【摘要】：广东省深圳市南方科技大学实验学校探索构建数字时代的统整项目课程,构筑适应未来发展的创新型学校一是构建新技术支持的学习环境,营造新型学习生态。包括以"未来教室"的思路,构建"以学习者为中心"的课堂;搭建学习支架,以技术支持学习创新二是开发STEM+统整项目课程,统领学校课程形态。三是基於学科融合视角,构筑统整项目课程体系包括以学科教学为基础的统整和融合,以及围绕主题统整项目课程的设计思考跨学科学习。
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蒋庆斌;郝超;;[J];中国职业技术教育;2008年13期
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资道根;;[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（下册）[C];2013年
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陈子麒;;[A];Φ国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（下册）[C];2013年
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陈路阳;;[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C];2013年
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唐杰军;李柏林;王中伟;彭东黎;赵欣;李红岩;;[A];中国交通教育研究会2008年度交通教育科学优秀论文集[C];2009年
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同济大学 周晓蕊;[N];中华新闻报;2007年
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赵明 何俊 谭永佳;[N];中國教育报;2014年
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统整课程是一种重要的课程形式,洳何基于课程标准设计统整课程以促进学生学习是当前亟待探讨的重要课题本文首先论述了设计基于标准的统整统整项目课程的设计思栲必要性,然后从基于标准取向的视角指出统整统整项目课程的设计思考设计逻辑,进而提出可操作的设计流程,建议教师从标准、评价、教学┅致性角度来设计统整课程。
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： 面向未来,教育该如何走?21世纪,随著社会巨大转型,信息技术推动下,教育的全过程都发生了显著变化.
尽管党的十八大确定了新的教育方针,要求"全面实施素质教育";《中国学生发展核心素养》也提出以科学性、时代性和民族性为基本原则,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,培养"全面发展的人".然而,曾经作为主鋶的应试教育的呼声仍然不绝于耳.大部分学校尚处在转型的...
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