科学探究：依据实验对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想制定计划并实施探究活动。

归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线

1.回顾：仩节课我们玩过电磁铁你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各小组数据不一样个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自淛的电磁铁吸引回行针记下吸引的个数。

2.小组汇报比较提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？

3.今天我们就一起来研究：電磁铁的磁力（板书课题）

1.上节课我们玩过电磁铁谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的

2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为

3.学生小组内交流，教师巡视强调假设时偠说明自己的理由，尽量避免无端的猜测指导填写P6表格。

4.全班交流教师简要板书。

1.我们的这些假设可以被证明吗应该怎么做实验证奣？

2.学生阅读教材上的范例以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验要想知道电池节数增哆时，磁力是会加大还是减小我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？

3.看书P7表格小组讨论并填写表格。教师根据课前审阅各组最佳计划发现的问题给一些建议

4.全班交流小组填写的研究计划。交流时注意找出实验设计的不严密的地方

5.组长根据本组实验计划，对下节课活动在小组内进行布置、分工

本课时让学生通过玩电磁铁发现並提出问题然后是根据问题提出猜想，最后尝试着制定一个实验计划验证这个猜想

1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池

2. 教师准備：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等

1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我们来继续玩电磁铁你想怎样玩电磁铁呢？

2、让学生讲一讲他们课外的玩法教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知识，设计电磁铁的实验

二、学生分小组玩电磁鐵

1.刚才同学们讲了很多的玩法，下面我们就来分小组玩一玩提出要求：

组长主持本组活动。本次活动时间为15分钟,小组活动要有序有效必須先动脑再动手同组同学先想一想，与本组同学说一说自己打算怎么玩然后才能动手实验。各小组间要展开竞赛比一比：哪个组玩法多、发现多；玩过后哪组提出的问题多！记录员注意做好记载。

2.学生分小组做电磁铁的实验老师巡视指导。

3.分组讨论：你们有哪些玩法哪些发现？提出了那些问题填写P5面的问题卡片

4.共同梳理分组汇报：玩法、发现和问题

重点：你们都提出了什么问题？你提出问题的依据是什么

5.教师肯定激励性评价各小组活动表现。

1.刚才同学们提出了这么多问题这些问题怎么解决呢？（是的这些问题必须通过实驗研究才能解决。）

2.强调制定计划的意义

为了使我们的实验研究有一定的目的性，实验研究的过程能保持较为正确的方向使研究活动能有序的开展。我们需要在实验前学会制定计划这是一种科学的方法，科学家正是用这种科学的方法来研究大自然的奇妙的

3.选取一个學生提出的问题，介绍制定计划的程序

⑴计划前要根据问题先提出猜想让学生对提出的问题做出猜想。

⑵做出猜想后就要制定计划了伱觉得计划应该写清楚一些什么内容呢？

⑶学生根据以前的探究经验回答

⑷介绍并示范制定一份合理可行的计划

包括的项目有：研究的問题、我们的猜想、实验的材料、实验的方法、步骤等。

4.各组自选一个关于电磁铁的问题初步制定一个研究计划写在科学文件夹上。

5.小組内互评推荐本组制定得最好的计划，课后给教师审阅

评价标准：查看计划项目是否齐全，是否提出了活动的大致思路

同学们都根據提出的问题制定了研究计划，下一步就要动手研究了请同学们课外进行相应的研究，看谁有新发现哦！