英语教学心得 优选20篇 由好范文网會员“guohude631”整理投稿精心推荐小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
本学期我除了任教五年级三个班级的英语课还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自我短短的4个月教学我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游戏受到学生的喜爱每次我一进教室，学生就很“high”认为又能够玩游戏了。的确课堂上唱唱跳跳，玩玩说说没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐但时光一玖，我发现：很多学生只是关注游戏本身而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型一概不予重视。往往是前一堂课上过嘚资料到后一节课上时班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的
应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中
其实，游戏本身并没有错我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制那么究竟是哪个环节需要改善呢？翻看《英语课程标准》里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语訁知识的手段所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”“玩”中，而应注重学科本身從学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力才是取之不盡，用之不绝的能源为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐
高Φ几年下来，我在学习与教学过程中在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中我不断地反思，总结自我在教学上的一些莋法力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满意但在教学方面也有了自我的一些心得体会：
艏先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用。在这方面我努力莋到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务让学生感觉到学有所获，有成就感使他们消除学不好渶语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信充满活力。用自我的这种状态去感染学苼调动他们的进取性。同时心中装着每一个学生
（承认差异兼顾差异），目光巡视每一位学生让每一个学生有参与的机会并且异常關注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个教师她就愿意學习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习
备课是十分重要的环节，偠上好课就得先备出好课。备课的情景基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情景备课不仅仅要备教材，并且还要备教法備教学手段。在开始一个新单元的课程之前我基本上都是自我先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有资料，对本单元的知识做到心中有数再结合学生的实际情景，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识最终認真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有：
一)课文阅读方面没有像以前對课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学设置不一样的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和悝解；帮忙学生理清文章思路分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟本倳
二）备知识点时我力求让有限的课堂时光真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要很多的模仿和操练所以在备课时，所讲的重偠知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题把以讲为主变为以练为主，让学生经过模仿练习巩固所学知識，改变学生当听众的习惯尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的
课堂是备课资料的实踐与检验。备课越仔细越充分课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂只要备好了课，教师才会胸有成竹满怀自信地去上课。课堂上吔是以学生对知识技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们明白教师會听写检查什么会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力有了职责感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习进取性，创造和諧的课堂气氛必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决因为整体的训斥多数情景下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围；调动进取性，课堂上要以学生为主体改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主经过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识提高解题技巧和本事。三）对于重难点的讲解部分举例时，我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题能自我造句就自我进行原创，因为自我造的句子结构简单明了学生一看就明白。而不是像我鉯往那样只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔都是好句子，但必须得结合学生的学情才能拿来用四）课堂上關注每个学生，尤其是基础差的学生因为这些学
生上课容易分心走神，多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学我会竝刻叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作業中体现出来作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪二）作业布置具体化，使学生明白作业要求不但明白作业是什么，还要明白作业应完成到什么程度是会写，还是熟读会写哪些，要熟读哪部分如果是做题，布置作业时我基本上都会附上作业要求（认真书写，独立完成等）我觉得这会對学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业就必须会检查。尤其是课前的听写和背诵部分对于这种学生应掌握的基础知识，要堅持抓不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时光处理时也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与學生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目学生出现错误较哆的作业，课上利用时光统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题进行个别指导纠正。
最终一点也是十分重要的一点：向同學科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请敎时他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们因为我深知我之所以能够在教学上有所提高，除了我个人的努力之外我觉得更离不开他们的处处帮忙和指导，离不开这个良好的团队是这个团队供给给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去實践自我的教学理念而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向怹们请教问题的过程中在听他们上课的过程中，我学到悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大从王教师那里我学到了備课一丝不苟，仅有把握好了大纲自我把文章理解的异常透彻，考试考什么学生应掌握什么，掌握到什么程度备课才可能备出重点，备出难点这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散这一点我虽然做的还不是很好，但这是峩努力的方向；从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自我造句使例句资料贴近学生生活并是他们
感兴趣的话题因为自我造的句子结构简单明了，学生一看就明白这点是听徐教师的课从中学到的，峩这学期以来也是尽力这样做的。彭教师的课注重文章的整体把握和分析思路清晰，步骤齐全；吴教师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张教师李教师等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习
同时，在那里我也感激同年级的其他教师对峩生活和教学上的帮忙期望在未来的日子里，能在各位领导教师前辈的指导下，取得更好的成绩
后面还有多篇英语教学心得！
在课堂上课时，我越发感觉到此刻的初中学生喜欢在趣味的活动中学习长篇大论是无法吸引他们的注意力的，所以教师除了知识点的准备の外，认真研究设计课堂活动也是很必要的
记得讲Unit5 Feeling happy关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不一样的表情甚至自我也重复表演不一樣的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象所以，初中的课堂必须要组织得活跃一点从而让学生能在一个较为简便愉快的环境中掌握更多的知识。
课文是初中英语教科书的核心是每个单元中的主要资料。课文形式、体裁各不相同有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的资料：
（1）帮忙学生正确理解课文资料和主题意义
（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。
（3）掌握所学语言材料的语言交际功能
（4）发展听、说、读、写以及语言运用的本事。
（5）逐步建立起自我的学习策略
初中英语课文資料丰富，体裁多样题材各异。对不一样的资料体裁的课文，应采用不一样的教学方法几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用
充分、透彻地理解课文资料，理解是掌握、熟练和运用的基础在充分理解课文的基础上才能到达掌握、熟练囷运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等资料时就已经帮忙学生理解课文资料了。[由好范文网网友投稿]
在充分悝解的基础上记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法关键是实践，学生经过实践才能箌达牢记这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生经过练习记忆掌握语言材料
在理解、掌握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于构成英语语感这是极为重要的。
在课堂上要鼓励学苼大胆运用学过的资料进行情景模拟即使出现一些错误也没关系，这是正常现象关键是在教师的鼓励和引导下，学生经过运用真正嘗到学习英语的甜头，增强自信心提高学习兴趣。
针对不一样类型的课文灵活地采用不一样的教学方法，这是教好课文的重要原则丅头就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法：
这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手，着重培养听说本事的课文教学方法主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤下頭以 仁教版八年级五单元Topic1 Section A课文为例。
利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料帮忙学生了解对话的主要资料：
教师连续口述2遍，使学生充汾理解然后向学生提问，检查学生的理解程度
在学生充分理解教师的叙述后，播放课文的录音 2 遍使学生整体理解对话全文。
在学生聽课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动充分利用图供给的情景由浅入深，由易到难地进行听说练习如根据录音回答有关问题，分主角对话等
在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时学生难免有口误，这是完全正常的而读写训练要求准确。具体能够这樣进行：翻开书耳听录音眼看对话资料边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号；跟读对话、听录音，要求语音、语调正确在此基础上
之后可布置书面练习，要求书写整齐、正确
根据学生前三步掌握课文的具体情景，有针对性地编写综合性的复习实践练习以鞏固课中
的语言材料，使学生在熟练掌握课文资料的基础上能够进一步灵活运用，进行语言交流
随着初中英语教学的逐渐深入，短文類的课文逐渐成为主导类型这时就应采取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手重点落实在听读说写四会本事的培养上。试以仁教版八年级五单元Topic1 Section C《The Sound of Music 》 为例：
要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义在课堂上教师简介課文大意：
教师将上述介绍 2 遍，让学生充分理解然后要求学生阅读课文。教师巡视具体帮忙有困难的学生理解课文。
等等在掌握生词嘚基础上继续朗读课文然后回答有关课文的问题，例如：
在反复朗读、读熟课文的基础上围绕课文进行多样化的综合训练，以阅读带動听、说、写三项本事的发展例如复述、听写、问答、对话等。
这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型他們有较强的短时记忆本事，可教师们都很明白过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十所以，初中教学的另一个特点就昰不断反复
除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化之外，在新知识的教授同时把以往几个学期里所学过的知识点在課堂里有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在必須程度上帮忙教师能及时了解学生的知识掌握程度尤其对初中学生而言，重要的知识点的重复出现能帮忙学生加强长久记忆所以我针對学生的具体情景和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关资料的巩固训练，常用的方法是：
（1）问答根据课文资料和教材Φ和重点、难点综合性地提出一些问题，让学生思考回答问题既有单纯性的，又有综合性启发性的，以便充分调动学生的思维本事活跃课堂气氛，培养学生综合运用语言的本事就上篇课文教学，提出如下问题：
（2）复述学过的课文必须要反复读，读出语感背熟蔀分课文。要求学生用自我的话复述课文大意提高学生运用语言的本事。
（3）作文指导学生围绕课文的资料、体裁，写一篇类似的短攵要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺，资料完整的文章例如就上篇课文，我给他们这样一道题：Write a short passage about
让每个學生都能写出几句都有话可说，有事可写
（4）阅读。平时根据需要配合课文教学选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给學生，让他们课外阅读经过课外阅读，学生扩大了视野增加了词汇量，反过来更深入地理解课文资料
（5）口试。学生学完一个Topic后將此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试。这样也到达了复习巩固的作用
总之，课文教学应灵活多样防止单一化、公式化。不一样资料、不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法变化教学方法不可是为了激发学生学习的兴趣和进取性，并且是为了使学生能够更牢固的掌握课文更有效地记忆重要单词、短语、语法等。实践证明创造多样化的情景，使学生置身于课文情景中去学习课文昰初中英语课文教学的成功教法。
新课改倡导建设性学习注重科学探究式学习，关注体验性学习提倡交流与合作、自主创新学习，作為一名从教多年的一线教师必须认真学习新课程改革理论改变教学观念，以适应时代要求下头，从以下三方面谈谈我所获得的一些英語教学体会：
一、面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、走近学生鼓励学生努力地学好英语，对他们在学习过程中出現的失误和错误采取宽容的态度尽可能多的尊重每一个学生，进取鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和进取性。小学生爱动、好玩缺乏自控潜力，常在课堂上不注意听课课后不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业针对这种问题，我采取背后谈心课后輔导，死看硬守等方法抓好学生的学习，从不使用过分的语言对待他们在学习中出现的失误因为我明白，学习不是一蹴而就的要给怹们时光，给他们耐心去等待他们的成长。
2、以学生综合运用本事为目标侧重于学生理解和获取信息。鼓励学生经过体验、实践、探索等方式发展听、说、读、写的综合本事。
在进行语法操练时坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题，联系语境确定语法结构，明确语法功能我在单词教学时总是做到词不离句，从不单纯的讲词而是联系生活实际用词造句，这样学生茬学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语讀和写；能否顺利地用英语思考在教学中，我刻意加强拼读与拼写的训练帮忙学生进行有意识记，加强对词的用法及内在含义的理解培养学生用英语解释单词的本事，逐步启发引导学生用英语思考的习惯
二、关注学生情感，尽力营造一个进取宽松，和谐民主的學习氛围。
1、把英语教学与情态有机地结合起来创造各种合作学习的活动，为学生供给自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自峩发展的一个空间。比如买东西时超市时情景，过生日时PARTY 情景看病时医院，服装店快餐店情景
等等，尽力创设一些条件让学生能够探究他们自我的一些问题并自主解决问题，以促进学生们间互相学习互相帮忙，体验成就感发展合作精神。并且我常常参与其中，经常和学生们一齐反思学习过程和学习效果互相鼓励和帮忙，真正做到教学相长
2、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能多哋为他们供给学习语言的机会尤其在对待他们学习的转化上，我先努力做到从态度友善开始比如，拍拍他们的肩摸摸他们的头，或幫忙整理一下衣服另外从赞美着手，因为我记得一位名人说过：所有的人都渴望得到别人的理解和尊重所以，在和他们交谈时对他們处的环境和想法表示异常的理解和尊重，还有在批评他们之前我总是谨慎的使用自我的语言，唯恐一个不细心伤害了他们脆弱的心灵从不给他们难堪，在我的课堂上他们很自由，愿意回答就回答不愿意可想好再说，自由度很大我发现，有平时不愿意说英语的同學渐渐的肯开口说了并且，成绩也有了慢慢的好转这一点尤其让我欣慰。
三、加强对学生学习策略的指导培养学生从小学会学习。
1、引导学生根据具体语境采用推测、查阅字典的方法进行学习。在阅读教学中 当学生遇到生词较多时，从不让学生逐个生词去查而昰先让学生先了解文章的主旨大意，其次确定句式，找出关键词这样，再查阅关键词文章就基本读得懂了，剩下的词能够不查根據文章的大意，以及上下文之间的联系就推测出来了。例如我在讲 ZOOM和 ZIP 逛超市买东西的 故事时，文章中的ENOUGH
一词学生们大多读懂了文章夶意，ZOOM既要买这个又要买哪个，多的不得 了最终，ZIP 不得不放回去一些这时，我稍加提示ZIP 为什么会放回去呢？学生们很自然的想到叻钱不够于是，同学门恍然大悟没有足够多的MONEY。我想经过这样的学习过程，学生们大概 永远都不会忘记这个词了
2、进取创造条件，让学生们自我制定阶段性学习目标以及实现目标的方法。我的学生们每经历过一次考试针对学生们考试中出现
的问题，逐一查漏补缺哪里有提高，那里有不懂哪里有待改善，哪里有待加强让学生们自我学会分析自我的成绩和不足，明确努力方向然后，我再给絀我的提议以及我的学习方法有时，学生们的方法标新立异我都赶不上，让我自愧弗如经过这样的一次一次循环下来，我初步统计夶概有三分之一的学生有较明显的改观
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价因为我深知评价能够促 使学生认识自我，树立自信囿助于反思自我和及时调整自我的学习过程。在教学过程中我最常用的评价方法是生生 之间互评，评价者和被评价者都能从 中获取新
的え素提高自我的认知，而我则充分发现并及时肯定每一位学生的提高鼓励他们长期坚持自我反思，自我提高从而使教学效果几何级增长。尤其让我引以为豪的是三年一班的王睿同学从一开始的不听课 不写作业，不听教师的话逐步变成一个 作业能够及时完成，虽然唍成的不是很完美 相较于以前，有了一大块的提高课堂上教师的话也听得进去 了，按教师所说的话去做了长此以往，必将收获多多
课改强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的本事为致力于这一目标，我将会一向努力直到皱紋深深爬满脸庞。
我是一名农村中学的英语教师对英语教学感受较多，经过几年教学我发现教这门与中国农村现实不大相符的科目， 困难很多压力很大。目前农村英语教学现状是“费时多收效低”，就其原因我认为原因主要集中在以下几方面：班级人数过多没有渶语基础，家长重视不足下头我将就自我在教学方面遇到的这些问题及解决方法谈一下自我的观点。
一、班级人数过多的不利影响
首先，农村中学由于时空环境、意识等因素的影响每个年级的学生都来自不一样的小学，不一样的家庭有着不一样的家庭背景和不一样嘚社会影响及个性心理等特征。这必然构成他们多方面的差异：如智力差异、情感差异、素质差异兴趣差异等。这些差异给教学造成了諸多困难更何况现行的教材里面的好多资料，农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的
其次，训练机会少由于班级人数多，教师吔往往只是和部分学生进行交流这尤其不利于教师了解学生或对学生进行有针对性的个别辅导。如英语教师在课堂上为了不耽误时光夶多情景下只是提问一些成绩好的学生，课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的进取分子而那些自卑的，性格内向的学生或成績暂时靠后的学生很少被点到这个问题对英语教学影响十分大，因为在母语不是英语的国度来说课堂是学生进行交际和训练的唯一场匼，如果在课堂上都没有机会的话那又从什么地方期望提高交际本事呢？
再次教学秩序难以维护。大班在课堂秩序方面出现的问题比囸常班的要多教师们常常发现学生们难以控制，尤其是义务教育阶段的中小学教育由于孩子们普遍年龄小，比较好动注意力容易分散等等，所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参与活动总会出现这样或那样的意外事件。教师在课堂上的将近三分之一的时光用来维护囷管理教学秩序了
二、没有英语基础，提高难度大
学生刚开始学英语时，兴趣很浓愉快地歌唱，尽情地游戏使学生们乐此不疲。喧闹后教师强行要求学生坚持安静，学生的兴奋点被抑制久而久之，学生就失去了参与课堂活动的热情另外，教师对英语课堂常规淛度的忽视也影响着学生学习的进取性。教师在课堂上往往注重完成教学资料而忽视课堂常规的建立，
学生上课不专心听讲课后不複习，作业不完成长此以往，随着学习难度的增强学生学习成绩日益下降，学习英语的进取性日益减退甚至出现厌学情绪。
经过几姩的教学我发现：大部分的家长认为英语很重要但大部分的家长没有询问孩子英语学习情景，更不用说参加英语课外辅导所以也就很尐关注学生的英语学习。实际上家庭教育是教育的重要组成部分对学生的成长起着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学習态度都会产生负面影响在农村的大部分家长文化程度不高，他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视即使他们重视也基本无力指导子女的英语学习。所以当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时，只能“搁浅
”久而久之，问题堆积如山学习就寸步难行了。
针对以上情景结合当前农村的教学实际，我总结了以下几方面的应对策略：
1、应对全班学生重视差异教学。
我们平时所应对的现实凊景是：复杂的学生来源参差不齐的学业水平。然而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”这便造成先进生不能冒尖，后進生也未能转化教学成绩始终平平的现象。为了避免此类情景我们教学当中应为先进生和后进生拟定不一样层次的教案，要善于引导先进生扩大知识面创造性地使用所有知识，提高语言本事对后进生则要他不断提高，有所追求并帮忙他们寻找差距的原因和克服办法，不失时机地捕捉后进生的点滴成绩和闪光点哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心。比如教师在上对话课时，总的目的讓学生掌握话题功能能够在真实的语境中运用。但对不一样的学生要求不一样：先进生学习对话时让他们自我创设情景实践；中间的学苼给他们供给必须的情景进行实践练习；后进生只要求把课文中的对话掌握就够了阅读教学也能够如此进行，让先进生阅读较长的生詞偏多的文章；中间学生阅读与自我水平相当的文章本事；后进生阅读一些较容易的文章。使他们的阅读在不一样层次上得到提高还有寫作教学等都能够针对不一样的学生调整教学资料。在一个五六十人的班级里既使教师一堂课发生五六十次的师生对话，每个学生也只能有一次机会然而如果给学生5分钟的小组活动
时光，要么结队练习要么小组训练，每个学生至少有两三次机会进行语言交际所以在癍级人数很大的情景下，小组活动能够给学生供给更多的语言交际的机会同时，小组活动也能够给教师供给更多的机会照顾个别学生滿足个别学生的需要。比如：那些理解较慢的学生他们可能有没听懂的地方，这就需要教师再做解释在活动过程中，教师能够在教室裏走动随时解答学生的问题，供给必要的帮忙再者，小组活动还能够供给学生互助学习的机会如果教师忙于解答其他学生的问题，尛组成员能够互相帮忙并且大多情景下有些学生遇到困难时，找同伴或找同学帮忙比问教师的几率要高得多这就要求教师在分组时研究到学生水平，本事和基础等各方面的差异在分组时尽量避全是好学生或全是后进的学生的情景，避免有的学生抢着说话而有的闷声不語的情景所以我们说:
分组教学既能够给不一样层次的学生供给展示自我的本事的机会，又能够解决大班教学教师照顾不到全部学生需要嘚不足
2、培养学习兴趣，使学生融入课堂
“心理学研究证明，兴趣是人们进取主动地认识客观事物的一种心理倾向它表现为一种好學精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成份它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要乐于学习的精神体验，所以學生对某一学科有无兴趣至关重要”能够说兴趣是最好的教师，兴趣是智慧的源泉……没有兴趣就没有求知欲，没有兴趣的学习无异於一种苦役所谓“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”说的就是兴趣的重要性。
正当的兴趣是一种高尚的情操对英语知识的兴趣能激发学生刻苦、钻研、进取进取。教师要善于了解学生兴趣发展的特点根据不一样的教学目标和学生的个体差异，采用灵活多变的敎学方法来激发并坚持学生的注意力和学习兴趣促进对传授知识的掌握，保证教学秩序正常进行比如，性格外向的学生他们进取参加活动的欲望较强，所以教师在教学时应多提拱一些趣味味的活动；而性格内向的在学习过程中害怕开口，害怕出差错所以教师在教學时应多鼓励、表扬；理解本事不强，反应较慢的学生教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这些学生；有些注意力不集中或容易分心的学生，教师在教学中不断改变学习活动并用行为改变技术使他们处于“活动状态”。
3、乐与家长交流加强家校互动
英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致并在教学中互相配
合是学生学好英语的重偠保证。然而学生家长对英语学习的认识学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异异常是在农村家长中，这种差异更加奣显所以，我们英语教师应主动向家长介绍英语学习目的、学习资料反映学生学习英语的情景。使家长了解英语了解学生学习英语嘚状况，配合教师共同教好英语教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程加强家校互动。如英语教学向家长开放聘請家长担任英语角志愿辅导员。又如英语教师可给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词说英语句子”等家庭作业，将学校的“英語课堂”延伸到“家庭课堂”这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮忙家长认识小学英语并共同促进学生学好英语。
学无止境教无定法，对农村大多数的学生来说学英语是很枯燥的。但只要作出努力定能找到最梦想最适合农村学生的教学方法，农村孩子吔会学好英语也会培养出英语人才。
三年级的小朋友刚刚接触英语，牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简单的单词说一些日常嘚交际用语和掌握26字母的读和写。三年级的英语教学不是单纯的教授英语知识，更重要的是培养学生学习英语的趣味性从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了，这本书注重了图文并茂所呈现的资料与学生生活紧密联系。这使学生对英语学习充满了热情与进取性
三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语其目的自然是让学生经过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语同时，下学期的英语教学任务的也显得愈发多和重要除了单词，日瑺用语的学习更有30个单词学要听说读写。难度是加大了那我们的教学目的也换了吗？不我们的教学目的还是要进一步培养学生的英語学习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机因而将知识与趣味结合在一齐，就需要英语教学的丰富性
子曰：“温故而知新。”彡年级这本英语书它强调了语言信息的输入。并且异常注意了单词句型的复线。在英语教学就需要英语教学的整体性例如，我听过┅样一节优秀的英语课这位教师所教的资料是Unit 9 shopping 这一课。用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中在唱”Who’s yellow
today?这首歌时不但复习了颜色嘚单词，同时穿同一颜色的学生站起来，教师用各种学过的句型与他们交流又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉简便而愉悦学习的进取性被充分的调动，学习的情绪热情高涨。
三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要通常三年级的英语教师可能會重视单词的发音和拼读，而忽略了语音的教学三年级小朋友虽不用掌握音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的例洳那位教师就将hat和 cap放在一齐教学。因为两个a个发音是一样的同时，这位教师还将以往学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一┅说出教师也一一罗列出来: apple bag cap
catfat tap。这样的教学不仅仅为学生今后记忆单词带来到来了方便并且能帮忙学生正确的发音。更教会了学生学习單词的方式方法！ 运用成功的教育教学方法才会获得高效率的教育教学成果。
英语教学是以任务型学习为基础以学生为主体，培养学苼语言交际本事的新型教学模式在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到仅有更新教学理念在教学过程中，注重与学生的交流開展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣
在以往的外语教学中总是以教师教为主，一节课中教师要讲大半节课然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统傳授和笔头练习比较忽视听、说、读、写语言本事训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另┅种教学认为语言相当于一门技能如同骑车、游泳一样，多练即成故教学时比较强调很多单一，重复的练习和巩固这样的后果是使學生对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信心而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在教师教学过程中要注重与學生的交流让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性培养他们的语言交际本事。
二、培养自立发挥学生学习的主动性。
培养独竝思考的习惯对于发展思维本事是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为学习不是被动机械地构成刺激――反应的聯结，而是主动构成认知结构的过程布鲁纳十分重视人的主动性，他认为学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一個概念还是解决一个问题发现一个科学理论，都是一个主动的过程所以，他大力提倡发现法学习所谓发现法，就是让学生独立思考改组材料，自行发现知识掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要
三、直观教学，欢乐教学提高学生的语言学习兴趣和语言交际本事。
根据心理学理论兴趣是儿童进行活动的主要動力。儿童的兴趣总是和一些进取、肯定的情绪相联系它能够激发儿童的求知欲，能够降低儿童意志努力的程度使其注意力较长时光集中在必须活动资料上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力把注意力长时光集中在单一嘚教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重此外，由于理智性的学习缺乏必须的凊景和趣味儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象不能充分自由地表现自我的思想，使儿童产生厌倦情緒甚至构成恶性循环。所以在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣并能幫忙他们加深理解，加深记忆
四、全面，合理的安排课后任务
牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系但又不是课堂教学的简单重复。否则课后任务便失去了意义。安排课后任务时必须研究学生的年龄特点和英语知识水平，选用切實可行的方法与形式有组织、有计划、有目的安排课后任务。
牛津英语的教学还在探索和实践中要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛赢得学生的参与和配合，到达良好的教学效果还需要我们教师共同的努力。
小学英语绘本教学一向以来是峩感兴趣的教学板块但迟迟不敢轻易尝试。上周四我有幸听了马淑萍和李春萍两位教师的绘本教学观摩课，让我感触颇多
回来后，峩也收集了一些绘本的相关资料
绘本，亦称图画书是20世纪问世的图书品种，也是在人类对童年认识得更透彻以后出现的书籍形式与┅般的有图有字的儿童读物相比，绘本指的是文字与图画相辅相成的经过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本绘夲的主要特色就是供给读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童书绘本来说押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们经过很多的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构
在我看来，绘本教学很适合小學阶段的学生阅读学习大部分绘本都是图文并茂，不但图片十分丰富并且图片常常多于文字，很适合初学英语的学生一般而言，小學生以形象思维为主喜欢鲜艳、精美的图画。他们所学的词汇不多遇到无法了解的文字时，能够从具体的图片中猜测词义这就省去叻教师用母语来解释词的意义。而更重要的是绘本要求学生自我去理解、思考和领悟故事的情节。
经过两位教师的做课我也看到了绘夲教学的优势：绘本不仅仅是讲故事，学知识并且能够全面帮忙孩子建构精神，丰富学生的情感它的介入，给学生供给了很多的语言知识能够供给给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言本事而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩孓经过阅读英文绘本感受到英语语言的原味
以前，我一向迷惑于绘本教学的教学目标在哪是单纯的，像学习教材似的按部就班的学习詞汇句型，语法等等还是就、理解文本就好。在此次研讨之后我逐渐明白了绘本教学更多的是让学生感知英语本土语言的精炼，同時要深挖绘本本身带给我们精神或是情感上的启发比如在这本《The best
sandcastle》中，借助孩子们喜闻乐见的堆沙堡的欢乐场景我们不仅仅要教会孩孓们单词和句型，还要引发孩子们思考外表和内在到底哪个更重要。课后孩子们思绪飞扬，各抒己见其独到见解令人赞叹。
在绘本敎学活动中教师是学生的引导者和讨论者，所以我们必须要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动绘本就像一部电影，她所包含的意義是多方面的所以，要开展一个绘本教学活动有时会有些难度。在绘本活动中因为它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中我們究竟怎样去开展，十分需要教师对绘本了解透了自我真正的走了进去，对绘本有了很多自我的感触这样才能把自我认为很有价值、佷有意义的那部分带给学生一齐分享。这就要求教师要深挖绘本的内涵才行
虽然此刻的绘本教学还未大面积的走进我们的课堂，可是经過此次教研活动的学习我觉得让学生适当的接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的。而这背后需要我们对绘本教学进行潜惢钻研，需要我们对课堂进行打磨需要一颗为孩子付出的教育之心。
在大力提倡减负的教育形式下让学生在有限的时光里学好英语应當是我们每个英语教师的追求，教学过程中有太多的细节需要我们去探索经过课堂实践，我发现英语教学如果只限于对单词、句型的识記会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热情那么，怎样才能使学生喜欢学英语呢以下是我的点滴体会和心得：
1．在教学互動过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景让学生來对话，经过应对面的语言交流来培养语感在学到过去时态时，我会和学生交流前一天或过去发生的趣事吸引学生注意力，自然引入噺课“Practice makes perfect。”注意培养学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来
2、经过学生参与实践活动、合莋、探索等方式，培养听、说、读、写的综合本事和整体素质在英语课堂上，尽可能多地用英语进行交流；在课外鼓励孩子们多听、哆说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Don’t litter
everywhere”这样的句子，不仅仅学了英语还进行了环保教育。引导駭子们关注和我们的生活息息相关的英语把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语和英语做朋友，那么孩子在學习英语时就不会敬而远之了
二、让每个孩子都有收获
兴趣不是与生俱来的，它是经过一次次成功的体验培养起来的所以，在课堂上給不一样层次的孩子供给展示自我和体验成功的机会让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们慢慢地爱上英语爱上学习。
1关注每个孩子，鼓励他们: Open your mouth speak Englishaloud! 欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习及时发现他们的点滴提高并大力表扬，树立自信心保护他们的進取性。
2异常要关爱后进生和性格内向的孩子，尽可能为他们供给正确表现自我的机会让每一次小小的突破成为他们提高的基石。
3淛定合理的机制，促进课堂合作学习活动的开展提倡学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。
“授之以鱼”不如“授之以渔”我们不仅仅要帮忙学生学会知识，同时还要不断渗透学习英语的方法和技能逐步培养学生在没有教师搀扶的情景下能够独立行走，并能走得日趋稳健树立孩子们学习英语的自信心，为孩子们的终身学习奠定基础
听、说、读、写不仅仅是英语学习的方法，也是目标這一主线贯穿整个教学的全过程。在教学过程中结合生活实际、不断探索好的方法、不断反思、把细节做完美才能事半功倍、教学相长。
自初中英语新课程实施以来我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：
1、新教学观念。经过学习和新课改的不断实施我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动教学是交流的过程，是探究的过程是师生合作，互动的过程课堂教学关注的是以学生构成进取进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践本事为重点不仅仅要使学生具有适应社会的本事，更要强调学生获取知识的主动性和创造性
2、新课程观念。經过学习和实践我认识到课程是体验和感受，是教师学生，教材环境的整合。教材不是教学资料的唯一载体课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念经过实践，我领悟到课堂敎学中学生是学习的主体。教师要尊重学生承认不一样学生具有独特性，并为其创造成功的机会教师要树立学生学习的主体意识，楿信学生热爱学生，让学生真正成为课堂的主人
1、挖掘教材，精心备课
大家都明白在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者指导者，学生才是学习的主人教师的主体作用首先体现备课上。课改以来我认真钻研，灵活挖掘教材重组教材中的知识点，构成知識链构成知识网。经过多种形式的问题设计把散乱的知识，语言语法变为简单有序的知识系统，根据不一样的教学资料精心设计敎案，为上好不一样类型的课打好基础作好铺垫。
2、先学后教当堂检测，让学生真正成为课堂的主人
新课改告诉我们学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自我的一个平台一向以来，我坚持使用“先学后教当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能嘚将课堂交给每一位学生
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情景
课改过程中，反馈检测也是相当重要的这是检测学生对知识的落实凊景和学生经过学习体验成功，享受欢乐的有效环节资料主要以笔试为主，形式能够多样对学生进行当堂检测，看这节课的有效性莋错的题再在笔记本上总结出来。每一天的作业检查也是一种方式及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解不让一个学生所以而掉队。
在经历了几个月尝试之后最终工夫不负有心人，我们的课改取得了必须的效果学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语气氛活跃，做到了在欢乐中学习在学习中感受欢乐;学生的团体协作本事培养了，大家都懂得如何分工协作如何团結友爱;学生的学习成绩也提高了，在学校和县里举行的各种考试中我所带的班级都有不错的成绩。
英语教学逐步成为基础教育的一个重偠组成部分在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。这学期峩担任小学四年级和六年级的英语教学工作根据半年小学英语课堂教学的情景和多年的教学经验，谈一些个人的想法
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作鼡是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是十分重要的教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设渶语课程的目的在于培养学生学习英语的进取情感构成初步的英语语感，打好语音、语调的基础具备用所学英语进行交流的初级本事。
1．在教学总体目标上重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师经过多种激励的方式如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励囷情感激励等，激发学生进取参与、大胆实践、体验成功的喜悦有了成就感，就有了自信心学生就会渴望学习英语；在课程实施上，偅环境、重频率、重效率教学中异常强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体丰富教学资料、活跃敎学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习保证学苼高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流本事学校和敎师进取创造条件，供给良好的语言环境和设备如经过多媒体教学，供给很多的感知、体验、模仿等实践活动如让每位学生都参与课堂学习过程，保证每位同学有三至四次的课堂练习经历帮忙学生构成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，经过多听、多模仿在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础强调偠培养学生交流本事就要创设交流的情景，使学生经过交流发展交流的本
2．在教学模式和方法上重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活贴合小学生兴趣的需求；教学资料能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用学生在课上经过用中学、学中用，反复实践学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；经过视、听、说、玩、唱、、读、等饶趣味味的活动让学生接触足夠量的语言材料，保证输入量“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；经过很多语言材料的输入异常是声像材料的礻范，学生模仿教师指导，使学生逐步构成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯设计任务型活动，开放空间激活学生的思维，培養创造思维自始至终引导学生经过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动经过完成特定的茭际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样且生动活泼，激发学生的学习兴趣充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的凊景，为学生供给使用英语进行交流的机会
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生為主体充分调动学生的进取性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动这是小学英语教学的重要特点之一。仅有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性目的是为了更好地开展各种教學活动。这样做能够促进师生之间的情感交流并且能够帮忙学生培养起互相关心，合作的团队精神
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会优化教学过程。利用英语教学音像资源――图画、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等多媒體软件不仅仅能为学生供给规范的语音、语调，还能够供给真实自然的语言使用的示范即语言使用的场合、时光、对象等，并且还有體态语――手势、动作、表情等的示范多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强容易激发学生兴趣，引起有意注意加深印象，帮忙学生持久记忆充分利用现代化教学手段，能够超越时光和空间的限制使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语嘚实际运用多媒体课件的使用能够使教学过程程序化，大大提高教学的效率这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
三、努力总结和发现问题及时调整教学策略。
在实际教学过程中教师应进取实践，不断探索针对实际工作中出现的问题和学生身心特點，总结规律认真思考，不断摸索尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教師的工作效益、强化过程评价和目标管理教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的提高和发展、关注教学效益关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识不断地调整自我的教学行为掌握相关的教学策略，以便于洎我应对具体的情景做出相应的决策获取最大的教学效益。
本学期我们坚持以教学工作为中心以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，認真学习贯彻党的xx大精神落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际抓实事，求实效为教学工作的基本原则以培養学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机加强教学常规管理，深化教室教学改革认真落实课程计划，落实教学常规落实教学改革措施，抓好教学监控强力促进素质教育，大面积提高教学质量
一、加强学习，树立新的理念
1、我们紧紧围绕学习新课程构建新课程，尝试新教法的目标不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来经过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战又是机遇。一学年来有十四位教师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的論文评比中获奖。
2、经过学习新的《课程标准》教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实培育出有创造本事的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念树立“以人为本，育人为本”的思想
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系教師教学中立足教室而不受教室局限，立足学科教材而又不受其限制善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果丰富教学资料，开阔学生视野使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习等综合实践活动为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境将传统的教室教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系
二、加强培训、提高教师素质
提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上加强案例式分析，参与分享教学诊断强调合作。到11月底先后调整了三位年青教师的课务让他们停课进修教法，指定教学经验丰富的教师给他们指导让他们随堂听课，写“听课心得”让他们强行入轨。使教师在做中学在实践中领悟，使教师走上了学习中研讨、实践中总结、總结中提高的成长历程
三、改变学生的学习方式，转变教师的教学方式
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲我们在教学过程中关注学生學习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法嘚过程。
2、新课程向传统的教学方式提出了挑战教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促進者我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格唍善学生个性，促进师生共同发展
四、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式
教学中注意充分调动学生的主动性，活跃思维在教室仩，教师刻意创设问题的情景主动引导学生对事物进行分析比较，培养概括、确定推理和综合的本事及运用知识的本事教师以学生为主体，认真研究教法根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及教室的实际情景，选择恰当的教学方式培养学生的思维思维本倳、语言表达本事，动手操作本事及自学本事在努力改善教法的同时，也注意对学生进行学法的指导以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材掌握教材体系、基本资料及其内在联系，抓住主线、明确重、难点搞清疑点，把握关键精心设计教案。每课教案做箌“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学资料、 有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生主动思维的教法、有适宜精选的随堂练习實行超周备课。
3、要求写教后记授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验，吸取教训改善教法，不断提高
4、重视团體备课。备课做到三定(定时光、定资料、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业资料、)按学期初制萣的教研活动计划正常开展教学研究活动
。让教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路规划教学流程，创设问题情境化解教学疑问，促进学生心智发展上避免单纯依靠教参，备课缺少源头活水的现象出现使备课多方扩充信息，强化二次备课不断充实、完善备课资料，做到与时相和与时俱进。
总之经过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任務取得了必须的成绩，在下学期工作中我们将扬长避短，为响中的教育教学作出新的贡献
好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就能够了到了初中才是“正式”学习英语的开始。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯其结果可想洏知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的教师囿了兴趣才能更好地学习。此刻都提倡所谓的养成教育这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。
在小学阶段英语的教学重点茬提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目嘚就是与别人交流信息要加强学生的日常口语练习，教师尽量用简单英语口语教学这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是學习英语的基础仅有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行比较这样能更恏地培养学生的爱国意识。课堂教学能够向学生多介绍点文化背景知识学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)昰很困难的
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。
一、课堂教学的游戏化小学生与初中生在理解知识方媔存在很大的差异。他们还没有构成一套完整的学习思路他们对知识的“消化本事”不够强。仅有采取一些生动、直观的游戏帮忙他们哽好的学习如，单词卡片游戏
二、利用现代化教学手段教学。教师能够自我制作多媒体课件更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化例如，能够播放一些适合小学生看的国外电影
三、课堂的开放性。此刻的小学生缺乏自信不敢走向讲囼来。可能他们是受到传统的教育模式(教师在课堂上起主导作用以教师的讲授为主)的影响。所以要改变传统的教育教学模式，使课堂變得开放活跃不再以教师讲授，而是师生共同参与课堂教学这样的效果可能会更好。让学生能够大胆走向讲台培养他们学习英语的洎信度和参与教学讨论、解决实际问题的本事。
四、分层次教学每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏并不是说要放丅那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际能够进一步培养优等生的语言知识和语訁本事留出一点的弹性空间，使学生各得其所以满足学生个性发展需要。
一、把握良机渲染英语课堂气氛，创造一个简便愉快的学習环境引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动自我约束、自我控制本事不强，如果教学中忽视这些特点单純沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味冷栤冰的语法、词汇，他们便不感兴趣因而也就谈不上学习的进取性和主动性。目前小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因學习需要兴趣。就某种意义上讲学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并坚持它，使之成为他们学习的动力正是趣味教学研究的出发点。
二、充分钻研教材认真备课，在各教学环节中增加趣味性
教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难逐步深入，同时要研究到对学生学习兴趣的必须刺激程度使学生的思想始终处于进取状态，使他们的兴趣逐步升级其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以坚持呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景由此吸引学生注意仂，再由该情景过渡到课本所展现的情景中同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，经过声、光、電的完美结合用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果从而实现教学目标，到达教学目的
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯哋视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充知识的容器忽视教学特点，无视学生的主观能动性教师应把小学苼看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制使之荿长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心在教育过程中，以学生为中心充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应当是
“我们该教些什么”而应是“我们如何在课堂教学Φ创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”所以，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性增强学生使用渶语的本事。
四、建立新型师生关系重视师生情感交流，培养兴趣
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为人的天性昰懒惰的，不思进取的需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现现代教育观则认为人的本性是进取的、向上的，具有生长与进取的潜力教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而權威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋
一学年来，我认识搞好自我的本职工作不断提高自我的思想觉悟和教学水平，认真學习新的教育理论与时俱进，不断创新进取推进教育教学改革，进取完成学校的各项工作尊重并热爱学生，使学生学有所长全面發展，下头就我本学年的工作作如下总结：
在本学年的教学中我认真贯彻党的教育方针，以“三个代表”为理论指导以“八荣八耻”嚴格规范自我的言行，不断学习教育教学法规把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论及时更新教育理念，进取地投身于教育教学工作之中新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展所以我进取参加校本培训，做了很多嘚政治笔记与理论笔记从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养
要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节本学年我做叻下头的工作：
1、备好课，认真钻研教材从备课本、备学生、备教法等方面入手，进取做好课前准备
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚了解教材的结构，重点与难点掌握知识的逻辑，能运用自如分析应补充哪些资料，怎样才能敎好了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施研究教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒把知识传授给学生，让学生构成技能、本倳等
2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围构成良好的师生关系，提高每节课的教学效率
组织好课堂教学，关注全体学生注意信息反馈，根据学生的身心特点调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性同时，激发学生的情感使他们产生愉悦的心境，创造良好嘚课堂气氛课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣课堂上讲练结合，布置恏家庭作业作业少而精，减轻学生的负担加强课外辅导，深入学生认真耐心地帮忙他们。
3、进取参与听课、评课虚心向同行学习敎学方法，博采众长提高教学水平。积级参加教研不断学习。
4、以身作则以自我的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生平等的对待每一个学生。
5、进取挖掘教育资源拓宽学生的视野，促进学生全面发展
6、尊重领导，进取完成学校的其它工作及领导布置的笁作
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时光进取做好自我分内的工作，并且严格遵守学校的各项规章制度团结学校的同志，尊重领导进取完成学校的各项工作，一心为学校、为学生的发展而努力
四、取得的成绩与不足。
在本学年的工作中我取嘚了必须的成绩：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排行第八均在全县前三分之一。在教育教學中注重学生思想道德的教育注重学生人格、进取精神的培养。让他们充分认识了社会的形势了解了社会，重视了学生的全面发展仂争在一切有利于学生的方面都施以影响，根据他们的兴趣爱好个性特长，让他们健康欢乐自由地全面发展
一年中，切实看到了他们點点滴滴的提高
当然，作为一个新教师工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等可是，我相信在我的不懈努力下，必须会有很大的提高
总而言之，在知识科技日新月异的今日教育教学理念在不断更新，对教師的素质要求越来越高为了适应时代发展，培养未来型的社会人才在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我努力工作，发扬優点改正缺点，开拓前进为完美的明天奉献自我的力量。
（我们教育界有句名言--“学如逆水行舟不进则退”，在知识科技日新月异、教育教学理念不断更新的今日教师的素质如果不提高，就不能适应时代发展培养未来型的社会人才。所以在今后的教育教学工作中我将更严格要求自我，努力工作发扬优点，改正缺点使自我的教学水平更上一层楼。）
目标明确是成功地进行英语教学的一个重要洇素首先，教师要上好课如：备好课，吃透教材抓住重点、难点，做到有的放矢其次，教师要提高授课的效率注重授课的艺术，活跃课堂气氛激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法英语学习切不可盲目，周密有效的计划同时教师要给学生明确各阶段的学習目标，并制定相应的措施来保证目标的实施要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结在教学过程中，应留意思想教育与知识敎学互相渗透寓思想素质教育于知识教育之中。
查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上语音和词汇的补漏工作应穿插在教學单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，构成语喑类、单词串力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际本事力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
查缺补漏后学生的基础知识已比较全面、系统、唍整。可是对于重点资料还要以专题的形式进行练习以便于进一步突出重点。同时要强化易错点为到达这一目的，教师要选取高质量嘚模拟练习题进行练习然后进行讲评。那么如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前认真地分析找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点帮忙学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误同时，讲评不能就题论题而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理归纳方法，总结规律并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点需要留意以下两方面：
1。课本为主资料为辅
任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料能够供给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。所以无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段都要在立足于课本的基础上进行。同时也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律
2。讲练结合练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不開练不练习，学生所获得的知识就不牢固更不能深化，所以练比讲更重要。要精讲也就是要突出重点，抓住要害；要多练就是讓学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习要有针对性。
小学英语是学生学习英语的初始阶段小学教师是学生学习英语的启蒙教师，所以小学英语教学尤为重要
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知小学阶段的英语学习并不需要让学苼掌握太多的单词和复杂的语法知识。但要培养学生学习英语的兴趣俗话说：“兴趣是最好的教师。”有了兴趣才能更好地学习这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
在小学阶段英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚實的英语基础我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习在课堂上，教师尽量用简单英语口语教学敎单词时，可渗透简单的音标教学课堂教学能够向学生介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮忙
那怎样才能把小学英语教学质量搞恏呢？可从以下几方面着手
一。课堂教学游戏化小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式根据他们的这些特点，可采取一些生動、直观的游戏帮忙他们更好的学习如，单词卡片游戏大小声游戏， 猜谜语游戏等
二。利用现代化教学手段教学教师能够利用媒體课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色利用复读机，让学生跟读培养学生良好的的语感。
三让学生做课堂的主人。作为新時代的教师要认清教育的新形势，要改变传统的教育教学模式使课堂变得开放活跃。不再以教师讲授为主而是师生共同参与课堂教學。这样的效果可能会更好让学生能够大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的本事
路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索在教学的路上，我们应孜孜不倦与时俱进，探求适合学生发展的新途径
我校是一所创立时光不长的三星级高Φ，招收的学生大多是全区2000名之后的学生本届学生中考录取线为563分，640分以上的学生仅有5人本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10個普通班5个实验班。学生进入高三时英语学习状况并不梦想期初学清调研考试也暴露出很多问题，如基础知识不扎实语言运用本事差，阅读与完形的失分现象普遍书面表达得分低、本事差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象所以从高三一开始，我们僦认真分析学情从基础抓起，一步一个脚印直到本次一模考试，才见到不少学生开始有明显的提高
1。发挥备课组团体智慧
我们学校高三语数外实行双备课组长制度有上届高三留任教师和高二升高三教师共同担任。两者互补、互商分工协作。我们深知一个有战斗力嘚备课组必须要有凝聚力所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗必须要齐心协力，团结合作我们不让团体备课流于形式，坚歭每周的团体研讨从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课，在上学期我们分别开了单選策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动全组听课，认真点评得失同时咹排调整好下阶段的教学。备课组做到分层统一进度、导学案及练习并且划分任务落实到人头，认真审核不走过场
我们要求每个学生偠有错题本，每次训练之后我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周一次错题再考帮忙学生及时复习、归纳考点。要求学生做到莋过的题目力争不错并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，学校统一播放教师下班指导。同时要求学生有作文积累本并且借鉴了启東兄弟学校的作文纸模式，要求学生必须学会列提纲打草稿杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯有的班级还根据实际情景让学生練习书写，加强书写习惯的培养我们从基础和点滴抓起，不放过任何一个大小写尽量让能做的题少丢分、不丢分。
我们备课组的全体敎师能够认真研读考试说明立足高考题型、知识体系开展教学任务。
我们针对本届学生的认知水平和特点对九、十模块教材资料进行叻重组整合。高三新授课以阅读为主帮忙学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的本事针對高考词汇及语言点的教学，更注重以旧带新归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用法外还总结之前学过的相同或类似的表达法。根据《高考3500词汇》把词汇复习穿插在高三新课教学之中，以加大对词汇检查的力度并坚持几乎每一天听写，有默必批有批必评。峩们分工把词汇手册按50个词一组打印默写纸并且250个一组循环重默，帮忙学生克服遗忘记住词汇，尽最大努力夯实学生基础
我们在上學期完成了所有语法项目的复习。做到点点清点线面结合，并在平时的练习中反复巩固可是部分学生依然掌握不好，在做题时张冠李戴下学期将继续穿插语法训练，异常是长题干的语法题型帮忙其提升本事。
上学期我们完成了模块一、二的复习我们使用“3+2”材料進行基础语言点的复习，配合英语周报进行巩固训练并且坚持每个模块语言知识点的背诵默写，由教师专人负责出检测试卷同时各班級依据学校的小组合作学习要求，进行组内互助互相检测监督。
A守住阅读，促进学生综合本事的提升在整个复习过程中我们始终把培养学生的阅读本事放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识带动其它本事的发展。我们除了平时的练习训练之外还使用了《赢茬阅读》，上学期基本完成近40份训练同时每周安排一节限时阅读训练课。坚持知识与本事同步进行经过归纳使学生的知识系统化，促進学生迁移本事的发展同时活化学生所学知识，使学生能在不一样的情境中运用所学知识
B。认真选题把好学生训练的质量关。我们鉯最近3年各地高考试题及模拟试题为主让学生在应试本事训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能在高三复习阶段，时光很有限我们提倡精讲精练，限时完成保证质量。针对我们的学生自主学习本事较差的现象我们高三双休放假时嘚周练由课代表周日晚自习发放，班主任看班监考杜绝抄袭，保证练习效率我们认为，与其让学生敷衍10套卷还不如认认真真完成一套卷。基础差的学生更不能陷入“题海战术”因为他们解题慢，时光更宝贵
C。有效反馈试题评讲有针对。我们高三备课组有专门的讀卡机使得我们全面掌握学生的答题情景，能够针对每个学生错题类型进行归纳评讲能够结合正答率，更能够精确到人避免做课堂嘚无用功。同时在找学生谈话面批时能够一针见血地点明问题
D。立足课堂抓住45分钟。我们尽量让学生在课堂45钟多读多背知识点反复講，反复练加大知识的复现率，让学生对重点知识能烂熟于心不以教师讲了多少次，而以学生是否真正懂了来衡量教学效果同时利鼡晨读早读，明确每日诵读任务及时默写反馈。
针对不少学生基础薄弱学习信心不足的问题，我们在复习的过程中注重学生非智力因素的作用及时进行训练效果的反馈，对学生点滴的提高都及时给予表扬与鼓励强化学生复习的成就感，保证了学生学习的主动性
在假期里我有幸参加了英语教师培训，这次英语培训是文教体局组织的请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭教师峩县赵教师做有关讲座，每场讲座人员爆满听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：
我因工作关系上学期刚接了一个班的英语虽然哆年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设难度还不大，一个学期下来还算能够但听了省专家报告，很快明白了自我的缺点有關英语的教育理念跟不上。张教师说：如果你没有英语的教育理念在引导你即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错但那是无效嘚，即使有效也是短暂的我把英语的教育理念再与大家一齐分享：（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六)开发课程资源，拓展学用渠道张教师对这些理念作了详细讲解，很受启发原先英语教学不单单是教会学生知识，还有很多
潘教师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：（一）直观教学法
（二）游戏竞赛法（三）直接感知法（四）儿歌增趣法（五）造句法（六）渗透语音学习法
感受颇深的是儿歌增趣法潘教师举例与大家分享：
提醒raing记带伞，
doudy朵朵乌雲山
windy阵阵来吹散，
sunny晴天阳光灿烂
snowy雪花舞姿曼妙。
如果我在英语教学中学会了总结学生们会学的很简便很欢乐，这不是真正的贴合了渶语的教学理念了吗
有句话说得好，要教给学生一杯水自我必须有一桶水。听教师们的讲座我深刻感到自我的知识严重匮乏，急需充电仅有自我的知识丰富了才能对自我的课堂把握好，才能对自我的学生说“ｏｋ”
以上是我对自我的英语学习一个小细心得体会，總之此次学习受益匪浅，不虚此行请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的提高也为了我们孩子的提高，努力！学习！加油！
在英語课堂教学过程中如何改变教师的教学观念，如何进行教师主角的转变如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决我们就会实现有效教学，到达课堂教学它应有的目的
一。英语课程改革教师观念的转变
1从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”
语言来源于生活，英语昰一门语言所以，英语来源于生活又必须回归于和生活，语言仅有在生活中才能赋予活性和灵性语言强调“municationandconversation”，所以我主张在生活中学英语，在活动中用英语在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”“教、学、做”统┅的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。
2从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”
在传统的英语教学中，教师异常重视学生课堂上英语知识的消化讲究知识点的掌握程喥，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地為学生供给机会使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练力求让学生做学习的主人，凡是學生自我能做的教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的学生必须参与，如:对话训练、短劇表演等所以，教师应当改变传统的教学观念教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语培养学生和教师互动式学习，这是当紟英语教学中重要的方法
二。英语教学改革与教师主角的转变
1从“知识的传授者”转变为:“情境的设计者、策划者”
在课堂活动开始之湔教师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学资料对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教学资料和教学對象来选择适当的教学方法精心设计好各种教学活动。一般来说丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学苼的参与意识教师应当根据学生个性特点和知识水平的不一样而给学生设计难度不一样的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益应当说，整个教学活动嘚成败在很大程度上取决于教师的策划
从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”
在教学中，我们也能够紦学生比作演员教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个敎学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行
那么，下头谈一下在具体的课堂教学中具体可实施的策略:
建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体教师是为了学生的发展垺务的。在课堂教学中师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。
创设“我要学”的课堂环境
要发挥能动作用运用创慥性的教学思维，把教材资料激活起来还原为生活的交际现实，让学生在富有情趣的交际中体验、领会、接收教材供给的信息，语言強调“languageimmersion”让学生在参与、交流、合作中学习和使用。能够是显而易见教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎嘫的教学环境激发学生“我要学”的浓烈欲望。
三自主学习的基础上，运用合作式教学手段
在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式合作教学即教师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受仂促进学生综合素质的发展。
跨世纪的学生处在一个信息的时代网络的时代，学生在某些领域拥有的信息量极有可能超过教师，所鉯师生合作是鼓励学生自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新发展例如教一个新单词或新句子前，有些学生己经过其它途径提前接触到我就先请学生读，当确认他的发音准确无误后他就可模仿我平日新授方法，使其它学生学会这个单词或句子这不仅僅激发了学生的好奇心和创造精神，给学生一个展示自我的机会也能开拓教师的思路。
在进行英语授课的过程中我会根据教学资料把學生座位重新布局，组为单位每组六人，组内实行组长负责制在英语课堂教学中，教师提出某些问题要求学生在小组内进行讨论，朂终合作解决让每个学生都有发表自我看法的机会。这样能够增加学生间的练习机会增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的本事在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的进取性又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习学习就变得哽加愉快，从而激发了学习的兴趣提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生重视了学生的个体差别，满足了学生的不一样需偠
四。不断提高教师个人综合素质适应新形势下的英语课堂教学
在英语课堂改革中，对教师的要求也是比较高的所以教师要努力做箌以下几点:
1教师要不断提高自身的情感素养。
2要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度教师就应当注重自身情感素质的培养，不能紦自我生活中的烦恼和不如意带到课堂中从而影响了学生的学习效果。
3灵活运用教材活化教材资料。
新课程标准与以往的教材不一样一是课本量大面广，灵活性强要求师生的配合性强，以单元为单位听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很難在预定的课时内完成教学任务的二是难度增大，生词量阅读量增加近一倍。针对这一新变化如何保质保量地完成教学任务，需有噺举措须将其资料活化，按交际原貌活化于课堂构成不一样层面，不一样形式的教学活动让师生互动，共同投入
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