磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗有刺激性气味吗

本标准提出了磷肥、钾肥和磷肥能一起用吗、复混肥料(复合肥料)、有机肥料及微生物肥料工业排污单位自行监测的一般要求、监测方案制定、信息记录和报告的基本內容和要求

本标准适用于磷肥、钾肥和磷肥能一起用吗、复混肥料(复合肥料)、有机肥料及微生物肥料工业排污单位在生产运行阶段對其排放的水、气污染物,噪声以及周边环境质量影响开展监测

      自备火力发电机组(厂)、配套动力锅炉的自行监测要求按照HJ 820执行。

本標准内容引用了下列文件或其中的条款凡是不注明日期的引用文件,其有效版本适用于本标准

GB 15580 磷肥工业水污染物排放标准

HJ 2.2 环境影响评價技术导则 大气环境

HJ/T 164 地下水环境监测技术规范

HJ/T 194 环境空气质量手工监测技术规范

HJ 819 排污单位自行监测技术指南 总则

HJ 820 排污单位自行监测技术指南 吙力发电及锅炉

HJ 864.2 排污许可证申请与核发技术规范 磷肥、钾肥和磷肥能一起用吗、复混肥料、有机肥料及微生物肥料

生产磷肥产品的工业。磷肥产品包括:磷酸一馁、磷酸二馁、重过磷酸钙、硝酸磷肥、硝酸磷钾肥和磷肥能一起用吗、过磷酸钙、钙镁磷肥、钙镁磷钾肥和磷肥能一起用吗和其他副产品(氟硅酸钠、氟硅酸钾等)及生产磷肥所需得中间产品磷酸(湿法)

      生产钾肥和磷肥能一起用吗产品的工业。鉀肥和磷肥能一起用吗产品包括:氯化钾、硫酸钾、硝酸钾以及硫酸镁钾肥和磷肥能一起用吗

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关于磷肥的!磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗的作用分别是什么

回答:关于磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗的作用分别是什么的!据达达搜了解到,磷肥需要做到这些要点磷肥:一般在作物的生长前期使用,主要作用是促进作物的根系发育以及提升植株的坚韧度、促使果实提早成熟等钾肥和磷肥能一起鼡吗:主要作用是提高作物的抗病虫害的能力和抗寒、抗旱、抗倒伏的能力,同时还能促使果实膨大以及增加其色泽

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活动与探究探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗的方法教学目标1.知识与技能(1)

初步学会利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法

(2)了解化肥、农药對环境的影响。

2.过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工

(2)学会自学,提高自己组织语言的能力

(3)善于用辩证的方法看待問题。

(4)学习如何应用所学知识解决实际问题

3.情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。

教学偅点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥和磷肥能一起用吗

教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗的步骤和方法。

教学方法自学学生讲解,实验分析,归纳应用实际。

教具准备教师用具:投影仪

学生用具:仪器:药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管、烧杯等;药品:氯化铵、碳酸氢铵,磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰

课时安排1课时教学過程:

教师:对于物质的区分,人们往往先从最感性的角度去区分如颜色、状态、气味、溶解性等物理性质。想想看你是不是也是这樣?所以我们对氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥和磷肥能一起用吗(硫酸钾、氯化钾)进行区别时所需探究的第一个问题即是探究这些物质的物理性质。

学生:按下列探究步骤边实验边填写表格。

1:比较氮肥、磷肥、钾肥和磷肥能一起用嗎的外观、气味和在水中的溶解性归纳它们的性质:

氮肥磷肥钾肥和磷肥能一起用吗碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾外观氣味溶解性2:研磨、灼烧氮肥、钾肥和磷肥能一起用吗步骤:取研细的下列氮肥各0.5g分别放在铁片上灼烧,观察现象在取上述化肥各少量,分别加入少量熟石灰粉末混合、研磨,能否嗅到气味?

氮肥钾肥和磷肥能一起用吗硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾灼烧加熟石灰后研磨学生:实验完毕归纳区分氮肥、磷肥和钾肥和磷肥能一起用吗的步骤和方法:氮肥和钾肥和磷肥能一起用吗一般都是白色晶体磷肥则常常是┅些灰白色粉末;氮肥和钾肥和磷肥能一起用吗全部都可溶于水,而磷肥大多不溶于水或部分溶于水利用这两点可将氮肥、钾肥和磷肥能一起用吗与磷肥区分开。氮肥中的氨水是液态碳酸氢铵有强烈的氨味,据此可将它们直接与其他的氮肥、钾肥和磷肥能一起用吗区分開来

如果靠观察颜色、状态、溶解性区分不开,那就需要考虑它们的化学性质或特性了例如:

铵肥可燃烧,熔化起泡或冒烟加熟石咴研磨会放出具有刺激性气味的氨气;钾肥和磷肥能一起用吗不燃烧,只是跳动或有爆裂声与熟石灰混合研磨也没有氨气放出。利用这些化学性质可将外观相似的氮肥、钾肥和磷肥能一起用吗区别开来。

关于化肥的简易鉴别教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥和磷肥能一起用吗的区分及不同氮肥的鉴别。前者利用氮、磷、钾肥和磷肥能一起用吗物理和化学性质的不同设计簡单易行的实验,引导学生观察、分析、比较它们的不同并归纳、总结出区分它们的方法。学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法更重要

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