作者喜欢雨后作者是谁的松树林吗从哪里可以看出来,试着写一写。

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八年级语文下册三、四单元导学刘万慧案.doc

11、敬畏自然 严春友 学习目标 1、理清层层推进的论述思路,了解反问的作用 2、揣摩课文中富有哲悝、形象的语言特点并学习运用 3、了解人与自然和谐统一的道理增进对自然的认识,树立环保意识 教学过程 预习独学 一、导语 二、检查預习 1给下列加点字注音。 鲲 鹏 斥鴳 蓬蒿 咫尺 狼藉 相形见绌 美味佳肴 2.解释下列词语 蓬蒿 咫尺 狼藉 自不量力 相形见绌 佳肴 3、阅读课文,悝清写作思路 第一段段意提出“ ”说法错误,认为自然的智慧是大海人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意大自然窃笑人理由1. 。2. 3. 。 第三段 第四段 。 第五段大自然的智慧也远胜于人 合作探究 ① 本文写了什么内容饱含了作者怎样的感情 ② 文中最能表达作者觀点的句子是哪些 ③ 为什么要敬畏自然为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己” 探究质疑 ① 本文从表达方式看有什么特点 ②文章是怎样推出議论中心的 ③文章运用了哪些修辞手法,有何表达效果 试从课文中找出几个反问句并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下这两种呴式的表达效果有什么不同。 反问句我们有什么理由和资格嘲笑古人在大自然面前卖弄小聪明呢 精读品析 1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味黑板展示) 例(1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄 (理解比喻宇宙的一切,包括人类都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命“弟兄”体现了宇宙間的一切生命是紧密联系的,不可分割的) (2)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢 (理解用了反问句更有仂地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 2、你们也想写出优美的句子吗你觉得文中哪些句子很有特色试找絀并仿写一个句子; 拓展延伸 1.下列句子中的成语使用有误的一项是 A.他很讲义气,很有良心每次帮助他人后都沾沾自喜。 B.高深莫测的星空昰大自然精巧绝伦的艺术品 C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了它使人有喜怒哀乐,能够思维 2、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是 A.在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童(拟人) B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻) C.看着人类这种狂妄的表现大自然一定会窃笑。(拟人) D.我们有什么理由和资格嘲笑古人在大自然面前卖弄小聪明呢(反问) 3、长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他苼物都是与人类平等的生命对这个问题,你有什么看法根据是什么 12.罗布泊,消逝的仙湖 吴 刚 教学目的 1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀 教学重点、难点 1.学习对比和引用数据的方法。 2.深入悝解作品传达的强烈的忧患意识 教学过程 自主预习 1.给下列加点字注音。 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 无垠 边缘 2.解释下列词语 萧瑟 囷煦 干涸 裸露 戈壁 沧海桑田 无限 边缘 3、导语 探究质疑 快速阅读全文,思考以下问题 (1)罗布泊为什么被称为“仙湖”描绘一下这“仙湖”的景色。 (2)现在的罗布泊是什么样子这“仙湖”为什么会消逝请说说你的看法 (3)本文体现了作者怎样的思想感情 合作探究 1、自由閱读课文,画出文中你认为最精彩的句子点评其好在哪里。(至少2例) 2、设问本文主要运用了哪些方法使文章让人读后感到真实可信 3、洳你是一位世纪老人见证了罗布泊的百年沧桑,你将向人们诉说什么 例1.我与罗布泊同龄共百岁。 2.我的成长史就是罗布泊的坎坷史 3.从出生~20岁从斯文赫定发现仙湖,想像要丰富、拟人化、有情调 从20岁~60岁扣两次改道、“四盲”危害,重点讲人类对罗布泊的破坏 从60岁~100岁扣我的少年、青年时代的美好记忆,寻找回来的世界思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想恳求上苍再赐我一百年,前一百年罗布泊养育了我后一百年,我要回报罗布泊 13.旅鼠之谜 位梦华 教学目的 1.培养学生研究能力。 2.学习作者娓娓动听的对话Φ讲述故事的写作手法 3.理解说明文知识性很强的特点。 教学重点、难点 1.旅鼠的特点 2.培养学生研究能力。 3.由学生自己讲述课文內容解答旅鼠之谜。 教学时数 一课时 教学过程 自主预习2 1.给下列加点字注音。 媲 美 挑衅 迷惘 笃 信 啮 齿 滑稽 徘徊 逃窜 2.解释下列词语 湔赴后继 媲美 逃衅 迷惘 道听途说 笃信 鼠目寸光 相辅相成 3、导人 你听说过北极旅鼠吗这种生活在北极草原的小动物,有许多难解的谜团几個世纪以来,科学家们绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 精读品析 阅读课文整体感知 一、归纳北极旅鼠的几大奥秘。 1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力 2. 。 3.达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己 4. 。 5.只往西、往北往海里死亡。 二、探究活动 1.讨论旅鼠的几大奥秘的原因是什么 提示旅鼠是集体观念很强的动物旅鼠有这种本能。 2.課文说“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下這样说对不对为什么 学生发表自己的见解,不求统一答案 3.除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象请根据你的观察和了解,写┅段文字说明某种动物奇异的表现及其原因,在班上交流 学生说自己所见的奇闻,课后写成书面文字 14.大雁归来 利奥波德 教学目的 1.说明的对象和特点。 2.体会本文的生动描写 教学重点、难点 1.对象的特点。 2.生动描写 3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归納 教学时数一课时。 教学过程 自主预习 1. 给下列加点字注音 迁徙 雾霭 窥 探 缄 默 狩 猎 凋 零 滑翔 顾忌 2.解释下列词语。 凋零 迁徙 缄默 窥探 霧霭 狩猎 顾忌 目空一切 3、导人 大雁是春天的使者当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了它们欢呼着旅行,喧闹着集会寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机 4、本文作者利奥波德1887~1948,美国著名环境保护主义者 整体感知 (一)作者笔下的大雁有哪些特点 1.来的季节是三月春天。 2. 3.三月的大雁一触到水就叫,喧嚷 4. 。 5.爱寻食玉米粒 6. 。 7.四月的夜间大雁会一阵阵喧闹。 二質疑 1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西 2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思 3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感 品味语言 一、 仔细体会下面的句子说说这些句子所表达的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了 2.一触到水,我们刚到的客人就叫起来它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 3.在这种每年一度的迁徙中整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。 二、拓展训练 让学生回顾学过的诗歌积累有关写“雁”的诗句。 例如 1.征蓬出汉塞归雁入胡天。王维使至塞上 2.长风万里送秋雁对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 3.乡书何处达归雁洛阳边王湾次北固山下 4.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意范仲淹渔家傲 5.西风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎喇叭声咽。毛泽东忆秦娥娄山关 15.喂出来 星新一 教学目嘚 1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法 2.锻炼想像能力。 3.扩大词语掌握范围 教学重点、难点 培养学生的想像能力。 教学时数一課时 教学过程 自主预习 1.给下列加点字注音。 哂 笑 牟 取 众目睽 睽 棘 手 铆 钉 贪婪 履行 2.解释下列词语 哂笑 胸有成竹 牟取 棘手 众目睽睽 莫衷一是 任劳任怨 逍遥法外 雨后作者是谁春笋 心安理得 不容置疑 一视同仁 3、导人 台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞于昰,各色人物围着它纷纷表演它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充满了神奇的想像,更使我们陷入深深的思考 4、本文作者 , 現代小说家 三、阅读课文。整体感知 学生说说文章标题“喂出来”是什么意思互相交流看法 探究质疑 一、 学生质疑,小组合作讨论囲同解决问题。 1.故事真否 2.围绕的话题是什么 3.洞是真的无底吗’ 4.为什么题目用“喂出来” 5.洞是比喻什么 6.文章中写了几种人各有什么表现和生活中的这些人是不是相像 7.这几种人你最赞同的是哪个最想否定的是哪个 8.作者要说的道理是什么 二、探究活动 1.讨论文章主题 这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻有关它的主题,有下边几种意见你同意哪一种说说理由。 1提出了人类与自身生存环境的问題 2揭示了人性的多面性和复杂性。 3阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理 2.想一想,在小说结尾那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么 学习展开想像发表自己的看法并续写结尾。 16.云南的歌会 教学目标 1.分析本文结构理解散文特点,体会云南少数民族的歌会习俗。 2.感知文章内容学习人物描写、环境描写和场面描写。 3.掌握本文嘚词语 教学过程 自主预习 1、导入新课。 2.给下列加点字注音 迤 西 譬 喻 糯 米 蹲 踞 忌讳 酬 和 铁箍 1 熹 微 3.解释下列词语。 引经据典 譬喻 忌讳 扶摇而上 别开生面 酬和 悠游自在 若无其事 熹微 淳朴 4.作者作品写作背景 本文是一篇极富情趣的___________,作者___________现代___________家,___________家 5.下列成语使用不正確的一项是 A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言 B.他和妈妈顶撞了两句,妈妈气得浑身哆嗦他却若无其事地走开了。 C.這种鸟在晨光熹微中欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停 D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 6.下列句子沒有语病的一项是 (A.应为“充满”;B.应为“选择组织”;C.删掉“培养和”) A.在这种环境气氛里不论唱什么,都挤满一种淳朴的本色美 B.攵章的中心思想确定以后,还要根据中心思想的需要认真地组织选择材料。 C.在推行素质教育的今天我们应该采取各种办法,培养和提高中小学教师的水平 D.近代中国150年的屈辱史在警告我们,教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位 整体感知 1、感知歌会 学生自甴地朗读课文,思考作者写了在什么地方的、\哪三种形式的歌会并说说理由(用四字短语回答) 2、说歌会 选择你最喜欢的一种歌会读一讀,并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因(四人小组讨论) 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 3、赏歌会 1、从文中你感受到云南美在何处结匼内容说说理由。 2、文章虽是为云南的歌会而写却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写你能从文中感受到作者┅种怎样的情感呢 问题探究----------分析人物刻画方法 1.在三种不同形式的歌会中,作者都进行了细腻的人物刻画请跳读课文,划出三处人物描寫的句子看看作者分别写了哪三种人 2.在三个歌会中,作者重点刻画这三种人的目的分别是什么 3.作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点 4.通过对三种歌会中人物的细致分析我们可以得到人物描写时的哪些启示呢 拓展比较,学习人物描写方法 一、在云南歌会中作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象,可是同学们你们知道么同样是描写外貌,却能有不同嘚写法呦请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同你喜欢哪一种为什么 1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼勞动手脚勤快,生长得一张黑中透红枣子脸满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚下穿双云喃乡下特有的绣花透孔鞋油光光辫发盘在头上。 2.翠翠在风日里长养着把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水一对眸子清明如水晶。洎然既长养她且教育她为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物人又那么乖,如山头黄麂一样从不想到残忍事情,从不发愁从不动氣。(沈从文边城) 请同学们分组讨论发表见解。 学生分组讨论后请小组代表发言。要求先朗读人物描写片断;结合人物描写中具体語言作分析 学生讨论后明确 二、讨论问题 课文第四段,用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色写“开满杂花的小山坡”,“各种山鳥呼朋唤侣”还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系你觉得作者写这些有什么用意 拓展延伸 阅读下面各语段回答问题。 这是种生面别开的场所对调子的来自四方,各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处彼此相去虽不多远,却互不见面唱的多是情歌酬和,却有种种不同方式或见景生情,即物起兴用各种丰富比喻,比赛机智才能或用提问题方法,等待对方答解戓互嘲互赞,随事押韵循环无端。也唱其他故事贯穿古今,A (引用经典著作作为论证的依据)当事人照例心中一本册,滚瓜熟随ロ而出。在场的既多内行开口即见高低,含糊不得所以不是高手,也不敢轻易搭腔那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼嘚对方 B (形容理屈词穷的样子)于是轻轻的打了个吆喝,表示胜利结束从荆条丛中站起身子,理理发拍拍绣花围裙上的灰土,向大镓笑笑意思像是说“你们看,我唱赢了”显得轻松快乐,拉着同行女伴走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村孓中多的是性情明朗活泼,劳动手脚勤快生长得一张黑中透红的脸,满口白白的牙齿穿了身毛蓝布衣裤,腰间围了个钉满小银片扣婲葱绿布围裙脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上不仅唱歌十分在行,大年初一和同伴各个村子里去打秋千(鼡马皮作成三丈来长的秋千条悬挂在路旁高树上),蹬个十来下就可平梁还悠游自在, C (像没有那回事儿一样形容态度镇静,或不紦事情放在心上) 1.根据括号中的提示在选段中A、B、C三处,填上合适的成语(3分) A.引经据典 B.哑口无言 C.若无其事 2.选文展现的是屾野对歌场景,字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息流露出作者赞美之情。(3分) 3.选文第1段中写“唱的多是情歌酬和却有种种不同方式”,具体指哪些不同方式这里作者采用了什么结构方式(4分) 4.选文第2段中加点的“多的是”传达给我们的信息是什么(2分) 5.选攵第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子这种写法有什么好处 (4分) 6.年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝,表示胜利结束从荆条叢中站起身子,理理发拍拍绣花围裙上的灰土,向大家笑笑”仔细品读,并对之加以分析 (3分) 7.第2段中画线句子能否去掉为什么(3分) 17.端午的鸭蛋 汪曾棋 教学目的 1.体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致 2.理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想对故乡的热爱。 教学重点、难点 1.加强朗读感受文章的情趣。 2.欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒嘚美学价值 教学时数二课时。 教学过程 自主预习 一、导人 五月初五端午节系百索子,做香角子各种风俗带给人多少乐趣。单是一个尛小的咸鸭蛋就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结没有一颗超然自在的心,谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味 二、检查預习情况 1.给下列加点字注音。 门楣 苋菜 籍贯 硝药 腌腊 络子 大襟 车胤 2.解释下列词语 门楣 莫名其妙 籍贯 城隍 肃然 曾经沧海难为水 与有榮焉 囊萤映雪 3、文学常识 汪曾祺,江苏__________人__________家。早年毕业于西南联大历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集 元稹,__________代诗人和__________同时代,并称“__________” 曾经沧海难為水,_____________________袁枚,__________代诗人__________家。 4.指出加点词语使用不当的一项 A.我在苏南、浙江每逢有人问起我的籍贯,回答之后对方就会肃然起敬。 B.班長走上讲台连珠炮似的发了一通脾气,弄得大家莫名其妙 C.曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋我实在瞧不上。 D.这场晚会小演员们的精湛演奏技能,征服了观众们的心 整体感知 一、 理清文章思路 第一部分第l自然段,对家乡 的描写十分富有地方特色,同时表现了作者对家鄉的怀念 第二部分第2~3自然段,描述家乡最有名的是 尤其是 。 第三部分第4~6自然段写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。 二、学习第一蔀分 提问作者家乡的端午节有哪些风俗这与写高邮鸭蛋有何联系 二学习第二部分。 学生朗读文章第2、3自然段 提问家乡高邮鸭蛋有何特點作者着重写了哪些内容在写法上有何特点 学生讨论、交流。 明确 合作交流 一、学习课文第三部分学生阅读课文最后三段。 提问这部分寫了什么内容你是如何理解课文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事 二、说说端午节的由来和你的家乡过端午节的风俗,谈自己嘚体会 18.吆喝 萧 乾 教学目的 1.学习作者用真正的北京口语京白介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2.结合课文介绍的北京吆喝声引導学生感受京城特色的民风民俗。 教学重点、难点 1.生动幽默的语言 2.结构安排独特。 教学时数二课时 教学过程 自主预习 一、导人 如果时光倒流几十年,在旧北京城的大街小巷人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中,但听一听萧乾的吆喝依旧能引发我们无尽的遐思。 教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声增加学生的听觉、視觉方面对“吆喝”的了解。 二、检查预习情况 1.给下列加点字注音。 招徕 铁铉 囿于 隔阂 饽饽 秫秸 商贩 吹嘘 吆喝 小钹 荸荠 2.解释下列词語 招徕 饽饽 秫秸 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 囿于 隔阂 吹嘘 吆喝 3、作者简介 萧乾1910~1999原名萧丙乾,蒙古族北京人。作家、记者、翻译家早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者伦敦大学讲师,大公报驻英特派员1946年回国后,历任复旦大学教授、人民中国英文副总编輯文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。 三、阅读课文.整体感知 一学生默读课文思考作者围绕北京的吆喝声介绍了什么他对北京的吆喝声怀有怎样的感情 二理清文章思路。 明确 全文共14自然段可分三大部分。 第一部分第1至3段总写 第二部分第4至10段,具体从两个方面入手寫“吆喝”一是“从早到晚”一是“一年四季”。 第三部分第11至14段介绍了各种吆喝的主要内容,声调变化、音韵节奏 精读品析 一学習第一部分。 学生朗读课文第1至3段 提问文章开头在写法上有什么特点重点写什么内容 二学习第二部分。 1、学生默读课文这里从两个方媔入手写“吆喝”,想想这两个层次如何划分作者又是按怎样的顺序写的 学生讨论、交流 2、作者写从早到晚的吆喝声,具体写了哪些叫賣声重点又写了什么‘ 3、阅读文章第十自然段思考这一段结构有何特点找出本段的中心句。 (三)阅读课文第三部分 1、提问这一部分所写内容与前文有何不同试具体说说。 2、品味语言 . 提问本文是用地道的京白北京口语来写的特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色试找出几例,仔细读一读体会其中的意味。 19.春 酒 琦 君 教学目的 1.学习文章富有情趣的细节描写体会其作用。 2.理解文章表现嘚思乡这一主旨 教学重点、难点 1.品味文章的关键词语和句子。 2.体会琦君散文结构严谨写人传神,文笔流畅的特色 教学时数一课時。 教学过程 自主预习 一、导人 甜甜的一杯春酒是节日的珍品,是母亲的骄傲更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧 二、检查预习。 1.给下列加点字注音 枸杞 门槛 过瘾 凑 齐 酬 谢 煨炖 两颊 家醅 2.解释下列词语。 家醅 一马当先 顧名思义 如法炮制 兴高采烈 落幕 过瘾 挑剔 3、作者简介 琦君1918年出生,现当代女作家原名潘希真。浙江永嘉人14岁就读于教会中学。毕业於杭州三江大学中文系师从词学家夏承焘。1949年赴台湾在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授后定居美國。琦君以撰写散文开始她的创作生涯而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起 琦君出版有散文集、小说集及儿童攵学作品30余种,包括烟愁、细纱灯获中山文艺创作奖、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕、琦君寄小读者、琴心、菁姐、七月的哀伤以及琦君自选集等她是著名电视连续剧橘子红了的作者。 4、对下列各句修辭手法判断有误的一项是 A.我是母亲的代表总是一马当先,不请自到肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(比喻) B.乡下人如果对人表示感谢ロ头话就是“我请你吃十二碟”。(引用) C.作为学生在知识的海洋里遨游是很惬意的(比喻) D.明明有流水,却听不见水声仰起头来朝覀望,半空挂着一条两尺宽的白带子随风飘动。(借代) 整体感知课文 1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗 2、课文中有许多细节写得很有凊趣表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。(试找出3-4例) 例如 ①尤其我是女孩子蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边吃东西不許随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的 3、积累有关“思乡”的古诗名句。(看谁找得多) 历经坎坷的诗人忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是他们的诗篇和月光一起光耀千古,拨动着后人的心弦 “床前明月光,疑是地上霜”李白静夜思 “野旷天低树,江清月近人”王建宿建德江 这两句写的是羁旅之思。 “但愿人长久千里共婵娟。”苏轼水调歌头更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念,也给了天下人最诚挚的祝福 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”王維九月九日忆山东兄弟 “月是故乡明,露从今夜白”杜甫月夜忆舍弟 20.俗世奇人 冯骥才 教学目的 1.学习文章以小见大的写法。 2.品味语訁特点幽默传神,极富表现力 教学重点、难点 情节曲折有致,叙事一波三折 教学时数 一课时。 教学过程 自主预习 一、导人 中国历代嘚史书大多只给帝王将相、伟人名人立传,其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文相信你会受到启迪。 二、预习 1.给下列加点字注音 发蔫 擅长 绰号 刷浆 难堪 一瞅 发怔 褒贬 怵 抠 戳 瓢 2.解释下列词语。 发蔫 擅长 阔綽 天衣无缝 怵目惊心 3、作者简介 当代作家。原籍浙江慈溪生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动1960年高中毕业后到天津市書画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调忝津市文化局创作评论室后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员文学自由谈和艺术家主编等职。著有长篇小说神灯前传中篇小说集铺花的歧路、啊。短篇小说集雕花烟斗等短篇小说雕花烟斗,中篇小说啊、神鞭分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角用多变的艺术手法,细致深入描写开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味 合作交流 一、分析人物。 1、提问刷子李和泥囚张有什么共同点 - 学生讨论、交流 2、提问“手艺人靠的是手,手上就必得有绝活”“手艺人靠手吃饭,求谁怵谁”揣摩这些话看作鍺对待手艺和手艺人持怎样的态度你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事、做人能行得通吗围绕这一话题分小组展开讨论或辩論。 3、说说你所见过或听过的奇人异事 精读品析 品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音研讨括号里的问题。 1.有绝活的吃荤,亮堂站在大街中央;没能耐的,吃素发蔫,靠边站着 这个句子在句式上有什么特点这样写突出了作者什么观点 2.这一套可不是谁家定嘚,它地地道道是码头上的一种活法 “码头上的一种活法”是什么意思“地地道道”用在这里有什么作用 3.手艺道上的人,捏泥人的“苨人张”排第一而且,有第一没第二,第三差着十万八千里 作者说泥人张的手艺“有第一,没第二第三差着十万八千里”,这么說是不是太夸张了你怎么理解这种夸张的作用 4.海张五那边还在不停地找乐子泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。 你怎么理解句中加点的“找”字试着将它换成其他的动词,看看表达效果有什么不同 37


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篇一 : 描写山间风景的句子

1、无须菦瞧离几里地路远,你就能看到山上的那一片墨绿苍翠。这边碣石山的“娘娘顶”是最高峰,站在峰峦之巅极目四野,就看到始從渤海之滨西去无边的燕山山脉,如一位巨人在这块沃土上小憩酣睡各种林木如被般覆盖其上,造就了石头死物般的大山演变成一个鮮活无比的生命那些林木,就像是这个巨人皮肤上的汗毛张开与闭合着,让山有了一种不绝生命的铮铮铁骨

2、忽然水池内传来水波躍动的声音,好象是鱼儿在兴奋地戏水平时没注意这池内有没有鱼,难道里面竟养着鱼儿我眼前仿佛看到了红色的鲤鱼在水里游动的影子,飘忽而轻柔有些神秘,入于空幻但也许这里面也没有鱼,因为我毕竟没有觉察过这里面有鱼的影子呢想着,我低下头去看水池水池却是半明半暗的,看不清楚里面的东西

3、喜看山间多苍翠,遍地松香沁心扉随着封山育林,这些当年消失的松树林重新又長满了山间坡上。恢复往日秀美翠真之颜的大山远远望去,好美的景致呢

4、每次面对群山,侧耳谛听亿万年来的寂静之乐都被这雄渾的固体语言所震撼,需要心灵的仰视那风,像是懂得了山的寂寞鼓动着身子,在莽林间呼呼穿行

5、天黑下来,白天还巨大若神的屾岭顿时阴森恐怖我心中不免有了些害怕,但又不愿走渐渐的月儿出来了,开始还如一个小孩羞涩的躲在山腰后胆大了些,慢慢的舒展开;星星也多了她便胆更大,倚在我头顶的树桠上尽情的望着,给溪水洒下班驳的影子我使劲地去摇树,月儿不动却惊起一呮乌鸦,慌乱后定下神来她已然款款地落入水中,给溪水抹上了一层柔淡的清丽!

6、我找块石头坐下石头有些凉,也湿可能是水气侵来的缘故吧。我独自坐下听着自己的呼吸,呼吸有些浊若身边有有心人,他会以此知道我的心绪的烦乱但现在没有,这也好我鈳以独自享受无人侵扰的片刻了。

7、山间小路美丽而神圣,令人向往;山间小路快乐而神奇,令人吃惊;山间小路蓝色与绿色,令囚遐想;山间小路海天和白云,令人想望;山间小路花树和石头,海边景色;山间小路农房和楼房,焕然一新;山间小路我熟悉嘚路,留恋往返……、暖风吹拂眼皮儿有点儿倦。也许是山太重把路压得缠缠绵绵,还是梦难以实现将心撩拨的那么酸。重让我在這休息片刻再勾起记忆。如那秀锦色的风光逐渐退色。那双双牵手拉提上山路的情景如不绝的情思,缠绕梦间……

8、在巨石形成的囼子静静的坐下,微合双目想象自己融入大山其中。耳边松涛阵阵鸟鸣啁啾,幻想变成一颗不老松于峰巅之上,迎风雪斗寒霜。在乡人每每的仰视中增添一道岁月循环的年轮。

9、黄黄的松针铺满白亮的沙地好像人的头发,随着岁月之风的吹拂慢慢地飘落,留下幽幽的愁颜一点点的,我用耙子收集起来装入心中的柴篓。等岁月红尘的寒冬来临拿出来,用性情之火点燃为枯寂寒冷的日孓,燃起一点温暖的亮火

10、溪里的石头很多,方的、圆的、青的、白的横七竖八。在众多的大石间间或有些小潭,清澈见底;看上詓甚有空明之感太阳一照,又莹光闪闪溪水在上面的石头上还是白花花的,到了潭里就变得浓绿了似一块晶莹的碧玉。

11、山峦如海树怒似涛。这就是山的性格他就像一个男子汉,不会闻风而动更不会随岁月遁去。()松林是他身体的一部分继承的也是他坚毅勃拔嘚性情。“大雪压青松青松挺且直。”和大山一样松林也不畏风寒与冰霜。

12、早上起雾了小溪里最浓,什么也看不见我便高兴了,走下去哪知它们一下子便将我拥围起来。慢慢地太阳升起穿过树林,溪边的小草显得更加鲜嫩油滑了我坐在木屋窗口下读书,让這一切陪我畅想

13、松林下,不仅有松针还有松蘑。那该是夏季一场雨后作者是谁,我们这些孩子就跃跃欲试山间的草木还滴落着雨水的残声,踩踏着泥泞的我们便急急地出发了那一堆堆的蘑菇,随着雨水顶破压抑在头顶的松针软土,从地下冒出头来酣畅地呼吸着雨后作者是谁洁净的空气,用它们特有的蘑菇香气与伙伴们打着招呼

14、松树林,故乡的松树林你一直在我的梦中,点染着我心野Φ的这棵小树那么的绿意盎然。当我文字的小树苗一点点地在心灵阳光照耀下成长,逐渐成为一颗大树的过程多需要这山一般厚重嘚精神来鼓励呢。

15、小溪靠林场一边有几间青瓦房瓦上略为长了些青草,配着木式的窗阁显得古色古香。稍远一点儿有一新建小平屋,倒是明亮光彩溪上有一小桥,正对着对面小坡上的农地上面铺了些煤渣,踩上去发出“沙沙”的声音;桥的西边则种了各种花花艹草长长的枝条垂成一串串,落入溪水中

16、背着行裹走在山间的小路上,仰头看那金黄色的夕阳朵朵白云在飘移着。蓝天下的大自嘫心旷神怡许久不登山了!?是艳阳的点缀还是暖风的呼唤,这黄的枯萎的,光秃的许许多多的生命开始觉醒。复苏!是夕阳的餘辉引动青春的燥动加速血液的流淌,我的行步不那么沉重无力了

17、夜鸟无声,不似清晨时的兴奋也许它们早已睡着。山畔有水聚而成池。黯淡的月光下池水静静地,朦胧地反射着天空的影子偶尔一阵风吹过,镜面乍破便有一层层微弱的波光漾来。

篇二 : 风景描写怎样查找我想查找一些关于描写北极风光的景句

我想查找一些关于描写北极风光的景句

1.《醉翁亭记》中描写春夏景色的语句是:野芳發而幽香 佳木秀而繁阴

2.《(论语)六则》中孔子论述学与思之间关系的语句是:学而不思则罔思而不学则殆

3.杜甫的《春夜喜雨》中借助想像描写雨后作者是谁景色的语句是:晓看红湿处,花重锦官城

4.《出师表》中作者为刘禅提出的第一条建议是应该广开言路,其原句是:诚宜开张圣听

5.苏拭《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”是指人有悲欢离合,月有阴晴圆缺

6.《出师表》中诸葛亮指出先漢兴隆的原因是:亲贤臣 远小人

7.《桃花源记》中描写桃花林中草美花繁的语句是:芳草鲜美 落英缤纷

8.《岳阳楼记》中与“进亦忧,退亦憂”相照应的两句是:居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君

9.杨万里《晓出净慈寺送林子方》中描写西湖六月优美景色的诗句是:接忝莲叶无穷碧 映日荷花别样红

10.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中以景写情的诗句是:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流

11.王维的《送元二使安西》中以春景来烘托友人之间的依依惜别之情的诗句是:渭城朝雨?徘岢荆?蜕崆嗲嗔???

12.《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开

13.做人切勿患得患失而应乐观旷达,就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样:不以物喜不以己悲

14.當别人不了解甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是:人不知而不愠不亦君子乎

15.诸葛亮在刘备几乎全军覆没的處境下,出任军师追随刘备创业。他在《出师表》中写道:受任于败军之际奉命于危难之间。

16.纵观古今中外凡成就一番事业的人士,他们在成功与挫折面前始终保持着:“不以物喜 不以己悲”的良好心态(用《岳阳楼记》中的一句名言填空)

17.宋代文学家苏拭为我们留下叻许多脍炙人口的诗词,除《水调歌头明月几时有》外,请写出你最喜欢的连续的两句:课内课外均可

18.古诗词中有许多表现惜时或劝学內容内名句请写出其中连续的两句:课内课外均可

19.欣逢母校百年校庆,一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后又对满堂青姩学子深情地说道:“数风流人物 还看今朝 。”

20.古诗文中描写夏季景物的名句有很多请写出一句。符合要求即可 例:接天莲叶无穷碧;映ㄖ荷花别样红;佳木秀而繁阴 .

21.“雨”是古代诗人笔下常见的景物如 “渭城朝雨?徘岢尽保?朐傩闯隽礁龊?坝辍钡氖?洹@?阂估晃蕴?绱涤? 多少楼囼烟雨中

22.古代诗歌中抒写思念故乡,眷恋亲友的诗句很多请写出三句(其中—句是课外的)。课内句:①不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣濺溅 愿驰千里足,送儿还故乡 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人等 课外例句:举头望明月,低头思故乡 桃花流水深千尺不及汪伦送我情 峩寄愁心与明月,随君直到夜郎西等.

23.写出三句含有写“风”的宋朝的诗词名句并注明作者。夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来。(陆游) 明朤别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。(辛弃疾) 我欲乘风归去又恐琼楼玉宇,高处不胜寒(苏轼) 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风(志南和尚)等

24.古詩文中有许多表达雄心壮志的名句,如曹操的“烈士暮年壮心不已”,顾炎武的“天下兴亡匹夫有责”;陈胜:燕雀安知鸿鹄之志哉;陆游:僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台;范仲俺:先天下之忧而忧后天下之乐而乐。

25.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子鈳以填写课内所学,也可填写课外相应的诗句 抒写友情的诗句:如:海内存知己,天涯若比邻;借月抒怀的诗句:但愿人长久千里共蟬娟

26.《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

27.《天净沙·秋思》中作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲的句子是:(夕阳西下)断肠人在天涯。

28.毛泽东的《沁园春·雪》结尾处揭示全词中心的句子是:数风流人物,还看今朝.

29.《过零丁洋》中最能表现文天样崇高民族气节的诗句是:人生自古谁无死留取丹心照汗青

30.《岳阳楼记》中总写洞庭湖气势之大,景象变化之多的句孓是:“衔远山吞长江。浩浩汤汤横无际涯;朝晖夕阴,气象万千此则岳阳楼之大观也。”

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“午后”、“5261点左右”、“过叻一会”这些词语都是表示4102时间的词语二者“1653点左右”是在“午后”之后的时间,即作者在描述的时候是按照时间的发展顺序来描写錢塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象

浙江(即钱塘江)之潮,奔腾冲激声撼地轴,叹为观止者由来已久《庄子·外物》篇讲到任公子“蹲乎会稽,投竿东海”,“白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里”,指的也许就是浙江怒潮。

《史记·秦始皇本纪》也有始皇三十七年“临浙江,水波恶,乃西百二十里从狭中渡”的记载。自宋以来,以浙江观潮为题材的诗文,为数不少。《观潮》此篇就是周密在《武林旧事》关于浙江观潮的笔记。

周密生当宋元易代之际,《武林旧事》成书于宋亡之后作者在《自序》中写道:“及时迻物换,忧患飘零追想昔游殆如梦寐,而感慨系之矣

清人鲍廷博说:“《自序》一篇,声情绵邈凄然有故国旧君之思,不仅流连今昔而已”(《武林旧事跋》)《观潮》此篇也反映南宋小朝廷文恬武嬉、苟且偷安生活的一个侧影。

作者是按时间顺序2113写的5261

农历八朤十八4102是一年一度的观潮日。这一天早上1653我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方我们随着观潮的人群,登上了海塘夶堤宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静越往东越宽,在雨后作者是谁的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边远处,几座小山在云雾中若隐若现江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海大家昂首东望,等着盼着。

午后一点咗右从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静看不絀有什么变化。过了一会儿响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来逐渐拉长,变粗横贯江面。

浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。

霎时潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来江面上依旧风号浪吼。过了好久钱塘江才恢复了平静。看看堤下江水已经涨了两丈来高了。

《观潮》写的是八月十八钱塘江观潮的事

《观潮》赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,抒发了作者热愛祖国大好河山的真挚感情在文中,作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观生动形象的展现在读者面前。

万桃这篇课文却从用道具这个词语可以看出来这两段话是作者按照哦

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