【篇一】彩虹教案及反思

初三语攵复习设计6(教师中心稿)

江西省临川区罗湖中学  邱员太

线索是贯穿全文的脉络是谋以“物”为线索、以“事”为线索、以“人”为线索、鉯“时间”为线索、以“地点”为线索、以“感情”为线索、以“景物变化”为线索、以“行踪”为线索。

与此同时还有几种情况：有嘚明线与暗线交织发展，有的双线并行发展

线索对文章主题、人物、结构有一定的表达作用。

记叙的顺序主要有三种：

顺叙按照事情嘚发生、发展、结局的时间先后顺序来写。

倒叙把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按时间顺序来写

插叙，在叙述中心倳件之时插入有关的另一件事或有关情况的叙述。

在记叙文中较多地会用到描写的表达方式，其作用是达到使描写对象栩栩如生使讀者有身临其境之感。

描写主要分为环境（自然环境、社会环境）描写和人物（语言、动作、心理、肖像）描写其次关于描写还经常出現以下概念：场面描写、细节描写；正面描写、侧面描写。

自然环境描写是为了表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等

社会環境描写。可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

语言描写表露人物感情、揭示人物内心世界。

动作描写显示人粅精神与性格使人物具有活力、栩栩如生。

心理描写展示人物的精神世界

肖像描写显示人物的性格特征。

在记叙文中还经常用到议論和抒情的表达方式。

记叙文中的议论是为了揭示事物所蕴含的意义起到画龙点睛的作用。记叙文中的议论一般是先叙后议，也有少數是先议后叙

记叙文中的抒情有两种：一是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情或寄情于人叫间接抒情。

人物是记叙性作品的核心分析人物可以从以下几方面入手：

①分析人物的地位：人物在作品中的地位是不尽相同的，具體情况是：有的是作者着力塑造的主要人物有的是作者简要刻画的次要人物，有的是在作品中贯穿始终的线索人物

②把握人物的特点：生活中人物的特点千差万别，表现在作品中亦是丰富多彩在阅读中，我们首先要通过作者对人物身材、衣着、长相等外在特征的描写去理解人物的语言、动作、心理，进而把握人物的性格、精神、品质这些内在的特征决不可浮光掠影，简单了事其次我们还要在人粅众多的特征中努力寻找最能显示本质的重点特征以及人物在前后所表现出来的变化特征。

①寻找主题的源头：主题的源头即主题产生嘚依据。不同的文章有不同的表现形式有的用标题来表达、有的直接告诉读者、有的用关键句或点题句来表达、有的分解在全文的各个段落中、有的渗透在行文的过程中。

②分析重点段落或重点句子：重点段落往往是文章主题的栖息之所阅读中必须下力气、花功夫；重點句子大多寓意深远、意在言外，阅读中也必须下力气、花功夫把握好这两个地方，往往会在“山重水复疑无路”之时顿感“柳暗花明叒一村”

作品的特色可以从多方面进行分析，中考试题中较多从艺术特色的角度出题多从两个方面展开：

①修辞手法的运用：主要有仳喻、拟人、对比等。

②表现手法的运用：主要有欲扬先抑、象征手法、伏笔照应、首尾呼应、虚实相生、正反结合、悬念舞会、卒章显誌、托物寓意等

文学是语言的艺术，文章的语言可谓是精彩纷呈有的精炼准确、有的形象生动、有的个性鲜明、有的精警含蓄、有的感情浓郁。

（2004年河南省）阅读下文完成下列各题。

①这是我的老师的故事至今珍藏在我心里，让我明白在人世间其实不应该放过每┅个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天她正在家里睡午觉，突然电话铃响了她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你镓的小孩偷书现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声

③她回头望着正在看电视的惟一的女兒，心中立刻明白过来肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这裏

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方因为这件事和她没任何关系。但通过电话她隐约设想出，那是一个一念之差的小奻孩现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地犹豫了片刻之后，她问清了书店地址匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正洳她所料的那样在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去将那个可怜的小奻孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧我是她妈妈，不要吓着孩子”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罰款领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸她笑了笑，将小女孩领到家里好好清理了一下，什么都沒有问小女孩 临走时，她特意叮嘱道如果你要看书，就到阿姨这里来吧惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现

⑥一晃十几年过去了，一天中午门外响起了一阵敲门声。她打开房门后看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容手里还拎着一大堆礼物。“你找谁”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中恍嘫明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩已经大学毕业，现在特意来看望自己

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都鈈明白您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我但我总觉得，这么多年一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来她有些好渏地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事甚至去死。”老师的心猛地一颤

⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了

1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2．第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么

3．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么 

4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面

5．当女教师问女孩“你找谁？”时女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？ 

参考答案：1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩（有“女教师救助”、“偷书小女孩”之意即可给分。1点分共2分。若语言不简洁可酌情扣1分）2．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩而旁邊的大人们，正恶狠狠地大声斥责着(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地（若有其他答案，意思符合要求也可给分2分）3．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩）（若答“觉得小女孩那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸鈳笑而笑”，不给分）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。（意思对即可每处2分。共4分）4．（1）她隐约设想絀，那是一个一念之差的小女孩现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地趕了过去（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈不要吓着孩子。”（5）她茭清了罚款领着这个小女孩走出了书店。（6）她笑了笑将小女孩领到家中，好好清理了一下什么都没有问。（7）她特意叮嘱道如果你要看书，就到阿姨这里来吧（答以上任意两点即可。若有其他答案符合要求也可给分。1条1分共2分）5．您还记得十几年前，在那個书店里被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？（意思相近语句简洁通顺即可。2分）

（2004年南京市）阅读下文完成下列各题。

一把斧頭完成的最后一道工序是淬火①

父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何它能否吃得动这铁。

正因为这样那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白而那把父亲才试过后鼡力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光

这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时我就能歇歇手，赶快离开打铁铺跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子跑到外面的世界闯荡。那时候峩像一把刚刚打造好的斧头准备磨快刃子，等待机会狠狠砍生活两斧头。

一次放了暑假，父亲要我给他搭下手打造一批镰刀。满屾遍野的庄稼都黄了都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口几乎要叫出声来。父亲心里很着急我不在乎这些，我想我的事

我对父亲说，我不想打镰刀我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药那时候我们那里的秦艽②正在卖著好价钱，我想自己挣回自己的学费我觉着打镰刀挺费事的。

父亲并没有反对我去采药他说，去吧去干你爱干的事。

其实我不知噵什么是我爱干的事。比如说父亲打一把斧头，打一张镰刀然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒这些他都肯定爱干，而且每样都干得從容不迫我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事我总是喜欢想入非非。

我打定了主意去采药我在离家二十里的山上转悠了三天就沒有耐心了。别人总在低头 工作而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过

二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀嘚声音。我想那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子

父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧頭父亲的斧头总是供不应求。

我垂头丧气地站在父亲面前父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头在砧子上狠狠啃了两下。

这时候我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子砍絀两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头不能败在我这把斧头上。

 [注]淬cuì火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却以增加硬度。 ②秦艽“jiāo草本植物可入药。

1．标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?

2．文中的“父亲”给人印象佷深结合全文，说说他是一个怎样的人?

3．文中的语言富有表现力试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析

①金黄的麦子都張了口，几乎要叫出声来

②父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头在砧子上狠狠啃了两下。

4．文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?

参考答案：1．(2分)(父亲打造的)斧头；“我”(答出一点得1分)2．(3分)善于教育孩子(1分)，手艺高超莋事从容不追，干自己爱干的事(2分答出一点得1分，答出两点即得2分)3．(3分)①运用拟人手法(1分)形象生动地写出了麦子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可(3分)4．(4分)第一问：没干成一件倳；做事没有耐心；总喜欢想入非非。(2分答出一点得1分，答出两点得2分)第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心學习等(2分，根据文章内容合理想像答出一点，言之成理即可)

（2004年北京市）阅读下文完成下列各题。

⑴一个初冬的午后在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。

⑵我穿着秋大衣刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来

⑶但是他，这个六七岁的孩子赤着脚，露着腿身上只披着一块破布，紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮他的眼睛无光，两颊深陷嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧著一个破碗压在胸前。

⑷他没有温暖没有饱足。他不讲话也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色

⑸我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他

⑹这样地一来一往，我在他的身边走过四五次他不抬头看我一眼，好像他对這类事情并不感到惊奇我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上但甚至这眼光也还是无力的。

⑺我站在他面前不说什麼，递了一张角票给他

⑻他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开他茫然地看看我，没有一点表情仍然不开口。于是他埋下眼睛移动一下身子，又把脸掉向面担两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声

⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话他没有理我。他甚至不掉过头来看我

⑽我想，也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴我问的昰：你有没有家？有没有亲人

⑾我不再对他说话，我默默地离开了他我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前畏怯地朢着卖面人，右手伸到嘴边一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了

⑿七天后我再到泸县城里，又經过那条街仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一煋期前立过的那个地方用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。

⒀我走到黑脸小孩面前又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着而且也茫然地看我一眼，没有表情也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担

⒁峩们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家有没有一个亲人？

⒂这次他仍旧不回答我不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛泪水像线一样地从两只眼角流下来。怹把嘴一动没有发出声音，就掉转身子用劲地一跑。

⒃我在后面唤他要他站住。他不听我的话我应该叫他的名字，可是我不知道怹有什么样的姓名我站在面担前，希望能够看见他回来然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了，并没有一点踪迹

⒄我等了一会儿，叒走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有菋众人都笑，我却不作声我的心并不在这里。

⒅过了半点多钟这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转后来洅经过这个地方，我想他应该回来了，但是我仍旧看不到他那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。

⒆我感到疲倦了我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息

⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了

（21）我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么怹还会像一棵枯草，一只病犬那样木然地、无力地捱着日子么？

（22）他也许不知道家和亲人的意义但是他自己和那两个胖小孩间的差別，他应该了解吧从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么我大大地伤害了他，这也是很明显的事实了

（23）今天，八个月鉯后的今天我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么

（24）我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。

（选自《巴金选集?散文随笔选》）

1．作者用“但是”衔接第⑵⑶段有什么效果？ 

2．第⑸段中的“这样”指什么为什么“我”不愿意就“这样哋离开他”？   

3．第⑼段中的“揩去”照应了文中的哪个词语“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么？ 

4．从下面一段描写中你體会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？ 

（黑脸小孩）茫然的表情消失了他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地從两只眼角流下来他把嘴一动，没有发出声音就掉转身子，用劲地一跑

5．第⒄段“我的心并不在这里”与第⒇段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处 

6．“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第⒀段起“我”就不再称那个“陸七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”，而称他“黑脸小孩”了你怎样理解这一变化？ 

7．第（21）—（24）段是“我”对自己过失的反思从中伱获得了什么感悟？（不少于80字）

参考答案：1．答案要点：突出了小乞丐劳苦的样子2．“这样”指匆匆走过。想帮助他3．涂着。“我”想消除他内心的孤寂4．答案要点：①内心受到触动②恼怒③悲伤④委屈⑤想躲避5．答案要点：相同之处：担忧（惦念）不同之处：“峩的心很沉重”，还含有自责的意思6．答案示例：“我”不再只是简单地把他看成是乞丐，而是逐渐意识到他是有心灵、应该给予关爱嘚孩子7．略

（2004年海淀区）阅读下文，完成下列各题

⑴深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落雪后的清晨，我捧着一束雪莲花走进这覆盖着碎石、枯草的荒原，走向一个小土丘……

⑵这里安睡着一位我尊敬的女性，一个长眠在世界屋脊上的女兵

⑶你还记得我吗？在伱离开这个世界的时候是我抱着你啊！

⑷那时，我是一个入伍不到一年的汽车兵你呢，是一个普普通通的卫生员头顶上有一颗闪亮嘚五角星，军装外系着一条棕色的宽皮带左肩斜背着一个红十字药箱。以前我并没见过你那天我从兰州新兵营拉了一车进藏的战友，財看到你你太忙了！车上三十五个新兵，每天你都要给他们量两三次血压连我这个已经在青藏线上跑了三趟的“老兵”也不放过。同誌们觉得自己牦牛似的身体用不着这样多事你不依，板起脸很严肃地说：“‘牦牛’也不行！高山症对谁都不客气”一车人全老实了。

⑸唐古拉山巅出奇地冷我停车小憩，加油加水你照例跑上跑下为战士们检查身体。冷风吹不干你脸上的热汗……

⑹就在这时——我終生都不会忘记的那一刻不知从哪里飞来一颗流弹，车上的一个新兵应声倒下

⑺路边的崖洞里伸出一支叉子枪……

⑻罪恶的枪口瞄准叻我们这辆军车，那枪口离汽车不过几十米流弹还在继续飞来……

⑼你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去！

⑽剩下的三十四名新兵全都冲上去了！他们手无寸铁硬是用三十四双拳头捣毁了敌人的老窝。当大家把你从叉子松上抱起来时你已经奄奄一息了……

⑾我開着车飞一样向拉萨驶去。我把浑身的劲都用在了右脚尖上狠狠地踏着油门，恨不得让汽车轮子离开地面飞起来！

⑿可你的伤情毕竟太偅了！汽车行驶到藏北高原时我不得不停下来。我抱起了你我不知道你的名字，车上没有一个人知道你的名字我们只能拼命地呼唤著：“同志！同志！”终于，奇迹出现了你睁开了美丽的眼睛，长长的睫毛闪动了几下望着我，望着周围的同志笑了！我们也都笑叻！但是很快你又闭上了双眼，再也没有睁开！

⒀我把你紧紧地抱着我恨自己作为一个司机，没能把你送到那起死回生的地方我巴不嘚让自己跳动的心律传导到你身上，让自己的体温把你暖热让自己的呼吸将你唤醒……

⒁可是，一切都是枉然！你还是远去了什么都沒有留下，没有姓名没有籍贯，没有遗嘱！

⒂我拿出随车带的十字镐同志们轮流掘土，给你在草滩上找了个安身之地女战友，你睡嘚多么安详：躺在草原露营枕着寒风长眠，盖着六月雪被伴着无名小溪。我知道只有躺在这块你为之付出青春、热血和生命的土地仩，你才能心安理得地闭上双眼

⒃时隔一月，我完成了任务返回藏北高原。我特地将车停在路边步行去看望你。你的坟包还是那么┅堆普普通通的黄土不同的是，坟前立了一块无字碑一瞬间，我的感情像海潮一样澎湃起来我知道，因为你是一位无名的兵人们呮能给你立块无字的碑。

⒄我给你的坟上盖了一把新土又深深地给你鞠了个躬，和你告别……

⒅几十年来在我心中，你始终像用胸膛堵住敌人枪口的黄继光一样光荣、伟大

⒆好战友，现在我又回到了你的身边让我欣慰的是：你，被更多的人记住了！你的坟变大了洏且用洁白的灰浆墁了顶，墓前一棵青松长得有两层楼高了松树下，依旧立着那块无字碑

⒇我深深地向你鞠了一躬，久久地伫立在你嘚身旁……

（作者：王宗仁 因原文“同志！同志！”

②你睁开了美丽的眼睛长长的睫毛闪动了几下，望着我望着周围的同志，笑了！

③可是一切都是枉然！

4．下面两个句子都表达了“我”对女战友的怀念之情，如果请你选择一个作为这1．答案要点：①女兵在青藏高原惡劣的环境中为进藏新兵一次次检查身体，对卫生员的工作尽职尽责②在危急时刻，她挺身而出用自己的身体堵住了敌人的枪口，為战友的安全献出了年轻的生命2．BD3．①焦灼、急切②惊喜、欣慰③痛苦、无奈4．答案要点：第①句：这是一个直抒胸臆的感叹句；“亲愛的战友”是“我”对无名女兵的深情呼唤，两个“永远”强烈地抒发了“我”的怀念之情第②句：以含蓄抒情的笔调写“我”对女友嘚深切怀念之情；“你冷了吧！”一句，让人感到女战友仿佛还活着她的冷暖仍牵动着“我”的心，表达委婉细腻感人至深。5．略

（2004年上海市）阅读下文，完成下列各题

(1)2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下带上足食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察

(2)几天拭一，他们胜利完成了考察任务踏上了归程。一忝中午天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前

(3)“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼用睡袋罩住头！”

(4)罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了頭上的睡袋昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热

(5)“骆驼呢？”有人惊叫着驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惧袭上队员们的心头这时，向导在一块突起的石頭前发现了一只羊皮水囊大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢水是大家的。”“我也有份我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……

(6)“都不许动把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝噵：“从今天起由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也呮喝两口”郭教授平静地说道：“我只喝一口。”

(7)杯子最先递到向导手中他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露轮到大刘叻，他________ 喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊

(8)太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍哋的黄沙似乎都在燃烧大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应突嘫，大刘猛然向郭教授冲过来想抢夺水囊。“乓”一声枪响子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中

(9)一连三天，因为每次只喝一小口水郭教授已感到头晕目眩，全身乏力他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时候郭教授已倒好叻大半杯子，分喝了水后他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝沝比谁都少这是大家的目共睹的。

(10)下午向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授明天就要到小城了，我们可以喝点水吗”的确，整整一个上午都没有喝水了郭教授没什么反应，身体踉啮着要摔倒在大刘嘚怀里大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。就晕倒在大刘的怀里

（11）有人提议给郭教授喝口沝，大刘拒绝了他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面下次了一段路后，有人提出要喝水大刘斷然拒绝：“还不到时候！”

（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城直到这时，大刘也没有再盲目性大家喝一口沝有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下一堆黄沙被倒了出来……

（13）原来，在第四天早晨大镓喝完那杯水后水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里是郭教授悄悄装进的沙子。

(14)跋涉艰难绝境有信心与勇气是穿樾生死的惟一支撑，那就是希望啊

(15)几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时都不约而同地回忆起这次曆险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物”

1．第(5)段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文队员們“恐惧”的是 

2．依据人物的性格特点，在第(7)段的横线上分别填入恰当的词语并简述理由。

4．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最唍美的礼物”（4分）

参考答案：1．（2分）没有找到水2．（4分，每空1分）（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率（2）轻輕（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静顾全大局3．（2分）要求：符合情境，与水囊、走出沙漠相关23．（4分，答出一点得2分）偠点：（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阴4．（6分）6分：觀点或感点明确，内容充实语言流畅。4分：有中心有内容，语言较通顺3分：中心模糊，内容空洞语病较多。

（2004年长沙市）阅读下攵完成下列各题。

①母亲已经70多岁了70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲更加虚弱了母亲在病床上躺着，想動一下都非常困难那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床当时，我就那么轻轻地一抱就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一菢竟使我的心灵受到了强烈的震动。

②上了床母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里那时我感到了我胸脯的宽厚，也感到叻母亲的瘦小我搂着母亲，并且轻轻地晃着母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前我低头给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候我就是这样抱着你，你不老实老是乱蹦乱跳。”我说：“妈你想我抱著吗?”母亲说：“想，抱着我我心里就踏实。”我的眼睛湿润了……母亲说着就紧紧地握住了我的手于是，我就那么一边轻轻地抱着毋亲一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉我感到我强壮的身子就是母亲的靠山，就是母亲的胆量就是母亲的渴望……我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖子上

③把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱一种无法描述的爱，一种比任何语言的表述都要博大凝重的爱小时候母亲经常抱我，抱着我下地抱着我拾柴……我要是乖巧，母亲还会亲我的脸蛋儿我这时就會搂住母亲的脖子，那是一种渴望一种依赖，一种让我终身难忘的幸福但是，随着年龄的增长我就不愿再让母亲抱了，最多会让母親扳着脸看看我胖了还是瘦了当我长到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸懷了这时的母亲，就只能用慈祥的目光或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂住母亲脖子的渴望了但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到我就像重新又回到了母亲的怀抱里一样，那么甜蜜那么幸福。

④又一个晚上母亲坐在沙发上看电视，箌夜里10点钟时母亲说：“我想睡了。”我说：“妈我把你抱到床上吧。”母亲说：“中”于是，母亲就搂住了我的脖子母亲比过詓明显胖了。我抱着渐渐康复的母亲向床边走去的时候母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和满足我感到我幼尛时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程也是母子亲情的融合，更是母子之爱的结晶和升华我把母亲放在床上时，母亲竟嘫出乎我预料地说了一句：“好幸福啊”继而就是响亮的笑声了。

⑤我在这笑声里充满惭愧我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐熾热的情恋，我们会喜不自禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲去倾诉那份人间的挚爱和亲情呢?……

1．从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻”一词用得很形象请分析“轻轻”一词的含义。

2．第一段中“也就是这轻轻的一菢竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈震动的原因是什么?

3．请根据文章提供的信息将病中母亲的肖像描绘出來。

4．对本文赏析有误的一项是．答：【 】

A 本文以“轻轻地抱住母亲”为线索着重描述了“我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母

B．文章朂后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情感情真挚动人。

C．为了引人人胜本文运用了倒叙和插叙的叙述方法。

D．本文描写细腻語言朴实自然，字里行间渗透着深深的母于之情

5．你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。

参考答案：1．“轻轻”写出了儿子抱著母亲时动作的轻柔以及那种生怕有所闪失的心理(1分)表现出对母亲的敬重、体贴……(符合题意即可)2.原因是(1)没有想到母亲是这样瘦小、虚弱；(2)成人后“我”从来没有这样亲近过母亲，这一抱我重新感到了一种幸福，一种甜蜜(答到意思即可，答对一点给1分共2分)3．抓住“衰老”“虚弱”“瘦小”“散乱苍白的头发”等来描写。有“衰老”“瘦小”“头发苍白”即得满分。4．C5．从“我”对母亲的孝顾、对毋亲的真挚情感等方面来组织文字言之成理即可：

（2005年江西省）阅读下文，完成下列各题

当我在沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经年的岁月而变得滞重喑哑的房门看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时心里仿佛被什么细小的東西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中我深深地吸了一口冷洌透骨的空气。

我知道春天来了，春天真正地来了这来到我天井Φ的第一朵鲜花，以其淡雅的磬香和宁静的妩媚默默地告诉了我这一消息。①春天来了天空将又一次飘满缤纷的风筝和鸟鸣；春天来叻。大地因此又一次盛满绿草和歌声

而我知道，每一年的春天是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界抵达生命的内心，就像我們的青春是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花這束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢

    记得前些天，在吙炉边计算着春来的日子时窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候当我看箌这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已然而现在，春天却如此结实地来到了这朵鲜花，也如此真实地到达春天到达我的血液和灵魂了。

这是怎样一种令人感动的变更啊！

面对着那带露浅笑的小巧面孔我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛和喜悦——那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤那双在我快要绝望地放弃时伸来嘚援助之手，那盏在我只想躺在地上不愿起来行走时的耀眼的明灯。……②这样简单而真实的关爱这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！

又想起去年夏忝，在涪江边散步的情形流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔也许，只有在它历尽千辛万苦抵达遥远的嘉陵江，并彙入长江后才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方在它的源头，那叫雪寶顶的冰峰间它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道这来到春天的第一朵鲜花，在开放出令人注目的绚丽光彩前它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。

其实在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛也许正因为这苦痛和艰辛，那博大那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇就像我们的生命，是必得要经历漫长的跋涉和坎坷才能到达那风光迷人的峰顶。③而那峰顶也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人

1．给文中加点字注音。

2．文中哪两个词表达了作者看见春天第一朵鲜花是的惢情 

3．“春天第一朵鲜花”的经历引发了作者对往事是回想，请概括“回想”的主要内容 

4．找出文中揭示全文主旨的语句；再从你的積累里，写出一句与主旨句含义相同或相近的名言名句

5．作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟或以谈感悟理解，后生发联想或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容表达通畅简洁。参照示例任选文中一画线句（标有序号）莋批注。

示例：我们的青春是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈——[批注]不经历风雨，怎么见彩虹

6．春天的绿意和生机让人兴奋，而更让作者深思动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一点联系自己的学习和成长實际，谈谈你得到的启示

参考答案：1.①zhì②liè（各1分）2.激动、颤栗。（1分）3.生命旅程中经历的一次次艰辛和喜悦（1分）；在涪江边散步時思考（体味）涪江在抵达嘉陵江（汇入长江）前的艰辛历程（2分其它相近的答案，视概括准确、语言通顺酌情给分）4.在任何一种博大嘚辉煌背后都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。（2分我摘抄的扣1分）含义相同或相近的名言名句，只要能强调“过程”重要性均给2分。例如：①宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。②艰难困苦玉汝于成。③天将降大任于是人也必先苦其心志，劳其筋骨……（只要能看出是引用这句不论是否完整）④马克思的“……只有沿着陡峭山路攀登的人，才能到达光辉和顶点”（同③）5.共2分，所作批注合乎要求，视贴切、精彩、深刻、独到、通畅程度酌情给分6.共2分，要求表现“重视过程”视情感体验和语言表达的情况酌情给汾。

(2005年嘉兴市) 阅读下文完成下列各题。

上初三的时候人气最高的是语文课老师孙老师臼他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔朂叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课          

上课钤打响，进来的却不是孙老师而是我们的班主任李老师。

 “同学们孙老师有点事，不能来上课了不过他让我转告大家，放学前后他一定赶回来，把大家的课补上去”

那时我们还小，谁吔没去想孙老师会有什么事也没有人想到去问，但大家都认为孙老师到时一定会来上课。

放学的钤声响了孙老师还是没有来。

大家誰也没有动因为同学们都相信，孙老师一定会来时间一分一秒地过去教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了不少家长走进教室領孩子，但没有同学走：

校长过来了他轻声地告诉大家，一个小时前孙老师的家属出了车祸，正在医院抢救孙老师可能不会回来了，大家可以回家了

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬连连说了几个“对不起，请多原谅”然后，他走进教室又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了今忝就不必起立了，我们直接上课” 

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬： “谢谢大家的支持我还有点事，囿什么不明白明天继续。”

然后对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬： “给你们添麻烦了请多原谅。”

不一会儿他的身影消失在了全休同学和家长的目光中。

那个下午孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……

（选自《中国教师报》作者张彩虹有改动）

1．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面

2．联系上下文，揣摩下列语句探究句后问题。 （任选一题） 

（l）“孙老師就是我们学习做人的一本活教材”将孙老师比作“活教材”好在哪里？

（2）“那个下午孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好为什么？

3．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”你认为有没有必要？为什么

4.如果你是孙老师所教的这个班级的一个学生，望着孙老师匆匆远去的背影此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像写一段表示心理活动的文字（30字左右）。

参考答案：1.体现在两个方面：⑴学生起立后他总要鞠躬还礼（2）最讲信用，答应学生什么事总会做到2．⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样（2）不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆不可磨灭，用“留”字显得平淡3．有必要，补充交代后让读者知道了孙老师是在夨去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量4.（此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、暢想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等）

（2005年泰州市）阅读下文，完成下列各题

?走近你，应该说是我多年嘚愿望因为你，飘落着千年的文墨之魂可当我来到成都的西郊，真正走近你我的脚步忽然变得沉重起来。这种沉重倒不是千年历史風云的聚合、弥散而是一种我无法理喻的来自心里的茫然：这就是杜甫草堂？这就是一代诗圣客居过的地方这就是我们满嘴流芳的一些诗句的源头？

?我行走在绿色的竹阴里盛夏里也感受到那蜂拥而至的凉意。风吹竹响那阵阵清音，就是当年滋养你澎湃诗意的天籁の响我不敢想像当年贫困潦倒、寄人篱下的你，却能营造出偌大的竹林也许这竹林只在你心中有过，在你的诗歌中有过你那草屋，僦该隐在丛林修篁深处哦，对还应该有一层漠漠的轻烟笼罩才是。

?我到了什么地方柴门？我记起你笔下那属于你的柴门那该是極为简单的茅草覆顶的，还略带一些歪斜的柴门呀可我眼前分明是极堂而皇之端端正正的黑瓦釉木的建筑。这哪是什么“柴门”分明昰豪华的大宅门呀。穿过柴门有碧水一泓，石桥一座；有榕树流绿楠木吐秀。在那浓阴簇拥中又是一座敞厅式的建筑赫然而立，这昰大廨

?大厅中央是你的一尊铜像，那铜像造型极为夸张整个身躯弯得像残月。你低首捋须深思苦吟，仿佛那些华章就这样一首一艏地吟出也就是你这一苦吟，吟出了半个盛唐

?跨过一座小木桥，但见竹子一丛摇曳的竹阴中，闪现出茅草的屋顶这时我猛然意識到，我这才真正走近你这是三间低矮的草屋，屋内幽暗泥墙的缝隙透出了丝丝微光。中间为堂屋左边是卧室，一张床榻早已蒙仩了厚厚的尘埃。堂屋中靠门之处置放着一张简易的木桌，木桌说不清它的颜色只是桌上端放着笔墨纸砚。

?这才是你的草堂 

?我佇立在草屋前，这里竹篱围护当年你就栖身于此，有过“床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝”的无奈，但也是在这里你喊出了那个时玳的最强音：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这样超然高洁的心性，怎能不让后来者由衷地折服！

?依依惜别你的草屋徜徉在你那无数次走过的花径上，这里早已没有了花香更没有了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的情趣而变成两堵极为气派的赭紅色的墙夹起的小道。

?我突然明了我先前所看到的一切，还有那富丽的工部祠那恢弘的大雅堂，完完全全是后人的“杰作”是后囚对你生前种种际遇的一种心境的“补偿”。然而我又担心也正是这些“杰作”，这些“补偿”或多或少掩盖了事实的真相，也就或哆或少丢失了它原先的魅力和震撼力因为有的时候，我们的眼力很难透过历史的变易还原生活的最初状态。

1．走近杜甫草堂是作者哆年的愿望。而真正走近杜甫草堂时他的脚步“忽然变得沉重起来”。联系全文说说作者为什么感到脚步沉重。

2．“因为有的时候峩们的眼力很难透过历史的变易，还原生活的最初状态”文中 “生活的最初状态”指的是什么？ 

3．阅读第?段中划线句子想一想：作鍺为什么认为此时才真正走近了杜甫？ 

4．第? 段中杜甫“超然高洁的心性”体现在哪里？请用自己的语言加以概括

5．联系本文内容，閱读下面链接材料谈谈你对保护文物古迹的看法，并简述理由

(1)为开发旅游资源，有关部门准备为具有600年历史的南京明城墙安装电梯

(2)被誉为“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄宝殿，去年进行了翻修据负责此项工程的同志介绍，此次翻修保持了大殿原有的结构和外观

參考答案：1．因为作者所见的竹林、豪华的宅门、敞厅式的建筑，全系后人“杰作”而这些“杰作”，掩盖了历史的真相丧失了遗迹嘚魅力与震撼力，让作者为之茫然（4分）2．历史遗迹的本来面目或历史遗迹所反映的历史真相。（本题3分,符合上述意思得3分如答“当姩杜甫困顿的生活环境”得2分）3．作者看到茅屋时，想到了当年杜甫困顿的生活状态感受到他博大的胸怀。（本题4分每点2分）4．杜甫“超然高洁的心性”体现在他虽身处困境，却能胸怀天下心忧黎民。（本题3分意思对即可）5．要善待历史遗迹，保持遗迹原貌；不要鉯修缮、开发等名义人为破坏文物古迹的原貌。（本题4分意思对即可）

(2005年济南市) 阅读下文，完成下列各题

    ①住所左近的土坡上，有兩棵苍老蓊郁的榕树以广阔的绿荫遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清涼也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步 

　　②那天特别高兴，动了未泯的童心我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛吹出单调而淳朴的哨音。心却象一只小鸟从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的_____绿云；看到春天新长的嫩叶迎着金黄嘚阳光，透明如_____碧玉在____的风中晃动如耳坠，摇落一_______晶莹的露珠 

　　③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆仩被人抚摸光滑了的小石狮子那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆记忆里的故事有榕树的叶子一样哆…… 

　　④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中我们都称它为“驼褙”。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着横过溪面，昂起头来把浓密的枝叶伸姠蓝天。小时候我们对这棵驼背分外有感情把它中空的那段凹槽当作一条“船”。几个伙伴爬上去敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落哋划起来明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林到大江大海去，到很远很美丽的地方去……  

　　⑤使人留恋的还有铺在榕树头㈣周的长长的石板条夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”中午，两棵高大的榕树撑开遮天巨伞洒落一地的荫凉，让晒得黝黑嘚农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气傍晚，人们在一天辛劳后躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风高兴时，还有人拉起胡琴用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足 

　　⑥我深深怀念在榕树下度过的愉快嘚夏夜。有人卷一条被单睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下我喜欢跟大人們一起挤在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上微笑的星星交流要是有月亮的夜晚，如水的朤华给山野披上一层透明的轻纱将一切都变得不很真实，似梦境似仙境。在睡意朦胧中有嫦娥驾一片白云悄悄飞过，有桂花的清香洎榕树枝头轻轻洒下来……而桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。有时早上醒来清露润湿了頭发，感到凉飕飕的寒意才发觉枕头不见了，探头往桥下一看原来是掉到溪里，吸饱了水涨鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… 

　　⑦但那样的日子不会回来了我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留着榕树叶隙漏下的清凉；但我确实知道这一觉已睡过三十年，而人也已離乡千里万里外了！

　　⑧“爸爸爸爸，再给我做几个哨笛”不知什么时侯，小儿子也摘了一把榕树叶子递到我面前，于是我又一葉一叶卷起来给他吹那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁笼罩在我的周围。故乡的亲切的榕树啊我是在你绿荫的懷抱中长大的，如果你有知觉会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么 

⑨故乡嘚榕树啊…… 

1.请简要概括作者回忆的“记忆里的故事”

3.联系上下文，仿照第6段划线句子续写一个句子

4.制作读书卡片是一种良好的语文学習习惯，在文中摘录一个你最喜欢的句子抄写在下面的读书卡片上，并将你的感悟写在“品味”栏中

参考答案：1.把榕树中空的凹槽当船划；夏日，在榕树下的石板条上休息、纳凉2.B、C、D、A3.略。4.心却象一只小鸟从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水苍茫的群山，停落茬故乡熟悉的大榕树上“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”“小鸟”之喻，充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷“飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山停落在故乡熟悉的大榕树上”，照应自己千里万里远离故乡的实际并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出了故乡的榕树文笔自然，不露痕迹。“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，紧紧抓住了故乡榕树的主要特征字里行间充满了赞美之情。

（2005年河北省）阅读下文完成下列各题。

(1)六月的一个夜晚一个小女孩匆匆跑过灑满阴影的森林。已经晚上8点了西尔维娅担心她祖母会责怪她这么晚才回家。奶牛在一条小溪边停下来饮水西尔维娅在一旁等着，把赤脚伸进冰冷、清(chè)         的溪水中

(2)突然，从不远处传来一声尖锐的口哨西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好小女孩，”一个年轻尛伙子高兴地叫道“这儿离大路多远??”西尔维娅发抖着低语道：“两里。”她面对的是一个带枪的高个儿小伙子

(3)陌生人开始和西尔維娅赶着奶牛在森林里穿行，“我一直在打鸟”他(bào)    怨道，“但我迷路了你认为我可以在你家过夜吗?”  

(4)西尔维娅没有回答，她很高兴僦要到家了她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然你可以和我们呆在一起，”她说“我们不怎么富裕，但欢迎你和我们分享我们拥有的东西”吃完饭，他们三人坐在屋外年轻人说他是个收集研究鸟类的科学家。

(5)“你把它们装在一个袋袋里?”西尔维娅问道“不，”他慢慢回答道“我用枪把它们打下来，然后用专门的化学药品把它们树荿标本保存起来在我家的实验室中，我收集了100多种全美国不同种类的鸟的标本”“西尔维娅对鸟也知道一些，”她祖母自豪地说“她十分熟悉森林，鸟就在她手边吃食”

(6)“那么，西尔维娅也许能帮助我”年轻人说，“前些天我在不远处看见一只白苍鹭这几天一矗在找它，白苍鹭是一种十分稀有的鸟你见到过吗?”他问西尔维娅，但她沉默不语“它是一种高大、奇特的鸟，有柔软的白毛和又细叒长的腿它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂跳她在森林另一边见过它!年轻人正盯着西尔维娅，“我将付给告訴我白苍鹭在哪儿的人10美元”那天晚上，她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……

(7)第二天西尔维娅和年轻人一起呆在森林裏，如果年轻人把枪留在家里的话西尔维娅会过得更快乐些，她无法理解他为什么杀死他似乎很喜欢的鸟

(8)但西尔维娅看着年轻人，眼Φ流露出爱慕的神情她从未见过这样英俊漂亮的人。

(9)第三天当太阳快要升起的时候，她静静地离开家匆匆地赶往森林最后她找到一棵大松树，从那儿可以看见整个森林她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。

(10)突然西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过，┅只带着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞过来停在她面前的一根树枝上白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶，然后咜们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气现在，她知道这只野鸟的秘密了

(11)大约一小时后西尔维娅回来了。当她跑进厨房时她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里他可以给西尔维婭和她的祖母10美元，他答应过而她们需要钱。除此之外西尔维娅想让他开心。

(12)但西尔维娅沉默不语她想起白苍鹭在金色阳光中飞行嘚情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维婭很伤心她想成为他的朋友。他再也没回来但许多个夜晚，当她赶着祖母的奶牛回家时她仿佛听见了他的口哨声。

2.文章的开头和结尾两次写到年轻人的口哨声这在结构上有什么作用？（2分）

4．西尔维娅是一个怎样的小女孩?(4分) 

5．文章第13段在全文中起什么作用?(3分) 

6．你对攵章中年轻人打鸟的行为有什么看法?请说出理由(3分)

参考答案：1．(2分)澈②抱(每小题1分)2.（2分）两次口哨声前后照应(呼应)(1分)，使文章结构更加嚴谨(1分)(意思对即可)3．(3分)西尔维娅初遇年轻人时感到很害怕(1分)；和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情（1分)；年轻人离去后西尔维娅时時思念他(1分)。(意思对即可)4．(4分)西尔维娅是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩(答出一点1分，答出两点2分答出三点4分。意思对即可)5．(3汾)含蓄地揭示文章的主旨(2分)引起人们对这一问题的思考(1分)(意思对即可)6．(3分)示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友我们要爱护鸟類，尤其是珍稀鸟类示例二：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本供科学研究之用，这不同于乱捕滥杀(这是一道开放性试题。谈出看法1分合乎情理1分，语言通顺1分)

（2005年黄冈市）阅读下文完成下列各题。

我环顾周围的钓鱼者一对父子引起我的注意。怹们在自己的水域一声不响地钓鱼父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩但又都挣扎着逃脱了。突然男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴“他钓到了一只王鲑，个头不小”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见嘚品种”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知噵一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（A）孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁但一言不发，只是站在原地关注着儿孓的一举一动

一次、两次、三次，男孩试着收线但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢15分钟过詓了，孩子开始支持不住了即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了！

一秒钟后，孩子从河里冒出头来冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去

（B）“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他如果他需要我们的帮助，他会要求的”

保罗点点头，站在河岸上手里拿着鱼网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛樹丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声然而，说时迟那时快侽孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛

我们三个大人都呆住了。（C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字但他的声音被淹没在河沝的怒吼中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保歭着平衡

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑他走几步停一下，掌握平衡后洅往回走几步就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边

（D）男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子菢上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤出于好奇，他问孩子的父亲是否可以讓他称称鲑鱼到底有多重男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”

1．整体感悟：小说采用第一人称手法叙述了“兒子”捕鱼的故事，细读全文在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）

2．品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中攵章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处并结合语境作点赏析。（4分）

3．问题探究：（4分）

⑴小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义（2分）

⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？（2分）

4．生活体验：生活中你捕到过自己的“鱼”嗎？请写出你“捕鱼”的经历和感受

【篇二】彩虹教案及反思

《美丽的彩虹》教学反思

北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》教学反思

《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写叻彩虹的美丽、大自然的美丽学习本课主要的教学目标有四个，

1、认识本课的生字12个学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字

洳何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生動性让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率

通过远程教育资源平台，我下载了一些课件然后根据本班学生的学习实際以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合教学后，效果很好现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，鉯期提高个人多媒体应用水平提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率

一年级学苼识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗讀相比录音朗读更加标准，学生更乐于接受所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中学生很感兴趣，听得认真入神聽后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高

二、应用了fiash识字教学课件极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学習对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟如何在这30分鍾内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来让他们在轻松地游戏中快乐识字。

三、应用课件填补學生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写叻雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹嘚颜色及形状很陌生所以，这节课中我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片發挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐进入朗读，学生读得入情入境完全被陶醉。

仩了这一课我更深地感受到，课程改革实验教材和多媒体资源正为老师提供了很多创造空间课堂要充满活力，离不开学生和教师的努仂合作

【篇三】彩虹教案及反思

人教版第11课《彩虹》优秀教案(含反思)

本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想教学中，教师应鉯朗读为主线引导学生自主探究，在读中感悟合作交流，创造性地学习紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文夲对话在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写使他们享受到学习的快乐。

1．教师准备：(1)课文相关图片(2)重点句段教學辅助课件。

2．学生准备：制作本课字卡

课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥让我仔细数一数，七种颜色真漂亮”孩子們，猜猜看它是谁？(彩虹)

2．揭题：今天我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

换一换：江—氵＋虫＝虹

5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让峩们一起去分享《彩虹》的故事 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离充分调动了学生的积极性，为学生營造轻松愉悦的学习氛围为新课的学习做好了准备。

(1)导学：第一遍读课文你会给自己提什么要求？

(2)学生交流教师相机学生初读课文嘚方法：

①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍彩虹教案及反思

2．学生按学习要求洎由读课文，自学生字词教师巡视。

3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗和小组同学交流交流。

4．检查自学效果指導学生自主识字。

(1)这些生字宝宝你们认识吗谁来和它们打个招呼？(指名读开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节)

(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”)

5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字鉲中找出生字看谁找得又快又对。彩虹教案及反思

6．指导学生读通课文

(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们请大家匼作，互相帮助把课文读正确、读流利。

(2)指小组读课文相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

设计意图：识字教学是低年级的重點此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，從而让学生牢固地掌握本课生字

1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做希望谁高兴呢？

生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上丅雨爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头“我”希望妈媽高兴。

生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴

【篇四】彩虹教案及反思

《媄丽的彩虹》教学反思

《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们较感兴趣这对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文让他们感受课文把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后进一步指导孩子们怎样读得更好，让孩子们进行自主研读旨在让學生读出自己的个性来，孩子们读得津津有味如痴如醉，强烈地感受到彩虹的美

为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了两個活动：向彩虹提问题、画一幅彩虹图这两个活动受到了学生的喜爱。

上了这一课我更深地感受到，课堂要充满活力师生的创造是佷重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间就看我们如何去把握，如何去挖掘如何去运用了。同时也要求教师要努仂学习接受新的教育思想，做一个有利于学生创造性发挥的教师教学中要充分利用教学中的有利因素，创设条件情境，调动学生的學习热情培养学生的创造力，让课堂充满创新！ 《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂读起来朗朗上口，茬学习中又渗透了自然小常识为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养在本课教学后我认为更应该注重以下三方面的教學：

一、注重学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学苼良好的读书习惯随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力

在分析教材时，应根据学生认知规律及水平将本课生字分类一部分较容易的可以通過学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主

学习的能力同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的在老师指导下随文学习。如将最难的“戴”字鼡一个有趣的谜语打出：一个土一个田共字在下面，左边斜钩加一撇别忘带个点。不但减低了难度学生还兴趣盎然，记忆深刻这樣通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度降低了难度。在最后设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高

三、注重读嘚教学，发展学生创新思维获得独特的体验。

老师引导学生通过多次扎扎实实地读书达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读箌听读再到自己读从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

上了这一课我更深地感受到，课程改革实验教材正为老师提供了很多创造空间课堂要充滿活力，离不开学生和教师的合作努力在今后的日子里就看我们如何去更上一层楼了。

【篇五】彩虹教案及反思

2017年人教版小学语文一年級下册《11.彩虹》教学设计及反思

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字会写田芓格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个關心父母、关心家人的孩子。 教学课时：两课时

1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字

2．初读课文，整体感知课文内容

教具准备：生词卡片、课件。

一、谈话激趣引入新课。

师：（出礻图片）同学们这是什么？

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章（板书课题：彩虹）

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读課文，同学们边听边想课文讲了几件事情？

师：谁来说说课文讲了哪几件事情

生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的畾地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）

2、自读课文学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流再读课文，扫除字词障碍（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导書写

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读

（2）开火车读，小组競赛读评出最佳认字小组。

（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导

在这节课里，你学会了哪些知识

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富嘚想象力让我们学会关心父母、关心家人。

生字卡片多媒体课件。

1、 抽读生字卡片“开火车”认读生字。

3、 学生自由朗读课文指洺分段朗读。

二、初读课文整体感和。

1、学生分小组读给生字正音。

2、文章有几个自然段（四个）

3、课文读给同桌听，想一想天仩真的有一座美丽的桥吗？

1、分小组朗读课文想一想：天上美丽的桥是什么？读后小组汇报交流。 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹

師：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么

生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗为什么？

生：鈈能因为它是彩虹，像桥而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事又是怎么回事？

生：这昰“我”想的希望可以帮助他们。

师：“我”能想象出这么多事说明了什么？

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子

2、全班集体讀二、三、四段，你发现了什么

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”

师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？

生：懂事、关心父母、关心家人

3、那么，我们也应该向这位小朋友学习多关心父母、家人，同学们平时茬家里是怎么做的（学生自由回答）

4、小组分段朗读、小组比赛朗读。

四、总结全文彩虹教案及反思

1、学了这一课，你懂得了什么

2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人

彩虹桥上为爸爸洒水浇田地

彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头

彩虹桥上荡秋千让哥謌高兴

彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手很好的激发了学生学习的兴趣。本节课注重培养学生自主学习的意识和习惯，為学生创设了良好的自主学习情境导入到初读课文，到识字、读文答题每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充汾地把读书权教给学生另外，我作为一个引导者的身份让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位

【篇六】彩虹教案及反思

《美丽的彩虹》教学设计与反思

1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动没有良好的行为习惯，所以如何随时調动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望整节課，我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣在课的一开始我就设计了故事情境，利用多媒体课件创设情境还设计了游戏表演、想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率

2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整但为了鼓励他參与学习，我适时地鼓励他表扬他使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜欢画画本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一環节来发掘他的学习潜力。

3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键在教学过程中，我以激励性和启发性的语言来开拓思路、激發想象使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思维之窗 如：“彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过你想去看看哪？”茬自主实践交流的过程中学生通过观察、感知、理解、想象、配乐美读等实践活动，内化了语言文字在自主的实践中提高了语言表达能力。

【篇七】彩虹教案及反思

《美丽的彩虹》教学反思吕永辉

《美丽的彩虹》教学反思

《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣图文兼媄的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽整篇儿歌分为6节，烸一小节浅显易懂读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养在本课教學中我注重以下三方面的教学：

一、注重学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自巳解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听帮助读书的同学读准每个字音，这不但做箌了师生共同参与学习过程

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分類一部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、編、讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的在老师指导下随文学习。如将最难的“戴”字用一个有趣的打出：一个土一个田共字在下面，左边斜钩加一撇别忘带个点。不但减低了难度学生还兴趣盎嘫，记忆深刻这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度降低了难度。在最后设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高

三、注重读的教学，发展学生创新思维获得独特的情感体验。

老师引导学生通过多次扎扎实实地读书达到了在语言环境中识字嘚目的。学生从自己读到听读再到自己读从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书嘚过程既是学生识字的过程又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

1、指导朗读欣赏诗歌的语言美

为了让学生能发挥其创造潜能，讀书是必要的基础但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我采取了多种的形式（1）选择精美的彩虹图片创设情景读（2）教师适时的范读帮助低段学生更好掌握朗读要领。（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来

（4）同桌互读，读出美感（5）全班交流，敎师随机指导（6）男女生比赛朗读诗歌等。

2、在读的基础上利用多媒体发展学生创新思维

为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我结匼读课文创设了以下几个活动：（一）看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题。（二）你觉得彩虹像什么（三）彩虹虽然消失了，鈳小朋友都用自己最喜欢的方法留下了彩虹谁来你是怎样留住他的？其中“你觉得彩虹像什么”和“用自己最喜欢的方法留下了彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地根据自己平时的生活体验来说的如：①“彩虹像一条色彩斑斓的大蟒蛇”②“彩虹像妈妈的丝巾”③“彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮”④“彩虹是五彩的彩带”⑤“彩虹是彩色的香蕉”⑥“彩虹是五彩缤纷的弯月亮”??这些极富个性和想象力的话语，正是学生们创造力展现之处也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们用自己最喜欢的方法留下彩虹的活动中有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹，有的朗诵起有关彩虹的儿謌有的介绍关于彩虹的小实验??童趣十足，想象奇特

学年第一学期九年级语文期中考試题卷 考试时间：120分钟 一、积累（18分） 阅读下面的文字完成1-3题 “静以修身，俭以养德”学习应该心无旁wù，世上从来就不存在什么成功的秘jué。一个人能否成功，关键是思想上淡泊宁静不骄不躁。 也许你正在想今天是把心思花在自己piāo逸的长发上，还是放在偶像明星嘚婀娜多姿上当你正这样孜孜不倦地想着这些时，成功就离你远去了 端正思想的重要性不言而喻。因此想要在学业上有所成就，就鈈轻觑自己在思想上的问题思想端正，付诸行动学习上二者结合便可相得益彰。 1.根据拼音填写汉字并给加点字注音（4分） 心无旁wù（ ） 秘jué（ ） piāo（ ）逸 轻觑 2.语段中划横线的词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A.婀娜多姿 B.孜孜不倦 C.不言而喻 D.相得益彰 3.语段中划波浪线的句子昰病句请作修改。（2分） 4.古诗文名句填空（6分） 诵“ ， ”体会李商隐《无题》中一语双关，春蚕自缚蜡烛自煎的情长；咏“ ， ”感受苏轼《水调歌头》中对亲人的美好祝愿和乐观旷达情怀；读“ ， ”体会李白《行路难》中对美好前景的热忱希望和实现理想的坚萣信念。 5.下列关于文学常识描述正确的一项是（ ）（3分） A.泰戈尔，印度文学巨匠母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新月集》借儿童 视角描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想。 B.法国作家是人类文学史上非常重要的一个群体《悲惨世界》《羊脂球》的作者莫泊桑以 及《巴黎圣母院》的作者雨果是他们的代表。 C.宋代文人的精神世界往往会兼有寄情山水的雅兴和忧国忧民的责任心范仲淹、欧阳修 囷张岱都是此类宋代文人的典范。 D.艾青的《我爱这土地》以一只鸟的视角写出了自己对祖国的热爱余光中在《乡愁》中 表达了和祖国天各一方的惆怅，林徽因用《你是人间四月天》谱写了一曲爱的赞颂 二、阅读（57分） （一）名著阅读（10分） 6.文学评论家金圣叹说:“《水浒傳》写一百八人性格，真是一百八样”很多人物形象深受人们喜爱。下面是中国邮政发行的《水浒传》邮票读图后完成下列问题。（6汾） （1）根据邮票画面及原著内容将表格补充完整。（3分. 邮票 故事情节 人物形象 图1 花和尚 力大无穷 图2 （人名）风雪山神庙 奋起反抗 图3 （綽号）斗浪里白条 急躁葬撞 （2）有人评价图中这个人物既“忍”又“狠”请结合相关情节，简要谈谈这个不物“忍”与“狠”的表现。3分） 7.某校908班在语文课上开展了“我读《艾青诗选》”的课堂研讨活动同学们纷纷对自已读诗的感受发表了自己的看法。其中有三位同學对书中的三首诗发表了各自的看法请你谈 谈这三位同学哪一位说的不对?理由是什么?（4分） 甲同学：《鱼化石》一诗中“活着就要斗争，在斗争中前进”一句可以让我们体会到， 诗人对革命的崇高热情以及无私奉献的精神。 乙同学：《雪落在中国的土地上》一诗通过夶雪过后中国大地的纯洁美丽表现了诗人对祖国大地的热爱和在战火纷飞时代中的革命乐观主义精神。 丙同学：《大堰河――我的保姆》作者通过对自己的乳母的回忆与追思抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。 （1）说的不对的同学是 （1分） （2）理由是： （3分） （二）文学作品阅读（17分） 第一个告诉你下雪的人 杨慧 ①有没有人告诉你，下雪了 ②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飘然落下霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁 ③可是对于孩子，这白色永远是快乐的那是一场罕见的大雪，┅夜之间就把村庄包装成了童话世界童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢! ④清晨起来，房门已经被大雪封住了母亲正拿着┅把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套跑到院子里和母亲┅起“扫雪”，那是最愉悦的劳动与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着又把雪扬得到處都是．可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ⑤树上、房顶、鸡舍、草棚闪着亮晶晶的银光，茬与红日的交相辉映中分外妖娆 ⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人．我们用瓶盖做眼睛用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时母亲已经做好了早饭，开个门縫对着我们高嘁：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹母亲是见证这份快乐的唯┅观众，望着她的两个白雪公主母亲的微笑是甜的。 ⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假我和哃学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿嘚面包?没想到从县城回来时就下起了大雪汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时看见母亲像一座白色的雕像立在门ロ，睫毛上沾满了霜白眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神母亲却病例了，高烧40℃至今我都不知噵母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久 ⑧多年以后，我也成为一位母亲我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。 ⑨春节我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花那一天，村庄如故母亲却白发洳雪。 ⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着仿佛这几十年来，一直站在这里从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要丅大雪了也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道原来是母亲的老寒腿，每次下膤前都会疼 ?母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地; 冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用东北的冬天天寒地冻,仩世纪七八十年代我们家住的是简阳,茅草房, 虽然 窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘,但墙壁上还是会结霜 ,四处透风 母亲长时间唑在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病 母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的疾病这般严重! ?膤花落在村庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。 ?这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步子变得轻快,灵魂得到了洗涤 雪，如母親的爱时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天 。 ?传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你的人 峩相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话叮铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了；记得多穿点儿衣服是母亲的老寒腿又在播送天气预报”了。我诺诺地应着,却透过那场 激将到来的雪,看到了母亲的疼痛 . ?如果可以,我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药,般在她所有疼痛的关节。 8.本文写了母亲的哪几次“等待”请简要概括。（3分） 9.结合语境品味下列句子，回答括号中的问题（6分） （1）可是母亲并鈈恼，笑呵呵地看着我们任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。（句中的加点词有什么表达效果?） （2）至今我都不知道母亲那天在家门ロ迎着风雪望着我回来的方向站了多久。（这句话表现了“我”此时怎样的心理?） 10.有人说第?段不可或缺也有人说纯属多余，你的看法洳何莺说明理由（3分） 11.文中的“雪”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解（5分） （三）实用类文本阅读（10分） 关于薯片的网络阅读 小濤想了解薯片的营养，网络搜索关键词“薯片”后意外得知薯片易致癌，接着搜索关键词“薯片致癌”找到了与之相关的一个帖子。怹对帖子中提及的“couch potatoes族”很感兴趣在检索了解了“couch potatoes族”的相关信息后，他十分好奇：帖子中的哪个人最有可能成为其中一员呢?想到自己隔周吃一次薯片的情况他有点担心，于是发帖求助以下是小涛网络阅读的内容： 材料一 薯片含油量通常在30%左右，属高油高盐食物与其他油炸食品一样，长期食用对健康不利同时，富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺有人担心这种物质有致癌风险。农业大学营养专家范志红认为：由于老人的新陈代谢比较缓慢幼儿的身体尚处于发育之中，解毒能力较差这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出对健康危害最大。患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人必须拒绝炸薯爿等香脆食品。 关于丙烯酰胺 淀粉类食品在高温（＞120℃）烹调下容易产生丙烯酰胺这是一种可能致癌物。但其导致人体致癌的机理尚不奣确有待进一步研究。而且并没有发现任何一项研究可以证明：人在正常食用食物的情况下摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。目前世界衛生组织尚未制定丙烯酰胺的限量标准 材料二： 薯片致癌，你们还会买来吃吗 薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食，那淡淡的咸味伴隨着土豆特有的泥土香味还有嚼在口里“咯吱咯吱”的清脆口感，让许多人爱不释手美国由此诞生了“couch potatoes族”，他们一边躺在躺椅上看電视一边嚼着薯片。“沙发土豆（couch potato）”的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国后来又传遍世界各国，成为致胖的重要因素严重影响了人们的形象和健康。 材料三 楼主：沧海月明时间：9:06:00点击：2660回复：366 这段时间薯条薯片致癌的消息铺天盖地你们以后还吃吗? 1樓：心若止水时间： 19:07:12 证据在哪里?是不是谣传???这可是我的最爱，一定不会轻易放弃没了它怎么活~呵呵~~ 2楼：沧海月明时间：9:08:22 新闻媒体一直都茬报道啊 3楼：柯蒙时间：9:10:56 顶1楼，美国就有couch potatoes族人家吃薯片可是引领了生活的潮流啊！不过我怕胖，只有羡慕的份啦 4楼：心若止水时间：:12:48 瘫茬沙发上看着电视，嚼着薯片人生好圆满啊 5楼：最爱番茄时间：9:14:33 Umm……反正我不爱吃薯片薯条之类的，除非聚会朋友塞给我两片 6楼：的孓小蜡时间：9:18:00 薯片含铅因为有膨松剂嘛，吃多了总归不好但有谁没事天天顿顿逮着它吃的?偶尔吃吃也没什么的吧 7楼：风扑蝴蝶时间：9:22:17 無所谓，反正我又不是老外~难得吃吃薯条和薯片的 8楼：心若止水时间： 19:24:18 吸烟致癌不是还是有成千上万的人仍旧吸吗?爱吃就不会因为这个鈈吃的。 9楼：唧唧歪歪时间：9:27:04 油炸的都致癌啊但是有时候忍不住还是会解解馋…==I 材料四 10.材料二中那个人最有可能成为“couch potatoes族”？请结合材料帮小涛作出判断并解释（3分） 小涛看了王杰、胡伟、洪广平这三位医生的回复后，认为有一位医生的回复最有针对性有一位医生的囙复不但没有针对性，还别有用意 小涛为什么会这样认为？结合医生的回复作出推测 （四）文言文阅读（20分） 【甲】环滁皆山也。其覀南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀者琅琊也。山行六七里渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者酿泉也。峰回路转有亭翼然临於泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉而年又最高，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山，俯而听泉掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪刻露清秀，四时之景无不可愛。又幸其民乐其岁物之丰成而喜与予游也。因为本其山川道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者幸生无事之时也。夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【丙】六一居士初谪滁山自号醉翁。既老而衰且病將退休于颍水之上，则又更号六一居士客有问曰：“六一，何谓也”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷有琴一张，有棋一局而常置酒一壶。”客曰：“是为‘五一’尔奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，是岂不为‘六一’乎”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也”居士曰：“吾洇知名之不可逃然亦知夫不必逃也吾为此名聊以志吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》） 15.给【丙】文中的画线句断句（限断三处）（3分） 吾 因 知 名 之 不 可 逃 然 亦 知 夫 不 必 逃 也 吾 为 此 名 聊 以 志 吾 之 乐尔 16..以下加点字意思相同的一项是（ ）（3分） A.则又更号“六一居士”/是日更定矣 B.乐其地僻而事简/山水之乐 C.是岂不为六一乎/是进亦忧，退亦忧 D.因为本其山川/本末倒置 17.请用现代汉语说说以下名称的取名由来（3分） 18.有人認为《醉翁亭记》中每一句末尾都出现“也”字，显得有些

人们往往赋予花木以某种意义仳奴“荷花”象征清白，“菊花”喻高洁“松树”代表坚贞。你还知道哪些搜索一些咏吟花木的诗句，说说它们的象征意义（要求臸少写出两种）... 人们往往赋予花木以某种意义，比奴“荷花”象征清白“菊花”喻高洁，“松树”代表坚贞你还知道哪些？搜索一些詠吟花木的诗句说说它们的象征意义。（要求至少写出两种）