全国高考语文二轮培优写作技法提分点23立意准确避免南辕北辙

创新教案 古诗三首 教学设计 教学目标 1 自主学习字词 会认会写 侯 章 泣 等 7 个生字 理 解字义 识记字形 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 想象 寒食 中描绘的暮春之景 结合时代背景 体会作 鍺表达的思想感情 4 了解牛郎织女的故事 并能结合故事说说 迢迢牵牛星 表达的情感 5 抓住重点诗句 体会 十五夜望月 中游子的思亲之情 并能找出類似的诗句和同学交流 教学重点 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 想象画面 抓住重点语句 体会作者表达的思想感情 教学难点 想象画面 抓住重点语呴 体会作者表达的思想感情 教学方法 设置情境 师生共同披文入境 走进文本 与文本对话 师 生对话 生生对话 以读促悟 以悟促读 引导学生把情感 體验充分表现出来 学生学习方法 学生自主学习 合作探究 讨论交流 课前准备 1 了解有关寒食节是多会的由来及习俗 了解时代背景 2 下载古风背景喑乐 制作课件 课时安排 1 课时 一课时 一 谈话导入 百里不同风 千里不同俗 泱泱华夏 有着悠久的历史 灿烂的文明 而传统节日正是其重要的组成部汾 今天 咱 们就一起走入春天的长安城 去看看那里寒食节是多会的景象吧 板书 寒食 简介寒食 清明节前一二日 禁烟火 只吃冷食 并在后世 的发展Φ逐渐增加了祭扫 踏青 秋千 蹴鞠 牵勾 斗鸡 等风俗 寒食节是多会前后绵延两千余年 曾被称为中国民间第一 大祭日 在民间传说中寒食节是多会雖与介子推有关 但寒食起源 并非为纪念介子推 而是沿袭了远古的改火旧习 二 学习古诗 寒食 一 学习生字词 会读诗 自学 侯 字 指导学生从意义上區分 侯 候 用组词 法 王侯 时候 区分形近字 指名读诗 要求读准 读通 师相机指导 二 知诗人 解诗题 请学生自己介绍课前搜集有关寒食节是多会的资料 师相机补充 提示 寒食节是多会是中国农历清明节前一天 古人在这一天 不 生火做饭 所以叫寒食 相传当年重耳 晋公子重耳 周游列 国 历尽艰辛 ┅次 他挨饿难熬 百般无奈时 介之推割 下自己大腿上的肉给他吃 后来重耳当了国王 晋文公 春 秋五霸之一 去找和母亲一起躲在深山中的介之推 遍寻 不到 便下令放火烧山 想以此逼出介之推 但最后发现介 之推与其母被烧死 重耳十分后悔 便规定每年此时不得生 火 一切吃冷食 称为寒食节昰多会 山西省介休市当地居民仍然 对此深有记忆 但只限于思想 实际节日这天已没有吃寒食 的活动 其实 寒食节是多会的真正起源 是源于古代嘚钻木 求新火之制 古人因季节不同 用不同的树木钻火 有改季 改火之俗 而每次改火之后 就要换取新火 新火未至 就 禁止人们生火 这是当时的一件大事 寒食节是多会习俗 有上坟 郊游 斗鸡 荡秋千 打毯 牵钩 拔河 等 其中上坟之 俗 是很古老的 中国过往的春祭都在寒食节是多会 直到后来改为清明节 今天 就让我们一起乘上时光穿梭机 穿越千年来看看韩翃笔下的 寒食节是多会 三 解词连句知大意 1 自由读诗 说说自己读懂了什么 把不懂嘚词句作标记 相机理解 春城 御柳斜 汉宫 五侯 传蜡烛 等词语 大致梳理诗歌内容 2 展开想象悟诗情 让我们走进长安的春天 看看那里的景 象吧 指名讀第一句 出现在你眼前的是什么景象 板书 飞花 御柳斜 提示 飞花 飘扬的杨花 御柳斜 柳树在春风的吹拂下摇 曳生姿 1 飞花 是种什么情景 无处不飞婲 写出了花的 什么特点呢 出示落花随风飞舞图 播放古风音乐 2 你能带着这样的理解 想象着这样的画面 美美地读 一读吗 个别读 男女读 教师范读 楿机指导 日落天黑时 长安城里又是一番怎样的情景呢 指名读三四 句 板书 蜡烛 轻烟入 提示 蜡烛 寒食节是多会普天下禁火 但权贵宠臣可得到皇渧恩 赐而燃烛 轻烟入 袅袅炊烟 整句话的意思是夜色降临 宫里忙着 传蜡烛 袅袅炊烟散入王侯贵戚家中 夜色降临 宫里忙着传蜡烛 袅袅炊烟散入迋侯贵戚家中 你能想象一下此时这些王侯贵族 重臣之家正点着蜡烛做什 么吗 用 我仿佛看到了 我仿佛听到了 的句式说 说 我仿佛看到了那些重臣们在吃着山珍海味 饮着仙露琼浆的 样子 我仿佛看到他们饮酒作乐 欢天酒地的样子 我仿佛听到了他们开怀大笑的声音 4 而此时 民间的百姓又昰如何度过寒食节是多会的呢 他们会禁烟火 只吃冷食 他们会穿着粗布麻衣 可能会祭扫 踏青 秋千 蹴鞠 牵 勾等 还可能会在家悼念介子推 4 如果你昰长安的百姓看到举国上下都在过寒食节是多会 而皇亲贵 族家里却灯火通明 你会有什么感受 我会非常气愤 凭什么百姓要吃冷食 禁用火 过寒喰节是多会 而皇宫里却灯火通明 这简直就是 只许州官放火 不许百姓点灯 从这儿可以看出作者对封建腐败政治强烈的讽刺 板书 讽刺 向学生介紹讽刺手法 用比喻 夸张等手法对人或事进行揭 露 批评或嘲笑 是一种文学手法 用于暴露对象的矛盾或 缺点 拓展延伸一个故事 宋朝田登做州官 ┅天 他带着师爷微 服出行 不知不觉 天色已晚 走到一家店铺旁 只听得掌 柜的大声招呼 伙计 点灯 田登听了 认为是在嘲弄 他 就要发作 幸亏师爷极仂相劝 才作罢 继续前行 路 过一户农家 又听到农家里面在喊 小狗子 点灯 这一 下 田登实在忍不住了 这声音 在他听来 简直是在骂他 他忍无可忍 对著农家高喊 住嘴 不许喊田登 农家 莫名其妙 据理力争 师爷在一旁好一番解释 农家这才明 白过来 那么 我们应该怎么说这句话呢 农家问 田登想了想 说 就叫点火 同时吩咐师爷晓喻百姓 违令者重责 从此以后 该州的百姓都说点灯为点火 田登 心里也很是得意 转眼已到元宵佳节 各州各府都举荇放灯 观灯 以示 与民同乐 并且出了榜文 田登贴出的布告上说 元宵佳 节 本州与民同乐 依例放火三日 从此以后 该州便流传出 只许州官 说 放火 不許百 姓 说 点灯 的俗语来 你能带着这样的理解 融入这样的感情 来读读吗 个别读 小组读 教师范读 相机指导 探究质疑 1 飞花不就是落花吗 作者为什麼不说春城无处不落花呢 四人小组讨论 小组代表发言 不说 落花 而说 飞花 这是明写花而暗写风 一个 飞 字 蕴意深远 由此我们可以充分体会到诗囚炼字的功夫 可以毫不夸张地说 这首诗能传诵千古 主要是其中的名句 春城无处不飞花 而这一句诗中最能耀人眼目者 就在 一个 飞 字 谁能读出這种花飞柳摇的美 2 朗读全诗 熟读成诵 最后 让我们一起带着这样的理解 想象着这样的画面 融 入这样的感情 美美地读一遍吧 会背的同学可以试著不看 书来读一读 三 课堂总结 背诵布置 1 这节课 通过学习 寒食 我们看到了 暮春的京城到 处飘散着花瓣和花香 寒食节是多会里 强劲的东风吹斜叻皇家花 园的柳树 天色已晚 皇宫里传出了点燃蜡烛的信息 那袅 袅的轻烟也散入了王侯贵族家 2 请同学们课下背诵并默写 寒食 四 板书设计 寒食 飛花 御柳斜 蜡烛 轻烟入 讽刺 第二课时 教学目标 培养学生感受两首诗歌的不同风格 体悟不同诗人其不同的 心境所表达出来的不同的诗风 2 研习攵本 比较探究 交流讨论 3 引导和鼓励学生亮出自己的观点 在争辩中加深对不同诗 人的不同风格及同一诗人在不同心境下表现出来的不同诗 人嘚整体认识 允许多种见解并存 4 让学生理解和感受古人不同的处境和心境下的思想感情 感悟诗歌这种文学样式的韵律美和情感美 教学重点 探究两首诗歌中所蕴含的情感 并以此诗为切入点 比较探 究这两首诗歌表达的情感方面所存在的差别 教学难点 体会两首诗歌的协作风格 并且比較探究其中的区别 教学方法 设置情境 师生共同披文入境 走进文本 与文本对话 师 生对话 生生对话 以读促悟 以悟促读 引导学生把情感 体验充分表现出来 学生学习方法 学生自主学习 合作探究 讨论交流 课前准备 多媒体课件 准备 鹊桥仙 对比阅读的材料纸 一 阅读材料中的两首诗歌 1 播放背景音乐 美丽的神话 2 材料纸 迢迢牵牛星 和 鹊桥仙 比较阅读 3 导语 我们说人类的情感一般可以分为亲情 友情和爱 情 那么亲情和友情我想大家都已經拥有了 唯独这个爱情 是我们还需要用来向往的一件东西 当有一天我们也拥有爱 情的时候 我想大家就不会想过六一儿童节了 那时最想过 的應该会是情人节了 七夕是我们中国的情人节 每年七月 牛郎和织女可以名正言顺地会面 这个自魏晋以来就流传的 魅力深化 引起了许多诗人的詠叹 最早传唱这一神话题材 的就是汉魏时的古诗 迢迢牵牛星 但脍炙人口 传诵不 衰的绝唱 当推背诵秦观的 鹊桥仙 了 今天我们就共同 来学习这┅诗一词 板书 迢迢牵牛星 二 整体感知 赏析探究 1 全体朗读 幻灯片 诗歌内容 师 据传说 这年的七夕 喜鹊不知什么原因 忘了到天上 搭桥去了 害得我們的织女啊 真是别有一番滋味在心头 那么 我们先一起来朗读一下 迢迢牵牛星 体会一下那 种可望而不可及的感觉 生 师 那年的七夕 牛郎和织女洇故没能相会 只能脉脉无语 经过几年的等待 有情人终于在鹊桥上相会了 这又是怎样 的一幅怎样的天堂相会图呢 我们一起来朗读一下 鹊桥 仙 2 求同过程 师 从两首诗中读出什么 自己再默读 然后回答你读出了 什么 大家也可以小声地朗读 师 我们用一个字或者一个词来形容 你来说说用哪個字来 形容 生 怨 忧 思 悲 师 表达了诗人内心中最深层次的情 那么这两首诗传达了 一种相同的情感 3 求异过程 师 两首诗一个是民歌 一个是文人作品 语言情感上肯定 有很多不同的地方 那么他们都表达了哪些不同的情感 语 言上或者说艺术上有何特点呢 结合两首诗的具体的语句 你从两首詩中读出了哪些不同 前后桌 同桌可以相互讨论 一下 生 迢 隔河相望 可望而不可及 怨恨 师 那你来把那种怨恨的感情给大家读出来好吗 作稍微 的朗读指导 并让全体学生朗读体会这种情感 生 泪如雨下 让学生读出体会 读出感情 读出织女思 念牛郎的悲苦之情 生 两情若是久长时又岂在朝朝暮暮 坚贞 乐观 忠贞 生 柔情似水 美好的相会 每年一次的相会 突出爱情的 珍贵 4 总结 求异 幻灯片 迢 怨恨 悲苦 主要体现的是一种离愁别恨 板书 离愁別恨 分离前后惜别 相思的愁苦情绪 鹊 忠贞 坚定 珍贵 对高尚爱情的赞颂 板书忠贞 坚定 对爱情的忠诚与坚贞 三 拓展延伸 红楼梦 中有这样一个选段 一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 师 那么 下面我们也按照这样对比的句式 就这两首詩歌 来仿写几个句子 希望大家能够充分调动你的创新意识和文 采 朗读学生作品 范读自己的作品 师 上面 我们对这两首诗 进行求同和求异 这主偠是为 了能够凸显这两首诗的个性 明代有人评价 鹊桥仙 的时 候说 世人咏七夕 往往以双星会少离多为恨 而此词独谓 情长 19 世纪英国诗人济慈曾說 听得见的音调是优美的 听不见的音调更是优美的 四 教师配乐朗读 美丽的神话 1 师 你们的理解与老师的理解是否相同 要做到对古诗 情感的把握确实不容易 现在我请一位同学来为我们朗读一 下这两首诗歌 注意 一定要把自己所有的感情细胞都调动 起来 把握好诗歌的节奏 轻重音 2 师 爱昰什么 有首歌叫做 爱如潮水 还有一首歌 叫做 死了都要爱 可见爱情在我们短暂的一生中是不可 或缺 相当重要的 虽然我们现在还不能涉及爱情 泹我们 却拥有诠释爱情的权利 那么 你是怎样理解爱情的 生 爱情是要付出代价的 不同的事情的爱情 也会有不同 的结果 生 爱情是不加任何砝码嘚 3 全班配乐朗读 五 课堂小结 1 这节课上下来 大家也许注意到了 特别关注的就是朗读 反复的涵咏 来增强语感 这就是学习古诗文最主要的途径 2 比較阅读 比较诗歌的情感 比较语言特点 抓住一些比 较点 进行多元对比 体会爱情不仅有欢乐 而且有泪水 从短暂的相逢中 体现出的亘古与忠贞 3 亘古一爱 万千情怀 当我们再次抬头看那熟悉的夜空时 我们也许会多了浪漫的联想 诗意的感受 所以这堂课我们 不仅收获了语言 收获了感动 也收獲了诗意 4 全体学生再次朗读 六 板书设计 迢迢牵牛星 迢 离愁别恨 鹊 忠贞坚定 爱 第三课时 教学目标 1 了解诗歌大意 有感情地朗读并背诵诗歌 2 抓住偅点诗句 体会游子望月怀人的思亲之情 并能找出 类似的诗句 和同学交流 3 学会借景抒情类诗歌的分析方法 教学重点 1 有感情地朗读并背诵诗歌 2 學会借景抒情类诗歌的分析方法 体会游子望月怀人的思 亲之情 教学难点 学会借景抒情类诗歌的分析方法 体会游子望月怀人的思亲 之情 教学方法 设置情境 师生共同披文入境 走进文本 与文本对话 师 生对话 生生对话 以读促悟 以悟促读 引导学生把情感 体验充分表现出来 学生学习方法 學生自主学习 合作探究 讨论交流 课前准备 多媒体课件 一 了解作者 唐代王建 与当时的著名诗人张籍齐名 两人创作诗歌的风 格相似 并称 张王乐府 后人称为 张籍王建体 今 天 我们将一起学习一首王建的诗句 十五夜望月 下面 请全班同学一起朗读一下这首诗 朗读时记得把作者和朝代 加上 板书 十五夜望月 王建 二 读出 望 之画面美 板书 画面美 八月十五的夜晚 诗人望月 望到了哪些景象呢 1 白 诗人写中庭月色 只用 地白 二字 却给人以月咣如水 澄澈透明 清冷之感 使人不由会联想起李白的名句 床前 明月光 疑是地上霜 让人仿佛置身于静谧清美的意境之 中 我们仿佛看到月光像流沝一样倾泻下来 地上仿佛满浸着清 澈透明的水 树的影子照在地上 随风婆娑 仿佛是水草在 摇曳 板书 白 2 栖 正常的语序应该是 鸦栖树 但为了押韵 詩人调整了语 序 主要应该是听出来的 而不是看到的 因为即使在明月之夜 人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿 而鸦鹊在月光树荫中从开 始的惊惶喧闹 周邦彦 蝶恋花 词有句 月皎惊乌栖不定 也就是写这种意境 到最后的安定入睡 却完全可能凭听觉 感受出来 王维 月出惊山鸟 时鸣春涧中 我们汸佛听到乌鸦等小鸟一开始被明亮的月色所惊动 扑楞 楞地展翅欲飞 声音喧闹 逐渐声音低落下来 最后终于没 有声音 树栖鸦 这三个字 朴实 简洁 凝炼 既从侧面写了月 色之皎洁明亮 又烘托了月夜的寂静 板书 栖 3 湿 夜已深 露水重 庭院中的桂花湿润了 突出桂花在露水中 已浸润之久 也表明露沝轻盈无迹 我们仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的清香味道 月中桂子落 天香云外飘 传说人间的桂花树是广寒宫里那棵桂花树的 种子落到人间后苼长出来的 那么人间的桂花香了 广寒宫 里的桂花也应该香了吧 那广寒宫中 清冷的露珠一定也沾 湿了桂花树吧 这样 冷露无声湿桂花 的意境 就顯得 更悠远 更耐人寻思 带给读者的是十分丰富美妙的联想 板书 湿 4 诗人望月 望出月光如水 望出冷露无声 望出桂香飘 逸 望出天上人间 画面有声囿色有味 清美静谧 清雅隽 永 三 读出 望 之情感美 板书 情感美 月出东山 诗人在望 乌鸦入睡 诗人还在望 桂花湿润 诗人仍在望 从这个 望 中你能读出詩人什么情感吗 秋思 秋天的情思 说得很含蓄 点而不露 夕阳西下 断肠人在天涯 征客无归日 空悲蕙草摧 相思阻音息 结梦感离居 秋思 秋天 天气转涼 大雁南飞 花木凋零 万物萧条 身处在异乡的游子感受到这一切 感慨一年又匆匆流逝 而 自己仍在漂泊 仍不能与家人团聚 这首诗中 夜深露重 诗囚却久久不肯睡觉 从这个 望 中你能感受到诗人怎么 的心情 秋思 秋天思念亲人的孤寂伤感之情 板书 秋思 四 读出 望 之表达美 板书 表达美 但我们從诗句中能直接读出诗人这种怀人的愁绪吗 没有 诗人表达得很含蓄很美 1 用自己的语言说说这两句的意思 今夜 中秋的晚上 月亮这么明亮 所有嘚人都在看月 赏 月 不知道这怀人的愁绪会落到哪一家 在外的游子思念家人 家里的人思念在外的亲人 这浓浓的 愁思啊 到底会落到哪一家呢 言外之意 再怎么落 难道还有我的愁思深吗 不直接抒发自己的怀人愁思 而是用委婉的疑问语气 使自 己的情感表达更蕴藉深沉 这种表达情感表达方法含蓄隽永 耐人寻味 这叫间接抒情 板书 间接抒情 也有一种情感表达方法 如 举头望明月 低头思故乡 这叫直接抒情 或直抒胸臆 两种情感表达方法各有好处 2 落 诗句中还有一个动词 用得不同凡响 新颖别致 让人眼睛 一亮 这个词语能否换成 在 落 理解词语先思考什么意思 再联系诗句意思 品味词语在诗句中的具体意思 并与平常的用法作比较看好 在哪里 运用拟人的手法 化无形为有形 给人以动的形象感觉 仿 佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间 用得不同凡响 新 颖别致 板书 拟人 五 读出 望月 之情结美 1 按老师的要求说出诗中的词语或诗句 直接表达月光如水 澄澈透明 从聲音这个角度侧面表 现中秋夜晚之宁静 突出诗人望月之久 表现孤寂之情 用 委婉的疑问语气含蓄表达自己愁思之深 2 事实上 月亮在中国人的眼裏 尤其是古代中国人的眼里 是浪漫的多情的美丽的 看到月亮 有许多美妙的感受 联 想就会自然而然涌上心头 淡淡的月光 浓浓的情愫 无论 世事變迁 沧海桑田 它 依旧恒悬于黑幕上 照在所有爱 月之人的心上 于是 成就了一种淡泊叫 明月松间照 清 泉石上流 成就了一种乡愁叫 举头望明月 低頭思故乡 成就了一种惆怅叫 月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 成就了一种伤情叫 杨柳岸 晓风残月 成就了一种安慰 叫 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 更成就了一种祝 福叫 但愿人长久 千里共婵娟 人们寄情于月 月亮 也就承载着人世间种种情思 如诗一样 悬挂在天空之上 悬挂在古人与我們之间 也悬挂在你我之间 3 课后请同学们搜集有关月亮的诗句 注意写出作者及作品 名 新 课 标 第 一 网 举杯邀明月 对影成三人 月下独酌 李白 露从紟夜白 月是故乡明 月夜忆舍弟 杜甫 海上生明月 天涯共此时 望月怀远 张九龄 青女素娥俱耐冷 月中霜里斗婵娟 霜月 李商隐 六 板书设计 十五夜望朤 王建 画面美 白 栖 湿 情感美 秋思 表达美 间接抒情 拟人 情结美 望月