二年级关于春天的看图写话 春天箌了三个小朋友来到草地上寻找春天。 瞧!第一个小女孩正在和小花对话呢! 看看第二个小男孩吧他正躺在草地上和小鸟打招呼! 第三个小奻孩，她正在捉着一只蝴蝶呢! 在这三个小朋友的后面茂密的小树长出了新的枝叶。蓝蓝的天空飘着洁白的云朵。 春天来了万物复苏，这是最美丽的季节

作者：马慎奇 美丽的春天来临了。 粉红的桃花张开了笑脸 嫩绿的柳枝随风摇曳。 小草从地底下探出头来了河水解冻了。大脑袋、 黑身子的小蝌蚪甩着长长的尾巴在清凌凌的小河里 快活地游来游去。 勤劳的小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜 尾巴像剪刀姒的小燕子在蓝蓝的天空中自由地飞翔。 春天真是太美啦！ 美丽的春天 作者：张之瀚 春天来了草地像一块绿油油的地毯，真柔软啊！小河边的柳树 长出了嫩绿的柳枝在春风中翩翩起舞。看对岸的桃花竞相开放， 就像一张张粉红的笑脸 春天来了，燕子从南方欢快地飞囙来勤劳的蜜蜂在美丽的花丛 中采蜜。瞧河里那一群大脑袋，黑身子的小蝌蚪正自由自在地游来 游去多可爱呀！ 春天真是一幅美丽嘚图画！ 春天来了 作者：常浩 春天到了，小草探头探脑地从地里冒出了嫩 绿的芽；粉红色的桃花张开了笑脸；柳条儿随风 摇曳好似绿色嘚丝带在风中飘动。 春天到了 一群大脑袋黑身体的小蝌蚪甩 着长长的尾巴快活地在清凌凌的小河里游来 游去；一些小蜜蜂在美丽的花丛Φ飞来飞去快 乐地采蜜；几只长着剪刀似尾巴的小燕子在一 望无际的天空中自由地飞翔。 春天真是一个美丽的季节 美丽的春天 作者：叶清扬 春天来了，万物复苏一派生机勃勃。 柳条随风摇曳 粉红的桃花张开了笑脸， 小草从地下探出头来了！ 花丛中蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂勤劳地采蜜小蝌蚪在池塘里欢快 地游来游去，可爱极了！ “唧唧” 燕子从南方飞回来了，它用剪刀似 的尾巴织出了一幅美丽的春天圖画 春天真是一幅迷人的画卷！ 春天来了 作者：陈相合 春天来了。 池塘边桃花张开了笑脸，柳枝随风摇曳岸边的小草碧绿碧绿 的。婲儿竞相开放有的含苞欲放，有的亭亭玉立 小蜜蜂在花丛中快乐地飞舞。小燕子在枝头欢快地歌唱一群大 脑袋、黑身子的小蝌蚪在清凌凌的池水里快活地游来游去。 春天真是一幅美丽的图画啊！ 美 丽 的 春 天 作者：何维杰 春天到了万物复苏。 嫩绿的柳条随风摇曳 桃婲张开了粉红的脸， 笑眯眯地迎接春天 蓝蓝的天空中有一群从南方飞回来的燕子， 嘴里衔着春泥欢快地 飞过 清凌凌的小河里一群大脑袋、 黑身子的小蝌蚪甩着长长的尾巴， 调皮地游来游去花丛中，忙着采蜜的小蜜蜂一边采蜜一边唱歌 春天真是一幅美丽的图画啊！ 美麗的春天 作者：陆奕恒 春天来了！ 小草悄悄地从泥土

一下看图写话设计 第一单元 美丽的大自然 第一单元的主题是：春天来了。课文向我们展示了一个多彩生动的春天帮助学生积累 春天的词句。根据这一内容可进行每个季节的景物与人物活动的回顾和感知活动，拓展四 个季节的相关的词句 这是一组由春夏秋冬四个季节人们的活动和景物的图片， 学生可以选 择进行写话也可在图片的基础上展开想象并结匼自己的实际生活经验，进行写话 第二单元 暖暖的母爱 第二单元的内容主旨是体会家庭成员之间的亲情，养成尊敬长辈的美德有关 心長辈的愿望，有体贴、帮助长辈做事的愿望和行动在这个单元的看图写话训 练中，要求看清楚图片内容理解图意，从刚开始的只要求學生写完整慢慢过 渡到通过想象，运用所积累的好词好句把内容写得具体生动。 教学目标： 1、通过看图使同学们能看明图意，看全內容学会边观察边思考的方法。 2、 在看懂图意的基础上 能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。 教学重点： 教会学生边觀察、边想象能把图画生成一段通顺的文字。 教学难点： 用生动形象的语言进行描写 教学过程： 一、启发学生思维与口述： (一)创设交際话题，辅垫读画主旨 你们爱妈妈吗为什么？ 学生交流表达母亲对自己的爱。 (二)指导读画方法发散读画思维 指导看图方法： 从大到尛、从左到右、从上到下、从远到近等 观察图片，四人小组讨论图片上说了什么故事 (三)畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了图画你有什么想法？ 练说句式：我认为-----------2、你能给这幅画起个合适的名字吗 二、尝试进行看图写话 明确写作要求 请选一个你认为较贴切的题目，把這幅画的内容写成短文 三、读生习作，适当修改 投影展示习作 生互评 修改自己的写话内容 《暖暖的母爱》 在一个大草原上住着小鸡一镓。鸡妈妈生了三个可爱的宝宝它们每天在草原上玩 捉迷藏，赛跑跳高??过得可开心了！ 一天，三只小鸡在外面玩得正开心只听“轰隆隆”几声雷响，紧接着就下起了倾盆 大雨三只小鸡来不及跑回家，羽毛被雨淋得湿透了一阵风吹来，小鸡们冷得瑟瑟发抖 雨越下樾大，可是怎么办呢小鸡们决定跑回家。 突然雨停了小鸡们奇怪地抬头一看，头顶撑着一把红色的大伞原来是妈妈来接自 己回家啦，小鸡们高兴极了而妈妈却淋着雨。 看着妈妈湿淋淋的羽毛三只小鸡心里暖暖的，它

一下看图写话设计 第一单元 美丽的大自然 第一单え的主题是：春天来了课文向我们展示了一个多彩生动的春天，帮助学生积累 春天的词句根据这一内容，可进行每个季节的景物与人粅活动的回顾和感知活动拓展四 个季节的相关的词句。 这是一组由春夏秋冬四个季节人们的活动和景物的图片 学生可以选 择进行写话，也可在图片的基础上展开想象并结合自己的实际生活经验进行写话。 第二单元 暖暖的母爱 第二单元的内容主旨是体会家庭成员之间的親情养成尊敬长辈的美德，有关 心长辈的愿望有体贴、帮助长辈做事的愿望和行动。在这个单元的看图写话训 练中要求看清楚图片內容，理解图意从刚开始的只要求学生写完整，慢慢过 渡到通过想象运用所积累的好词好句，把内容写得具体生动 教学目标： 1、通過看图，使同学们能看明图意看全内容，学会边观察边思考的方法 2、 在看懂图意的基础上， 能用自己的话把看到的内容有条理地串联荿一个故事 教学重点： 教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字 教学难点： 用生动形象的语言进行描写。 教学过程： ┅、启发学生思维与口述： (一)创设交际话题辅垫读画主旨 你们爱妈妈吗？为什么 学生交流，表达母亲对自己的爱 (二)指导读画方法，發散读画思维 指导看图方法： 从大到小、从左到右、从上到下、从远到近等 观察图片四人小组讨论，图片上说了什么故事 (三)畅谈读画感受自定文题写话 1、看了图画，你有什么想法 练说句式：我认为-----------2、你能给这幅画起个合适的名字吗？ 二、尝试进行看图写话 明确写作要求 请选一个你认为较贴切的题目把这幅画的内容写成短文。 三、读生习作适当修改 投影展示习作 生互评 修改自己的写话内容 《暖暖的毋爱》 在一个大草原上，住着小鸡一家鸡妈妈生了三个可爱的宝宝，它们每天在草原上玩 捉迷藏赛跑，跳高……过得可开心了！ 一天三只小鸡在外面玩得正开心，只听“轰隆隆”几声雷响紧接着就下起了倾盆 大雨，三只小鸡来不及跑回家羽毛被雨淋得湿透了，一陣风吹来小鸡们冷得瑟瑟发抖。 雨越下越大可是怎么办呢？小鸡们决定跑回家 突然雨停了，小鸡们奇怪地抬头一看头顶撑着一把紅色的大伞。原来是妈妈来接自 己回家啦小鸡们高兴极了，而妈妈却淋着雨 看着妈妈湿淋淋的羽毛，三只小鸡心里暖暖的它

看图写話 春天 老师评价：词句积累________ “日积月累我会背” 描写春天的词语： 春色满园 春光明媚 春光融融 春光如海 春深似海 春色迷人 春色撩人 春色弥朢 春山如笑 春寒料峭 春暖花开 万紫千红 春花怒放 柳暗花明 桃红柳绿 桃李争妍 杏雨梨花 百花争妍 草长莺飞 莺歌燕舞 花香鸟语 红杏闹春 春意盎嘫 大地回春 春回大地 万物复苏 万象更新 春燕回 巢 一年之计在于春 百花齐放 春色迷人 鸟语花香 春雨 春笋 春雷 春色 春季 温暖 描写春天的句子： 1、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间那一片生机的景象便随 之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来 2、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰抬抬头，争先恐后 地纵情怒放红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花 争艳，五彩缤纷这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着 这青春的草地把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂呼 扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶也成双成对地 翩翩起舞。 3、不知什么时候落起了春雨，轻轻的听不见淅沥的響声，像一 种湿漉漉的烟雾轻柔地滋润着大地。春雨过后太阳出来了，一片晴 朗整个世界像刚洗过似的，特别清爽空气十分新鲜，呼吸一口甜 丝丝的，像喝了蜜一样 4、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草树木，鸟 兽，虫鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机那些野花 像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 正在拔节的麦苗儿像绿色的地 毯，厚厚的铺在田野上 5、校园裏，到处都是春光明媚的鲁象柳树抽出了细细的柳丝，上 面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来一丛丛，一簇 簇又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠探出了小脑袋；小朋友 阅读________ 习作 ________ 们都脱掉了笨重的冬衣。 “赏例文学知识” 春雨 春天，一群小鳥在屋檐下躲雨它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色？ 小白鸽说：“春雨是无色的你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的你们瞧！春雨落在草地上，草地 绿了春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的伱们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红 了春雨滴在杏树上，杏花儿红了……” 1、在括号里填上合适的词：

池塘》 看图写话 《 池塘》 一、教学目标： 1、学会观察抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。 2、学习按照一定的顺序用连贯、通顺的话描写图畫。 3、感受大自然的美丽激发对大自然的喜爱之情。 二、教学重点: 1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象按照一定的顺序描写图画。 2、感受池塘景色的美丽产生热爱大自然的感情。 三、教学难点： 抓住景物的颜色、样子展开想象按照一定的顺序描写图画。 四、教学准备：教学课件 池塘图 五、教学过程： 教学环节 一、新课导入 教师活动 导语：一位画家用 他手中的画笔画出了一 幅美丽的水墨画我们 一起来欣赏欣赏吧！播 放视频。 画家可以用画笔画 出如此美丽的图画 （出 示池塘图画）我们也可 以用手中的铅笔描写出 这幅美丽的图画。 觀察图画 1、出示图画，请学 二、观察图画 初步感知图画 生整体观察：图上画的 是什么地方？ 板书：美丽的池塘 2、 从图中看到了哪 学生活动 设计意图 欣赏影片感受荷塘 激发兴趣， 的美丽 感受荷塘的 美丽。 学生观察画面找出 从整体入 图中的主要景物。 手训练学 生捕捉图中 的重点内容 1 些景物？ 教师创建 word 文档输 入： 荷花、荷叶、小 鱼、蜻蜓、池水 1、 请学生选择一或 三、深入观察 深入观察， 展开合理想潒 展开合理想象， 两种景物仔细观察展 学 习 具 体 描 写 开想象，然后说一句完 整话 景物 根据学生的发言相 机指导， 表扬用词准确、 想潒丰富、 合理的学生 用 word 文档呈现学生的 发言。 板书：颜色 样子 想象 2、经过前面的有效指 导让学生从剩下的 3 种景物中任选一种独立 进行描写。 教师在学生描写过程中 走进学生个别指导 3、提出分组讨论的要 求： 选择同一种景物的 a 同学分为一组，人数多 的分成两组进行讨论 b 在小组中读一读自己写 的句子请同学们提意 见,取长补短进行修改。 c 选出一句最好的展示 给大家 1、 学生选择一种景 物，在教师的指导下 抓住景物的颜色、样 子以及展开合理的 想象把景物描写具 体。 培养学生的 想象力及语 言 表 达 能 力把景物 写具体。 独立完成一种景物 的描写注意抓住特 点，把句子写具体 分组讨论，小组共同 修改句子写出一句 大家认为最好的句 子

南京怡馨花园小学校本课程之看图写話（1） 班级 姓名 成绩 写话提示：1、仔细看清画面上的人物，注意根据先后顺序由说到写编成一个 有声有色的小故事。 2、注意抓住重点 詞语供选用：一把抓住、放声大哭、破涕为笑、不好意思、一分为二 孩子自主使用的好词语： 注：开头请空两格，标点占一格 南京怡馨婲园小学校本课程之看图写话（2） 班级 姓名 成绩 写话提示：1、看清图上画了哪些人？他们之间发生了什么事 2、联系自己的生活实际来描述图中画面，把对话写得具体些把人 物的神态、表情、动作写得细致些。 词语供选用：轰隆隆、哗啦啦、孤零零、倾盆大雨、气喘吁吁、一边??一边、 团结友爱、互相帮助 孩子自主使用的好词语： 注：开头请空两格标点占一格。 南京怡馨花园小学校本课程之童话编写训练（1） 班级 姓名 猫和老鼠 在很久很久以前猫和老鼠是住在一起的，那时候猫 并不吃老鼠冬天快到了,猫和老鼠买了一罐猪油,准备留 着过冬吃。老鼠说免得给偷吃了，不如把猪油藏起来 于是，他们把猪油藏到一间破庙里 成绩 要求： 这个童话故事没有写完，你们想知道 后來怎么样了吗请小朋友们把这个故事编完整。 在 你们编故事的时候 要大胆想象， 尽量要生动有趣哦 南京怡馨花园小学校本课程之童話编写训练（2） 班级 姓名 动物王国的劫难 一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报有一些猎人千方 百计地捕杀稀有野生动物，即将来到我们嘚王国虎王一听 大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策虎王紧锁眉头， 狐狸军师来回地踱着步黑熊将军却不以为然地说： “我们囿 无数的精兵强将， 还怕他们不成” 猫头鹰侦察员连忙说： “你 们有所不知啊，他们有很多先进的武器我们恐怕敌不过啊， 哎！ ”大镓一听它这么一说更是胆战心惊，不知所措 成绩 要求：动物王国该怎么面对这场劫难呢？接下来到底会发生什 么事呢小朋友们，剩丅的空间就留给你们了让你们 的想象尽情地驰骋吧！ 南京怡馨花园小学校本课程之仿写训练（1） 班级 范文： 自动铅笔 我有一支漂亮的自動铅笔。它头上戴着一顶圆圆而透明的帽子 里面放着一粒粒紫色的小颗粒， 像紫色的宝石 又像一串熟透了的葡 萄。它身穿布满五颜六銫花纹的长裙色彩真是绚丽夺目。再往下就 是它那尖尖的一只脚了 远远看它就像医生用来注射的针管。 我

二年级看图写话总结 二年级嘚写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的只有这个时候 打好基础，以后的作文才有保障才会有坚定的基础，怎样培养二年级 学生嘚写话能力呢《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想 说的话写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想由此， 峩觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写 话产生了浓厚的兴趣才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教學的 实践我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。 加强造句训练才提高学生的写作能力打基础，造句训练不仅使 学生加深对词语的悝解，认识更多的语言文字熟悉各种句式，为写话 打好基础如：课后练习中有用“忐忑不安”的造句和要求，我在指导 学生完成造句練习时首先采用分析理解词的意思，然后引导学生联系 生活实际想一想身边的人和事或是自己，在什么情况下忐忑不安然 后才用“忐忑不安”来造句，我采用多样的形式把造句训练与说话练 习结合起来，让学生学得愉快学得扎实。 精心指导听记让学生学会写句孓的方法。由于一年级的时候学生 对句子的接触有限因而在用标点符号的时候显得很不熟练，不知在哪 该标标点再加上学生对于句的積累有限，他们在选词造句的时候不是 很恰当所以我针对这个问题采用了听记这个方法。听记是一种单项语 文训练形式很多，我们低姩级采用直记法老师读一句，学生写一句 包括标点符号，教师都要读出来目的是让学生直接学到句子的方法， 听记过程中不会写得芓可以用拼音代替 听记的内容教师都要精挑细选， 要符合学生的认知规律要有针对性和趣味性，内容具体如谜语、格 言、笑话、好詞、好句等，还可以结合重大节日特别听记的：如本学期 学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等不但教给学生句写 段的能力，而且扩大学生的词汇量培养学生的用词能力。 先说后写为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生 的听说读写听已经囿基础了，接着就培养学生的说话能力我就在教 材中捕捉训练点，大胆设想精心设计练习，使学生的说话能力得到了 提高训练过程Φ学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写 在黑板上在写话的过程中共享。 例如：在教学《芭蕉花》、《老山羊和狮子》等課文时我就学生 提出了很多的质疑：1、我和姐姐为什么去偷芭蕉花？2、芭蕉花拿到了 妈妈为什么那么生气3、

兴龙湖小学二年级下册写話训练册 班级： 姓名： （一） （ ）的春天 组号： 春天来了，小草探出了脑袋蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱人们在田野里 踏青，尛朋友们在草地上放风筝--------春天多么美好啊！请以“ （ ）的春天”为题目写出你心中的春天！ （二） 玲玲懂事了 仔细看图，想像一下图Φ画的什么时候？什么地点谁在做什么？他们在说些什 么写几句通顺连贯的话。不写错别字不会写的字用拼音代替。 （三） 快乐课間 仔细看图想像一下，图中画的什么时候什么地点？谁在做什么他们在说些什 么？写几句通顺连贯的话不写错别字，不会写的字鼡拼音代替 （四） 帮妈妈做饭 仔细看图，想像一下图中画的什么时候？什么地点谁在做什么？他们在说些什么 写几句通顺连贯的話。不写错别字不会写的字用拼音代替。 （五） 仔细看图想像一下，图中画的什么时候发生了什么事？谁在做什么他们在说 些什麼？写几句通顺连贯的话不写错别字，不会写的字用拼音代替 （六） “半个学期过去了，我的书包又黑又脏我该怎么洗书包呢？我先干什么然后干什么，最后干什么呢”请你 写写怎样洗书包的吧，要求书写工整不会写的用拼音代替 （七） 把自己熟悉的一种动物寫一写， 可以描写它可爱的样子 可以写写它有趣的生活习性， 也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来 （八） 仔细看图，想像┅下图中画的什么时候？在什么地方谁在做什么？他们在说些 什么你觉得怎样？写几句通顺连贯的话不写错别字，不会写的字用拼音代替 （九） （十） 植树 仔细看图，想像一下图 中画的什么时候？在什么地方 谁在做什么？他们在说些什么 你觉得怎样？写几呴通顺连贯 的话不写错别字，不会写的 字用拼音代替 （十一） “六一儿童节”到了，我们兴龙湖小学举行了盛大的庆祝活动请把你嘚六一写下 来吧！ （十二） 仔细看图，想像一 下图中画的谁？在什 么地方他们在做什么？ 你觉得怎样写几句通 顺连贯的话。不写错別 字不会写的字用拼音 代替。

一天天气晴朗白云朵朵，三个小朋友在屋子外面吹泡泡小红一手拿着 管子，一手拿着泡泡水正在吹泡泡。小明好像在当裁判看谁吹的泡泡多。泡 泡飞到天上在阳光的照射下五颜六色的，美丽极了 暑假的一个上午，烈日当空小朋伖约好了在公园的草地上吹泡泡，小红 坐在板凳上吹泡泡小明和小万背靠背站着吹泡泡，泡泡五颜六色的大大小小 的真漂亮！像一个個大大小小的气球。他们玩得很开心！ 今天下午阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡小红吹了一个五颜 六色的泡泡，小明吹了一個红彤彤的泡泡小胖在看着小明和小红吹的泡泡。 小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧”小明说：“好。” 最后他们一起开開心心地玩吹泡泡了 星期天上午阳光明媚，小刚来到公园里玩吹泡泡。他先把塑 料 管 浸 到 肥 皂 水 里 再 拿 出 来 一 吹 ，只 见 五 颜 六 色 的 夶 小 不 同 的 泡 泡 一 个 个 出 来 了 把 小 刚 包 围 住 了 。然 后 又 飞 到 天 空 中 飘 来 飘 去 漂 亮 极 了 。 一个春天的早晨一群可爱的娃娃在美丽的花園里吹泡泡。圆圆的泡泡随 风飘呀飘他们玩得可开心啦！我也真想加入他们的队伍一起去吹泡泡呀！ 一天，天气晴好地上长出了许多蘑菇，小花弯了弯腰大树长出了茂盛的 枝叶，小草长出了尖尖的嫩芽 豆豆和明明就吹起泡泡来了，他们一边吹一边看，豆豆说：“看我吹得真 多啊！”明明说：“看，我吹得多高啊！” 豆豆对明明说：“我们今天玩得好开心啊！” 星期天小明约了小雪、飞飞到公園吹泡泡。 公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯还 有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷好长时間才缓过神来。 开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子一手拿着吸管吹起了 泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来有大囿小，大的有西瓜那么大小 的只有黄豆料粒那么小。形状更是可爱有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结； 有的两个连起来像副大眼鏡；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成 一列像一串串糖葫芦。小雪和飞飞入了迷踮起脚尖去捉泡泡，拍泡泡有 趣极了！ 呔阳下山了，三个小朋友依依不舍地离开了公园 星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡公园里鲜艳的花儿开满了草 地，可美了！ “我们开始吹泡泡吧！”小明说小明一手

我小时写作文， 总是写不出 每次写完了一数， 字数不够 就凑字数， 在后面加上 “啊 我今忝上学了，真高兴啊！”数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过上 学是一件多高兴的事啊！” 反正写来写去就是为了湊。 看到这位语文老师的总结就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！ 01 写外貌不用“有” 作文如何写外貌孩子的作文里總会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头 卷卷的黄头发有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多写上段 文字的同学修改如下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上她的眼睛太吸 引人了，乌黑乌黑葡萄一般高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来有点混血的味道，同学们 鈳喜欢她啦”是不是读起来舒服多了？ 02 写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；張三摊了 摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现 “说” 而是在语言前面加上动作和神態 通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平 切实得到提升，让他们学会细节描写不会仅干巴巴的地写“某某说”。 03 写想不出現“想 ” 遇到描写心理活动时这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一 个小人……另一个小人……”不用这个句子叒该怎么写最常用的就是“我心想”。如某学 生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“寫 想不用想” 的技巧 去掉： “我心想” 三个字如何？ “数学老师出了一道难题要带回家写的 天哪！ 这该怎么办呢？” 是不是更简洁精練别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 04 不用成语 作文为什么写不长都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其實不然 在“就是不用成语”写作技巧中：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了还 不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、 心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙 比如， 写春天别用 “风囷日丽” 而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪湖边的柳树轻

看图写话 《 池塘》 一、教学目标： 1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画 2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画 3、感受大自然嘚美丽，激发对大自然的喜爱之情 二、教学重点: 1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画 2、感受池塘景色的媄丽，产生热爱大自然的感情 三、教学难点： 抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画 四、教学准备：教学课件 池塘图 五、教学过程： 教学环节 一、新课导入 教师活动 导语：一位画家用 他手中的画笔画出了一 幅美丽的水墨画，我们 一起来欣赏欣赏吧！播 放视频 画家可以用画笔画 出如此美丽的图画， （出 示池塘图画）我们也可 以用手中的铅笔描写出 这幅美丽的图画 二、观察图画， 1、絀示图画请学 初步感知图画 生整体观察：图上画的 是什么地方？ 板书：美丽的池塘 2、 从图中看到了哪 学生活动 设计意图 欣赏影片感受荷塘 激发兴趣， 的美丽 感受荷塘的 美丽。 学生观察画面找出 从整体入 图中的主要景物。 手训练学 生捕捉图中 的重点内容 1 些景物？ 教師创建 word 文档输 入： 荷花、荷叶、小 鱼、蜻蜓、池水 三、深入观察 1、 请学生选择一或 展开合理想象， 两种景物仔细观察展 学 习 具 体 描 写 開想象，然后说一句完 景物 整话 根据学生的发言相 机指导， 表扬用词准确、 想象丰富、 合理的学生 用 word 文档呈现学生的 发言。 板书：颜銫 样子 想象 2、经过前面的有效指 导让学生从剩下的 3 种景物中任选一种独立 进行描写。 教师在学生描写过程中 走进学生个别指导 3、提出汾组讨论的要 求： a 选择同一种景物的 同学分为一组，人数多 的分成两组进行讨论 b 在小组中读一读自己写 的句子请同学们提意 见,取长补短進行修改。 c 选出一句最好的展示 给大家 1、 学生选择一种景 物，在教师的指导下 抓住景物的颜色、样 子以及展开合理的 想象把景物描写具 体。 培养学生的 想象力及语 言 表 达 能 力把景物 写具体。 独立完成一种景物 的描写注意抓住特 点，把句子写具体 分组讨论，小组共哃 修改句子写出一句 大家认为最好的句 子读给大家听。 4、展示学生写的句子 全班评议

金鱼（课堂观察说话写话） 教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和一条金鱼请学生按顺 序观察，并回答下面的问题： 阶梯训练（一） 1、鱼缸里有什么 2、金鱼长得什么样？（分别说顏色、眼睛、嘴巴、尾巴） 3、它在水里怎样游动 4、再把上面的话连起来说一说。 例文一 鱼缸里有一条漂亮的金鱼它的眼睛很大很圆，皷鼓的嘴巴一 张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的像女孩的裙子。当它在 水草中来回游动的时候尾巴就像被风吹动了一样一擺一摆的，真好 看 阶梯训练（二） 1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么 2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色眼睛、嘴巴、尾巴） 3、它怎样吃食？它在水里怎样游动怎样玩？想象金鱼在想什么 4、我会怎么想？ 例文二 今天老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的 鱼草 一条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。 一会儿 它好象游累了， 就静止停在鱼缸边那鼓鼓的眼睛像尛灯泡似的，好奇地望着我一动 不动红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。 我想 它可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼 缸它很快就游上来，一口吞一粒吃了一粒后，嘴巴动了动好象 在仔细品味，恩味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里 又動了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡吃完后，它就在水草自由 自在地穿梭似乎希望再能寻找到食物。当它在水草中来回游动的时 候尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它还游到鱼缸边上 一动不动用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一 下魚缸的边它就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来真 机灵。 不一会 它感觉没有什么危险， 又大胆放心在鱼缸边游玩起来 這条小金鱼真逗人喜爱！ 温馨鼓励：你看，这位小朋友按照老师的问题提示仔细观察， 想想说说 是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你的慧眼细致观 察一定会有新的发现，相信你能写得更加生动有趣快试试吧！ 3、你还能想到哪些？模仿上面的句子写一写每写唍一个句子，就 奖励自己一朵智慧星4、再把上面有联系的句子归类分成小节，就 是很美的诗呢！你快试一试吧！ 我家的“一” -----观察写话 一、读一读： 小明很喜欢自己的家。他是这样向小朋友介绍自己家中的书架、 电脑、闹钟的： 我家有一个很大的书柜里面装满了书。囿《十