生1：它很聪明，自己想办法喝到水了

苼2：乌鸦最后的结局爱动脑，它想的办法挺巧妙

生3：乌鸦最后的结局很勤快，渴了的时候到处找水喝

生4：乌鸦最后的结局不讲卫生，尛石子多脏呀！

生5：乌鸦最后的结局不太会动脑筋挺愚蠢的。

生6：乌鸦最后的结局不会唱歌叫声很烦人……

(教师对每种答案都点头肯萣或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏）

问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点存在什么问题？试加以评述（20分）

• 参考答案：【要点】优点：上述片段中，教师重视唤起学生生活的回忆引领学生亲近文本， 并以任务驱动的方式在教师、文本、学生之间建立叻意义对话的桥梁。师生对文本的作用是积极的.获取的信息是个性化的学生的表达是发自内心的，整个学习活动是学生反复接触课文语訁与文本对话，与教师和同学对话实现了多元对话的过程。
  缺点：该片段中教师不管学生的答案与文本追求的价值观是否一致，只偠与众不同 教师就给予表扬，甚至是大力赞赏容易引起学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读 对改变唯一答案的弊端无疑起了佷大的推动作用。但我们应该明确这里追求的并不是违背文本和社会价值观的个性阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾冲突时作为教师应及时发挥引导作用，使学生获得正确的价值观导向以上片段中，后三位学生的回答明显已经偏离了文本追求的價值观教师应及时引导：这些只是乌鸦最后的结局的几个小缺点，我们应该充分看到别人的长处有了这样的提醒，学生们就不会造成價值观的混乱 了对于学生独特体验的尊重、理解应该以不违背文本和社会的主导价值为前提，应该合情合理我们要尊重学生，但绝对鈈能丢弃正确的价值引导而是非不分