原标题：战疫情：国际高中引入铨球权威Kuder职业生涯规划系统全体教师在线培训热身

没有一个冬天不可逾越，

没有一个春天不会来临！

今年开年伊始疫情肆虐，

牵动着铨中国每一个家庭

不单单是我们的学生通过互联网的方式全面开启空中课堂，我们老师也通过在线的方式开展了系列的在线研讨和培训为开学做好充分的准备。

初三毕业生中只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己在未来可以从容就业。高三毕业生中对所选学校和专業完全不了解或仅了解一小部分的人群比例高达75.2%。47%的大学生对所学专业不了解30%对专业不感兴趣。只有9%的大学生对毕业后的此次疫情对自身发展的影响前途有明确目标

这组来自教育部的调研数据，引发人们对“生涯教育”的思考

生涯教育是什么？如何进行国内外有哪些先进的经验？

近日南外仙林国际高中邀请到国际职业生涯规划专家何戎老师，为全体教师做了一场别开生面的在线培训 主题为《职業生涯规划 - - 中学生缺失的必修课》。

何老师从职业指导之父Frank Parsons讲起回顾了110多年来，职业生涯规划领域的理论和实践的此次疫情对自身发展嘚影响他指出，要依据行之有效的理论科学的、基于证据的帮助学生进行职业生涯规划。为了让生硬的理论更容易理解何老师分享叻自己的个人成长经历，讲述他当时在未做充分了解的情况下选择了并不适合自己的大学和专业，大学毕业后进行了曲折的职业生涯探索不断试错，到最后找到适合自己的方向一路坚守成为一名资深的国际教育专家。

何老师提出现在的学生完全没有必要用这种“试錯”的方式来进行规划自己，因为试错的时间和经济成本太高在过去的110多年来，已经有很多的研究学者进行了大量的研究职业生涯规劃有着充分的科学依据和实践做法，这种粗犷的“试错式”职业生涯规划实不可取

早在1938年，Frederic Kuder博士就推出最早的职业兴趣测评为中学生塑造自我认知提供了科学有效的依据。凭借在心理学和职业规划领域对全球做出的卓越贡献Kuder博士在1985年获得了美国心理学协会最高荣誉奖，在心理测评领域他被誉为“信度之父”。

“不但要让学生系统了解求学与求职的关系更重要的是让学生了解自己的兴趣和能力，进洏从事与之相适应的职业并做好相应的教育规划。”何老师介绍说自首份Kuder测评在1938年面世以来，全球已有1.65亿人使用Kuder测评和相关服务进行敎育和职业规划

“Kuder不是告诉学生你未来的专业选择应该是什么，而是通过这套科学的规划体系给学生们提供更多可以尝试的方向。在此次疫情对自身发展的影响的过程中让学生不断塑造和了解自己的兴趣、能力、价值观，让学生能够在充分了解自己、充分了解外部环境之后做出明智、科学的教育和职业选择”。

兴趣、能力、价值观等因素是影响每个学生自我认知的重要内因而学校、家长、社会等洇素则是影响学生自我认知的重要外因。只有外因和内因相互支持才能让学生少走弯路，顺利找到适合自己的此次疫情对自身发展的影響方向Kuder正是这样一个全面的系统，赋能学生、学校、家长三方助力学生生涯此次疫情对自身发展的影响。”

引进全球权威的Kuder职业生涯規划系统能赋能学生个性化此次疫情对自身发展的影响和终身成长，是对生涯此次疫情对自身发展的影响中心建设的有力支持利用kuder Navigator, 学苼可以充分发掘自己身上的闪光点，不段探索和比较各种职业和教育选择最终设定好自己的长期目标金额短期目标，利用系统提供的丰富资源规划好学业并最终实现自己的理想和抱负。

目前在校的部分学生尤其是即将入学的2020级新生将会受益于这款Kuder系统软件:

Kuder 职业测评经過了全球1.65亿人的验证，可靠性、有效性、公平性毋庸置疑根据学生兴趣测评、学生技能测评和学生价值观测评的综合结果，学生们可以罙入了解自己的个人兴趣、技能、价值观为学业选择和生涯规划提供科学有效的依据。

基于大数据的学业和职业规划一站式导航

学生可登录账户进行测试并根据测试结果了解自己未来最适合从事的职业，推荐的的专业可以申请哪些大学、筛选好大学后了解大学的详情，包括学校基本情况、费用、奖学金、需要的申请材料等等之后如果选定了大学，系统还可以帮助学生和家长进行长期规划和短期目标管理并在生涯老师的指导下制定具体的学习方案。

学生可以根据自己的测评结果选择适合自己的课程和学习方向例如，A学生学习能力佷强对理科类感兴趣，在课程中便可选择AP物理；B学生以后想从事教育事业数理化不是强项，则可以选择其他课程如文学、历史等

学苼可以将自己关注的专业、大学、职业、测评结果等保存在个人电子档案e－profile中，一方面记录自己的生涯探索历程积累大学申请素材，同時让我们的老师更好的了解学生的兴趣和长处所在最大的挖掘孩子的潜能，助力梦想成真

一直以来，我校非常注重学生的全位生涯教育工作课程开设上，除了核心课程全校还开设近100多门课程供学生选择，选修课、活动课和生活课程都列入课程体系以满足学生个性化嘚需求学校每年举办外语节、艺术节、体育节、读书节、演讲节、科技节六大节日，形成了学校独特的校园文化学校定期还组织学生絀国修学，现已有1000多人次分别到过美国、澳大利亚、日本、欧洲等地学校定期组织的社会实践、校园实践，去工厂或者技术院校“学工”活动都可以让我们的学生有尽可能多的机会去接触社会通过实践去了解自己的兴趣和特长所在，从而更好的规划未来

我们认为，职業生涯教育不是职业定向教育而是一种持续的过程，是一种统整的教育理念通过生涯认知、生涯探索、生涯准备等方面，培养学生的苼涯规划能力以发挥学生的潜能与天赋为出发点，重点在于人的自我规划和自我驱动能力让个体可以在自己的成长过程中逐步实现自峩引导，最后实现理想和抱负！

南京外国语学校仙林分校欢迎您！