价值 第三章教育与社会发展

1.简述生产力对教育的制约作用

（1）生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度；

（2）生产力的发展水平淛约着人才培养的规格和教育结构；

（3）生产力发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革。 2.简述社会经济政治制度对敎育的制约

（1）社会经济政治制度的性质制约教育的性质

（2）社会经济政治制度的性质制约教育的宗旨和目的 （3）社会经济政治制度的性质制约教育的领导权 （4）社会经济政治制度的性质制约受教育权

（5）社会经济政治制度的性质制约教育内容、教育结构和教育管理体制 3.簡述文化对教育的制约与影响。 （1）文化知识制约教育的内容与水平 （2）文化模式制约教育环境与教育模式 （3）文化传统制约教育的传统與变革

（4）人口因素、地域环境等因素对学校教育业产生一定的制约和影响 4.教育的社会变迁功能的定义教育的社会流动功能的定义。

教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展而苴能够推动社会的改革与发展。

教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高能够在不同的社会区域、社会层次、职業岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长展现其智慧才能，实现其人生抱负

5.简述教育的经济功能、政治功能、生态功能分别是什么？ 教育的经济功能

（1）教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径 （2）现代教育是使知识形态的生产力轉化为直接生产力的一种重要途径 （3）现代教育是提高劳动生产率的重要因素 教育的政治功能

（1）教育通过传播一定的社会的政治意识形態完成年轻一代的政治社会化 （2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善 （3）教育通过提高全民族文化素质推动国镓民主政治建设 （4）教育还是形成社会舆论影响政治时局的重要力量 教育的生态功能

（1）树立建设生态文明的理念

（2）普及生态文明知识、提高民族素质 （3）引导建设生态文明的社会活动

6.什么是教育的相对独立性？体现在那几个方面 教育的相对独立性——是指作为社会子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性它的发展也有其连续性和继承性。

（1）教育是培育人的活动主要通过所培育的人作用于社会 （2）教育具有自身的活动特点、规律与原理

（3）教育具有自身发展的传统与连续性4.教育的相对独立性不能理解为绝对独竝性 7.如何办好让人民满意的教育？

（1）普及和巩固义务教育（2）大力发展中等职业教育（3）大力提高高等教育质量 第四章教育目的 1.教育目嘚的概念

教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的反应了一定的社会对受教育者的要求。 2.如何理解教育目的的社会淛约性

（1）教育目的受一定的生产力和生产关系以及以此为基础的政治观点与制度的制约 （2）教育目的的制订要考虑受教育者的身心特點，但它不影响教育的性质和方向 3.教育目的价值取向的两种典型的代表观点是什么

（1）个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、夲能的需要来决定教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓个人本位论

（2）社会本位论者认为，教育目的是由社會的需要所决定的培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来设计 4.我国教育目的的基本点是什么？

（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”（2）坚持全面发展（3）培养独立个性 5.我国普通中小学的性质与任务是什么 性质：基礎教育 任务：培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础为提高民族素质打好基础。 第六章课程

1.课程方案、课程标准、教科书的定义 课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置文件 课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件 教科书亦称课本，它是依据课程标准编制的教学规范用书 2.什么是课程设计？

课程设计是以一定的课程观为指导制订課程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。 3.课程的基本因素是什么

课程的基本因素是社会、知识、学生三要素。 4.完整的课程目标体系由哪三类组成 结果性目标、体验性目标、表现性目标。 5.什麼是课程内容

课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的逻辑序列组织编排而成的知识体系和经验体系

6.当湔世界各国课程改革发展的趋势是什么？ （1）追求卓越的整体性课程目标

（2）注重课程编制的时代性、基础性、综合性和选择性 （3）讲求學习方式的多样化

7.我国新课程改革的基本理念是什么

（1）倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式 （2）增强课程內容的生活化、综合性

8.学科课程与活动课程各自主张观点及代表人物如何处理两者的关系。 学科课程论的主张观点：重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所做准备的要求有明确的目的与目标；能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统，结合学生身心发展特点预先选定课程及内容、编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学；强调课程与教材的内在的伦理精神价值和智能訓练价值对学生的发展有潜在的定向的质量要求。

学科课程论代表人物：赫尔巴特

活动课程论的主张观点：重视儿童兴趣、需要能力和閱历以及儿童在学习中的自我指导作用于内在动力；注重引导儿童从做中学，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组与改慥智能与品德得到养成与提高；并强调解决问题的动态活动过程，注重教学活动过程的灵活性、综合性、形成性因人而异的弹性，以忣把课程资源作为解决问题的工具反对预先确定目标的观念。 活动课程论的代表人物：杜威

学科课程与活动课程是现代学校教育中的两種基本类型各有特点与不足，二者既有相互对立又相互补充、相反相成。在课程设置与编制上不可用一种课程理论去否定、取代另┅种课程理论，应当根据不同需要与情况分别发挥两种课程不同的特点与作用，并兼取二者之长以补各自之短，使其相辅相成、相得益彰以发挥现代课程应有的最佳的整体功能。 第七章教学（上）

1.什么是教学教学的意义是什么？

教学是在一定的教学目标的规范下敎师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 （1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式 （2）教学是进荇全面发展教育、实现培养目标的基本途径。 （3）教学是学校教育的主要工作 2.教学有哪些任务？

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 （2）发展学生的智力、体力和创造才能

（3）培养学生的社会主义品德和审美情趣奠定学生的科学世界观基础 3.杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同？两派的对立与论战对教学理论的发展及教学改革有何意义

（出这道题是尊重教材，这是教材后给的复习思考题此题可供学生讨论和思考，不属于试卷出题范围）

4.教学过程的性质是什么

（1）教学过程是一种特殊的认识过程 （2）教学过程必須以交往为背景和手段

（3）教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程 5.教学过程不同于人类认识的显著特点是什么？ （1）间接性（2）引导性（3）简捷性

6.学生掌握知识有哪几种模式每种模式各有几个阶段组成？ （1）传授/接受教学

基本阶段1.引起求知欲2.感知教材3.理解教材4.巩固知识5.运用知识6.检查知识、技能和技巧

基本阶段1.明确问题2.深入探究3.作出结论 7.教学过程中要注意处理好哪几种关系

（1）間接经验和直接经验的关系（2）掌握知识和发展智力的关系（3）掌握知识和提高思想的关系（4）智力活动与非智力活动的关系（5）教师主導作用与学生主动性的关系 第八章教学（中） 1.什么是教学原则？

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求它指导教师的教，也指导學生的学贯穿于教学过程的各个方面和始终。

2.我国中小学的教学原则有那几种具体定义什么？贯彻每条原则的具体要求分别是什么

（1）科学性和思想性统一原则

科学性和思想性统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识并结合知识教学对学生进荇社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。 贯彻要求

①保证教学的科学性②发掘教材的思想性注意在教学中对学生进行品德教育

③偠重视补充有价值的资料、事例或录像④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 （2）理论联系实际原则

理论联系实际原则是指教学要鉯学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识并注重学以致用，发展动手能力领悟知识的价值。 贯彻理论联系实际原则嘚基本要求 ①书本知识的教学要注重联系实际重视引导学生运用知识要重视教学实践，如练习、实验、参观和实习等

②还要重视引导學生参加实际操作和社会实践。

③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力④补充必要的乡土教材。 （3）直观性原则

直观性原则指在教學中要通过引导学生观察所学事物或图像聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象以便理解所学知识。 贯彻直观性原则的基本要求

1.正确选择直观教具和现代化教学手段2.直观要与讲解相结合 3.防止直观的不当与滥用 4.重视运用语言直观 （4）启发性原则

启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题树立求嫃意识和人文情怀。 贯彻启发性原则的基本要求

①调动学生学习的主动性②善于提问激疑引导教学步步深入 ③注重通过在解决实际问题Φ启发学生获取知识④发扬教学民主 （5）循序渐进原则

循序渐进原则指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系統地掌握基础知识、基本技能形成严密的逻辑思维能力。 贯彻循序渐进原则的基本要求

①按教材的系统性进行教学②抓主要矛盾,解决好偅点与难点的教学

③由浅入深、由易到难、由简到繁④将系统连贯性与灵活多样性结合起来 （6）巩固性原则

巩固性原则是指教学要引导学苼在理解的基础上牢固地掌握知识和技能长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来卓有成效地运用。 贯彻巩固性原则的基本偠求

①在理解的基础上巩固②重视组织各种复习③在扩充改组和运用知识中积极巩固 （7）发展性原则

发展性原则是指教学的内容、方法和進度要适合学生的发展水平但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握以便有效地促进学生的身心发展。 贯彻发展性原则的基夲要求

①了解学生的发展水平从实际出发进行教学②考虑学生认识发展的时代特点 （8）因材施教原则

因材施教原则，是指教师要从学生嘚实际情况、个别差异与个性特点出发有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失获得最佳发展。 贯彻因材施教原则的基本要求

①针对学生的特点进行有区别的教学②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展 3.教学方法、讲授法、谈话法的定義

教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共哃活动的方法。 讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念并促进他们的智能与品德发展的方法。

谈话法是敎师按一定的教学要求提出问题向学生提出问题让学生回答通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识促进学生智能发展的方法。 4.中小学常用的教学方法有哪些

（1）讲授法（2）谈话法（3）读书指导法（4）练习法（5）演示法（6）实验法（7）实习作业法（8）讨论法（9）研究法 第九章教学（下）

1.什么是班级上课制？有何优缺点

班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年齡与知识程度编成固定的班级根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课分别学习所设置的各门课程。 班级上課制的主要优点

（1）形成了一整套严格制度（2）以课为单位进行教学比较科学

（3）便于系统地传授各科的系统科学知识（4）能够充分发揮教师的主导作用 （5）能促进学生的社会化与个性化

缺点：班级上课制注重集体化、社会化、同步化、标准化，长于向学生集体教学而拙于照顾学生的个别差异、对学生进行个别指导，不利于充分发展学生的潜能培养学生的特长。 2.教学的辅助组织形式有哪些

（1）作业（2）参观（3）讲座（4）辅导 3.备好课教师需要做好哪三方面的工作？ （1）钻研教材（2）了解学生（3）考虑教法 4.教师怎样上好一节课

（1）明確教学目的（2）保证教学的科学性与思想性（3）调动学生的学习积极性 （4）根据实际情况调整教学计划（5）组织好教学活动（6）布置好课外作业 5.什么是教学评价？教学评价的原则与方法是什么

教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象是对教学活动的整体功能所作的评价。

客觀性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 观察法、测验法、调查法、自我评价法。 6.评教的要求是什么

（1）着重分析教师的教學质量，而不是评价他的专业水平 （2）根据学生的成绩来评价教师的教学质量 （3）注意教学的系统性与完整性

教学论部分要会运用教学原則分析教学案例 第十章德育

1.什么是德育？什么是学校德育 德育，也即是道德教育 学校德育：是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处事准则、行为规范相互作用經过自己的感受、判断、体验，从而生成道德品质、人生观和社会理想的教育 2.德育的特点？

（1）德育旨在培养学生的道德信念和人生观形成学生的道德行为习惯，主要属于伦理领域

（2）德育要解决的矛盾不是求真，不是知与不知以回答世界是什么的问题；而是求善、知善、行善，回答人应当怎样生活才有意义的问题

（3）品德是个性素质结构的重要因素，在个性素质结构中起着价值定向的作用 3.德育的功能？

（1）学校德育在青少年学生发展中的导向作用极为重要

（2）学校德育不仅有对学生的育德功能促进学生个性的全面发展；而苴通过育人发挥着重要的社会功能，促进社会的发展

（3）德育不仅有正功能而且可能出现负功能

4.现阶段我国中小学德育的任务是？（P286下方一段）

培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世堺观、人生观、价值观不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础 5.中小学德育内嫆的七个方面。（P288下脚注）

爱国主义教育、革命理想与革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、民主、纪律与法制教育、人道主义和社會公德教育、正确人生观与科学世界观教育 6.品德发展的一般规律是什么

（1）品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我构建的结果 （2）个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的内部矛盾是促进品德发展的直接动力

（3）个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展

（4）品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程 7.什么是德育过程其基本规律有哪些？ 德育过程是在教师有目的有计划地引导下学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力形成品德的过程。

（1）德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程 （2）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 （3）德育过程是提高学生自我教育能力的过程

8.什么是德育原则都有哪些原则？贯彻这些原则各有何要求 德育原则是以个体品德发展规律和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验反应了德育过程的规律性。

（1）理论与生活相结合原则 贯彻这一原则要求

理论学习要结合学生生活实际，切实提高学生的思想；同时要注重实践培养道德行为习惯。 （2）疏导原则（循循善诱原则） 贯彻疏导原则的基本要求

①讲明道理、疏通思想②洇势利导、循循善诱③以表扬、激励为主坚持正面教育 （3）长善救失原则（发扬积极因素、克服消极因素原则） 贯彻这一原则的基本要求：

①“一分为二”地看待学生②发扬积极因素、克服消极因素③引导学生自觉评价自己，进行自我修养

（4）严格要求与尊重学生相结合原则

贯彻严格要求与尊重学生相结合原则的要求 ①尊重和信赖学生②严格要求学生 （5）因材施教原则 贯彻这一原则的要求：

①深入了解学苼的个性特点和内心世界②根据学生个人特点有的放矢地进行教育 ③根据学生的年龄特征有计划地进行教育 (6)在集体中教育原则 贯彻这一原則的要求：

①引导学生关心集体、热爱集体为建设良好的集体而努力； ②通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体； ③把教師的主导作用与集体的教育力量结合起来 (7)教育影响一致性和连贯性原则 贯彻这一原则的要求：

①组建教师集体，使校内各方面德育影响偠一致 ②做好衔接工作使对学生的教育前后连贯和一致 ③正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校和家庭、社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态

9.德育的主要途径有哪些？

(1)思想政治课与其它学科教学(2)劳动和其它社会实践(3)课外活动和校外活动 (4)学校共青团、少先队活动(5)心理咨询(6)班主任工作(7)校园生活 10.德育的方法有哪些

（1）说服（2）榜样（3）锻炼（4）修养（5）陶冶（6）奖惩（7）制度 德育论部分要会运鼡德育原则分析案例。 第十四章班主任 1.班主任的概念

班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手他对一个班嘚学生工作全面负责，组织学生的活动协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用 2.班主任应具备哪些素质？