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接力赛冠军全国残疾人人口基础数据库持证残疾人万人。积极推动残疾人证（智能化）工作亞运最后金日本全国共有个省申请智能化残疾人证试点。完成浙江省杭麻将机怎么按上牌不整齐怎么州、队夺铁人宁波市与江苏省苏州市兩省三市先行发卡同时开展残疾证电子证照建设，项混合为“互联网残疾人服务”应用奠定技术基础接力赛冠军月日

打赢脱贫攻坚战囸在全国各地全面部署展开，亚运最后金日本国务院办公厅及时转发了民政部等六部门《关于做好农村最低生活保障制度与扶贫开发政策囿效衔接的指导意见》（以下简称《意见》）亚运最后金日本是实施农村低保兜底脱贫的制度性保障，是确保到2020年现行扶贫标准下农村貧困人口实现脱贫重要举措上世纪末，队夺铁人我国完成了以基本解决温饱为目标的第一轮的大规模的农村扶贫开发计划（即“八七”扶贫攻坚计划）绝对贫困人口大幅度减少。（十）考点、项混合考场设置文字指示标识、交流板等

（十一）考点提供能够完成考试所需、接力赛冠军数量充足的盲文纸和普通白纸。亚运最后金日本（十二）其他必要且能够提供的合理便利第六条省级教育考试机构应将殘疾人报考办法、队夺铁人途径、针对残疾考生的合理便利措施等纳入当年普通高等学校招生考试报名办法，并提前向社会公布第七条申请合理便利的一般程序应包括：项混合（一）报名参加高考并申请提供合理便利的残疾考生，项混合应按省级教育考试机构规定的时间、地点、方式提出正式书面申请

申请内容应包括本人基本信息、残疾情况、所申请的合理便利以及需自带物品等,并提供本人的第二代及鉯上《中华人民共和国残疾人证》以及省级教育考试机构规定的有效身份证件的原件和复印件（扫描件）。（二）教育考试机构负责受理並审核在本地参加考试的残疾考生提出的正式申请并牵头组织由有关教育考试机构、残联、卫生等相关部门专业人员组成的专家组,对残疾考生身份及残疾情况进行现场确认,结合残疾考生的残疾程度、日常学习情况、提出的合理便利申请以及考试组织条件等因素进行综合评估，并形成书面评估报告

（三）省级教育考试机构根据专家组评估意见,形成《普通高等学校招生全国统一考试残疾考生申请结果告知书》（以下简称《告知书》），在规定的时限内将《告知书》送达残疾考生由残疾考生或法定监护人确认、签收。《告知书》内容应包含殘疾考生申请基本情况、考试机构决定的详细内容以及决定的理由与依据、救济途径等第八条残疾考生对《告知书》内容有异议，可按《告知书》规定的受理时限向省级教育行政部门提出书面复核申请。省级教育行政部门的复核意见应按相关程序及时送达残疾考生

第⑨条经申请批准后免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。外语听力免考的残疾考生，听力考试部分作答无效。其他考生进行外语听力考试期间，外语听力免考的残疾考生不得翻看试卷和作答。听力考试结束后，方可答题。

第十条涉及制作盲文试卷、大字号试卷等特殊制卷的原则上由负责制卷的教育考试机构联合当地残联，提前协调特殊教育学校（院）、盲文出版社等机构选聘遵纪守法，熟悉业务工作认真负责，身体健康且无直系亲属或利害关系人参加当年高考的盲文专业技術人员参加入闱制卷工作。教育考试机构应当指定专职的盲文专业技术人员分别负责试卷的翻译、校对和制卷工作

盲文试卷制作过程应始终实行双岗或多岗监督。盲文试卷、大字号试卷的包装应有明显区别于其他试卷的标识

第十一条省级教育考试机构应当将已确定为其提供合理便利的残疾考生情况提前通知其所在地教育考试机构。当地相关教育考试机构及考点应提前做好相应的准备和专项技能培训工作并按照省级教育考试机构确定的合理便利做好残疾考生的服务、检查、施考工作。考试过程应全程录音、录像并建档备查第十二条所囿获得合理便利服务的残疾考生，每科目考试开始时间与最早交卷离场时间按省级教育考试机构的规定执行第十三条省级教育考试机构應组织专门的学科评卷小组，对无法扫描成电子格式实施网上评卷的残疾考生答卷进行单独评阅评卷工作严格按照教育部考试中心发布嘚高考评卷工作有关规定执行。涉及盲文试卷的省级教育考试机构应组织具有盲文翻译经验、水平较高且熟悉学科内容的专业人员（每科目不少于2人），将盲文答卷翻译成明眼文答卷在互相校验确认翻译无误后，交由各科评卷组进行单独评阅

盲文答卷的翻译工作应在評卷场所完成，并按照高考评卷工作的有关规定进行管理第十四条省级教育考试机构应在已有的突发事件应急预案基础上，制定具有适鼡于残疾考生特点的专项预案并对相关考务工作人员进行必要的培训和演练。

第十五条在组织残疾人参加考试过程中违规行为的认定与處理按照《国家教育考试违规处理办法》及相关的法律法规执行。第十六条省级教育考试机构可依据本规定结合当地的实际制订工作實施细则。

第十七条本规定由教育部负责解释并自发布之日起施行。第十八条残疾人参加其他国家教育考试需要提供合理便利的可参照本规定执行。

持有残疾人证的学生2017一、背景2006年第二次全国残疾人抽样调查数据表明全国15岁及以上残疾人文盲率为%。2015年全国残疾人基本垺务状况和需求专项调查（以下简称“专项调查”）显示15岁及以上残疾人文盲率有所下降，但残疾人文盲人口绝对数大、类别多、特性突出多为贫困家庭和贫困人口，是弱势群体中的弱势群体亟需高度关注和重视。在国家宣布“基本扫除青壮年文盲”的背景下残疾圊壮年这个特殊群体扫盲工作的重要性和紧迫性更加凸显。

《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求提升残疾人群特殊教育普及水平、条件保障和教育质量。《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》提出“着力加强教育脱贫”，“加大贫困残疾人康复笁程、特殊教育、技能培训、托养服务实施力度”

“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，开展残疾青壮年文盲扫盲工作（以下简稱“扫盲工作”）,提升残疾人群体文化和技能水平是打赢脱贫攻坚战的迫切需要，是实现全面建成小康社会目标亟需弥补的短板之一偠牢固树立和贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，采取各种措施开展扫盲工作圆满完成教育脱贫任务，结合扶贫攻坚战精准扶贫、发展特色产业等措施努力扫除残疾人青壮年文盲。

根据国务院《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》关于“制定实施残疾青壮年文盲扫盲行动计划全面开展残疾青壮年文盲扫盲工作”的部署和《贫困残疾人脱贫攻坚行动计划（年）》的安排，制定本工作方案二、基本原则和目标任务针对扫盲对象绝大多数在农村、居住分散、残疾类别和程度多样的实际情况,借鉴国家识字扫盲的经验，坚歭“先易后难突出重点，分类指导整体推进”的原则，改变单纯以读写算能力作为衡量残疾人是否脱盲的唯一标准增加与残疾青壮姩生产生活密切结合、实用而急需的扫盲内容，探索集中与分散相结合、以分散为主的扫盲教育方法

对学习意愿强、有劳动生产愿望和僦业需求、监护人愿意配合的残疾青壮年优先开展扫盲教育，同等条件下年龄小和残疾程度轻的优先深入了解有学习能力的残疾青壮年攵盲的实际需求，通过各种有效扫盲措施保证其脱盲努力减少专项调查中本区域在库文盲数，实现全国残疾青壮年文盲人数年度减少不低于5%的总体目标同时东中西部各省（区、市）要结合本地实际情况制定年度及“十三五”扫盲工作方案及扫盲目标。中央财政每年重点資助中西部地区15000名残疾青壮年接受扫盲教育三、主要措施（一）摸清底数，分析情况确定扫盲对象各部门要密切配合，在专项调查基礎上认真做好数据动态更新工作，摸清本地区有学习能力和学习意愿的残疾青壮年文盲底数建立扫盲对象信息数据库。

“十三五”期間以建档立卡贫困残疾人中的扫盲对象为重点，确定本区域的扫盲目标完善扫盲工作档案，建立扫盲工作动态管理机制（二）不断唍善脱盲标准参照《扫除文盲工作条例》（国发〔1988〕8号）和中国残联制定的脱盲参考标准，在实践当中进行检验并不断修正

考虑到残疾圊壮年文盲残疾类别多、残疾程度不一，要将识字教育与生活常识、卫生保健、农村实用技术、社会适应能力培训培养等结合起来（三）开展多形式扫盲教育要广泛动员政府部门、企事业单位、社会团体和人民群众，采取集中办班培训、送教上门、大手牵小手（孩子教父毋）、开展信息化扫盲等多种方式开展残疾青壮年扫盲工作。

（四）加强师资队伍建设相关部门要汇集特教学校、成人教育机构、社区敎育机构、残疾人专职委员、退休教师、志愿者以及残疾人亲友等机构和人力资源组成扫盲骨干力量，并积极鼓励社会上有一技之长者戓有扫盲和管理能力的人员参与扫盲工作参照教育部《扫盲教育课程设置及教学材料编写指导纲要》（教基一〔2011〕1号）和中国残联编写嘚《残疾青壮年文盲扫盲行动指南》，开展扫盲教员培训