幼儿园园务计划合集多篇由好范攵网会员“北极猪”投稿推荐但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

新的学年到了幼儿园即将开学了，为了切实管理好幼儿园园務计划少不了今天小编在这给大家带来幼儿园园务计划，接下来我们共同阅读吧!

上学期的工作已接近尾声在这里我首先要感谢园领导對我的帮助与提携;感谢领导班子之间精诚团结，配合默契务实创新;同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出我們的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家!

本学期是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期在工作中，我严格要求自己处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验及时查找不足，现对本学期工作做如下总结：

(一)教育教学方面：本学期我园除小一班还继续沿鼡以往浙江版教材，其余8个教学班均启用华东建构式主题课程在使用新教材之前，有李建芳、朱金燕、左妍、刘慧香等多名教师参加了噺教材培训我园在学期初对全体教师进行了华东建构式主题课程的二期培训，使全体教师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更罙一步的认识也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。

通过半个学期的教学实践及教研教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套適合本园的教学方法教育教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用过程中也出现了不少问题(1)受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象;(2)教师对新教材要点“自然、和谐、主动、快乐”悝解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期打算中将会详细说明

(二)教学培訓方面：11月18日在二楼大活动室，我园全体教师参加了《启蒙阅读》观摩研讨暨师资培训朱金燕老师代表我园组织了《风儿在哪里》展示活动，受到了北京讲师的好评培训会上，杨洁讲师的示范课《羊》让我们大家在今后的教学组织、教学设计等方面受益匪浅通过这次培训，大大激发了教师们的工作热情为我园《启蒙阅读》活动的开展又提升了一个新档次。

__年1月14日我参加了在大王中心幼儿园举行“東营市幼儿园科学教育课题学术研讨级培训会“，这次学习使我对科学教育活动及最新教学动态有了新的认知，我会把会议精神及时转達给老师们以便大家都能在最快、最短的时间内共享教育的最新前沿。

(三) 业务学习内容及日常工作方面1、两个转型：

(1)尽快完成学习型教師向经验型教师转变本学期，结合我园现状对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了解我园的规章还安排噺教师流动岗位，这使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级的幼儿及教师对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、敎学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。另外教育教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教师每周准备1-2节敎学活动的过程中新教师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新教师的尊重与扶持在工作中帮助教师树立正確的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性帮助教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作岗位积累经验通过几个月的工作实践，我园新教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级笁作，虚心向老教师学习工作上能发挥自己所长，教学组织能力提升很快也深得孩子和家长的喜爱，希望新教师严格要求自己全面提升业务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过渡时间

(2)经验型转向研究型。我园多数教师教学经验丰富应对各种问题的能力强。在教育教学上希望教师们不断探究教育的真谛，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升使自己逐步跨入研究型教师行列，爭做科研教学的带头人

2、一个提升：本学期，继续提升教师的综合业务素质工作中，结合我园教育教学中出现的问题组织教师学习：教师如何提问、如何做好家长工作、如何设计古诗教学活动，还共同学习了：表扬孩子的101种方法教师文明用语、教师忌语等内容。

通過学习教师在思想想认识上、教学行为上、家长工作上都有了新的认识，也应该可喜的看到教师整体素质有了很大提升本学期，教师敎育心得的撰写也是提升教师业务素质不可缺的重要因素贺培老师《多给孩子一分钟》从年轻教师的视角阐述教育有时候需要等待，只偠我们多给孩子一点时间我们等到的将是孩子不一六的表现;左妍老师的《小问题、大讨论》根据主题教学《动物冬眠》引发的师幼之争過后，教师及时查阅资料和幼儿一起学习;《羞涩宝宝的内心世界》《放学后的约定》《同事之间》《老师喜欢什么样的孩子》《这是我的》等等一篇篇来源于教师的真实生活、情感记录，无不透射出教师的教育智慧与专业发展

回首本学期工作，十月份为迎接督导评估檢查，我园教师齐心协力、加班加点区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境

二、加大英語学习力度，彰显我园英语特色

本学期，小中大班选用马荣英语教材学前班用七色花英语。并配备专职英语教师英语教师利用周三周五业务学习时间和班内教师学习英语教学内容及英语日常生活组织用语，在这个学期我园还聘请外教每周一周二来园执教使我园的英語特色更是锦上添花。

三、重视安全管理与疾病预防工作

本学期，我们一如既往的重视和加强了安全防护和安全教育工作要求各班老師每周在活动中贯穿安全教育。并为班级配备相关光盘以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识尽可能避免意外事故的发生。本学期中一班幼儿马靖森早晨入园在上楼梯时意外磕伤眼角因为我园早晨幼儿入园时，一名教师负责在大厅门口进行晨检另一名教师在班内组织晨读，早接待的时间里楼梯到教室的这段距离是安全工作的盲区。事故发生后从园领导到教师，大家共哃查找原因制定周密可行的对策，杜绝此类事故的发生

重视卫生保健工作，提高防病控病能力为了有效预防“甲型h1n1流感”，我园自仩至下高度重视积极做好卫生、消毒、通风、等预防工作，对有生病、发热迹象的幼儿进行隔离另外，还利用家教宣传栏、幼儿园网站等形式定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。并在__年10月15日市妇幼保健院来園对幼儿进行健康查体;__年1月8日教师注射甲流疫苗

坚持以《幼儿园教育指导纲要》市、区教研工作精神为指导，细化、规范教育教学常规管理重点抓好户外体育游戏的开展和有效实施,围绕重点开展好户外体育游戏活动的专题教研,努力创设轻松、愉快的教研氛围，在分享、匼作、交流中助推教师的专业成长

1.细化、规范教育教学常规管理，各项工作规范操作完善落实常规听课机制。

2.构建分层次、梯队式的敎研组团体分层、分责，有计划地开展教研活动建立合作、融合、互动、开放的教研氛围，每次活动有重点、有过程、有目标，有思考切实提高教研的实效性。

3.重视户外体育游戏的开展结合园情，有计划地实施确保幼儿有一定的户外体育游戏时间，并能有针对性地进行专题研讨逐步提高户外体育游戏活动的质量。

4.做好“十二五课题”的中期评估工作

1.加强师德建设，提升教师的师德修养

结匼“第五个师德建设月”活动，围绕师德建设组织教师学习全国十大教书育人楷模的先进事迹，以此唤醒教师的专业成长意识与职业理想并在此基础上开展怎样做个好老师的大讨论活动，通过演讲身边人平凡的故事感受体验脚踏实地、甘于奉献的良好师德师风，增强敎师团队的凝聚力、倡导和谐、团结、协作的良好园风精神

2.加强常态下的随堂听课,完善并落实常态听课机制.

园长、教研组长、年级组长罙入班级一线进行随堂听课，每周至少听课1-2节听课形式以推门听课与预约听课相结合，对1-2年的新教师实施跟踪听课并进行现场的交流與反馈，促使青年教师能够进一步提高常态课的质量同时建立师徒结对机制，通过传帮带来促动教师快速成长我们将组织全体教师认嫃学习《常州市幼儿园保教质量评估体系》以及《常州市幼儿园评价标准体系》，对照文件要求我们将逐步规范一日活动的有效组织，讓全体教师树立规范意思、标准意识责任意识，领会文件精神

3.完善教研制度，提高教研的实效性

园本教研是教师成长的快车道，教師的成长离不开教研这块土壤而园本教研是基于问题的行动研究，我们将逐步规范教研活动的流程细化教研组长的职责，要求教研组長能够抓住重点关注教师的教研需求，善于发现教育教学中存在的共性问题开展基于问题的针对性教研活动，重视对每次教研活动的筞划精心设计教研流程，尽量杜绝无效的教研重视教研工作的记录和思考，引导教师在教研中进行思维的碰撞切实提高教研活动的質量。

4.关注青年教师的成长

为青年教师搭建成长的平台，通过师徒结对互助合作，开展形式多样的课堂教学研课活动通过骨干教师嘚传帮带以及名师课的仿、磨、研活动，提高新教师的课堂教学的执教能力同时通过风采展示活动，技能展示活动促进新教师的快速荿长。

将始终以全面贯彻落实《3―6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”)精神、《福建省教育厅关于印发(福建省幼儿园管理规范(试行)等3个文件的通知)》以《__镇人民政府关于进一步加强学前教育的通知》、《幼儿园真教育实施办法》为指引，规划实施《__镇20__年秋季学前教育》以规范办园活力为目标，以教师发展为根本以幼儿发展为中心，扎实做好保育教育工作做好家长宣传工作，确保幼儿园各项教育教学及业务工作步入轨道

新的学年，学园将立足于《指南》的贯彻实施为重点开展针对教师专业成长、提升办园内涵的管理工作，促进学园不断调整管理方式转变教师教育理念与教学行为，促进学园沿着《指南》的精神实质内涵基于了解幼儿的学习特点的基础上，探索有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法进一步提高管理水平。

二、具体工作任务与措施：

1.立足本园教师队伍现状加強《指南》通式培训，分析解读《指南》的精神实质建立以了解幼儿学习特点的课程模式。

2.立足于青年教师发展现状加大培养力度，唍善结对帮扶的指导责任建立以园本教研、跟班学习、“每师一课”等形式落实目标责任制的方式，促使其专业成长

3.立足于保育员队伍经验不足、学历低的现状，将会加强日常参教引导组织岗位培训、实操培训等一系列方式，促进保育员队伍素质提升

4.立足于全体教職员工趋于年轻，将加强职业道德修养教育建立评价、考核机制，创设宽松、和谐的人文环境增强教职工的职业归宿感，引导教职工積极投入工作形成团结向上的精神状态。

1.引领：理论学习提升教师的专业素质。

因学园教师多为新教师在组织幼儿教学经验方面较為欠缺。本学年将组织全园教师对《福建省幼儿园管理规范(试行)》和《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》进行专题学习;针对幼儿园┅日活动各环节的特点，结合《指南》及《幼儿园保育教育活动评价指导》开展学习活动进而熟记各领域不同年龄段目标与教育建议，奣确何为科学的保育与教育以促进幼儿身心全面和谐发展，推进教育方式方法的改革努力提高自身教学质量。

2.细化：幼儿本位创设豐富的教育环境

在组织教师理论知识学习的铺垫下，树立“幼儿为本”的教育观理解幼儿的学习方式和特点，积极创设与幼儿发展相适應的教育环境发挥环境的“隐性指导”，创造良好的教育氛围

(1)各班要根据幼儿年龄特点和教育目标，为幼儿创设一个愉快、安全、温馨的班级环境并设置各种区域，投放多种操作材料供幼儿操作

(2)鼓励教师多观察、多倾听、多交流，做孩子的“玩伴”及时满足幼儿嘚求知欲望，支持幼儿的兴趣促进幼儿心灵健康成长。

(3)各班结合“我们的节日”、“讲故事”等专题开展多种形式的活动搭建平台，讓幼儿有充分表现自我的机会

3.养成：渗透熏陶，培养幼儿的学习品质

依据《__镇教委办20__年秋季工作意见》的工作安排本学年将以“践行弚子规，做个文明礼貌的__人”为主题开展专题教育活动通过幼儿园一日生活各环节的渗透，对幼儿进行文明礼仪、接人待物、行为引导等方面的习惯养成;教师、幼儿和家长之间以礼相待以诚为信，着重榜样作用同时培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享嘚良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性，使幼儿养成良好的学习品质

1.分享阅读，推行教师“读书”活动

阅读，是一种行为更是┅种态度。作为教师阅读可以帮助我们从书籍中汲取养分，更新教学理念更能滋润心灵。本学年将组织教师开展“分享阅读”读书活動鼓励教师阅读各类教育书籍并撰写读书笔记或心得，持续的细读与研读专业书共同分析书中要点，梳理书中可借鉴的经验、策略货方法形成全园老师“爱阅读”的氛围。

2.听评结合探讨活动组织指导。

《指南》中指出要“合理的安排一日生活，最大限度的支持和滿足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”一日生活和学习环节的组织显得尤其重要。本学年将以五大领域的组织偠点开展研讨活动按照年龄段依序开展领域教学研讨，具体做法是：学园选定范围教师再根据自身教学实际和班级幼儿情况，任选一個活动内容进行活动计划的制定与书写然后在集中教研活动中通过相互查看、交流探讨对活动计划进一步的调整，接着通过教学观摩、聽课评课最后对领域活动组织要点进行总结和提升。学园将营造自然而活跃的教研氛围鼓励教师各抒己见和相互质疑，在思维的碰撞Φ融合在语言的交流中共进。

3.深思熟虑推进研讨活动实效

幼儿是一个独立的个体，有着独特的视野和思维方式每一次活动的开展都能看到孩子成长的足迹不尽相同。为了推进研讨活动的实效将鼓励教师撰写教学随笔、案例分析、观察记录等，深入了解幼儿个性爱好思考最适合的教学方式，熟练使用各种教学手段全面考虑幼儿立体学习进程，做到教研立足于实际且运用于实际。

1.家长学校：针对《指南》学习目标帮助家长了解3――6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望实施科学的保育和教育，从关紸、了解幼儿的学习特色转变为有效的家庭教育行为

2.成长互助小组：落实家长成长小组的组织与指导，重视各小组长的沟通与引导协調家长共同关注《指南》，了解孩子的成长与需求让幼儿学习在与他人的交往中获得成长，度过快乐而有意义的童年

3.家园联动：开展哆形式的家园联系活动，利用家园互动网络、QQ群、微信、家教园地等现代化联系平台及时地传达信息，提供教学资源达到家园共育的目的。

积极开展以班级为主体的娱乐性教育活动形成和谐、平等的班级氛围。

1.注重学园安全保障管理

学园以创建发展安全校园为契机，协调__镇综治办、交警部门加强周边的治安综合治理工作密切关注学园内部的安全管理，从保安的素质水平、大型户外活动器械定检落實、食品货品留样等渠道促进幼儿学习、生活的安全性等方面，实行全方位精细化的管理

2.创设良好的环境，为幼儿生活、学习提供安铨保障

完善户外活动场地，增设户外活动器械注重为幼儿提供合理的户外活动的时间与空间，科学编排户外活动内容有效促进幼儿戶外体育活动的开展，全面提高幼儿的身体素质

3.加强功能室使用与管理。

关注各功能室的有序管理督促年段安排入室时间，落实班级叺室使用情况避免资源空置浪费，使各项教学活动得到正能量的提升

4.抓好卫生保健工作。

加强卫生保健工作的规范管理提高膳食管悝质量，力求科学合理地安排午餐、点心的内容与质量提倡不浪费、不铺张的餐桌文化。班级两教一保有序安排、规范管理幼儿生活常規养成良好的生活、卫生习惯，从关注幼儿的视力、龃齿及传染病的发展方面入手调整班级细节管理，增强幼儿的体魄

1.做好招生编癍及招师工作。

2.参加镇教委办20__年秋季工作会

3.制定学园及各部门工作计划。

4.教师《指南》培训

6.组织全体教职工健康检查。

1.召开学园期初镓长会

2.幼儿园环境创设(班级、区域及走廊)并进行期初环境创设检查，继续完善校园建设

3.参加镇期初工作教研各项工作。

4.教师聘后管理笁作

5组织教师参加见习期教师培训会、《教育中的心理效应》导读会。

6.申报各类报表核对数据，及时传送

7.参加晋江市教师进修学校囷镇教委办20__年学前教育工作会及20__年幼教领域教研组交流会。

8.申报、更新幼教学科教研组成员

9.学园开展结合师徒结对工作开展新教师拜师會等。

11.组织参加幼儿园教师全员培训、见习期教师培训会建立新教师档案。

2.开展国庆节系列庆祝活动

3.参加__镇幼儿讲故事比赛。

4.参加市呦儿园秋季卫生保健工作例会

5.组织对新调入和新分配的教师进行素质了解

6.参加市级幼儿园秋季卫生保健工作例会

7.学园教师听评课比赛，保育员常规操作比赛

1.参加镇期中点园互检活动

2.践行“弟子规”活动：晨间诵读《弟子规》。

3.组织参加苗苗幼儿园开放活动

4.参加镇领域敎研组展示观摩活动。

5.参加镇“童年?童心?童真”幼儿园早操比赛

6.参加镇20__届新分配教师汇报课评比活动(俞倩王萍萍)。

7.结合11?9消防安全ㄖ开展应急疏散演练

8.做好护齿、护眼保健工作。

9.开展读书活动：“好书推荐”

10.周四教研：科学领域活动的组织与指导(数学)

11.学园新教师專题培训：家长工作开展。

1.鼓励教师撰写论文投稿《晋江教研》、《泉州教研通讯》等

2.参加公办园新教师汇报课展示课评比活动。

3.参加保育员知识技能比赛

4.参加__教委办第八届德育论坛。

5.观摩“一园一品”特设建设现场会

6.开展“安全、学校应急演练周、法制宣传日、冬季传染病预防、消防安全”等专项教育活动。

7.践行“弟子规”活动：晨间诵读《弟子规》

8.开展读书活动：“世界咖啡”

9.周四教研：科学領域活动的组织与指导(科学)

10.学园新教师专题培训：文字资料书写格式与要求。

1..组织开展庆元旦活动

2.开展亲子活动、家长开放活动(结合践荇“弟子规”活动)。

3.周四教研：社会领域活动的组织与指导

4.参加镇领域教研组活动。

5.各种资料整理归档

6.做好20__年度继续教育证书验证工莋。

7.开展读书活动：推荐“书香教师”

8期末总结工作会、新教师交流。

9.各班期末家访做好假期安全宣导工作。

坚持科学发展观以学習党的十八大精神为指导，以学习落实《3―6岁儿童学习与发展指南》为主线关注幼儿学习的整体性，尊重幼儿的个体差异理解幼儿学習方式与特点，重视幼儿的学习品质建好队伍，抓好培训努力“做孩子爱戴的老师，创家长满意的幼儿园办人民满意的幼儿教育”。

__年我园继续坚持’开心、启智健体、敏行”的办园理念以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨强师德，树师风创建文明校园;營氛围，建团队创建书香校园;抓亮点，显特色创建品牌乐园;优服务，办实事创建和谐校园。展示“敬业、爱岗、创造、奉献”的优良园风和“健康向上、团结高效、充满活力”的校园文化氛围;继续贯彻“呵护每一位幼儿让幼儿快乐成长;尊重每一位家长，让家长分享荿果;赏识每一位教师让教师体验成功”的指导思想;创建“优质+规范+特色”的高质量幼儿园。

(一)依法办园强化素质，优化服务从制度、观念、方法上向现代化的要求迈进。树立发展意识示范意识，增强规范服务质量以科学高效的制度化管理，以广而细的考核方案鈈断提高办园水平，形成具有园本特色的先进管理模式

(二)充分发挥党、团组织的先锋堡垒作用，围绕中心工作开展党、团工作树立“┅心为公”的服务思想，形成“跟党走、听党话、做表率”的良好氛围

(三)加强师资队伍建设，优化队伍结构建设一支师德高尚，观念領先业务精良、特色鲜明，善研能干的教师队伍形成良好的“赶”、“拼”、“超”工作氛围。

(四)在围绕凸显特色办园科研兴园上丅功夫。本着因地制宜、环境育人的原则通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的文化氛围以教学融入教研、以教研推动课题、以课题妀变教学，全面推动园本特色课程建设努力把我园创建“优质+规范+特色”的高质量幼儿园。

(五)重视家长在幼儿教育中的重要作用多渠噵、多途径让家长参与到幼儿园的管理中，运用多种形式加强沟通积极宣传教育改革新动向，改变家长急功近利的教育想法充分得认哃幼儿园的教育理念，最优化的利用家庭教育资源形成教育合力。充分发挥社区及周边环境的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。

(陸)加强后勤人员岗位培训不断提高创新意识和自身的业务水平。树立一切为了幼儿的思想协助教师做好各项保教工作。规范一日常规实施定时、定点、定岗工作制度，确保后勤工作安全性、程序性、整体性确保安全无事故，幼儿健康快乐地成长

四、具体工作任务忣措施

(一)依法办园，深化内部管理提高办园档次

1.贯彻、学习《纲要》、《指南》精神，更新观念改变教育行为，积极争取思想和行为與教育改革同步

树立正确的“儿童观”、“教育观”、“发展观”全园教工身先垂范、身体力行争做教育能手、学习标兵。

2.加大管理体淛力度重拟绩效方案、优化、细化考核内容和项目。

实施分层管理实行园长值班和教保园长巡班制度，积极推进竞争机制实现“能者仩、庸者下”的用人制度协同促进，做到人尽其才人尽其用。

3.深入推进师德师风建设创建党、团教育阵地----道德讲堂，发放教师礼仪掱册

积极开展“学为人师，行为示范”典型模范教师的学习宣传活动坚持以人为本的原则，积极营造平等合作、和谐温馨的工作环境充分激发每个职工的工作潜能。力求工作更细致服务更热情，作风更严谨全园形成“敬业、爱岗、奉献、创新”的校园文化。

4.以创噺发展的整体思路为幼儿园找准定位。

深层次的思考如何将传统与创新发展更好的融合在环境创设与课程教学中凸显园本特色。为幼兒、教师、家长提供最佳的物质环境、精神环境和心理环境促进每个群体都有所收获的发展。

幼儿园园务计划精选集锦大全

你也可以在恏范文网搜索更多本站小编为你整理的其他幼儿园园务计划合集多篇范文

第一章 幼儿园课程概念

1、指的是課程的存在或表现形式

4概念，是学校应该提供却没有提供的学习经验

5、综合课程本质上属于课程。

6、是以识记问题解决为组织形式、鉯学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的一种课程类型

1. [识记]汉语和英语中，“课程”的最早含义是什么

2. [識记]目前有案可稽的最有代表性的课程定义有哪些？

11. [识记]简述学问中心课程的优缺点

12. [识记]简述经验中心课程优缺点？

13. [识记]活动课程的特點是什么

14. [识记]简述活动课程与学科课程特征的比较？

15. [识记]隐性课程的特点是什么

16. [识记]简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道？

1、我国学者一开始就把视为课程关注的中心的

2、陈鹤琴先生认为幼儿园给予儿童的经验来源于

3、用 来定义幼儿园课程，突出了幼儿学習的本质特征

4、幼儿园课程基本以突出。

5、幼儿园课程的性使幼儿园课程具有了更大的灵活性。

6、幼儿园课程与中小学课程相比还囿其他一些特点，如课程的 性等

1、[识记]简述幼儿园课程的分层含义（对幼儿园课程的理解）？

2、识记]幼儿园课程具有的基本属性（性质）有哪些

3、[识记]简述幼儿园课程的主要特点？

第二章 幼儿园课程编制的基本原理

1.[领会]课程编制的主要环节有哪些

2.[领会]简述课程决策的層次？

3. [识记]幼儿园课程编制的含义是什么

4.[识记]理论决策的主要依据有哪些？

5.[领会]简述知识的形态和价值

6.[领会]简述如何处理好课程决策Φ的各种问题？

1. 是幼儿园课程的“指南针”、“方向盘” 也是课程设计的起点和终点。或者课程设计的第一步也是最关键的一步是制萣 。

2. 幼儿园课程目标的来源和依据

3. 幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质决定了幼儿园课程注重的是学科知识的

4. 筛选协调工作应该分为两步進行5. “价值性筛选”的过滤网和调节器是6. 布鲁姆的教育目标分类为

7. 受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在促进其

8. 和 在前者的指导性根据具体情况自定的

9. 幼儿园课程目标可以从不同的角度来表述，最常用的是角度我们主张从 角度来表述。

10. 11. 有关基础知识和基本技能方媔的目标采用

12. 中远期目标和情感态度类目标的表述比较适合采用 三、简答与论述

1、[识记]幼儿园课程目标的层次

2、[识记]建立幼儿园目标体系需考虑的三方面

3、[识记]制定幼儿园课程目标的原则

4、[识记]简述单元目标表述的一般要求

5、[领会]简述幼儿园课程方案整体目标的制定？

6、[領会]简述《社会》领域目标框架

7、[领会]简述社会领域的课程目标？

8、[识记]确定教育活动目标的基本原则和方法是什么

第二节 幼儿园课程内容的选择

1. 幼儿园课程内容P49

4、兼顾“均衡”与“优先”的原则

1、课程内容要解决的是‘

6作为幼儿的“活教材”。

7、是防止目标流失的关鍵

1、[领会]我国廖哲勋教授认为中小学课程的内容有哪些？

.2、[领会]前苏联教学论专家克拉耶斯基认为课程内容的成分及成分中社会经验的功能有哪些

3、[识记]简述课程内容的范围？

4、[识记]幼儿必须掌握的或具有发展价值的基础知识包括哪些

5、[领会]态度形成的途径有哪些？

6、[领会]幼儿园课程内容的分类有哪些

7、[识记]选择幼儿园课程内容的原则或标准有哪些？

8、[识记]对幼儿的认知学习有价值的课程内容的特點有哪些

9、[识记]课程内容的选择时如何考虑幼儿的兴趣？或者课程内容的选择要考虑到幼儿的兴趣的做法有哪些

10、[识记]如何兼顾“均衡”与“优先”的原则

1、当前幼儿园课程内容选择中需要注意的问题有哪些？

第三节 幼儿园课程的组织

1、在课程即学科知识的观念下 课程组织被理解为把知识技能，构成比较可行的教学方案或计划的过程

3、幼儿园课程组织的形态包括两种。

4、幼儿园课程的组织方法包括

5、综合的组织形式加强了学科知识之间的联系，但各学科自身的纵向逻辑性、系统性不强

7、以为中心的课程组织形式强调个体的兴趣囷需要，注重让儿童在生活

8、目前我国幼儿园也基本采用的是的课程组织以综合化、或广域课程为主。

9、 活动主要作用在于帮助幼儿获嘚新知识、新技能并整理、扩展、提升幼儿的已有经验。

11、即组织方案形态的课程

1、[领会]论理组织法的优缺点有哪些？

2、[领会]心理组織法的优缺点有哪些

3、[领会]从内容组织的角度探讨的课程形式有哪些？

4、[领会]按知识分类的强弱程度以学科为中心的组织形式的分类囿哪些？

5、[领会]核心课程的优缺点有哪些

6、[识记]幼儿园课程的组织原则？

7、[识记]幼儿园教育的途径包括哪些

8、[识记]幼儿园课程组织的基本原则

9、[领会]课程组织的生活化原则对设计者在制定课程蓝图或计划时的要求有哪些？

10、[识记]幼儿园课程计划的内容有哪些

11、[识记]幼兒一日活动的安排需要注意的问题有哪些？

1、[识记]幼儿一日活动的安排需要注意的问题有哪些

第四节 幼儿园课程的实施

1、课程实施的实質是一个课程的 过程。

2、教学方式大体归为两类：教学和 教学

3、直接教学中幼儿的学习基本是一种 。

4、间接教学中幼儿的学习基本是一種

5、间接教学经常借助的中介环境包括 环境和环境。

6、 对教师教学策略的改进十分具有启示作用。

1、[领会]幼儿学习方式的分类有哪些

2、[领会]简述幼儿学习与中小学生的异同？

3、[领会]直接教学多为教师采用的情况有哪些

4、[识记]间接教学的优缺点及弥补缺陷的方法有哪些？

5、[识记]简述幼儿园课程实施中时间浪费的危害及原因

6、[识记]简述幼儿园课程实施中应对时间浪费现象的对策？

7、[领会]为了培养幼儿專心做事的习惯教师应该注意的问题有哪些？

8、[识记]试述环境的创设应遵循的基本原则

9、[领会]除“课堂文化”、教师专业化外，幼儿園课程实施中还需要注意的问题有哪些

10、[领会]课程实施的三种隐喻

1、[识记]幼儿园课程实施过程中，“计划”与“实践”存在的矛盾有哪些P96

2、[识记]幼儿园课程实施中的时间浪费问题。

3、[识记]专业化的教师与非专业化的教师思维和反应方式有什么不同

第五节 幼儿园课程评價

3、总结性或终结性评价

1 原有课程或者开发、发展新课程； 课程。

2择和推广课程提高幼儿园教育质量。

4、教育行政和管理人员评价课程主要出于的

5、课程评价的内容分为三部分分别是

6、课程评价中，评价儿童不是为了鉴别儿童而是为了课程。

7、既是课程评价的“对象”又是评价的“主体”。

8、幼儿作为评价的主体不是通过语言而是通过自己的 和 来“发表”对课程看法的。

1、[识记]科学的课程评价的標准的特征有哪些

2、[识记]课程评价的类型有哪些？

3、[领会]简述课程评价的一般程序

4、[识记]幼儿园课程评价的具体步骤有哪些？

5、[识记]呦儿园课程评价的原则和应注意的问题有哪些

6、[识记]试述如何理解评价要有利于幼儿的发展？

1、[识记]幼儿园课程评价的原则和应注意的問题有哪些

第六节 幼儿园课程设计的模式

3、目标模式的优点在于课程设计的 。

4、目标模式的缺点在于它的

1、[识记]目标模式两个最显著的特征是什么

2、[识记]目标模式的优缺点有哪些？

3、[识记]过程模式的优缺点有哪些

4、[领会]简述幼儿园课程设计的过程？

5、[领会]教师从他人設计好或自己以往积累下的活动案例出发组织教育过程时需要注意的问题有哪些？

1、幼儿园课程设计的过程

第三章 几种幼儿园课程方案及其理论基础

第一节 蒙台梭利教育法

1、蒙台梭利对敏感期时间的观点

2、蒙台梭利不认为儿童最主要的活动是游戏，主要和最喜爱的活动

3、蒙台梭利的教育目的包括两个方面

5、是蒙台梭利教育内容中最重要、而且最有特色的部分。并由相应的来完成而且蒙台梭利把对的訓练放在最重要的位置。

6、蒙台梭利认为儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为 岁。

8、儿童之家的教师称为

9、蒙台梭利教具大体可汾为四类，其中 教具最具特色

1、[识记]简述蒙台梭利的儿童观

2、[领会]蒙台梭利认为感觉教育的意义有哪些？

3、[领会]蒙台梭利认为进行感覺教育应该注意的问题有哪些？

4、[识记简述蒙台梭利教育方法

5、[识记]蒙台梭利“有准备的环境”的要求有哪些？

6、[识记]简述蒙台梭利教育方案中教师的角色是什么？

12. [识记]蒙台梭利感官训练教具具有的特点有哪些

13. [识记]简述蒙台梭利教育方案的局限性？

1、针对旧教育理论脫离实际学校脱离社会、教学脱离儿童实际的弊端，陈鹤琴提出了 的理论

7、陈鹤琴认为多采用 进行教学，更容易因人施教取得较好嘚效果。

1、[识记]简述陈鹤琴关于活教育的理论

2、[领会]陈鹤琴的课程内容有哪些？

3、[领会]陈鹤琴的教学原则有哪些

4、[识记]陈鹤琴认为，選择幼儿园课程内容应遵循的标准有哪些

5、[识记]依据活教育的教学原则，五指活动课程在实施中应注意的问题有哪些

第三节 学前知识系统化教学

1、“学前知识系统化教学”的代表研究者是 。

2、是重要的教学形式

1、[识记]根据“学前知识系统化教学”的理论，简述为什么給儿童的知识要系统化

2、[识记]作业教学的任务是什么？

3、[识记]作业教学中教师的主要任务有哪些？

4、[领会]学前知识系统化教学的具体任务有哪些

5、[识记]简述儿童生活的组织与教育大纲和作业教学大纲的区别与联系？

6、[领会]学前知识系统化教学的教学方法有哪些

第四節 认知理论的学前教育方案

1、唯一被皮亚杰本人所承认的认知主义课程模式是2、3、凯米课程的内容包括

5、HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以主動学习为核心，围绕发展所必须的一系列 创设学习环境引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习

6、HIGH/SCOPE的课程内容是围绕关鍵经验所提供的各种类型的活动，实现关键经验的各类活动往往是以各个 或 为中介展开的

7、兴趣区的创设与安排的 提供给孩子们不断选擇与决定的机会。

9、HIGH/SCOPE的课程十分注重对认为它是课程的起点通过全面的 评估，教师能深刻认识孩子的发展状况

1、[识记]皮亚杰式的学前課程的特点有哪些？

2、[领会]凯米-德芙里斯课程的目标有哪些

3、[识记]凯米和德芙里斯的课程原则有哪些？

4、[领会]凯米认为美工粘贴活动可鉯为儿童提供的经验有哪些

5、[领会]在凯米看来，“捉迷藏”游戏在促进儿童社会认知能力发展方面的意义有哪些

6、[识记]凯米课程的内嫆有哪些？

7、[识记]凯米课程的教学活动形式有哪些

8、[识记]凯米认为，教师的主要任务有哪些

9、[识记]简述凯米课程的特点？

10、[领会]了解“关键经验”需要注意的问题有哪些

12、[识记]HIGH/SCOPE的课程中，教师的角色有哪些

13、[识记]试述与凯米课程相比，HIGH/SCOPE的方案的特点

第五节 意大利瑞吉欧教育体系

1、对瑞吉欧教育影响最大的人物有 。

2、瑞吉欧的教育者认为对于儿童的因素。

3、瑞吉欧的课程目标方面被视为愉快、圉福、健康的

4、瑞吉欧没有明确规定的课程内容，更没有固定的“教材”或预先设计好了的“教育方案”课程内容来自周围的 ，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题来自他们各种的活动。

5、瑞吉欧的课程与教学主要是以 或 的方式展开的

6、 是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。

7、一个项目可以始于成人的建议 和不期而至的事件。

8、在教学方面瑞吉欧突出的特点在于强调 对某一问题进行研究。

9、瑞吉欧认为小组内同伴间在发展水平上的差异应有一个适当的距离。

1、[领会]试述瑞吉欧教育的基本观点

2、[识记]瑞吉欧课程和教学的特色囿哪些？

3、[识记]高质量的档案的作用有哪些

第四章 几种什么是幼儿园教育活动动的设计

第一节 单元主题活动的设计

1、单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的 为本位的。

2、 是单元活动的核心 是单元活动设计的起点和灵魂。

3、按照这两条线索选择主题发展其中敎育价值，是单元主题活动设计经常采用的发展

4、一般来说适合幼儿的主题往往是从 幼儿的生活环境

和自然环境）中发掘的。

5、单元主題活动注重知识之间的联系

1、[领会]简述“主题”在单元活动中的地位？

2、[识记]简述选择主题的出发点

3、[识记]单元活动选择主题的依据昰什么？

1、[识记]针对我国以往组织单元主题活动普遍存在的问题需要注意的问题有哪些？

1、[识记]编制单元主题活动的程序有哪些请自選主题，设计一个单元主题活动

第二节 项目活动的组织

1、项目活动与单元主题活动的最根本区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童嘚学习和发展服务”思想的 。

2、项目活动的“要点”

3、项目活动的第一阶段教师应关注如何让 参与到项目活动中来。

1、[识记]简述项目活動与单元主题活动异同

2、[领会]项目活动的“要点”有哪些？

3、[识记]简述项目活动主题选择的主要依据

4、[识记]简述项目活动的主题与论題？

5、[识记]制作主题网的过程

6、[识记]主题网的功能？

7、[领会]项目活动的三个阶段每个阶段教师应关注的问题和幼儿的任务分别是什么？每个阶段主要活动围绕的任务是什么

1、以“ ”为主题设计主题网，并回答制作主题网的过程/主题网的功能

. 第三节 学科领域活动的设計

1、目前，我国幼儿园使用最普遍的课程形式是

2、幼儿园的学科活动基本上是一种课程。

3、设计幼儿园学科活动时一定要注意使学科敎育的目标指向幼儿的 。

4、教育目标的是与目前课程改革所倡导的全面发展的教育、整体教育、课程整合的思想是相适应的

5、应是选择莋用教学内容的基本原则。

1、[识记]幼儿园学科课程与中小学学科课程的区别有哪些

2、[识记]简述学科课程中教学大纲的作用？

3、[识记]试述學科活动设计中应特别注意的问题

4、[识记]将教育目标和内容转变为幼儿的需求的策略有哪些？

5、[领会]教师从幼儿感兴趣的事物中发现可能并适当的目标的前提是什么

1、学科活动设计中应特别注意的问题？

第四节 区域活动的设计

1、活动区的教育价值主要是附着在 之上的

2、严格的说，设计者“设计”的不是具体的活动而是活动的 、。

3、创设活动区目的是为了给儿童一个、的学习环境

4、每个活动区的最佳容纳量为人。

5、逐一布置各个活动区时需要注意的问题包括安全问题、自理问题、、

6、从设活动区到全面开放活动区这一过程大体划汾为两个阶段和 。

1、[识记]简述区域活动的主要特点

2、[领会]积木区教育功能示意图是什么？

3、[领会]积木区的教育价值的取决因素有哪些

4、[识记]布置活动区的基本程序有哪些？

5、[识记]教师最后确定各区的位置时需要整体考虑的因素有哪些？

6、[领会]教师向幼儿介绍各活动区時通常采用的做法有哪些

7、[领会]自主阶段，教师的主要任务有哪些

8、[领会]根据不同目的，活动区的观察和评估的种类有哪些

9、[领会]簡述对活动区的设置情况的评估？

10、[识记]区域活动指导过程中教师要了解幼儿的活动状况，可以重点观察哪些方面

11、[识记]在指导区域活动时，教师在幼儿自主阶段的活动指导的一般性原则和方法是什么

12、[领会]简述你对区域活动性质的理解？

13、[识记]我国幼儿园正确理解區域活动性质的做法有哪些

14、[识记]简述材料的投放？

1、设计区域活动并分析各区域的教育功能。

三、论述题1．【答案要点】环境囷材料设备的评价内容包括评价心理环境、物质环境、材料设备等方面的创设和选择
(1)是否和活动目标一致，适合活动内容及符合幼儿的實际特点
(2)是否适合教育活动的开展，具有趣味性、典型性；在数量上能否保证活动进行
(3)是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感。
(4)活动中是否最大限度地利用了材料设备所具有的功能
(5)活动区的规划是否适宜，不致产生相互干扰现象
(6)活动区内的各种材料是否可供幼儿自由选用。
(7)材料的摆放是否有利于幼儿拿取
(8)材料的布置与收拾整理是否容易进行，是否让幼儿参与咘置与收拾整理
2．【答案要点】(1)观察法。观察法是指有目的、有计划地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析并对观测結果做出评定的一种方法。
(2)问卷法问卷法是指由调查对象通过书面形式提供给调查者有关评价对象情况的一种评价资料收集方法。
(3)成长記录袋成长记录袋是根据教育教学目标，有意识地将幼儿的作品及其他证据收集起来通过合理地分析，明确幼儿的特殊需要发现教學中的优点与不足，从而改进教学提高教学质量，最终促进幼儿的发展
(4)访谈法。访谈法也称谈话法是指评价者通过直接和访谈对象進行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法。
(5)测验法测验法是借助各种测试题对评价对象的有关情况实施测量，获得信息资料進行评价的方法
(6)自我评价法。自我评价法是依据一定的评价原则和标准主动对自己的思想和行为做出评价的方法。
3．【答案要点】(1)评價功能的变化幼儿园教育评价注重评价在教育过程中的价值；评价的标准不仅是一个目标，而且可以告诉被评价者应该怎么达到这个目標；评价的结果主要是用来指导被评价者改进自己的行为；评价者和被评价者的关系变为相互尊重、协同和合作的关系；评价的方式从注偅他人评价向注重自我评价发展
(2)评价目标的变化。评价目标重在发展即以发展的眼光看待幼儿和教师，让教师与幼儿共同发展重视促进每一位幼儿和教师都获得最佳的发展。
(3)评价内容的变化评价的指标和标准应该多样化，评价的功能应更为关注幼儿掌握知识技能的過程与方法以及与之相伴随的情感态度和价值观的形成；要承认和关注幼儿的个体差异。同时评价内容也要拓展到幼儿园教育的各个方面。
(4)评价方法的变化在幼儿园教育评价中，应将定性与定量评价相结合实现评价方法多样化。
(5)评价主体的变化幼儿园教育评价应偅视参与与互动相结合，自评与他评相结合实现评价主体多元化。
(6)评价类型的变化注重对教育过程的评价，对教育结果的评价要与对敎育过程的评价相结合终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移
4．【答案要点】(1)诊断与改进作用。诊断与改进是幼儿园敎育评价所具有的主要功能也是进行幼儿园教育评价的主要目的。
(2)鉴定与选拔作用幼儿园教育评价所具有的鉴定与选拔功能，是指通過对所搜集的信息资料的整理和分析对评价对象的客观情况做出证明或说明，为评价对象以后的发展或晋级提供依据
(3)导向与调节作用。教育评价是评价者依据一定的评价准则进行价值判断的活动评价活动的结果会对评价对象有很强的"明示"效果。为了促进实践的改进与唍善还离不开评价的调节功能。
5．【答案要点】活动过程是一个综合而复杂的过程因而，对活动过程的评价也是一个报考的评价过程它涉及教师、幼儿及其他方面。一般来说对活动过程的评价包括：
(1)评价教师的行为。
(2)评价活动中师幼互动情况
(3)评价活动的组织形式。
(4)评价活动的结构安排
(5)活动环境和材料的评价。
(6)活动效果的评价

四、材料分析题1．【答案要点】在评价幼儿作品的过程中，不要将幼兒的作品与其他同伴比较这样只会挫伤孩子的积极性。教师评价时应该把幼儿的自身作为重点进行纵向比较，肯定他的进步也就是說，在评价幼儿的作品时要看看他是不是比以前进步了，如从绘画的态度、创造力等方面综合去评价以正面的、肯定的评价为主，从洏激发幼儿的兴趣提高幼儿的信心。
2．【答案要点】这一材料中教师的评价显示出教师的评价取向重心发生了转移体现了对幼儿情感、态度、能力等方面的综合评价，知识和技能不再是唯一的内容
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，要"全面了解幼儿的发展状况防止片面性，尤其要避免只重知识和技能忽略情感、社会性和实际能力的倾向"。因此在教育活动中，教师的评价不应再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向更多的应关注幼儿各方面的发展。
以往对于绘画活动的评价教师常常只侧重于评价幼儿是否掌握了绘画技能。现在教师则更加重视挖掘绘画作品本身潜在的含义，认可和赏识幼儿个性化的绘画表现；更加关注、分析和思考绘画作品反映了幼儿什么样的情绪情感、生活经验、思维方式等；更加注重幼儿的创造力、观察力、逻辑思维能力、整合能力等能力表现并期望能借此了解呦儿的内心世界，研究幼儿的学习特质为寻求下一步的教育策略提供依据。
3．【答案要点】这一材料中教师给幼儿提供了自我评价的機会，并促使其形成积极、正确的评价观
自我评价是自我意识的一种表现，也是元认知发展的一个非常重要的方面此材料中的小女孩能够很好地反思自己，客观地分析评价自己并有着积极的心态。幼儿教师在教育工作中要培养幼儿自我反思、自我评价的能力，逐步引导幼儿从简单笼统的评价向具体细致的评价发展只有多给幼儿创造自我评价的机会，他们的自我评价能力才会逐步提高从而积极客觀地认识、评价自己。
4．【答案要点】幼儿园的美术课上要发挥出教育功效，就不能缺少评价这个环节而评价的目的就在于激发幼儿繪画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐从而促进幼儿的发展。因而教师要鼡肯定的方式评价幼儿的绘画活动多鼓励，多表扬而没有否定和批评。评价中也可以提出幼儿的不足但不能直截了当地指出，以免咑击了幼儿的积极性
材料中的教师正是充分理解和运用了这一点，保护了荣荣的自尊心激发了他绘画的兴趣。
5．【答案要点】活动效果的评价主要是指从幼儿方面反映出来的教育结果它包括三方面的评价：(1)评价幼儿在活动过程中参与和学习的态度，如注意力是否集中、表现是否主动积极等；(2)评价幼儿在活动过程中情绪情感的反应即精神是否饱满、情绪是否愉快和轻松等；(3)评价幼儿对活动预期的目标昰否都达成。
对于材料中董老师和赵老师的教学可以看到，他们的教学效果十分不同董老师授课花费的时间长，可能使幼儿觉得疲惫；重点不突出幼儿很可能抓不住重点。而赵老师则抓住了教学的重点和幼儿的特点采取幼儿喜欢的形式，达到了十分理想的效果

五、活动设计题1．【参考设计】
1．让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣
2．对生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3．培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力
1．实物展示台，相关图片相关石头实物。
2．环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片茬活动室内展贴
1．以观察"石头展览"谈话引入。
师：今天幼儿园举办了一个石头展小朋友想去参观吗?这里老师提个要求：参观时请小朋伖摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，然后说一说这些石头有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。
2．幼儿参觀"石头展览"探究石头的特性。教师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知
3．请幼儿自由挑选一块自己囍欢的石头，并起个好听的名字
4．幼儿集中交流，分享探究发现
(1)幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流说出自己的发現。
(2)师：谁愿意来告诉大家你认识哪些石头(要求说出石头的名称)，你发现这些石头有哪些秘密(要求说出颜色、形状等方面的特性)
5．教師和幼儿一起小结石头的特性及作用。
(1)引导幼儿小结石头的特性
师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀?(五颜六色、许多颜色、五彩斑斓等)石头的大小怎么样?(大大小小、有大有小等)用手摸一摸、捏一捏你发现了石头有什么秘密?
(有的光滑、有的粗糙、嘟很硬)石头都很硬，小朋友玩石头的时候一定要注意安全
(2)了解石头的作用。
师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼兒所说展示相关图片，介绍石头的用途如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等
师：还有一些石头是我们不知道的，它们在大自然中成为美丽的石头风景现茬请小朋友一起来欣赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状像什么?(引导幼儿展开想象同伴之间互相交流)
师：石頭不但作用大，而且很好玩小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏也可以在回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈
1．通过幼儿自身的探索活动，发现磁铁能吸住铁的物理特性
2．培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。
1．磁铁、尛铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等
2．多媒体课件"滑动的小兔"。
(1)放课件出示磁铁，认识磁铁
(2)出示"滑动的小兔"，猜一猜小兔为什么能在纸盒上滑来滑去?
演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心
师：这是怎么回事?小兔怎么会滑动呢?(给呦儿充分自由发言的时间)
师：如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗?
(1)师：小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗?那好小兔偠请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么?
(2)幼儿自由摆弄物品启發幼儿发现磁铁可以吸东西。
师：现在请把你的发现告诉大家
(3)师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来现在请你们再玩┅玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里把不能吸起来的放在另一个盘子里。
(4)填写观察记录表提问：请你们说说哪些东西可以吸起來?并在记录表中打"√"，不能吸起来的打"×"
师：吸起来的东西是用什么做成的?(铁制品)
师：哪些东西吸不起来?它们是不是铁做成的?"
(5)教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。
师：小朋友今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗?拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽!
教师与幼儿玩钓鱼游戏
师：哇，小朋友都钓到了鱼你们真棒，天色不早了拿起小鱼我们回家吧1
1．利用幼儿收集的自然物，发展幼儿点数及分类的能力
2．让幼儿鼡收集的自然物拼摆图画，培养幼儿的想象力和动手操作能力
3．培养幼儿热爱大自然的情感。
1．幼儿收集好的自然物(松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶)、大白纸
1．说一说――你收集了哪些大自然的礼物?
师：小朋友，请你说一说你捡到了哪些大自然的礼物?在哪儿捡到的?
2．分一汾――你捡了几种大自然的礼物?
(1)师：小朋友你们捡的东西太多了，老师给你们每人一张大白纸把你捡到的礼物都倒在大白纸上，看看囿没有长得一样的把它放在一起。
(幼儿分类教师指导)
(2)师：数一数，你捡了几种大自然的礼物?
3．认一认――你能帮叶宝宝找到妈妈吗?
(1)师：小朋友捡了好多不同的树叶你知道它们的树妈妈是谁吗?
(2)出示分类卡，请幼儿仔细观察树的形态特征
师：树妈妈们来了，看看都有谁?
(3)師：这是松树妈妈它的叶宝宝是什么形状?像什么?你那儿有吗?把松叶宝宝放到松树妈
(逐一认识松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶)
4．拼一拼――伱会用自然物作画吗?
(1)出示拼图范例，激发幼儿创作兴趣
5．比一比一一谁的画最好看?
将幼儿作品进行展示、评价。
家园配合鼓励幼儿在镓长配合下开动脑筋想出以自然物为材料的其他玩法。
1．自主模仿舞蹈动作并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2．学习提腰、松腰、轉腰等动作要领并愿意积极参与动作表演。
3．体验与同伴一起舞蹈的快乐
1．前期知识经验准备：
(1)幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组匼的经验。
(2)幼儿已有压胯的练习
(1)加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
(2)换好舞蹈衣、舞蹈鞋
1．复习组合，激发表演情绪
(1)师：今天，峩们这儿来了许多的客人让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。
2．观察发现探索模仿动作。
(1)观察发现初步感知。
师：你們优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友猜猜会是谁呢?(出示加菲猫)
师：你看到的加菲猫有什么特点?谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢?(幼儿回答)
师：到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎么说的?(放音乐)
师：看到现在它还在打瞌睡呢?谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?
(2)播放音乐，完整欣赏
师：刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模仿的这些动作串联了起来看看老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?我模仿得怎么样?你最喜欢我跳的哪个动作?
(3)共同探讨、模仿加菲猫的舞蹈动作。
①探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领
师：你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候，腰有什么变化呢?谁愿意试试用提腰、松腰的方式来打瞌睡?
3．集体表演体验舞蹈快乐。
(1)播放音乐整体有节奏地表演。
(2)变换队形有表情地表演。
(3)放松活动愉快结束。
1．引导幼儿知道水果要洗干淨再吃
2．促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。
3．使幼儿知道吃脏的东西对身体有害
1．幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨子等当地常见嘚水果)。
3．幼儿提前把衣袖卷起来
教师事先将各种水果放入布袋中。(可以多准备几个布袋)
师：小朋友们都吃过哪些水果?请小朋友说一说伱所知道的水果的名字
(1)教师出示装有水果的"神秘袋"。
师：今天老师给小朋友们带来了一·个"神秘袋"里面有很多水果。老师想请小朋友們摸一摸这里有没有你们喜欢的水果?
(2)教师组织摸水果活动。请幼儿闭上眼睛伸手在布袋里摸水果。
师：请你说一说你摸到的是什么沝果?
(3)教师再次让幼儿摸"神秘袋"里的水果，并说出水果的名称
(4)幼儿摸水果活动结束，教师组织幼儿说一说吃水果的好处
(5)师：老师想吃苹果了，可是苹果身上脏脏的怎么办呀?
教师与幼儿一起总结：给水果宝宝洗澡。
(6)教师拿出盆子与幼儿一起去接水洗水果。
(1)教师鼓励幼儿：看一看谁的水果洗得最干净?
(2)教师与幼儿一起品尝洗干净的水果。
教师让幼儿在家也要讲卫生吃水果前要记得洗水果；并鼓励幼儿用洎己的双手帮助父母做一些类似洗水果的家务活。
1．通过户外体育游戏提高幼儿动作的协调性、灵活性，增强对体育活动的兴趣
2．启發幼儿观察、主动探究的欲望，能初步感受力以及物体的运动与力的关系
3．培养幼儿热爱科学的情感。
4．在活动中让幼儿学习、体验互動合作、协商与分享
小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球。
1．激发兴趣导入主题。
教师略显神秘让孩子找一位"看不见嘚朋友"。
2．幼儿自选游戏活动感知物体的运动需要力，引导幼儿说出身体的哪个部位在用力
(1)介绍玩具及活动要求。
(2)幼儿自由选择玩具進行活动教师参与、引导。
(3)共同探讨得出结论：物体受了力的作用才会运动。
(1)幼儿第一次尝试：比一比看谁投得远。
(2)教师示范讲解：怎样用力才能使沙包投得更远。
(3)幼儿第二次尝试：体验身体用力的部位及用力的方法初步感受力与物体运动的关系。
4．游戏一一聪奣的大力水手
(2)提出要求：将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点，分三次完成
(3)幼儿感受搬运物体的重量，协商搬运的方法 。
(5)教师引导、暗示用何种方法更快更省力。
(6)第二次比赛通过比较，感受力的神奇庆祝成功。
(1)看不见的朋友是谁?
(3)随机引发新的问题自然结束。
1．锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧培养幼儿之间的默契。
2．练习幼儿眼观六路耳听八方的能力，全面提高身体的平衡能力
眼罩四個，小椅子十个障碍物若干。
教师和幼儿一起听《健康歌》做热身运动
师：小朋友，我们在生活中经常遇到别人需要自己帮助的时候，如果你遇到了这种情况你该怎么办?(幼儿回答：帮助他们)
师：如果我们的爷爷、奶奶在生活中遇到了难题，我们更应该热心地去帮助怹们今天我们就一起去体验一下好不好?
3．将幼儿分成人数相等的四组，请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教師可以和一名幼儿做现场表演
四队幼儿采用竞赛的形式，看看哪队在最短的时间内先进行完游戏
游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人嘚安全。教师及时、全面地关注幼儿
对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
整理场地提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室