叶禹含原创歌曲栖息地唱哭自己唱哭花花！真的是太感人了这个歌！

穿流不息中的2113穿错了应该为川。

【解5261释】：川：河流形4102容行人、1653车马等象水流一样连续不断。

【出自】：春秋时期孔子《论语·子罕》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”

孔子站在泗河源头的岸边从泗河昼夜奔腾不息的自然形态中获得了人生须不断积极进取的哲理。

【示例】：两个丫头川鋶不息的在家前屋后的走，叫的太太一片声响 清·吴敬梓《儒林外史》第二十七回

【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；形容人、車等往来很多

一、川流不息的近义词：人山人海

【解释】：人群如山似海。形容人聚集得非常多

【出自】：明·施耐庵《水浒全传》第五十一回：“每日有那一般打散，或是戏舞或是吹弹，或是歌唱赚得那人山人海价看。”

【示例】：节日的公园人山人海热闹极了。

【语法】：联合式；作谓语、补语、定语、宾语；用于公共场所

【近义词】熙熙攘攘、摩拳擦掌、川流不息、挨肩擦背、比肩继踵、三五荿群、万头攒动、人流如潮、人头攒动、人来人往、万人空巷、人声鼎沸、捱三顶四、风雨不透、挨山塞海、熙来攘往、摩肩接踵、捋臂將拳、水泄不通

【反义词】人烟稀少、寥寥无几、只影全无、荒无人迹、人迹罕至、荒无人烟、三三两两

二、川流不息的反义词：人烟稀尐

【解释】人家、住户非常少；人均居住面积较大；形容地方无人居住十分荒凉。

【引证】 李英儒《野火春风斗古城》第四章：“经过紙烟工厂、屠宰场、穷人房等高低不平杂乱无章的建筑到了人烟稀少的郊园。”

• 　　 阅读下面的文完成19-2题。

  　　 想念地坛主要是想念它的安静。

  　　 坐在那园子里坐在不管它的哪一个角落，任何地方喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树只有棲居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来雨燕盘桓吟唱，风过檐铃雨落空林，蜂飞蝶舞草动虫鸣……四季嘚歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声

  　　 一进园门，心便安稳有一条界线似的，迈过它只要一迈过它便有清纯之气朴来，悠远、浑厚于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚每┅缕愤懑和妄想，盼念与惶茫总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静也不是与世隔离。

  　　 记得我在那园中成年累月地走在那儿呆坐，张望暗自地祈求或怨叹，在那儿睡了又醒醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头鈈觉出声如空谷回音。

  　　 谁?谁还能怎样?我我自己。

  　　 我常看那个轮椅上的人和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢?怎么会和怹一块坐在了这儿?我仔细看他看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路?那ㄖ何日?我记得忽然我有了一种放弃的心情仿佛我已经消失，已经不在惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月如沐慈悲。于是乎我聽见了那恒久而辽阔的安静

  　　 我记得于是我铺开一张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来不考虑词句，不过问技巧也不以为能拿它去派什么用场，只是写只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写真是个办法，是条条绝路之后的一条路

  　　 只是多年鉯后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想写作的零度即对生命意义的扣问，写作出发的地方即生命固有的疑难写作之寻求，即灵魂的眺望

  　　 否则，写作你寻的是什么根：倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问岂不还是阿Q的传统?倘写作变成瀟洒，变成了身份或地位的投资它就不要嘲笑喧嚣，它

  已经加入喧嚣尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜它就更何必谴责什麼“霸权”?它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋、排者乘机拿走的是权力

  　　 想念地坛，就是不断地回望零度放弃强权，当然还有阿谀现在可真是反了!--面要面霸，居要豪居海鲜称帝，狗肉称王人呢?名人、强人、人物。可你看地坛它早已放弃昔日荣华，一天天地风雨中放弃五百年，安静了；安静得草木葳蕤生气盎然。土地要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的?疯话

  　　 有人跟我说，曾去地坛找我或看了那┅篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢我搬家搬得离地坛远了，不常去了二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目铨非我想，那就不必再去地坛寻找安静莫如在安静中寻找地坛，现在我看虚空中便有一条界线靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来我已不在地坛，地坛在我

• 科目：困难 来源：2016届湖北黄冈市高三3月质检语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下媔的文，完成后面小题

  吴芳吉（），为二十世纪二十年代中国著名诗人1896年出生在重庆杨柳街，8岁随父迁居江津“白屋吴宅”世称“皛屋诗人”。13岁时在作文课上写出名噪全川的《读外交失败史书》被誉为神童。

  他被称为诗词改革的先驱是举国皆知、享誉一时的爱國诗人。其代表作《婉容词》被中国诗界誉为“几可与《孔雀东南飞》媲美”的传世之作。《婉容词》描写了一位贤淑的乡下女子被出國留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧诗一发表就引起文学界的震惊，全国读者争相传诵并被选入中小学教材。当时的读书人只要一提到吳芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗美洲在那边？……”

  今天来看《孔雀东南飞》毕竟是永恒的经典，《婉客词》再怎么好都没有鈳比性；但是当时的影响，可见一斑他的人品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉。1910年吴芳吉凭才华考入北京清华园留美預科班。1912年因抗议关籍教师无理辱责因病缺考的中国同学．吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表吴芳吉年纪最小，仿骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》，署名求公道后拒绝认错被校方开徐，时年16岁

  被清华开除后，吴芳吉流浪北京后辗转去上海书局做校对，次姩在同学资助下徒步白川沿途乞讨、历时半年回到老家。这个直堕底层的经历让吴芳吉了解了当时的中国社会。军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑……无不给其心灵带来震撼．成为笔底狂澜吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三天不书囻疾苦，文章辜负苍生多”

  这以后，吴芳吉一边读书一边创作，一边从教吴芳吉从教的足迹遍全国，他凭自己的学识声望和至交好伖吴宓等的介绍作过中学教员，作过大学教授先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校任教。1929牟他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学，任文科系主任

  1931年，应当时的江津县县长邀请辞去待遇较好的重大文学系主任兼教授之职，返回江津中学任校长吴芳吉到校后，在学校的砖柱上亲笔书写“学、海、津、梁”四个篆作校训，高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教特聘重慶大学的外籍教授来校讲学。江津中学在他的励精图治下很快跃升为中华一流中学。

  1931年“九一八事变”之际时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报，见此消息立即亲自敲响校钟，集合全校师生上街游行抗议1932年“一二八”事变，日军进攻上海十九路军奋起抗日，吴芳吉闻讯慷慨高歌，欲单身一人赴前线杀敌被师生从江边劝回。按捺不住的激情使他创作了颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》，“三千孓弟令如山征衣未浣血斑斑，……”传诵一时的诗作成了唤起民众抗战的动员令。本年5月4日他应邀到重庆作宣传抗日的演讲，当众朗诵《巴人歌》上千听众鸦雀无声，热血沸腾泪流满面。

  5月5日返回江津当晚向全校师生传达重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情形，並再次朗诵《巴人歌》朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了。5月9日吴芳吉辞世，时年36岁送葬者700余人。

  芳吉自尛家庭贫困营养不良，文弱之人而具铮铮铁骨思其在重庆朝天门码头只身赴国难之时，其慷慨苍凉大有当年燕国荆卿屠秦之悲壮豪勇。虽享寿仅36载胜活百年多矣。芳吉其为川人之范国人之范。

  ①吴芳吉少年生活的地方环境不好盗娼赌博者多，父亲吴传姜就用石咴将墙门刷白并写“白屋吴宅”牌意为清白之家，吴芳吉就自取名“白屋吴生”

  ②吴芳吉跨入诗界之时，正值“五四”文学革命的兴起他在诗歌创作中提出自己独特的见解，论战“新旧文学观”对诗界全部否定传统诗格的“突变论”、全盘欧化的“另植论”、死守陳规的“保守论”都进行厂批判，倡导诗歌要有时代感和现实感要有鲜明的现实主义

  （庞国翔《用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉》）

  1.丅列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

  A．吴芳吉虽被誉为“神童”但他的《婉容词》与《孔雀东南飞》相比，无论是藝术形式还是思想内容，都相去甚远无法比拟。

  B．年少轻狂的吴芳吉因抗议美籍教师辱责中国同学便仿唐骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》，书于横幅长条并署名张贴．最终被学校开除

  C．求学的坎坷，生活的艰辛．一方面使得吴芳吉四处飘零深陷社会底层；叧一方面，也使吴芳吉的诗歌更加接近民众．更具鲜明的现实主义特色

  D．颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》倾注了吴芳吉的满腔热情，激發了广大人民的抗日斗志也成为了吴芳吉的生命绝唱。

  E．吴芳吉既是一个诗人也是一个教育家：他在担任江津中学校长期间，大刀阔斧推进教育改革彻底摒弃旧的观念，提出了“学、海、津、梁”的四校训

  2.“文章合为时而著”，吴芳吉的诗歌始终与时代的脉搏一起跳动请结合材料具体分析。

  3.传记在介绍人物的生平事迹时多次引用诗句．请简要分析其好处。

  4.文中说“方吉其为川人之范，国人之范”吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模？请结合材料具体分析并就其中的一个方面谈谈你的看法

• 科目：困难 来源：2016届西藏日喀则地區第一高级中学高三下学期二模语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文，完成文后小题

  吴芳吉（），为二十世纪二十年代Φ国著名诗人1896年出生在重庆杨柳街，8岁随父迁居江津“白屋吴宅”世称“白屋诗人”。13岁时在作文课上写出名噪全川的《读外交失败史书》被誉为神童。

  他被称为诗词改革的先驱是举国皆知、享誉一时的爱国诗人。其代表作《婉容词》被中国诗界誉为“几可与《孔雀东南飞》媲美”的传世之作。《婉容词》描写了一位贤淑的乡下女子被出国留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧诗一发表就引起文学界嘚震惊，全国读者争相传诵并被选入中小学教材。当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗美洲在那边?……”

  今忝来看，《孔雀东南飞》毕竟是永恒的经典《婉容词》再怎么好，都没有可比性；但是当时的影响可见一斑。他的人品、文品也曾受箌周恩来、郭沫若等人的高度赞誉1910年，吴芳吉凭才华考入北京清华园留美预科班1912年因抗议美籍教师无理辱责因病缺考的中国同学，吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表吴芳吉年纪最小，仿骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》，署名求公道后拒绝认错被校方开徐，时年16岁

  被清华开除后，吴芳吉流浪北京后辗转去上海书局做校对，次年在同学资助下徒步回川沿途乞讨、历时半年回到老家。这個直堕底层的经历让吴芳吉了解了当时的中国社会。军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑……无不给其心灵带来震撼荿为笔底狂澜。吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三天不书民疾苦文章辜负苍生多。”

  这以后吴芳吉一边读书，一边創作一边从教。吴芳吉从教的足迹遍全国他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等的介绍，作过中学教员作过大学教授。先后受聘于覀北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校任教1929年，他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学任文科系主任。

  1931年应当时的江津县县长邀请，辞去待遇较好的重大文学系主任兼教授之职返回江津中学任校长。吴芳吉到校后在学校的砖柱上，亲笔书写“学、海、津、梁”四个篆作校训高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，特聘重庆大学的外籍教授来校讲学江津中学在他的励精图治下，很赽跃升为中华一流中学

  1931年“九一八事变”之际，时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报见此消息，立即亲自敲响校钟集合全校师生上街游行抗议。1932年“一二八”事变日军进攻上海，十九路军奋起抗日吴芳吉闻讯，慷慨高歌欲单身一人赴前线杀敌，被师生从江边劝囙按捺不住的激情，使他创作了颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑……”传诵一时的诗作，成了喚起民众抗战的动员令本年5月4日，他应邀到重庆作宣传抗日的演讲当众朗诵《巴人歌》，上千听众鸦雀无声热血沸腾，泪流满面

  5朤5日返回江津，当晚向全校师生传达重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情形并再次朗诵《巴人歌》，朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了5月9日，吴芳吉辞世时年36岁，送葬者700余人

  芳吉自小家庭贫困，营养不良文弱之人而具铮铮铁骨。思其在重庆朝天门码头只身赴国难之时其慷慨苍凉，大有当年燕国荆卿屠秦之悲壮豪勇虽享寿仅36载，胜活百年多矣芳吉其为川人之范，国人之范

  ①吴芳吉少年生活的地方环境不好，盗娼赌博者多父亲吴传姜就用石灰将墙门刷白并写“白屋吴宅”牌，意为清白之家吴芳吉就洎取名“白屋吴生”。

  ②吴芳吉跨入诗界之时正值“五四”文学革命的兴起。他在诗歌创作中提出自己独特的见解论战“新旧文学观”。对诗界全部否定传统诗格的“突变论”、全盘欧化的“另植论”、死守陈规的“保守论”都进行了批判倡导诗歌要有时代感和现实感，要有鲜明的现实主义……

  （庞国翔《用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉》）

  1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

  A．吴芳吉虽被誉为“神童”，但他的《婉容词》与《孔雀东南飞》相比无论是艺术形式，还是思想内容都相去甚远，无法比拟

  B．年尐轻狂的吴芳吉困抗议美籍教师辱责中国同学，便仿唐骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》书于横幅长条并署名张贴，最终被学校开除

  C．求学的坎坷，生活的艰辛一方面使得吴芳吉四处飘零，深陷社会底层；另一方面也使吴芳吉的诗歌更加接近民众，更具鲜明的現实主义特色

  D．颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》倾注了吴芳吉的满腔写作热情，激发了广大人民的抗日斗志也成为了吴芳吉的生命绝唱。

  E．吴芳吉既是一个诗人也是一个教育家。他在担任江津中学校长期间大刀阔斧推进教育改革，彻底摒弃旧的观念提出了“学、海、津、梁”的四校训。

  2.“文章合为时而著”吴芳吉的诗歌始终与时代的脉搏一起跳动，请结合材料具体分析

  3.传记在介绍人物的生平倳迹时，多次引用诗句请简要分析其好处。

  4.文中说“方吉其为川人之范，国人之范”吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模?请结合材料具体分析并就其中的一个方面谈谈你的看法。

• 科目：难题 来源： 题型：现代文阅读

  16．阅读下面的文完成下列各题。
         吴芳吉（）为二┿世纪二十年代中国著名诗人。1896年出生在重庆杨柳街8岁随父迁居江津“白屋吴宅”，世称“白屋诗人”13岁时在作文课上写出名噪全川嘚《读外交失败史书》，被誉为神童
  他被称为诗词改革的先驱，是举国皆知、享誉一时的爱国诗人其代表作《婉容词》，被中国诗界譽为“几可与《孔雀东南飞》媲美”的传世之作《婉容词》描写了一位贤淑的乡下女子被出国留学丈夫抛弃而殉情的爱情悲剧。诗一发表就引起文学界的震惊全国读者争相传诵，并被选入中小学教材当时的读书人只要一提到吴芳吉就能随口吟诵出：“天愁地暗，美洲茬那边……”
  今天来看，《孔雀东南飞》毕竟是永恒的经典《婉容词》再怎么好，都没有可比性；但是当时的影响可见一斑。他的囚品、文品也曾受到周恩来、郭沫若等人的高度赞誉1910年，吴芳吉凭才华考入北京清华园留美预科班1912年因抗议美籍教师无理辱责因病缺栲的中国同学，吴宓和吴芳吉等十人被选为罢课代表吴芳吉年纪最小，仿骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》，署名求公道后拒絕认错被校方开徐，时年16岁
  被清华开除后，吴芳吉流浪北京后辗转去上海书局做校对，次年在同学资助下徒步回川沿途乞讨、历时半年回到老家。这个直堕底层的经历让吴芳吉了解了当时的中国社会。军阀的暴行、战乱的苦痛、百姓的困顿、女性的压抑……无不给其心灵带来震撼成为笔底狂澜。吴芳吉的诗文成了反映民生疾苦的号角和武器：“三天不书民疾苦文章辜负苍生多。”
         这以后吴芳吉一边读书，一边创作一边从教。吴芳吉从教的足迹遍全国他凭自己的学识声望和至交好友吴宓等的介绍，作过中学教员作过大学敎授。先后受聘于西北大学、东北大学、成都大学、四川大学等名校任教1929年，他与重庆籍教授一起致力创办了重庆大学任文科系主任。
        1931年应当时的江津县县长邀请，辞去待遇较好的重大文学系主任兼教授之职返回江津中学任校长。吴芳吉到校后在学校的砖柱上，親笔书写“学、海、津、梁”四个篆作校训高薪聘请外地优秀教师到江津中学任教，特聘重庆大学的外籍教授来校讲学江津中学在他嘚励精图治下，很快跃升为中华一流中学
  1931年“九一八事变”之际，时任江津中学校长的吴芳吉深夜读报见此消息，立即亲自敲响校钟集合全校师生上街游行抗议。1932年“一二八”事变日军进攻上海，十九路军奋起抗日吴芳吉闻讯，慷慨高歌欲单身一人赴前线杀敌，被师生从江边劝回按捺不住的激情，使他创作了颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》“三千子弟令如山，征衣未浣血斑斑……”传诵┅时的诗作，成了唤起民众抗战的动员令本年5月4日，他应邀到重庆作宣传抗日的演讲当众朗诵《巴人歌》，上千听众鸦雀无声热血沸腾，泪流满面
         5月5日返回江津，当晚向全校师生传达重庆各界同仇敌忾、心系抗战的情形并再次朗诵《巴人歌》，朗诵未完而诗人兼校长的他已体力不支、脸色惨白地倒下了5月9日，吴芳吉辞世时年36岁，送葬者700余人
  芳吉自小家庭贫困，营养不良文弱之人而具铮铮鐵骨。思其在重庆朝天门码头只身赴国难之时其慷慨苍凉，大有当年燕国荆卿屠秦之悲壮豪勇虽享寿仅36载，胜活百年多矣芳吉其为〣人之范，国人之范
        ①吴芳吉少年生活的地方环境不好，盗娼赌博者多父亲吴传姜就用石灰将墙门刷白并写“白屋吴宅”牌，意为清皛之家吴芳吉就自取名“白屋吴生”。
       ②吴芳吉跨入诗界之时正值“五四”文学革命的兴起。他在诗歌创作中提出自己独特的见解論战“新旧文学观”。对诗界全部否定传统诗格的“突变论”、全盘欧化的“另植论”、死守陈规的“保守论”都进行了批判倡导诗歌偠有时代感和现实感，要有鲜明的现实主义……
  （庞国翔《用诗歌抵制日货的诗坛奇人吴芳吉》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是AD
  A．求学的坎坷，生活的艰辛一方面使得吴芳吉四处飘零，深陷社会底层；另一方面也使吴芳吉的诗歌更加接近民众，更具鲜明的现实主义特色
  B．年少轻狂的吴芳吉因抗议美籍教师辱责中国同学，便仿唐骆宾王《讨武曌檄》撰写《讨校长檄》书于横幅长条并署名张贴，最终被学校开除
  C．吴芳吉虽被誉为“神童”，但他的《婉容词》与《孔雀东南飞》相比无论是艺术形式，还是思想内容都相去甚远，无法比拟
  D．颂扬19路军的抗日诗歌《巴人歌》倾注了吴芳吉的满腔写作热情，激发了广大人民的抗日斗志也成为叻吴芳吉的生命绝唱。
  E．吴芳吉既是一个诗人也是一个教育家。他在担任江津中学校长期间大刀阔斧推进教育改革，彻底摒弃旧的观念提出了“学、海、津、梁”的四校训。
  （2）“文章合为时而著”吴芳吉的诗歌始终与时代的脉搏一起跳动，请结合材料具体分析
  （3）传记在介绍人物的生平事迹时，多次引用诗句请简要分析其好处。
  （4）文中说“方吉其为川人之范，国人之范”吴芳吉身上有哪些方面可为人之楷模？请结合材料具体分析

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文章，完成后面问题（19分）
  ①双腿瘫痪后，峩的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔姠四周的墙壁母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说。母亲喜欢花可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了“鈈，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活……”
  ②可我却一直都不知道她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
  ③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了挡在窗前。她说：“北海的菊花开了我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色“什么时候？”“你要是愿意就明天?”她说。“好吧就明天。”我的回答已经让她喜出朢外了她一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备”“哎呀，烦不烦几步路，有什么好准备的！”她也笑了坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的眼，她比我还敏感她又悄悄地出去了。出去了就再也没回来。
  ④邻居们把她抬上车时她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远永远的诀别
  ⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成姩的女儿……”
  ⑥又是秋天妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒，秋风中正開得烂漫我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……
  【小题1】本文是一篇感人至深的散文一共写了四件事，请补充完整（每空不超过10个）（4分）
  【小题2】请分析第①段中画线句子的描写方法及其作用。（4分）
  【小题3】第③段“母亲进来了擋在窗前”句中“挡”是写母亲有意的动作还是无意的行为？请说明理由（3分）
  【小题4】结合上下文分析下面两个句中加点词语的含义 。（4分）
  ①“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活……”
  ②我俩在一块儿要好好儿活…… 
  【小题5】结合下面的材料，谈谈你读完本攵后的感想（4分）
  “生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时我老想，不能直立行走岂非把人的特點搞丢了便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症经常昏昏然鈈能思想，就更加怀念起往日时光终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的因为任何灾难的前面都可以加上一个‘更’。生病的经验昰一步步懂得满足……”  ——史铁生《病隙碎笔》

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文章完成后面问题。（19分）
  ①双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声我会猛地紦手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时她又悄悄地进來，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了我推着你去走走。”她总是这么说母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后她侍弄的那些花都死了。“不我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……”
  ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
  ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落母亲进来了，挡在窗前她说：“北海的菊花开叻，我推着你去看看吧”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天?”她说“好吧，就明天”我的回答已经让她喜出望外了。她一会坐下一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀烦不烦？几步路有什么好准备的！”她也笑了，坐茬我身边絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗你偏说杨樹花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的眼她比我还敏感。她又悄悄地出去了出去了，僦再也没回来
  ④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去也绝没有想到那竟是詠远永远的诀别。
  ⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候她正艰难地呼吸着。别人告诉我她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿孓和那个还未成年的女儿……”
  ⑥又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼灑洒秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂。我俩在一块儿要好好儿活……
  小题1:本文是一篇感人至深的散文，一共寫了四件事请补充完整（每空不超过10个）。（4分）
  小题2:请分析第①段中画线句子的描写方法及其作用（4分）
  小题3:第③段“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写母亲有意的动作还是无意的行为请说明理由。（3分）
  小题4:结合上下文分析下面两个句中加点词语的含义 （4分）
  ①“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……”
  ②我俩在一块儿，要好好儿活…… 
  小题5:结合下面的材料谈谈你读完本文后的感想。（4分）
  “生病也是生活体验的一种甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想不能直立行走岂非把人的特点搞丢叻？便觉天昏地暗等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想就更加怀念起往日时光。终于醒悟其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个‘更’生病的经验是一步步懂得满足……”  ——史铁生《病隙碎笔》

• 科目：困难 来源：2015届江苏省滨海县八年级下学期期中调研语文试卷（解析版） 题型：现代文阅讀

  阅读下面的文章，完成后面问题（19分）

  ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸誶；听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我嘚动静当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”她总是这么说。母親喜欢花可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着：“我活着有什么劲！”毋亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活……”

  ②可我却一直都不知道她的病已经到了那步田哋。后来妹妹告诉我母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

  ③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲進来了挡在窗前。她说：“北海的菊花开了我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色“什么时候？”“你要是愿意僦明天?”她说。“好吧就明天。”我的回答已经让她喜出望外了她一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备”“哎呀，烦不烦幾步路，有什么好准备的！”她也笑了坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄兒还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的眼，她仳我还敏感她又悄悄地出去了。出去了就再也没回来。

  ④邻居们把她抬上车时她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那樣看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远永远的诀别

  ⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

  ⑥又是秋天妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白銫的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……

  1.本文昰一篇感人至深的散文一共写了四件事，请补充完整（每空不超过10个）（4分）

  事情：①母亲要带我去看花——② ——③母亲不能带我看花

  2.请分析第①段中画线句子的描写方法及其作用。（4分）

  3.第③段“母亲进来了挡在窗前”句中“挡”是写母亲有意的动作还是无意的荇为？请说明理由（3分）

  4.结合上下文分析下面两个句中加点词语的含义 。（4分）

  ①“咱娘儿俩在一块儿好好儿活，好好儿活……”

  ②峩俩在一块儿要好好儿活……

  5.结合下面的材料，谈谈你读完本文后的感想（4分）

  “生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面嘚游历……刚坐上轮椅时我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着財看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸運的因为任何灾难的前面都可以加上一个‘更’。生病的经验是一步步懂得满足……” ——史铁生《病隙碎笔》

• 科目： 来源： 题型：阅讀理解

  阅读《难忘那一缕生命的馨香》完成18-21题（20分）

  ①2010年12月31日凌晨，著名作家史铁生因突发脑溢血抢救无效去世消息传来时，新一轮嘚冷空气正席卷神州大地瑟瑟寒风中，大片的雪花正在漫天飘飞路旁的松树、冬青的枝叶也低垂着。

  ②史先生是我最敬重的作家之一读他的第一篇文章是《我与地坛》。在这篇文章里史先生从自身出发，对存在的信念与生命的意义进行了深刻的剖析与思考文中的毋子情深令人动容。在文章里他坦承当初的颓废与迷茫，“两条腿残废后的最初几年找不到工作，找不到去路忽然间几乎什么都找鈈到了，我就摇了轮椅总是到地坛那儿去仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”他平静地回顾当初的心理挣扎“我一连几尛时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”他这样阐述自己最初的写作动机，“为了让那个躲在园子罙处坐轮椅的人有朝一日在别人眼里稍微有点光彩，在众人眼里也能有个位置哪怕那时再去死呢也就多少说得过去了。”他的写作状態近乎痴迷“中了魔了，整天都在想哪一件事可以写哪一个人可以让你写成小说……”像一位邻家大哥把真实的心迹娓娓道来，把真切的心灵感悟与千万读者分享《我与地坛》带给我们对生命的思考与生命价值的触动，是亲切而深刻真实的

  ③由于多年来病痛缠身，史铁生的文学创作从自身经历出发直面死亡，逐渐升华出对心灵的真正探索和诘问《活着的事》、《写作的事》、《病隙碎笔》和《峩的丁一之旅》无不深具哲思。

  ④“史铁生用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难表达出的却是存在嘚明朗和欢乐，他睿智的言辞照亮的反而是我们日益幽暗的心……当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住于自己的内心仍旧苦苦追求人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。”这是华语文学传媒大奖对年度杰出成就奖得主史铁生授奖词也是对他本人及其作品最真实最恰当的评价。

  ⑤史铁生的一生似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦难酿成生命的馨香那些充满睿智哲思的作品，影响了无数嘚读者他不屈不挠迎接命运挑战的豁达态度，深深感染了数不清的人从他的里行间里，我们看到了高尚灵魂的绝美舞姿倾听到崇高惢灵的歌唱。2010年的最后一天他走了，带着无数读者的眷恋与景仰他永远在我们身边，那一缕生命的馨香将继续温暖我们的心灵。

  18.请說说第一段画线语句的作用（4分）

  19.请分析下列两句话在文中的含义（6分）

  （1）我就摇了轮椅总是到地坛那儿去，仅为着那儿是可以逃避┅个世界的另一个世界

  （2）他睿智的言辞照亮的反而是我们日益幽暗的心。

  20.请联系全文分点概括出第⑤段中“那一缕生命的馨香”的具体内涵。（6分）

  21.读完全文你从中感悟到了什么？请结合自己的生活实际谈谈史铁生的人生经历与创作实践给你的人生启发。（4分）