第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望

第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待却终于彻底绝望的过程。

第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰

这篇课文写了一个小男孩盼著母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺，表现了小男孩由开始时的兴奋期待到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母親没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程同时也表现了母亲的无奈以及对孩子的爱。

说说在那个星期天里“我”的心情经历了什麼样的变化

答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分直到最后等待结束、期盼落空的过程。

《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感这两篇课文在表达情感嘚方式上，有哪些相同点和不同点

相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。

不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情又能激发读者的共鸣。

《那个煋期天》从孩童的视角观察世界所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来後更能够让人深受感染。

1、我蹲在她身边看着她洗。我一声不吭盼着。我想我再不离开半步再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走决不许她再耽搁。

这是写我在那个星期天中经历了“期盼—愉快—耐心等待”后想看看母亲还有多少衣服，心里渐渐夨落、失望但仍心存期盼。“我”“蹲”“看着”“一声不吭”的动作都说明“我”盼着母亲快点洗好衣服，好带我出去通过“我”“再不离开半步，再不把觉睡过头”“一洗完我马上拉起她就走”“决不许她再耽搁”的心理活动表现了“我”盼望母亲快点洗好衣垺，好带我出去的心理

2、我感到母亲惊惶什么地甩手了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢对不起……”

这是母亲发觉我在失望、绝望后流泪、伤心时的表现。母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、鈈体谅孩子的母亲她太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我”

从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自責、不安试图来安慰我。看出她对我的怜爱可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”，让“我” 感受到那一直不曾离开过的母爱“我”也为这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。动作、语言描写表达情感

写法提示：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状態、精神面貌和内心活动进行的描写描写人物的思想活动，能反映人物的性格展示人物的内心世界。所以心理描写是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点通过对人物惢理的描写，能够直接深入人物心灵揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情也可以让文章更生动，有新意并且能写絀自己的看法和感受，让文章更充实作者塑造人物形象，可运用的方法是很多的其目的都是展示人物的精神世界和性格特征。心理描寫的目的也是如此跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实动作、心理描写表达情感。

1、“我”的惢情经历了什么变化

兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望……

2、“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎樣的心理

母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了“我”孤独、寂寞、无奈的惢理

3、母亲为什么没有兑现承诺?

母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去却一次次耽搁了。

4、你如何评价“我”的母亲?

这是一位真实感人的母亲她像大多数母亲一样，为生活而操劳难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子詓玩但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子而且对孩子滿怀歉意。她的无奈令人心酸她对孩子的爱又令人感动。

1、世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲。——高尔基

2、母爱是一种巨大的火焰——罗曼·罗兰

3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁

4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜——雨果

5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲最美好的呼唤，就是“妈妈”——纪伯伦

6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔

1、慈母手中线游子身上衣。

2、爱子心无尽归家喜及辰。