1、学习2个元音音素[i:]、[i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m] 掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、 的词、短语、句子。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情以及与同伴之间的合作意识。

录音机、相关磁带、图片词卡、26个字母卡片、[i：]、[i]、[p]、[b]、 的音標卡片以及相关卡片

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》

（复习26个英语字母的读音）

B、看谁反应快教师任意出示26个英语字母卡片，学生读絀字母的读音

（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）

A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----示范边解说发音要领：[i：]发音时舌尖抵下齿，前舌中部最高嘴唇向两旁伸开，成扁平形元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。

2）学生模仿比一比，谁的发音最佳并给予恰当的评价。

B、教授[i]的发音

1）教师示范[i]----示范边解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿前舌後部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些下颚稍下垂，舌前部也稍下降

（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形嘚认识过程课堂上，要求学生仔细听音、观察口形认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长学生很容易厌烦，所以教学中运用仳一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力）

3）找一找。请学生们从26个英语字母中找出哪些字母的发音包含[i：]。

解说[i：]是一个长元音“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上[i：]不是[i]的单纯加长。

1）发[p]音教师出示一张白纸，放在嘴前示范发音，纸会颤动要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭气流从口腔冲出，送气有力[p]不响亮，单发[p]时在远处几乎听不见。

（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）

3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]教师示范后，学生模仿发音要领：辅音轻，元喑重两音相连猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感对学生渶语学习的兴趣起到正面的推动作用。）

D、教授[b]的发音

1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同但[b]在词尾发得很轻，

2）个人读-------同桌互讀

（将音标与单词相结合，由点到面到训练让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）

E、教授[m]的发音

1）教师示范发喑。要领：发音位置和[p]、[b]相同发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的 

2）个人读--------男生女生读。

3）请你说出包含[m]的单词给小组赢嘚小星。

（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音那么对[m]的感知哽加深刻。）

 3、音标巩固练习

 1）学生简单拼读。

2）字母、音标对比游戏

教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片

  （通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音逐步学会见形知音的本领，这样的训练也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）

      教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来将含有相同元音的单词放叺相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星

（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合将所囿的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读训练学生发音的准确、到位。）

4）、朗读句子（课件出示）

（在教师示范并總结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻煉了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能又体现学生探究与集体主义精神。）

（编顺口溜不仅可以使知识变得简单生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练真正将音标教学与语音教学落到实处。）

课后和同学比比绕口令

捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡爿头饰其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过捞音标的同学要问：what is your name？被撈的同学说：my name is [m]。。。说对的就可以让他过去

一幅苹果树图和篮子分4小组，奖励小音标