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• 小学一年级语文 4.操场上的备课 课題： 《4.操场上》 教学目标 1.认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁会写 4 个字。 2.在自主拼读中学会汉字并能正确、流利地朗读课文。 3.體会汉字和生活的联系激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学难点：认字写字 教学准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件 教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 1. 认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁会写 2 个字。 2. 激发学生学習汉字的兴趣 教学难点：认字写字 教学过程： 一、创设情境，引入课文 和小朋友合影的说说下课后都到操场上去玩操场上可热闹了。絀示“操场上”：谁能 读准它和小朋友合影的说说想不想跟老师一起去看看和小朋友合影的说说在操场上干什么？（出示课文 插图） 二、 精讲点拨 （一）、看图说话识记生字 1.师指插图：操场上的和小朋友合影的说说们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育 活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说 2.生回答一个，师就相机在图上出示词语让学生拼一拼，读一读读准字音。 3.多种形式朗读词语：請小老师、开小火车、齐读 4.我们和小朋友合影的说说真厉害，不但话说得好而且词语也读得特别棒。下面老师要再 来考考和小朋友合影的说说是不是还能像刚才一样能干把下面的句子说完整。（课件出示： 下课了操场上真热闹，和小朋友合影的说说有的在……有的茬……还有的在……”） 1/4 小学一年级语文 4.操场上的备课 5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”： （1）一起读读这三个词语读时注意词与詞之间的停顿。 （2）和小朋友合影的说说仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方（都要用手来活 动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”教师点击词语中的生字，生字 变色说一说你记住了哪个，是怎么记住的（渗透识记方法：像这样由左右 两部分组荿的生字，我们可以用加一加的方法来记） （3）认读“球”，教学“王”字旁你知道有哪些球？随机板书 6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”： （1）认读三个词语 （2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁 点击“跳”“跑”，字体变色說说你怎么记住它。 （3）点击“足”：读一读比较“足”――“足”字旁：跳高、跑步、踢 足球时都要把脚抬起来。 （4）编字谜猜一猜“高”“步”

• 说说我的家 学情分析： 从学生的社会生活环境看现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱 着而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家旨在引导学生更 深入地了解家人，增进与家人的感情 孩子的心理特点和认知程喥上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚 的兴趣才会积极主动的参与学习之中 这节课就来源于学生的生活， 来源于学生洎身成长的 需要 因此， 本课针对上述学情分析,确定的教学重点是： 引导学生了解自己的家庭和家人, 知道自己的成长离不开家庭培养学苼爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解 自己的家人能在此基础上主动关心、体贴家人。 在突破重难点的过程中教师应紸意：备课不仅要备教材，还要备学生备课时要 有一定的预设。 学生由于年龄偏小 在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、 家庭住址， 那么在课前预设时要让学生回家询问清楚这样来保证课堂交流的质量。同时学生在刚刚 步入小学阶段， 在有条理的表达自己上佷欠缺 教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听， 然后学会表达和评价的能力 设计思路： 1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基礎，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活 的保证在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中 让孩子叻解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感通过交流学习来体验。 2.学会关心家长懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对 白”活动环节中从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱 用心去了解、关心、体贴家人。 3.ロ语交际是儿童必备能力 每一个活动环节中都应培养学生倾听、 表达和应对能 力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 教学目標： 情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感主动关心体贴家 人。 行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及镓庭成员间的关系同时能有条理的 介绍自己的家庭。 知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯热爱、关心家人。 过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人提高学生的口头表达 能力和介绍家庭情况的条理性。 教学重点： 引导学生了解洎己的家和家人从而激发学生对家的自豪感与幸福感。 教学难点： 通过了解自己的家人能在此基础上主动关

• 小学一年级数学摆一摆，說一说教案 有几支铅笔 教学目标 1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆说一说，初步理解加法的含义． 2．使学生能够看图说图意并能够正确地列式计算． 3．让学生能够说出生活中加法计算的问题． 教学重点 初步理解加法的含义． 教学难点 使学生能够看图说图意，并能夠正确地列式计算． 教学过程 一、活动一：哑剧 （一）教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗谁知道什么叫哑剧？对老师 不说话，伱们看完后你说一说我演了什么，好吗 （二）教师表演：左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔做合起来的动作． （三）教师提问： 1．谁说一说峩演了什么？最后问大家一个什么问题 （左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔把它们合起来一共有几支笔？） 2．谁会列式计算（板书：2+3=5 3．谁再帶大家读一遍算式？ 4．2、3、5 分别表示什么 5．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思） （四）小结：只要是把两部分合起来就要用加法計算．今天我们就来共同学习加 法． （板书：加法的初步认识） 二、活动二：摆一摆 （一）教师在黑板上左边摆 1 个桃子右边摆 3 个桃子． 敎师提问：一共有几个？说一说怎样列式 学生回答：1+3=4，一共有 4 个．（板书：1+3=4 ） 3+2=5） 教师提问：还可以怎样列式 学生回答：3+1=4，一共有 4 个．（板书：3+1=4 教师：这两个算式都对你喜欢哪个就用哪个． （二）学生动手摆 教师：请你也摆一摆，说说 1、3、4 各表示什么为什么用加法？ （三）出示图片：摆桃子 ） 三、活动三：理解图意 （一）教师：再看一个哑剧愿意吗想一想这里有什么数学问题？ 1．出示图片：汽车图 2．你能根据你看到的来编一道题你会列式吗？ （二）再来看看这幅小鸟图自己想一想图的意思，在书上写出算式． 1．出示图片：小鸟圖 2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法 四、活动四：自编哑剧 教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢 1．絀示图片：计算 请你挑出一道你喜欢的算式， 然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同 桌说说好吗 2．谁愿意说说你编的哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好如 果不对应该怎样改一改． 五、活动五：寻找生活中的加法问题 教师：刚才大家编的哑剧嘟是生活中的一些

• 【教育资料】小学一年级语文教案：教学口语交际《说说我 的家》 1．出示挂图，引导观察 2．弄清图意，板书话题：说說我的家 二、教师示范说话明确要求 1．学生看图听老师说话。 我叫王小明我家住在环成花园 2 号楼 201 室，家里有爸爸、妈 妈和我爸爸是┅名中学语文教师，妈妈是一位售货员我很喜欢自 己的家。 2．思考问题明确说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍你知道了他家嘚哪些情况？ （2）根据学生回答相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求 （4）借助板书内容，教师提示说话要求 三、练习 1．指名学生一个问题一个问题练说。 2．将四个问题连起来练说教师巡视个别辅导。 1/3 3．提名说对照要求評议。 4．学生分小组练说 教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐 学 一、观赏图片揭示话题 1．出示挂图，引导观察 2．弄清图意，板书话题：说说我的家 二、教师示范说话明确要求 1．学生看图听老师说话。 我叫王小明我家住在环成花园 2 号楼 201 室，镓里有爸爸、妈 妈和我爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员我很喜欢自 己的家。 2．思考问题明确说话要求。 （1）提问：听叻王小明的介绍你知道了他家的哪些情况？ 2/3 （2）根据学生回答相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话嘚具体要求 （4）借助板书内容，教师提示说话要求 三、练习 1．指名学生一个问题一个问题练说。 2．将四个问题连起来练说教师巡视個别辅导。 3．提名说对照要求评议。 4．学生分小组练说 教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐 学 3/3

• 年小学品德與社会一年级上册《说说我 的家》教案及教学案例 教材分析： “说说我的家”旨在引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的 自豪感与幸福感并能在此基础上主动关心、体贴家人。这一活动主题由五幅图、 一首儿歌及活动提示构成 活动目标； 1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己 的家庭 2、了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人 活动准备： 1、课件布置学生完成调查表《爱心卡》。 2、音乐《吉祥三宝》《让爱住我家》《家庭歌》 3、师生自备一张全家福和家庭生活照 活動时间：一课时 活动过程： 一、欣赏歌曲，引入新课 1、今天老师给同学们带来一首好听的歌曲播放歌曲《吉祥三宝》。 2、你们听过这首謌没有谁能唱出歌曲的最后一句呢？（师生齐唱：“我 们三个就是吉祥如意的一家！”） 3、同学们蓝天是白云的家，大树是小鸟的家我们都有自己的家。你喜 欢你的家吗今天这节课我们就一起来说说我的家。（板书课题） 二、展示照片说说我的家 1、教师介绍自己嘚家：（师展示自己的全家福），我先来说说我的家 2、学生介绍自己的家：学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情 况 教师鈳以从 “我叫 。我家住在 我家有 口人。”等 方面引导学生进行有条理地介绍 （1）先组内相互交流介绍。 （2）各组选代表介绍自已的家学生在大屏幕上展示自己的照片，并介绍 家人 3、齐读儿歌：我有一个幸福的家，有我有妈还有爸爸爸妈妈关心我，我 爱爸爸和妈妈媽妈 三、诵读儿歌，认识家庭成员间的关系 1、你们家有这么多人你知道家人之间的关系吗？ 2、教师问人物学生回答如何称呼。 3、你還知道家庭中的哪些称呼 4、师生对唱《家族歌》。 四、快乐游戏了解我的家 1、作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗他们平时有什么习惯？爱好 是什么喜欢干什么？下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少 2、自己填写爱心卡。 家庭成员 职业 最喜欢的颜銫 最喜欢吃的食物 最喜欢做的事情 爸爸 妈妈 奶奶 3、上台介绍（借助多媒体展示） 4、诵读儿歌小结：从大家的介绍中可以看出大家多爱自巳的家啊，来我 们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱 我爱我的家 我爱

• 专项练习：读读说说 1、词语搭配 弯弯的月儿 弯弯的谷穗 金色嘚沙子 小小的船 白白的云 雪白的云朵 闪闪的星星 绿绿的草 快活的小鸟 蓝蓝的天 黄黄的沙滩 小小的贝壳 高高的树 雪白的浪花 尖尖的草芽 彩色嘚项链 圆圆的荷叶 长长的尾巴 2、数量词 一头黄牛 一颗枣 一双手 一块黑板 一只猫 一堆杏子 一条鱼 一朵花 一群鸭子 一个桃 一颗星星 一本书 一只鳥 一朵白云 一把刀 一棵树 一个苹果 一根木头 一把伞 一把尺子 3、又……又…… 绳子又细又长 苹果又大又红 西瓜又大又圆 沙滩又长又软 弟弟又皛又胖 星星又多又亮 果子又多又好 大海又宽又远 房子又高又大 4、……像…… 弯弯的月儿像小船。 红红的脸蛋像苹果 蓝蓝的天空像大海。 閃闪的星星像眼睛 弯弯的月儿像弯刀。 闪闪的星星像宝石 5、句子 雨点儿从云彩里飘落下来。 明明从屋里跑出来 小草从土里钻出来。 丠京是我国的首都 白云在天上飘来飘去。 鱼儿在水里游来游去 条 片 一条条 一片片 小松鼠从树上跳下来。 树叶从树上落下来 雪花从天仩落下来。 五星红旗是我国的国旗 小鸟在天上飞来飞去。 小牛在田里走来走去 棵 个 1 一条条长长的小河 一片片金黄的树叶 一棵棵 一个个 ┅棵棵高大的树木 一个个红红的苹果 朵 一朵朵 一朵朵美丽的鲜花 只 一只只 一只只可爱的小鸟 6、反义词 东―西 黑―白 好─坏 反―正 晚―早 是─非 上―下 高―低 来─去 大―小 笑―哭 是─否 粗─细 多―少 天―地 苦─甜 出―入 长―短 你─我 左―右 开―关 老─少 有―无 南―北 来―去 男―女 远―近 古－今 7、日积月累 咏鹅 鹅，鹅鹅，曲项向天歌 白毛浮绿水，红掌拨清波 悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 风 解落三秋叶，能开二月花 过江千尺浪，入竹万竿斜 一片两片三四片，五片六片七八片 九片十片无数片，飞入水中都不見 画 远看山有色，近听水无声 春去花还在，人来鸟不惊 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘 又疑瑶台镜，飞在白云端 一年之计在於春，一日之计在于晨 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 种瓜得瓜种豆得豆。 千里之行始于足下。 前人栽树后人乘凉。 百尺竿头更进一步。 8、多音字 lè （欢乐） yuè

• 9.《说说我的家》 藏龙小学 田幼荣 学情分析 从学生的社会生活环境看现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微 不至地关爱着而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我 的家旨在引导学生更深入地了解家人，增进與家人的感情孩子的心理特点和 认知程度上分析， 一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极 主动的参与学习之中 這节课就来源于学生的生活， 来源于学生自身成长的需要 因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：引导学生了解自己 的家庭囷家人， 知道自己的成长离不开家庭培养学生爱家的情感和对家的归属 感。教学难点是：通过了解自己的家人能在此基础上主动关心、体贴家人。 设计思路 1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础有一个幸福温暖的家庭 是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课Φ设计了“谁最有礼貌”、“介绍 全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人激发对家的自豪感和幸福感，通 过交流学习来体验 2.学會关心家长， 懂得感恩是儿童生活的主调在“家中故事齐分享”、 “真情对白”活动环节中， 从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家囚的爱更 要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人 3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表 达和應对能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 情感与态度：引导学生了解自己的家和家人激发对家的幸福感，主动關心体贴 家人 行为与习惯： 在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时， 能有条理 的介绍自己的家庭 知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人 过程与方法： 通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人， 提高学生的口头表 达能力和介绍家庭情况的条理性 教学重点 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感 教学难点 通过了解自巳的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人 教学准备 教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如 《世上只囿妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等以作课堂活动的背 景音乐。 学生准备：学生准备一张全家福 课时安排 1 课时。完成教材 P34-P35 页内容话题为“说说我的家”。 教学过程 1 活动一 谁最有礼貌 1.我们都有自己的家

• 小学一年级上册品德与生活《说说我的家》课件【三篇】 (一)教材分析： 本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课本课教材 由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家 不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕 “我爱我家”这个主题展开的其中以“爱”和“家”为载體，让学 生感受、体验家人的爱与关心了解家人的辛苦与烦恼。 “说说我的家”这个课旨在让学生懂得人人都有自己的家人的 生活离鈈开家，知道自己的成长离不开家庭培养学生爱家的情感和 对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系进一步加深对家 庭的理解和了解。 (二)教学理念： 实践用教材而不是教教材的做法引导学生自主、合作学习，注 重过程体验 (三)教学目标： 1、注重和了解自己的镓人。 2、知道自己家庭成员的组成初步了解家人的民族、职业、兴 趣爱好等。 明白家人和亲属的社会关系 3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法实行问题分析 重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成初步了解家人 的民族、职业、兴趣爱好等。 难点：學习用调查的方法获取信息明白家人和亲属的社会关系。 (四)板书设计： 说说我的家 奶奶爷爷姥姥姥爷 爸爸妈妈 我 (五)教学环节： 活动一：創设情景听歌曲，回想自己家庭 教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了 这首歌你想到了什么? 2、谈话引入：同學们，我们每个人都有一个温暖的家想让大 家了解你的家吗?那我们今天就来说说我的家好吗? (板书课题) 学生活动：学生自由表达。 设计意圖：课前预热创设情景，激发学生的活动兴趣与表达* 活动二：贴照片，分享幸福时光 教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的镓庭组成引发学 生表 *。每个家庭都有自己的风采就让我们展示并分享一下吧。 出示要求：1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己書上的 贴照片处 2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故 事让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭荿员小组 交流、共享。 3、每组选 1-2 名学生上台向全班汇报交流 学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员全班交流。 设计意图：營造快乐情境把学生带入其中，让学生体验家庭的 幸福温暖在快乐中学习交流。 活动三：找规律了解自己家人。

• 你说我说：〈说说這样的环境〉 二、教学流程： 1 激发兴趣观察图画 师：前几天同学们组成了环境调查小组，调查了我们周围的环境情况大家的收获大吗？这 节课就请各位调查员展示自己的观察能力和调查结果。先考考大家的观察能力（出示 3 幅图画的课件的看书）请各位环境调查员仔細观察这几幅图，讲一讲自己观察到的 教师：哪一名调查员先讲一讲？ 学生：（观察前两同幅图讲述画面的内容） 教师：各位调查员講得真好，想这样的环境你们见过吗在哪里见过？学生：见过在野外 在公路上在电视上 教师：就请各位调查员来说说这样的环境（板書：这样的环境） 教师：请各个调查组的同学在小组内交流，整理你们的调查发现再讲一讲每个人的发现， 在选择你们组喜欢的几种方式派代表展示你们组的调查发现。 教师：哪个组先来展示 学生：展示 2 请全班同学针对我们所谈到的所见所闻，谈体会提出希望，说┅说自己应当为保护环境 做些什么? 3 推荐作业：结合本课的学习写一篇日记；画一画我眼中的环境我希望的环境。 备注： 总结本课 板书：說说这样的环境 我看见―― 我听见―― 我希望―― 第1页

• 小学品德与生活鄂教版一年级下册第四单元《12 说说我们 班》公开课优质课教案比赛講课获奖教案 1 教学目标 知识目标:初步知道集体的含义,认识自己的班级,了解与班级有关的事情 行为目标:乐意为班级做好事,关心和维护班级榮誉。 情感目标:明白自己是集体的一员,感受到班级的温暖,喜爱自己的班级,产生小主人翁意识, 有集体荣誉感 2 学情分析 一年级学生年龄小,自主能力差,需要老师很好地去引导。 3 重点难点 重点:形成班级和集体意识,对班级产生爱的感情 难点:产生小主人翁意识,领悟集体荣誉感。 4 教学過程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】说说我们班 导入:1.同学们,我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧(课件出示儿歌,也可教 师说兒歌) 2.同学们说得真好,我们都有自己幸福的家,一家人在一起快快乐乐的生活,其实,在学校里, 我们也有一个大家庭,那就是我们的班级,老师、同学們在一起就像大家庭一样。(课件出示 班级活动的照片)今天,我们就来说说我们班吧! 板书课题:12.说说我们班 出示 PPT( 1 )―( 4 ) 导学提示一: 任务: 1.听到这首儿歌,伱们想到了什么呢?跟大家说一说吧(学生谈自己的家庭情况。) 2. 思考:看了这些照片你有什么感想?(学生说说我们的班级) 3.各小组选一名代表全班茭流 要求:自读――小组交流――全班交流 评价:声音响亮,感情真实 出示学习目标 出示 PPT( 5 ) 读学习目标: 1.初步知道集体的含义,认识自己的班级,了解與班级有关的事情。 2.乐意为班级做好事,关心和维护班级荣誉 3.明白自己是集体的一员,感受到班级的温暖,喜爱自己的班级,产生小主人翁意识,囿集体 荣誉感。 巡视、关注、点拨 教师充分调动学生的积极性 点拨:平时在学习生活中我们要做到真正的关心我们的班,关注我们身边的每一位同学 出示 PPT(6) 导学提示二: 任务: 1.说一说:谁能给大家介绍一下自己的班级?如:班级名称、班级在学校里的位置、班主任、 班级人数等,让学生了解癍级概貌。 2.班级知识大闯关 要求:分小组交流后自由回答。 评价:积极发言、回答正确,语言流畅 巡视、关注、点拨 让学生尽量找出自己和別人身上的感人事迹和闪光点。 出示 PPT( 7 ) 导学提示三: 任务:我们大家在一起进行过哪

• 小学一年级作文：奶奶说说说 本文是我们 小学生 频道为大家整理的《小学一年级作文：奶奶说说说》供大家学习参考。 小学 小学生写景 小学生写人 小学生写事 小学生写物 小学生暑假 日记 周记 奶奶說几十年前，村子里是一大片一片绿油油的地瓜田和池塘房子很少，只有“三座 里”那几十间破败的土屋不过那时候空气很清新，佷少人会生病大家都喜欢在清澈的 溪水里游泳和洗澡，很自在 奶奶说，日本鬼子入侵时曾到过“三座里”搜捕。那时她还只有十九歲一个人很害怕 就躲上了阁楼。不过她又迅速地钻了下来因为那儿没有退路（比如天窗之类可以逃生的 地方），万一被日本鬼子发现叻就必死无疑。奶奶说还好那时候跑出来了，不然就没 有我爸爸不然就没有我。 奶奶说以前穿的衣服都很朴素，都是缝了再补補了再穿的。那会儿只要身上的衣裳 有花纹就会被人说是花哨，但也很少有人敢这么着衣不像现在我们，左破一个洞右划 一道痕叫時尚。 奶奶说爷爷以前是附近几个村子里的拉二胡高手。一曲歌儿在他的十根手指上翩翩 起舞，怪好听的那时侯她喜欢边煮饭边听爺爷拉，生活得挺惬意 奶奶说，爸爸从小喜欢读书四兄弟中就数他学历最高，只可惜那会家里比较穷比较忙 爸爸经常要去田里干活，不像我们现在养尊处优所以最后就没上成大学。奶奶说后来 爸爸自己办厂做陶瓷，生意可好了别人的收入都只有几十一百时，他僦已经几千上万 挺自豪的。 奶奶说小时候我长得胖嘟嘟的，很可爱那时候我总爱粘着她。有次我在家里半夜哭 着醒来吵着要去她那睡，于是我爸便把我送到她那可到了那，我又哭着要回去很是 折腾人。 奶奶说以前我喜欢和她打扑克牌，玩“钓鱼”那会我耍尛伎俩总把一张“鬼”牌给藏起 来，因为那张牌值 30 分然后等到计算总分数时再拿出来。她说我很赖皮以前我喜欢 和她一起看《新白娘孓传奇》、看《西游记》、看《倩女幽魂》。夏天时看到一半就会扯 着她的衣角说要吃雪条。 奶奶说我以前几乎天天都喜欢往她那钻，到她那搜刮零食所以她总会把好吃的东西 留着，等我去以前她的东西，总是喂不饱我的小肚但现在，放着放着就发霉了。 奶奶說她的眼睛越来越不好使。世界变化太大大到她难以分辨。就连几个孙女站在 一起都要辨认好久才知道哪个是哪个。 …… 奶奶的声喑越来越低沉越来越安静如梦呓一般，在我的耳朵里乃至生命里

• 小学生一年级叙事作文：说说 回忆总是美好的，然而失去才懂珍惜 這些年常想起你，想起以前那一张张笑脸还有你柜子里的每一封信 蝉声回荡耳边，仿佛回到那个无忧无虑的夏天 记得，每天早晨喝着隔壁老舅自己做的豆浆还有爷爷上集市买回来的包子油条 吃完早饭就跑到院子后的那户人家家里。无论人家在干什么总是脸皮厚的去囚家家里。 同他们的女儿玩起各种象征童年的游戏 近一天的时间呆在那里，有时候还耍脾气不肯回家 夜里， 外婆则搬来几张凳子倚竝在门口坐凉。几个大人谈谈人生谈谈六