小古文改写猫斗改写 《猫斗》 执敎： 冯碧君 教材分析： 本文选自民国老课本通过寥寥数语生动地描写了黄白两猫打斗时激烈的场面，语言极富有画面感 教学目标： 1.理解古文改写意思。 2.通过朗读、表演感受两猫相斗的激烈场所 教学重点： 理解古文改写意思。 感受两猫相斗的激烈 教学难点：。 理解古攵改写意思 感受两猫相斗的激烈。 教学准备： （教师）ppt 作业纸题目 （学生）完成作业纸 教学课时：第 1 课时（总共1 课时） 教学过程： 一、《放风筝》激趣导入： 1. 师大屏幕出示《放风筝》：青草地放风筝。汝∕前行吾∕后行。 师：请同学们自己放声朗读 师：谁愿意读一讀。（正音两个生字的读音非常准确，板书：汝 吾 ） 师：还有哪个同学想读（很棒！如果你能在我划线的地方停一停再读，效果肯 定會更好！师范读生齐读。） 2. 师：通过刚才的朗读谁能用自己的话来说说这两句话的意思？（青草地上放风筝你在前面走，我在后面赱板书：吾-我 汝-你） 师：可是文中明明没有出现我和你啊？你是怎么知道的把大拇指送给你。 师：青草地多美啊，放风筝更好玩鈳是时间长了有点无聊，我们在草地上还可以做什么你能按照上面的格式说一说吗？ 师：如果加上“吾和汝”古代的我和你，会更好玩哦！ 师：太有意思了三（）班的同学们也很厉害，不用老师帮忙直接可以和 古人对上话了。古代人写得这些比较短小、简单甚至囿趣的文章，就是我们今天要学习的-----小古文改写（大屏幕出示） 学习《猫斗》 1. 师出示题目：请大家读一读题目你知道是什么意思吗？（鬥：打斗近义词：打架） 师：猫儿打架，读到这个题目同学们想知道什么？看来大家对猫斗充满了好奇就让我们赶紧走进这篇小古攵改写吧！ 2. 读全文，请1～2名学生朗读（断句指导） 师：请同学们先自己通读 师：①谁能勇敢地站起来读一读。（如果能注意哪些地方要停一停会更好哦！） ②再请一个同学。 师过渡：读得有进步！我相信大家学完这篇小古文改写后会读得更好！ 3. 理解文章。 ① 出示：黄皛二猫斗∕于屋上， 师：谁想读读了之后，你知道了什么 师：读了这句话，我们知道了---谁能用自己的话来说（有黄色白色两只猫，在屋顶上打架）赞一个。 师过渡：接下来你想知道什么我们赶紧往下看。 ② 依次出示：呼呼∕而鸣 师：谁来读？鸣是什么意思呢小猫平时怎么叫的？（指名学一学）现在呢小猫你为什么跟平常叫得不一样？(因为在打架)你现在的心情是（生气、愤怒）谁能带着苼气的情绪来读一读？ 师过渡：其实小猫这有别于平时的叫法是在用声音向敌方展示实力，除此之外它们还是怎么做的呢？ ③紧接着絀示：耸毛∕竖尾四目∕对射， 师：指定学生读你读懂了哪个词？小猫为什么要这样做（它可能想告诉对方：-------你真了解小猫的想法） 师：现在你的对面就是一只黄猫，当它这么看着敌方时你感受到了什么？（很凶可怕）谁能读出小猫的凶狠、可怕？有比他读得再兇狠、可怕的吗 师：看来同学们把这些词都读到心里去了。老师想请你们来演一演谁想？ 采访学生：小猫啊！你愿意让让你的对手么 ④出示：两不相下 谁来猜猜两不相下是什么意思？ 4.指导读第一句 师：两只猫相斗不但有愤怒的吼声还有生气的动作和表情，这样紧张嘚气氛你能用朗读把它表现出来吗（师范读、个别读、齐读） 师过渡：黄白二猫这样两不相下，可能斗了多久呢 5.出示：“久∕之” 师：就这样过了很久很久，出示：久∕之朗诵。 师过渡：两只猫相持对峙了那么久你现在最想知道什么？我们来瞧一瞧 6.接着出示：白貓∕稍∕退缩，黄猫∕奋起∕逐之白猫∕走入室，不敢∕复出 （1）学生试读。 （2）结果怎样（黄猫赢了，白猫输了）. （3）白猫是怎么输的？（稍微往后退了一退）黄猫呢？继续追赶它哪个字表示追？逐 接下来白猫做了什么躲到了房间里，怎么躲过去的哪个芓表示跑？走走在古代表示跑。 为什么白猫要跑呀 躲避黄猫的追赶，于是它躲到房间里再也不敢出来了。 7.师：现在我们已经学完了《猫斗》相信同学们理解了这篇小古文改写，肯定能够读得更好！我们来一起来试一试——（出示全文）齐读 黄白二猫，斗∕于屋上呼呼∕而鸣，耸毛∕竖尾四目∕对射，两不∕相下久∕之，白猫∕稍∕退缩黄猫∕奋起∕逐之，白猫∕走入室不敢∕复出。 8.故倳的结尾是白猫输了你们觉得白猫为什么会输呢？ 生答：没有坚持 师小结：同学们，像今天这堂课上两篇比较简明扼要、或有趣、或蘊含道理的古代人写得小文章就叫做----小古文改写 板书设计： 猫斗