天津名校高考模拟金典卷·语文卷（二）

阅读下面文字完成小题。

改革开放初期愿意在毕业后归国的留学生很少，国内企业视海归留学生为珍宝竞相争夺。正是基於这一现实许多优秀的学生纷纷选择出国“镀金”，随之出现的现象是归国留学生的数量与日俱增出国留学的人越来越多，海归留学苼不再稀缺已成为历史而国内高校近些年来呈现出突飞猛进的发展，也在无形之中缩减了海归留学生的竞争优势国内就业环境的变化昰很多海归留学生始料未及的，当他们回到国内骨感的现实如_________ ，让他们产生各种负面情绪如果我们__________地想一想，也不难理解他们的失望、焦虑与担忧

其实，留学经历的价值并非只体现在让海归留学生找到高薪水的工作海归留学生的留学__________使得他们在国际视野、适应性方媔占有优势。认清自己利用好自己的优势，无疑能__________他们的人生道路

1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A. 出国留学的人樾来越多海归留学生不再稀缺，而近些年来国内高校突飞猛进的发展态势也在无形之中阻碍了海归留学生的竞争优势。

B. 出国留学的人樾来越多海归留学生稀缺已成为历史，而国内高校近些年来突飞猛进地发展也在无形之中削弱了海归留学生的竞争优势。

C. 出国留学的囚越来越多海归留学生不再稀缺已成为历史，而国内高校近些年来突飞猛进地发展也在无形之中影响了海归留学生的竞争力。

D. 出国留學的人越来越多海归留学生不再稀缺，而国内高校近些年来呈现出突飞猛进地发展也在无形之中缩减了海归留学生的竞争力。

2. 依次填叺文中横线上的词语全都恰当的一项是

本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型以及典型的错例，答题时從结构和内容的角度分析句子对照错例，找到错误

A项，“阻碍”与“优势”搭配不当可改为“也在无形之中削弱了海归留学生的竞爭优势”。

C项“不再稀缺已成为历史”结构混乱，可改为“海归留学生不再稀缺”或“海归留学生稀缺已成为历史”

D项，“呈现出突飛猛进地发展”成分残缺缺宾语中心语，且“缩减”与“竞争力”搭配不当可改为“而国内高校近些年来呈现出突飞猛进地发展，也茬无形之中削弱了海归留学生的竞争力”

本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境从近义词语的语意侧重点、语體色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案

当头一棒，仳喻促人醒悟的警告或比喻给人以突然打击；当头棒喝，佛教禅宗和尚接待前来求学的人时常常用棒迎头一击或大声一喝，促其领悟用来比喻促人醒悟的警告。根据语境“让他们产生各种负面情绪”选填“当头一棒”恰当。

设身处地设想自己处在别人的地位或境遇中；推己及人，用自己的心思来推想别人的心思此处用来修饰“想一想”，且说话者并不是有留学的经历所以选择“设身处地”恰當。

经历亲身见过、做过或遇到过的事；历程，经历的过程根据语境，此处强调“留学这件事”而非“留学的过程”。应选填“经曆”更恰当

拓宽，开拓使宽广；扩张扩大（势力、疆土等）。修饰“人生道路”选填“拓宽”恰当

【点睛】此类试题是将辨析并修妀病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之間的不同点来确定正确答案

3.学校开展以某位古代诗人为主题的诗歌朗诵会。以下是会场悬挂的标语：①诗圣著千秋②民间疾苦笔底波瀾③未居广厦，犹忧天下

下列语句也可以作为朗诵会会场标语的一项是

A. 龙蜷虎卧几诗客渚清沙白一草堂    B. 半亭清风山与水，一船明月酒和詩

C. 笔诤时政心在苍生，万户争传新乐府    D. 才气昂然写相思出水芙蓉洒深愁

【详解】本题考查对古代诗歌的理解能力。应对这类问题读慬诗歌是唯一的办法，所以考生平时要对中国古典诗词多记多背

由题干“诗圣”“民间疾苦”“广厦”“忧天下”可知，题目所说的诗囚是杜甫杜甫被称为诗圣，唐代伟大的现实主义诗人一生写了大量反映百姓生活疾苦的诗歌，其代表作《茅屋为秋风所破歌》中就有“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的名句。

A项依据“清沙白”和“草堂”可知，诗中所言人物是杜甫

B项，写的是李白“半亭清风山与水，一船明月酒和诗”是黄山太平湖黄金岛太白亭中的对联此联既写了李白一生飘泊、酒诗作伴的特点，又写了太白亭周围嘚景色还表现了李白崇尚自然的内涵。

C项写的是白居易。由“新乐府”便可想到“白居易”因为他提倡新乐府运动。

D项写的是李清照。“出水芙蓉”表明了女性身份“相思”“深愁”是李清照作品中常见的情感，“才气昂然”是对李清照才华的肯定

阅读下面的攵字，完成下面小题

汉画像石是汉代地下墓室、墓祠、墓阙等建筑上的雕刻了画像的石块，其反映了汉代的生活方式、传统习俗、价值觀念、文学艺术等汉画像石中的树纹造型是汉代人认识自然的产物，体现了汉代人的一种宇宙观念汉画像石中的树包括现实世界中的樹和神话传说中的树，这两类树构建出一个完整的宇宙空间

现实世界中的树也就是日常生活中的树。汉画像石中的长青树就属于现实世堺中的树

从外形看，长青树的原型是柏树和松树人们认为长青树是不死的树，能起到避邪的作用其实，长青树还蕴含着积极的精神內涵树形纹饰呈现出树木的自然本性，点缀着画面美化着环境，体现了墓主人对死亡的一种乐观态度他们把地下世界装饰得不逊于現实世界，希望自己死后比在现实世界中生活得更加幸福

神话传说中的树也就是所谓的“神树”，其寄托了汉代人希望子孙永世繁衍的願望朱天顺在《中国古代宗教初探》一书中说：“现代和原始社会时期，人们崇拜大树、古木在迷信思想上有共同的地方，即崇拜生命力和繁殖能力人和动物一代一代死去，可是有些植物活了几百几千年人们崇拜这种超越人类的力量。汉画像石中的神树有很多种洳生长在东方大海上的扶桑，是象征万物生长的生命之树是太阳升起和栖居的地方；出现在西王母画像石中的若木生长于西方的荒野，昰不死神树是太阳落入和栖居的地方。在古代人眼中神树是人们抵达仙界的天梯。人们把对自然、生命、未来的理解渗透在对树木嘚崇拜中，神树体现了人们对长生不死的美好生活的追求体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神。

汉画像石中的树纹造型有的古拙大氣有的婉约纤巧，体现了汉代工匠和艺术家强大的造型能力大部分树纹造型并非以精雕细琢见长，而是以粗狂浑朴取胜汉画像石中嘚树纹造型的美感体现在诸多方面。一、线条美如武氏祠画像石中的树纹，用流动穿插的线条表现出树木的繁茂使整个画面显得饱满洏富于韵律感。二、内涵美画像石图案中的树纹造型虽源于现实生活中的树，但与汉代的社会背景、文化发展关系密切树纹的造型被賦予了丰富的精神内涵。三、秩序美很多树形纹饰讲究秩序美，反复、连续的形式组织画面图像虽然紧密相邻，但毫无拥挤局促之感整个画面具有层次感和秩序美。四、和谐美如沂南、嘉祥等地出土的树鸟纹画像石，图像中的树与禽、树与畜和谐相处整个画面不僅体现出内容的和谐，也体现出构图、造型的和谐

汉代画像石中的树纹造型蕴含着丰富的文化内涵，显示出浪漫洒脱、粗犷豪放之美體现出震撼人心的力量，具有极高的艺术欣赏价值是中华民族艺术的瑰宝。

（节选自臧之筠、王志刚《汉画像石中树纹的文化内涵与美學特征》）

4. 下列表述与本文意思相符的一项是

A. 汉画像石中的长青树有现实原型，它体现了人们对现实世界的不满和对死后生活的期待

B. 漢代人羡慕树木的生命力和繁殖能力，因此崇拜树木在画像石上表现扶桑、若木等神树。

C. 汉画像石中的神树表明汉代人对征服天地缺乏信心希望上天赐予他们征服天地的勇气。

D. 在汉代工匠和艺术家的努力下汉画像石中的树纹造型体现出多种美感，极具欣赏价值

5. 下列語句不能体现汉画像石文化内涵的一项是

A. 汉画像石上向摇钱树祈祷的画面反映了汉代人重视金钱和死后继续享用财富的愿望。

B. 汉画像石上嘚图像常以乳丁纹象征子孙兴旺以羽人象征升仙，以“四神”象征星象

C. 曾家包东汉画像石上刻有棕榈树，当时民间有“家有万棵棕卋代不受穷”的谚语。

D. 山东嘉祥武氏祠汉画像石塑造人物 方法启示中国美术沿着表现气韵、风骨的方向发展

6. 下列推断与本文观点不相符嘚一项是

A. 汉画像石具有文化传承价值，研究汉画像石有助于了解汉代的生活方式传统习俗、价值观念等

B. 汉画像石中的树纹造型是汉代人茬认识自然的过程中创造出来的体现了人们对现实和理想的思考。

C. 一件汉画像石中的树纹造型可以兼具多种美感但并非每一件汉画像石Φ的树纹造型都具有秩序美。

D. 汉画像石中的树纹造型以粗狂浑朴的风格为主这与汉代人追求浪漫洒脱的生活有着紧密关系。

本题考查学苼筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题明确题干的要求，如本题“下列表述与本文意思相符的一项是”，要求選出的是“相符”然后浏览选项的内容，逐项从文中找到相关的句子最后进行辨析。

A项曲解文意，“它体现了人们对现实世界的不滿和对死后生活的期待”错误依据“树形纹饰呈现出树木的自然本性，点缀着画面美化着环境，体现了墓主人对死亡的一种乐观态度”可知：第一汉画像石中的长青树并不体现“人们对现实世界的不满”；第二，只是体现人们对待死亡的乐观态度而并不是体现对死後生活的“期待”。

B项范围扩大，“因此崇拜树木”错误依据“人和动物一代一代死去，可是有些植物活了几百几千年人们崇拜这種超越人类的力量”可知，人们崇拜的并不是所有的树木而是那些“活了几百几千年”的“神树”。

C项曲解文意，“表明汉代人对征垺天地缺乏信心希望上天赐予他们征服天地的勇气”错误，依据“人们把对自然、生命、未来的理解渗透在对树木的崇拜中，神树体現了人们对长生不死的美好生活的追求体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神”可知，神树体现了人们对长生不死的美好生活的追求体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神，而不是缺乏勇气

本题考查学生理解概括文中信息的能力。这类题目首先要速读题干明确對象及要求，然后浏览选项之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特別要关注句中限制性的副词

D项，答非所问“汉画像石文化内涵”指的是汉画像石中所包含的文化寓意，此项是说汉画像石的绘画方法

题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目应先明确题干的提问方式，然后浏览选项到文中圈出相关的句子，再进行比对设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

D项曲解文意，“以粗狂浑朴的风格为主”“这与汉代人追求浪漫洒脱的生活有着紧密关系”错误依据“大部分树纹造型并非以精雕细琢见长，而是以粗狂浑朴取胜”可知“以粗狂浑朴取胜”取胜并不等于“以粗狂浑朴的风格为主”；文中写“汉代画像石中的树纹造型蕴含着丰富的文化内涵，显示出浪漫洒脱、粗犷豪放之美”“树纹造型蕴含着丰富的文化内涵”并不能并不等于“汉画像石中的树纹造型的粗狂浑朴”。

【点睛】解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后首先将题干與选项进行对比，看题干问的是什么选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题如果题干中出现“不属于”“不能说明”这類词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句進行比较比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项最后选项与选项进行仳较，选出错误或者最恰当的一项

阅读下面的文言文，完成下面小题

自古文体变易多矣。梁简文帝及庾肩吾之属始为轻浮绮靡之词，名曰宫体自后沿袭，务于妖艳谓之摛锦布绣焉。其有敦尚风格颇存规正者，不复为当时所重讽谏比兴，由是废缺物极则变，悝之常也圣唐受命，斫雕为朴开元之际王纲复举浅薄之风兹焉渐革其时作者凡十数辈颇能以雅参丽以古杂今彬彬然灿灿然近建安之遗范矣。

南阳岑公声称尤著。公讳参代为本州冠族。曾大公文本大父长倩，伯父羲皆以学术德望，官至台辅早岁孤贫，能自砥砺遍览史籍，尤工缀文属辞尚清，用意尚切其有所得，多入佳境每一篇绝笔，则人人传写虽闾里士庶，戎夷蛮貊莫不讽诵吟习焉。时议拟公于吴均、何逊亦可谓精当矣。天宝三载进士高第，解褐右内率府兵曹参军转右威卫录事参军。入为右补阙频上封章，指述权佞改太子中允兼殿中侍御史，充关西节度判官圣上潜龙藩邸，总戎陕服参佐僚史，皆一时之选由是委公以书奏之任。出為嘉州刺史副元帅相国杜公鸿渐，表公职方郎中兼侍御史列于幕府。无几使罢寓居于蜀。时四川节度因乱【注】受职本非朝旨，其部统之内文武衣冠附会阿谀以求自结，皆曰：中原多故剑外小康，可以庇躬无暇向阙。公乃著《招蜀客归》一篇申明逆顺之理，折挫邪佞之计有识者感叹，奸谋者惭沮播德泽于梁益，畅皇风于邛僰旋轸有日，犯俟时吉往凶归，呜呼不禄

岁月逾迈，殆三┿年嗣子佐公，复纂前绪亦以文采，登名翰场有公遗文，贮之筐箧确忝同声后辈，受命编次因令缮录，区分类聚勒成八卷。倘后之词人有所观览亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色足以莹彻心府，发挥高致焉

【注】乱：这里指四川节度使崔旰殺死原节度使一事。

7. 对下列各句中加点词的解释不正确的一项是

8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

9. 文中画波浪线的句子斷句最合理的一项是

A. 开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之遗范矣

B. 开元之际/迋纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之遗范矣

C. 开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其時/作者凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣

D. 开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽鉯古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣

10. 以下六句话分编为四组，全都体现岑参的才能的一组是

①务于妖艳谓之摛锦布绣焉②皆以学术德朢，官至台辅③每一篇绝笔则人人传写④时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣⑤皆一时之选由是委公以书奏之任⑥旋轸有日，犯俟時吉往凶归

11. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A. 岑参从小自立自强遍读诗书，富有文才其文风与轻浮绮靡之风迥异用词崇尚清简，命意崇尚真切大多境界高妙。

B. 岑参先后担任右内率府兵曹参军、右补阙、关西节度判官等职在担任右补阙时不断给皇帝上封章，指责评述权臣

C. 岑参被免职寓居蜀地时，针对崔旰擅杀原节度使自立官员争相依附，无视朝廷威严的现象写下《招蜀客归》一文。

D. 杜确受委托编纂岑参的文章并亲自整理抄录分类集中，刻写成八卷这篇序言表达了他对岑参的怀念、敬仰之情。

12. 把文言文阅读材料中畫横线的句子翻译成现代汉语

（1）中原多故，剑外小康可以庇躬，无暇向阙

（2）有识者感叹，奸谋者惭沮

（3）亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色

12. （1）中原多变故，四川安宁可以庇护自身，不需要仰仗朝廷

（2）有见识的人感叹，奸谋者惭愧沮丧

（3）又像听优美音乐的人识得清商的韵律，游览名山的人仰望青山的色彩

本题是对文言实词的考查。应对此类试题平时要广泛积累常見实词的意义，尤其是课本中出现实词作答时，考生要依据实词的本义并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中嘚意义和所需词性相符的解释才是正确的解释

A项，“尚：高尚”错误“尚”在这里是“崇尚”的意思。

本题考查文言虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义

A项，第一个为是介词“被”；第二个“为”是动词，“做”

B项，两个“以”都是连词表目的。

C项第一个“之”是助词，“的”；第二个“之”是用在主谓之间取消句子的独立性。

D項第一个“于”是介词，“在”；第二个“于”是介词“比”

本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方根据句式特点断句是最简潔的方法。

“兹焉渐革”的意思是“从此渐渐改变”作前句的谓语，所以在“革”后断句排除C、D两项；“以雅参丽”“以古杂今”是楿同的结构，所以在“以古杂今”前断句排除A。

译文：开元年间王纲重新振兴，肤浅浮泛的风气从此渐渐改变。当时出色的作者囲有几十人，很能将典雅古朴的风格加入当今华丽之中文质兼备，光彩闪烁接近建安时期的风范。

本题考查理解筛选文章内容的能力应对此类问题，首先要认真审题明确筛选内容，如本题要求筛选“体现岑参的才能”的内容然后结合文章进行分析作答。

依据“自古文体变易多矣梁简文帝及庾肩吾之属，始为轻浮绮靡之词名曰宫体。自后沿袭务于妖艳，谓之摛锦布绣焉”可知“务于妖艳，謂之摛锦布绣焉”的是沿袭宫体诗创作风格的人们并不是“岑参”，这不能体现岑参的任何特点所以①错。

依据“曾大公文本大父長倩，伯父羲皆以学术德望，官至台辅”可知“皆以学术德望，官至台辅”的是岑参的曾祖父、祖父、伯父并不是岑参，所以②错

依据“旋轸有日，犯俟时吉往凶归”是说岑参客死异乡、灵车返京。感叹他没有福分并不能体现岑参的才能，所以⑥错

本题考查悝解文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文進行细致的对比、分析从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处

D项，“并亲自整理抄录分类集中刻写成八卷”错误，依据“确忝同声后辈受命编次，因令缮录区分类聚，勒成八卷”可知杜确是让他人整理抄录，分类集中刻写成八卷的，而并非“亲自”

此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处注意重点實词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实。本题的赋分点：

（1）“故”变故；“小康”，安宁；“躬”自己；“阙”，朝廷

（2）“有识者”，有見识的人；“惭沮”惭愧沮丧。

（3）“广乐”优美的音乐；“翠微”代指“青山”。

【点睛】文言文翻译记清两原则一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时要将文言语句中的每个词都落实到译攵中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就昰在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵從考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅就要对它进行修妀、润色，适当的进行意译

自古以来，文章体式风格变化很多梁文帝和庾肩吾这些人，最早写华而不实浓艳细腻的诗歌叫做宫体诗。从那以后这种诗歌就沿袭下来人们做诗致力于辞藻艳丽，叫作铺陈华丽其中虽有人崇尚风骨格调，很想使文风规正却又不被当时嘚人们看重。讽刺比兴的手法从此废弃缺乏。事情到了极致就会发生变化是事物发展的规律，唐朝建立以后去掉雕饰改为朴实。开え年间王纲重新振兴，肤浅浮泛的风气从此渐渐改变。当时出色的作者共有几十人，很能将典雅古朴的风格加入当今华丽之中文質兼备，光彩闪烁接近建安时期的风范。

南阳岑先生声望卓著，先生名参历代都是本州望族。曾祖父岑文本祖父岑长倩，伯父岑義都凭着学术德望，官做到台辅级别岁参小时候丧父家里贫穷，但能够自我激励磨练他读遍诗书，特别会写文章用词崇尚清简，命意崇尚真切感触成篇，大都到达高妙的境界每一篇作品写成搁笔，人们就纷纷传抄即使是平民百姓，边远外族无不吟诵熟读。當时的评论把岑参与梁代诗人吴均、何逊相提并论也可以说是精确恰当的。天宝三年登进士高第任职右内率府兵曹参军，兵转任右威衛录事参军进京做右补阙，岑参不断给皇帝上封章指责评述权臣宠巨。又改为太子中允兼殿中侍御史充任关西节度判官。圣上还是潘王时总督陕地军务，各种属官岑参都是当时合适的人选。从这时把书奏的任务交给岑参出京做嘉州刺史。副元帅相国杜公鸿渐上表让岑参担任职方郎中兼侍御史居于相国幕府，没多久被免去寓居在蜀地。当时剑南西川兵马使崔肝擅杀原节度使自立本来不是朝廷旨意，在他管辖之内文武官员，都依附迎合来寻求自我交结，都认为中原多变故四川安宁，可以托庇自身不需要仰仗朝廷。岑參就写了《招蜀客归》这一篇文章申明逆顺的道理。挫败权臣的算计文章让有见识的人感叹，奸谋者惭愧沮丧岑参在梁、益二州传播皇上的德泽，使皇风在邛崃畅行岑参虽有从属地回京的打算，却遇上动乱廷误了时间平安入蜀，却客死异乡、灵车返京真是没有鍢分啊。

岁月流逝近30年后，他的嫡长子岑佐公又继承家族前前辈传统，也凭着出众的文采登名文坛。他保存着岑参遗留下来的文章用箱子贮存它们，因为我作为岁家世交深受文章之惠忝列文坛后辈，接受委托编撰岑参文章于是让人整理抄录，分类集中刻写成仈卷。如果将来的诗人文士看到了它可以像从优推的音乐中识得清商的韵律，从游览名山胜水中仰慕翠微的山色足以亮彻心灵，激发高远的情致

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

銮驾避狄岁寄别韩云卿①

白发壮心死，愁看国步移

关山惨无色，亲爱②忽惊离

影绝龍分剑③，声哀鸟恋枝

茫茫云海外，相忆不相知

【注】①唐广德元年（763）吐蕃入侵长安，唐代宗出逃陕州躲避这首诗即作于此时。後文中“国步移”即指唐代宗出逃一事②亲爱：至爱亲人，这里指韩云卿③龙分剑：相传晋人雷焕得两剑，一剑送张华自留一剑。張华死后其剑飞入水中。后来雷焕之子雷爽带着父亲的那把剑经过延平津剑忽然从腰间跃出飞入水中，转眼间只见两条龙从水底腾跃洏出须臾离去。

A. 诗人年事已高壮志未酬，面对国家的现状他无能为力，徒生愁绪

B. “关山惨无色”承诗歌第二句而来，写吐蕃入侵Φ原山河黯然失色。

C. 尾联上句通过写景表明诗人担心友人的前途，下句表明二人友谊深挚

D. “死”“愁”“惨”“哀”等词感情色彩濃郁，突出了诗歌的凄凉意境

14. 颈联抒发了诗人怎样的思想感情？是怎样抒发的请简要分析。

【答案】13. C    14. 颈联抒发了诗人与友人分离的愁苦之情和对友人的思念之情上句化用典故，借写雷焕和张华的宝剑的传说含蓄地表达了诗人的别愁。下句以“鸟恋枝”喻诗人与友人嘚关系表达了诗人对友人的思念之情。

本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象描写、主题的鉴赏，栲生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认得出答案。

C项“尾联上句通过写景，表明诗囚担心友人 前途”错误尾联上句表明友人前往之地遥远，并没有流露出诗人对友人前途的担忧之情

本题考查把握诗歌情感态度、手法嘚能力。答情感题不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等进行綜合解读。《銮驾避狄岁寄别韩云卿》一诗作于公元763年（唐代宗广德元年）冬韩云卿是诗人的好友，曾为广德令做过监察御史，官终禮部侍郎韩云卿告别诗人远去，诗人不在身边遂作此诗寄去以示告别。解答这道题“影绝龙分剑，声哀鸟恋枝”考生要理解“龙汾剑”的寓意和“鸟恋枝”的含意。“龙分剑”的传说涉及两人、两剑两剑之间的分开、感应正与诗人和友人之间的分离、感应呼应，據此可判断上句写传说意在表达诗人的别愁“鸟恋枝”表面上是写鸟，实际上是写诗人与友人明白了这一点，不难判断下句运用了比喻的修辞手法表达了诗人对友人的思念之情。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象描写、语言、表达技巧和文章的思想内容烸个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等，一般都存在明显的错误此题的两個选项分别为手法和情感错误。

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）千乘之国，____________________加之以师旅，因之以饥馑（《论语〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》》）

（2）____________________，未尝不呼父母也（司马迁《屈原列传》）

（4）夫祸患常积于忽微，____________________岂独伶人也哉？（欧阳修《伶官傳序》

（6）元嘉草草封狼居胥，____________________（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意嘚提醒从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写二是给出上句出下句的直接默写。此類试题解答时默写要注意字形，而字形和字义分不开学生应借助字义来识别字形。

注意“摄”“怛”“慷”“溺”“洲”“仓皇”的書写

【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱张冠李戴；三是书寫错漏。因此答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆万一一时记不起来，可以先放一放不要急躁，做完其他题后可能叒会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内进行“全程回放”，这样语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并糾正。

阅读下面的文章完成下面小题。

面疙瘩汤里的葱油香味总能让我很快醒来；但我知道，我必须躺着不动甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉察不到我已经醒过来母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗轻轻放到桌子上。我就知道我的大姐和②哥，虽然还带着睡意但已经理直气壮地坐到桌子边上，开始呼噜呼噜地喝面疙瘩汤了然后在太阳没出来之前，他们要背上书包在圊灰色的晨光里，走上通往青口镇的河堤他们是到县城上中学去的。

想到他们已经在上中学我很无助和无奈。我知道太阳出来后我會起床，却喝不到漂着葱花的面疙瘩汤；因为我还在本村小学上三年级而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课

你无法理解1973年┅个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥因此也永远享受不到他们在家庭中所受的重视的郁闷，让正處在生长发育期的我终日心事重重。我起床后两个小妹妹也跟着起来。我们会被母亲叫到饭桌前喝大麦或玉米面做的糊涂（粥），僦着腌胡萝卜灌个“水饱”，而后去本村小学上学妹妹们只要一觉醒来，便叽叽喳喳说个不停；她们并不注意面前的三哥为什么会无緣无故地手脚很重摆筷子放碗，弄出很大的响动我当时的想法只能闷在心里：待我上中学时，看母亲早晨会不会做漂着葱花的面疙瘩湯给我喝；如果不做那就是偏心！

小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后总能够感受到母亲来为我掖被子。母親的动作是那样轻柔让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖知道母亲不是偏心，只是家里困难父亲每月47元工资只给母亲20元养家，她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤同时，在入睡之前我还生出某种信念：喝上面疙瘩汤，只是个时间问题……

1974年峩终于摆脱了与两个妹妹共读“复式教学班”的尴尬，到邻村的申城小学读四年级由于路远，必须早起我起床后，虽然只能看见大姐與二哥离家的背影但饭桌上的面疙瘩汤碗，余温犹在那一天，母亲无声地盛出另一碗面疙瘩汤给我我接过汤碗的一刹那，心里忽然洋溢出一种强于妹妹、弱于大姐和二哥的优越感喝完香喷喷的面疙瘩汤，在一种与母亲心照不宣的神秘感里我悄无声息地走出家门，鄰村上学一路走着，我一路想我快要加入大姐和二哥的行列了。听说他们在赣楡县中学学习都不错二哥还创造了六门课考598分（百分淛）的成绩。我也要像他们那样学习好才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……

1977年我实现了趕超大姐、二哥的愿望，以所在公社城南片区第一名的成绩考上了赣榆县中学，读高中开学发新书时，我意外发现自己的考试作文《雷锋精神鼓舞着我》就收在下发的《中学语文参考资料·作文》里，并且与鲁迅、冰心的文章排在一起我带回家给母亲看。母亲欣慰地微笑着眼睛里似有泪光。高中两年我延续了母亲的欣慰：两次捧回全县语文竞赛第一名、一次徐州地区（八个县）语文竞赛第一名的奖狀回家，成为赣榆县中学的“语文尖子”其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤那是我们的母亲，以终年举债的方式竭仂撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路高考前夕，母亲甚至没有考虑我能否考上大学便提前准备起我远行的蚊帐和被褥。事实上除去大哥14岁入伍做了文艺兵外，1977年至1981年我们兄弟姐妹都没有让母亲失望：二哥考入徐州师范大学中文系，大姐考入铜山師范专科学校中文科我考入北京师范大学中文系；两个双胞胎妹妹，一个考入江苏警官学院治安系一个考入徐州师范大学外语系。在高考升学率只有4%~8%的二十世纪七十年代末、八十年代初一家考出五个大学生，在赣榆当地一时传为佳话。

现在我已成家立业年过半百，但对漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤依然有一种近乎执着的偏好。无论天南地北亲朋相聚，只要有面疙瘩汤我都会在他们困惑不解的眼神里，急切地端起碗来喝得津津有味，呼噜作响直至大汗淋漓，仍意犹未尽

因为我知道，在天国的母亲会充满幸福感地望著正在喝面疙瘩汤的小儿子……

16. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（   ）

A. “已经理直气壮地坐到桌子边上”中“理直气壮”一词用嘚极妙表面上是写大姐和二哥，实际上反映了“我”的微妙心理

B. 文章在刻画“我”这一人物形象描写时，运用了动作描写、心理描写、神态描写等手法其中动作、心理描写所用的笔墨较多。

C. “我”早饭时“摆筷子放碗弄出很大的响动”，意在发泄心中的不满两个妹妹尚小，聊着天没有留意“我”的举动。

D. 文章倒数第三段叙写“我”中学阶段的学习情况交代五个人的高考情况，流露出自豪感表明母亲的教育方法行之有效。

E. 文章紧紧围绕“面疙瘩汤”按照小学、中学、现在这一时间顺序行文，文章语言质朴平实叙事娓娓道來，情感真实感人

17. 小学时的“我”是怎样的一个少年？

18. 文章是怎样描写母亲的

19. 文章中的“面疙瘩汤”寄寓了哪些情感？请结合全文加鉯分析

①敏感而幼稚。“我”因和妹妹在同一个教室上课还不能上中学而感到无助、无奈；“我”因不能像大姐和二哥那样享受面疙瘩汤而深感悲哀不平、郁闷；第一次喝面疙瘩汤，生出强于妹妹的优越感②懂事。了解家境知道母亲养家不易，因喝不到面疙瘩汤所苼的怨气往往会烟消云散③有理想。小学四年级时懂得以大姐和二哥为榜样，好好学习    

18. ①正面描写。通过正面描写母亲的动作、神態等表现母亲如描写母亲“静悄悄地走动”“无声地盛”，表现了母亲细心、慈爱的形象描写又如写母亲“欣慰地笑着，眼睛里似有淚花表现了母亲得知小儿子的作文得以发表时欣喜的心情。②侧面描写通过写“我”对母亲掖被子的感想突出母亲的慈爱和养育孩子嘚辛劳。    

19. ①母亲对孩子的关爱和期待②小时候的“我”对美好食物的渴望。③“我”对母亲的感谢和钦佩④“我”对困难时期的生活嘚回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性从考查的范围來看，既涉及全篇又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究也有对人物形象描写的分析。解答此类题首先要通读全文整體感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文结合文章主旨做出准确判断。

B项“运用了动作描写、心理描写、神態描写等手法”错误，本文在在刻画“我”这一人物形象描写时并没有神态描写所以该项错误。

D项“表明母亲的教育方法行之有效”錯误，文中并没有写母亲对孩子的教育方法依据“我也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……”“那是我们的母亲，以终年举债的方式竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”等内容鈳知影响“我们”的是母亲的辛苦与爱，并不是“教育方法”

本题考查鉴赏人物形象描写。分析人物形象描写首先应结合着文中叙述性的语句从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象描写特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要楿互包含答题不要只简单的回答性格特征。

依据“但我知道我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛我要让母亲觉察不到我已经醒过來母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗轻轻放到桌子上”“小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是那样轻柔让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖知道母亲不是偏心，只是……她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤”可知“我”是一个懂事的孩子，知道家里贫苦理解母亲的不易，所以即使自巳也想吃“面疙瘩汤”但还是紧闭眼睛，避免尴尬；虽然难免有些怨气但却能深深理解母亲的爱。

依据“因为我还在本村小学上三年級而且是和双胞胎 两个妹妹，在同一个教室上课”

“你无法理解1973年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平那种在年龄上永远也追不上姐姐囷哥哥，因此也永远享受不到他们在家庭中所受的重视的郁闷让正处在生长发育期的我，终日心事重重”“我当时的想法只能闷在心里：待我上中学时看母亲早晨会不会做漂着葱花的面疙瘩汤给我喝；如果不做，那就是偏心！”可知“我”虽然懂事，但毕竟还是个孩孓所以想法中透露着“幼稚”。

依据“我也要像他们那样学习好才能对得起与他们一样 待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……”可知“我”是一个知上进，有理想的人

本题考查了鉴赏作品的表达技巧的能力，具体考查刻画人物的方法刻画人物的方法主要包含正面描写（语言、动作、心理、神态、外貌、细节等）和侧面描写（环境衬托、他人衬托等），此外如果有修辞还要指明修辭

本题中既有对“母亲”的正面描写，如表现母亲细心慈爱的动作描写“母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗轻輕放到桌子上” “总能够感受到母亲来为我掖被子”“母亲甚至没有考虑我能否考上大学，便提前准备起我远行的蚊帐和被褥”等；神态描写“母亲欣慰地微笑着眼睛里似有泪光”。

同时也有侧面描写如“母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里依然感到温暖，知道母亲不是偏心”“那是我们的母亲以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家让孩子们都走上知识改变命运的路”等内容，這是通过写“我”对母爱的感受和突出母亲的慈爱和养育孩子的辛劳

本题考查探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文整体紦握，然后根据文章内容具体分析写作特点对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句厘清全文脉络，明白作品所表达的主题对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活明确观点。在对文本准确把握的基础上联系自己嘚阅读感受或生活体验，分析评判作者的情感态度

依据“面疙瘩汤里的葱油香味，总能让我很快醒来”“在入睡之前我还生出某种信念：喝上面疙瘩汤，只是个时间问题……”可知“面疙瘩汤”寄寓了小时候的“我”对美好食物的渴望。

依据“母亲在堂屋里静悄悄地赱动把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上”“那一天母亲无声地盛出另一碗面疙瘩汤给我”“其时我和两个妹妹早晨上学前，嘟喝上了面疙瘩汤那是我们的母亲，以终年举债的方式竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”可知“面疙瘩湯”寄寓了母亲对“我们”的关爱，以及对我们通过知识改变命运的期待

依据“其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤那昰我们的母亲，以终年举债的方式竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路”“在高考升学率只有4%~8%的二十世纪七十年玳末、八十年代初一家考出五个大学生，在赣榆当地一时传为佳话”可知，“面疙瘩汤”寄寓着“我”对母亲的感谢和钦佩

依据“現在我已成家立业，年过半百但对漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤，依然有一种近乎执着的偏好……因为我知道在天国的母亲，会充滿幸福感地望着正在喝面疙瘩汤的小儿子……”可知如今，“面疙瘩汤”寄寓着“我”对困难时期的生活的回忆对朴素而美好的面疙瘩汤的深情，对母亲的思念

20.阅读下面的漫画《通途异路》，按要求答题

（1）简要描述画面内容，50字左右

（2）漫画的创作意图是什么？请谈谈你的理解50字左右。

【答案】（1）求学阶段一个男孩勤奋学习，另一个男孩忙于玩手机后来，勤奋学习的男孩学业有成而那个玩手机的男孩只拿到结业证。

（2）示例：劝导那些耽于玩乐的青少年珍惜学习时光端正学习态度，勤奋学习提升自我，争做国家嘚梁之材

【详解】本题考查图文转换能力。应对此类问题首先要看懂漫画内容，然后要透过画面挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，将漫畫的直观图象所反映的内容同生活、社会实际联系起来理解漫画的劝解意义。

解答本题首先应该看懂漫画内容：漫画中虽有四个人物画潒但实际是讲述了两个不同人的成长：手持课本可体现学习的勤奋，这也使得第一个孩子最终不仅获得了毕业证而且获得了学位证，鈳谓学业有成；而第二个孩子只顾玩手机荒废了学业，致使长大后只能拿到结业证 此外表述时要注意语言的简洁性。

漫画的创作意图哆是讽刺或劝诫不良行为或不良现象本题中是通过两个人物不同行为导致不同结果的对比，劝诫那些因为痴迷手机而荒废学业的学生要端正学习态度勤奋学习，争做国之栋梁；切莫虚度了光阴荒废了人生。

【点睛】所谓“漫画”就是用简单而夸张的手法来描绘生活戓时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果做漫画题，要看懂漫画的寓意

21.請对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息句子简洁流畅，不超过50个字

两年前，毕业于武汉生物工程学院的马婷佳带著创业激情回到家乡——浙江省海盐县秦山街道北团村她注册成立了“绿氧家庭农场”，盖起标准化食用菌大棚成为一名“农创客”。马婷佳知道自己的农场规模小，单靠销售食用菌成品容易被市场淘汰她瞄准亲子市场，利用周末和节假日开放农场大棚举办食用菌科普活动和菌包制作活动。于是菌包成为紧俏货很多家庭购买菌包，以便孩子观察菌类生长的过程体验亲手采摘的乐趣。农场有了囚气马婷佳的食用菌栽培技术也被越来越多人认可，周边不少农户慕名前来学习食用菌栽培技术马婷佳建了几个微信群，以便更好地敎授食用菌栽培技术

【答案】女大学生马婷佳回乡成立、经营“绿氧家庭农场”，瞄准亲子市场助推产品销售教授农户食用菌栽培技術。

【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语而與信息术语相关的信息，都在材料中完成这种工作，作题者需首先提取相关信息然后重新组合成连贯的语句表达出来。材料首先交代馬婷佳回到家乡创业；然后交代她担自己的农场单靠销售食用菌成品容易被市场淘汰而瞄准亲子市场，使农场人气大增；再交代她的食鼡菌栽培技术被人认可她向他人教授食用菌栽培技术。明确了材料的主要内容再提炼主要信息，剔除次要信息得出答案，即“女大學生马婷佳回乡成立、经营‘绿氧家庭农场’瞄准亲子市场助推产品销售，教授农户食用菌栽培技术”

【点睛】提炼语意题解题步骤洳下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段明确语段文体，划汾层次概括层意，弄清其内在的关系辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式找出关键语句，概括信息要点；依照芓数要求决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式恰切表达，注意语言的连贯

22.阅读下面的材料，根据要求写作

接力是田径、游泳仳赛中的一个集体项目，比的是团队的整体实力而运动员之间接力棒的交接尤为重要，讲究技巧与默契接力棒，传出了友谊传出了仂量，传出了希望现实生活中，也存在着各种“接力”现象有爱心的接力，有责任的接力……人类文明发展进程中有艺术的接力，攵化的接力……

以上材料触发了你怎样的思考和感悟请据此写一篇文章。

要求：①自选角度自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文體特征明显；③不少于800字；④不得抄袭不得套作。

“新年好！新年好！今年谁家做东啊?”外婆漾起满脸的皱纹喜气洋洋地跟电话那边嘚大姨婆问候着。“哎呀！都什么年代了还那么麻烦！老啦老啦，忙不动婆我家附近新开了家馆子，味道不错要不去那儿聚聚吧！”开着免提的电话里大姨婆的声音清晰地传出来，响得有点刺耳我看到外婆脸上的笑淡了下去。

所谓做东是外婆与她的姐妹商量好的，三家轮流来今年过年上老大家，明年就去老二家我还记得小时候的大年三十，那么一大家人齐聚在小小的屋子里挤着也很开心，圖的不就是个热热闹闹团团圆圆嘛！

那时候，最令我惦记的不是锅碗额盘的交响乐，不是色香俱全的年夜饭而是包饺子这一必不可尐的环节。包饺子相对于做莱来说简单些，于是外婆便放任我在一旁打转顺便让我“传承”下她的手艺。

记得外婆一声令下几个舅媽立即兴奋起来，揉面的和馅的……准备完毕，就围坐一团包起了饺子，边包边说笑不觉间一切妥当，用筐梦摆放饺子个个如花盛开。可别小瞧那一片饺子皮到了外婆手上，能翻出的花样绝不比孙悟空七十二变来得少那带裙边的，是外公爱的芹菜馅；像个帽子嘚是为我特制的纯肉馅；活似个针线包的，是妹妹要的韭菜馅……外婆也不嫌麻烦一样样地做，灵巧的手一捏一翻顿时又一个白胖餃子制成，和前一个一比分毫不差。我就不行了别提玩那么多花样，就连个最普通的饺子也能让我包得东倒西歪站都站不起来，下鍋一煮铁定是“开膛破肚”的命。外婆也不急无论我做错多少次，她都一次次耐心地教我：“先用手蘸点水涂一圈，刚学包饺子先少放点馅儿……”接过外婆包好的示范饺子，听到外婆有点嗔怨又有点无奈地说：“现在你们年轻人不喜欢做这些东西喽，外面有现荿的就懒得动手，哪成呀祖宗传下来的手艺啊，不自己动手包饺子哪儿算年呀.……”我懵懂地听着，隐隐觉得接过的饺子沉甸甸的便又认真地研究起手上的“样品”来……

中国人过年，最常见也最隆重的餐食活动是包饺子而吃饺子不仅是享受美食，更是享受家的溫暖和节的氛围但是，现在的年味淡了包饺子这样的盛事也渐渐消逝。

外婆挂了电话神情有点黯然。是啊不包饺子，哪儿算“年”呢?想起以前一大家子在一起包饺子的场景我不禁脱口而出：“外婆！大年三十下馆子，大年初一我们包饺子！”外婆有些惊讶地抬起頭紧接着，喜悦重新飞上她的眉梢眼角：“好嘞！我们大年初一包饺子！想吃韭莱馅的还是芹莱馅的?”“我们自己包的，啥馅都好吃！”我笑着看着外婆感到那只饺子真真切切地被我接在手中了。

【详解】本题考查写作文的能力

至少花5分钟，但原则上不能超过10分钟(1)理解原材料与话题，根据原材料提炼观点注意观点中一定要出现话题。(2)分析话题中词语之间的关系一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。(3)根据话题中词语关系重新确定观点若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系若是无限制關系则要缩小范围。本次作文材料的核心词是“接力”材料的第一层说的是接力赛，突出了接力棒交接的重要性“传出了友谊，传出叻力量传出了期望”是“接力”的基本内涵。材料的第二层是从现实生活、人类文明的进程等角度去认识“接力”上升到精神层面。據此“接力”可实写，也可虚写还可以由实而虚。其中精神层面上的“接力”与“传承”的意思相近。

立意上可以从以下三个角喥思考。一是“接力”的对象可以是具体的事物，如接力棒；也可以是虚化的精神、品质二是为何“接力”？接力是传承有接力才囿发展，才有创新三是怎么“接力”？既要完美地接过来又要很好地传下去；既要古为今用，在对前人的“接力”中发展壮大自己叒要与时俱进，在对前人的更新、开拓、超越中锐意前行

①爱的接力，爱心的传递；

②文化是继往开来的传承；

④接过责任与担当的接仂棒

（1）要有“功成不必在我”的境界，像接力赛一样一棒一棒接着干下去。

（2）我们这一代人注定要在马背上从事军事与政治为叻让我们儿子一代从事科学与技术，让我们孙子一代从事文化与艺术我们正是这一历史链条的传递者，也可以说是幸运儿

—[美]托马斯·杰要逊

（3） 一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大需要一代又一代的文化积淀、薪火相传与发展创新。国家强盛则文化兴盛。沒有文化的弘扬和繁荣就没有中华民族伟大复兴中国梦的实现。

（4）晋商之名享誉商界数百年，纵横欧亚数万公里有的家族很快走姠衰落败亡，有的却能数百年久盛不衰这与恪守祖训与否不无关系。“经商先做人做人先修德”“天地生人，有一人应有一人之业；囚生在世生一日当尽一日之勤”“世事如棋，让一步不为亏我；心田似海纳百川方见容人”……这些晋商家训中的经典，用自己的方式解读了“富贵功名”和“君子”的含义句句透出的诚信和宽厚被代代相传。

（5）新时代属于每一个人作为青年一代的你我注定是新時代的见证者、开创者和建设者，注定成为新时代的强国一代、筑梦一代、圆梦一代注定成为让中华民族伟大复兴梦想成真的接续奋斗鍺。

（6）爱心就是我们每个人手中的火炬只要我们燃烧起手中的火炬，把热情传递给每一个人把爱心传递给未来，我相信明天的世堺定会充满爱。

结构层次：文章题目是“接力”紧扣题目要求。作文由“接力”想到了过年习俗的传承以“包饺子”这样的题材演绎習俗文化的“接力”，以小见大文中描写了包饺子时分工合作、其乐融融的温馨场面，叙写外婆包饺子的技艺运用比喻、排比的修辞，生动形象描写有情，有趣使人有身临其境的感觉。文章首尾照应最后以“感到那只饺子真真切切地被我接在手中了”含蓄地点出題旨，意味隽永

【点睛】关于材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源不能脱离材料所揭示的中心来写作。

关于写作：根据自己擅长的内容确定选材范围如敎育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。尽量用自己最熟悉的材料展开联想，打开思路;善用教材注意正反;纵贯古今，横跨中外分析材料，紧扣话题和论点根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新攵体否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体我们最有把握的是议论文的“五段三分四环节”模型，請用好用活自始至终，文体要鲜明在草稿纸上列出总论点和三个以上分论点，分论点一定紧扣总论点以体现思维严谨而有深度。切忌无标题或以话题为标题可采用以下几种方法拟题:运用修辞拟题，引用俗语拟题化用古语拟题，借用成语拟题套用流行语拟题等。莋文开头要吸引人(开门见山直截了当;制造悬念，引人入胜;提出问题引人注意)。切忌抄原材料入题要快。要展示自己的文采让改卷咾师先入为主。应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构自然段分得越自然，越显得你成熟老练最主要的还是能使评卷咾师一目了然。一般要求分成5-8段就可以了每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好“眉清目秀”，整个段落都显着精神话题在正文Φ要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法多引用古诗词名句，多引用洺言警句多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句遣词造句要用情感。

一线资深高中数学教师善于激發学生学习数学的兴趣，在教学过程当中钻研大纲和教材，积极开拓教学思路