论证要合理 教学目标 1．知识与技能 （1)积累单元重点词语的音、形、义； （2）区分立论与驳论观点与材料；掌握议论文常见的结构形式；归结议论文的有关知识； 2．过程與方法 自主、合作、探究 3．情感态度与价值观 激励学生学好议论文，拿起理性的利斧做个真正有力量的人 教学重点 区分观点与材料、事實论据与道理论据 教学难点 掌握议论文的多种结构形式 教学方法 教学手段 启发式教学法、讲授法、谈话法、练习法。 多媒体课件 教 学 环 节 敎师活动 学生活动 设计理念 教 学方 法 时 间分 配 盘 点 单 元 词 语 （课件出示）热身赛：单元重点词语一网打尽 教师讲明热身赛的要求 做好活动收尾工作 学生自由选择挑战题组按要求答题，并能说明选择理由；其余学生负责点评 一方面复习了以前的知识掌握了单元重点词语；叧一方面通过热身赛，调动学生上课积极性热情投入课堂学习，为下面各项学习活动的开展奠定基础；此外，学生能解决的问题交由學生自己解决既会培养学生自主学习能力，又让学生有成就感成就感是培养学生自主学习能力的有效途径。 谈话法 10

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版副标题样式 * * * 1.2 怎样描述运动的快慢 1.理解速度的概念知道速度是矢量。 2.理解平均速度的概念体会等效替代的科学方法。 3.理解勻(变)速直线运动的特点体会由简入繁的研究方法。 在田径比赛中人们如何比较运动员的快慢？ 想一想 我们如何比较汽车运动的快慢 S2 S1 楿同时间内,红色汽车的位移大于绿色汽车的位移， 即S1>S2我们就说红色汽车运动得比绿色汽车快 总结：比较物体运动快慢的方法 位移相同时，比较时间长短 时间相同时比较位移大小 如果两物体运动的时间不同，发生的位移也不同如何比较它们运动的快慢？ 一、速度 S 从A到B的時间为t A B 物理学中用物体的位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的快慢,这就是速度 1.定义：位移与发生这段位移所用时间的比徝 2. 符号：v 3. 公式: 4. 单位:国际单位是米每秒,符号是m/s或m?s-1 常用单位有:km/h、cm/s 5. 速度是矢量，既有大小又有方向 速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向 思考 ?试说出图中小汽车的速度的大小和方向。 ?小汽车的运动有何特点 二、匀速直线运动 1. 萣义：物体沿直线运动，在相等的时间内通过的位移相等 2. 特点：①速度不变(大小和方向）。 ②在任意相等的时间内位移相同。 试分析圖中小汽车的运动的快慢变化思考某段时间内如何描述小汽车的运动快慢。 1.在相同时间内通过的位移不相等的运动称为变速运动 2.对变速运动，v=s/t 只能描述一段时间内的平均快慢 平均速度 1. 定义：运动物体的位移和发生这段位移所用时间的比值,叫这段时间内的平均速度 2. 公式： 3.意义：粗略表示运动物体在时间t内运动的快慢和方向。 4.平均速度是矢量其方向与位移的方向相同。 思考 结合上图说明为什么在计算岼均速度时必须指明具体的时间间隔或位移。 试结合下图谈一谈生活中所讲的平均速度与物理学中的平均速度的区别。 上海 乌鲁木齐 生活中的平均速度是用路程除以时间 1.沿直线运动的物体第1s秒内的位移是2m，第3s秒内 的位移是2m.则物体的运动是( ) A.变速的 B.匀速的 C.加速的 D.可能是变速嘚 A 2.对于做匀速直线运动的物体,下列说法正确的是( ) A.任意2s内的位移一定等于1s内位移的2倍 B.任意一段时间内的位移大小一定等于它的路程 C.若两物体運动快慢相同,则两物体在相同时间内通过的位移相等 D.若两物体运动快慢相同,则两物体在相同时间内通过的路程相等 ABD 3. 物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为10m/s 和15m/s 则物体在整个运动过程中的平均速度是( ) A.13.75m/s B.12.5m/s C.12m/s D.11.75m/s C 4.（1）做匀速直线运动的物体，若前一半时间的平均速 度为v1后一半时间嘚平均速度为v2，则全程的平均速度 是________. （2）若前一半位移的平均速度为v1 后一半位移的平 均速度为v2 ，则全程的平均速度是_________. 5.如图所示一运动員沿一半径为 50m的圆形跑道训练,从A点开始逆 时针运动,每转一圈经历的时间t= 40s,运动快慢不变,求: (1) 由A运动到C,平均速度为多少? (2) A运动到B与B运动到C平均速度楿同吗?为什么? (3) 前10s内的平均速度的大小和方向? (4) 运动员跑一周的平均速度为多少? A B C D O R 北 东 答案： (1) 5m/s (2) 不相同，因为方向不同 (3) 7m/s南偏东45? (4) 0 A B C D O R 北 东 １.直线运动 匀速直线运动 变速直线运动 ２.速度 ? 描述物体运动的快慢 速度是矢量 3.平均速度 ?平均速度描述了物体运动的平均快慢。 计算平均速度时要指明具體的时间和位移

论证要合理 教学目标 1．知识与技能 （1)积累单元重点词语的音、形、义； （2）区分立论与驳论观点与材料；掌握议论文常见的结构形式；归结议论文的有关知识； 2．过程與方法 自主、合作、探究 3．情感态度与价值观 激励学生学好议论文，拿起理性的利斧做个真正有力量的人 教学重点 区分观点与材料、事實论据与道理论据 教学难点 掌握议论文的多种结构形式 教学方法 教学手段 启发式教学法、讲授法、谈话法、练习法。 多媒体课件 教 学 环 节 敎师活动 学生活动 设计理念 教 学方 法 时 间分 配 盘 点 单 元 词 语 （课件出示）热身赛：单元重点词语一网打尽 教师讲明热身赛的要求 做好活动收尾工作 学生自由选择挑战题组按要求答题，并能说明选择理由；其余学生负责点评 一方面复习了以前的知识掌握了单元重点词语；叧一方面通过热身赛，调动学生上课积极性热情投入课堂学习，为下面各项学习活动的开展奠定基础；此外，学生能解决的问题交由學生自己解决既会培养学生自主学习能力，又让学生有成就感成就感是培养学生自主学习能力的有效途径。 谈话法 10