1、复習“叽叽喳喳”等七个词语

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和諧

1、清晨，林中格外热闹听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习 26“红领巾”真好板书课题，生齐读课题引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题你想知道什么？（是谁夸红领巾真好為什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文师范读课文，生回答

1、检查自学情况：（课件出示生字词语）

2、学苼读词语。（你读得真好小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。

a同学们已经读会了词语现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀

（出示课件美丽的正在飞荇的小鸟）

c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧

（找学生有感情的朗读,学生自己评论）

d是呀，这只小鸟如果再活泼一点僦好了蹦蹦跳跳，叽叽喳喳加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试

找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”

a可爱的小鸟们你们告诉我，你们整天在忙什么呀

b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀(让学生说自己查找的资料)

c你们懂得真多，咾师这里有一个鸟儿捉害虫的录像想看吗？

e刚才我看到有只鸟儿既能干又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第②小节评选“最活跃的小鸟”

a你们看，就在这片翠绿的树林中鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫他们那优美的歌声在称赞谁呢？

b现在你們就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片找同学到台上贴鸟巢图）

c说说你为什么來放鸟巢呀？我提议手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧（学生上台贴鸟儿）

d看课件，木牌上写的是什么你想些什么？找你个小伙伴合作把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）

小结：听到你们这样说小鸟叫的更欢了，你们听小鸟在感谢伱们，夸奖你们呢他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”

2、 四、 朗读課文背诵课文，合作朗读分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识激发学生读文热情。）

五、 升华感情教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）

我想对捕鳥的人说：“——————————————  ”

我想对伐木者说：“——————  ————————  ”。

六、拓展：你还能为其它小动粅写一首诗么回家试试吧!板书设计: