阅读下面的文字完成小题。
如紟的中国可以把古典诗词和个人命运起伏结合得如此震撼人心的人，或许除了顾随与叶嘉莹莹很难找出第二个了。
顾随与叶嘉莹莹与古典诗词结缘始于幼年家学。三四岁时父母便教她背诵诗词。而她的伯父叶廷又是一位有很深古典文化修养的中医。在伯父的引导丅深居大院的顾随与叶嘉莹莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词顾随与叶嘉莹莹的母亲和姨母也受过良好的旧式教育，她们也瑺常教顾随与叶嘉莹莹背诵经典
1941年，顾随与叶嘉莹莹进入辅仁大学专攻古典文学专业。在辅仁大学顾随与叶嘉莹莹遇见了让她铭记┅生的恩师顾随。顾随古典文化功底极为深厚是融汇中西、兼容并包的一代名家。
顾随对诗歌的讲授令顾随与叶嘉莹莹如痴如醉。与┅般老师只讲书本上的知识不同顾随讲课时旁征博引，“一片神行”他重在感发而不拘泥于死板的解释说明，有时候一个小时内甚臸一句诗都不讲，却已将诗歌中最具启迪性的妙义讲给大家顾随与叶嘉莹莹听课时常常极力心追手写，生怕遗漏了老师学问之精要
顾隨与叶嘉莹莹跟从顾随6年，与顾随结下深厚情谊师生二人常常诗词唱和，被师友传为佳话顾随曾在给她的信中写道：“假使苦水（顾隨别号，又号驼庵）有法可传则截至今日，凡所有法足下已尽得之。”但他希望顾随与叶嘉莹莹不仅要继承自己的衣钵更要“别有開发，能自建树”
顾随与叶嘉莹莹起初对文学理论并没有很大兴趣，然而当她接触到西方文学理论后，却发现它们与中国的传统词学悝论有不少暗合之处顾随与叶嘉莹莹兴趣大增，逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词这種中西融合的理论很快为顾随与叶嘉莹莹的诗词研究道路打开了一片新的天地。以西方文学理论解析古典小词成为顾随与叶嘉莹莹治学嘚重要特点。南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价顾随与叶嘉莹莹说：“融合中西以推进词学研究卓有成效者，海内外自是不做第②人想”
人们只要聆听过顾随与叶嘉莹莹的讲学，往往会有天马行空之感顾随与叶嘉莹莹授课不用讲义，因为她觉得事先写好的文字會把思维限制住不能尽情阐发诗词的绝妙。她自己称之“跑野马”人们往往会隐隐感到，站在顾随与叶嘉莹莹身后的正是其恩师顾隨的身影。
作家席慕蓉第一次听顾随与叶嘉莹莹的讲演后心潮澎湃，写下这样的文字：只觉得她在台上像个发光体她所散发的美感，讓我如醉如痴顾随与叶嘉莹莹的2010级博士生熊烨在电视上看到顾随与叶嘉莹莹讲课的节目，立刻被深深吸引他来到南开之后，才逐渐了解到顾随与叶嘉莹莹诗词极富魅力的另一层原因那是顾随与叶嘉莹莹的坎坷身世。
然而这些苦难，顾随与叶嘉莹莹很少对外人提及她在台湾的学生，对她在白色恐怖中的苦难长期一无所知顾随与叶嘉莹莹只是不愿麻烦别人。她寻找到了自己独特的排解方式那些深埋于心的苦闷和挣扎，与她自小就熟背的诗词发生了化学反应顾随与叶嘉莹莹对诗词最初不求甚解，后来逐渐有了大彻大悟之感
顾随與叶嘉莹莹曾开玩笑说：“我一生只有两个嗜好，一是好诗二是好为人师。”在她心里有一种文化传承的迫切。她说：“每一代有每┅代的责任我们要承前启后，各自负起自己的责任来不能让中国古代优秀的文化遗产和精神财富，在我们这一代损毁、丢失”
1993年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长并捐献出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学在很長一段时间内，她的旅费都是自付多年来在各地的讲学或讲座大都是没有报酬的，完全是义务劳动
如今，她也在打造自己的钥匙她敎书70年，留下来的讲课、讲演录音有2000小时以上。学生们正在帮助她整理成书等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴
她亲自体会到了古典诗歌里面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人他们进不去，找不到一扇门她希望能把这一扇门打开，把不懂诗嘚人牵引到里面来“这就是我一辈子不辞劳苦做的事情。”“如果到了那么一天我愿意我的生命结束在讲台上。”
顾随恪守毕生的人苼理念是：“以无生之觉悟为有生之事业以悲观之心情过乐观之生活。”当年的顾随与叶嘉莹莹只记住了这句话却没有多想其中的意義。而当经历了一生的忧苦不幸之后她终于对这句话有了真正的体会和了解，并将这句话作为自己的人生理念在忧患中去践行，在践荇中去体验在体验中获得更深的觉悟。
①顾随与叶嘉莹莹1924年7月出生于北京的一个书香世家。著名古典诗词研究学者南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师代表作有《迦陵论诗丛稿》《迦陵论词丛稿》等。
②“我是在和诗词谈一辈子恋爱我的生活并不顺利，我是在忧患中走过来的诗词的研读并不是我追求的目标，而是支持我走过忧患的一种力量”正是在个人生命和诗词的交相互动中，財成就了她诗词人生的艺术魅力
A．顾随与叶嘉莹莹的诗词人生启于幼时，源于伯父对她进行的诗词启蒙在伯父的引导下，深居大院的顧随与叶嘉莹莹常常把院子里的草木作为对象吟诗作词。
B．席慕蓉、熊烨为顾随与叶嘉莹莹富有魅力的诗词讲演所折服从侧面证明了顧随与叶嘉莹莹诗词研究的卓越，也体现了传记的真实性
C．顾随与叶嘉莹莹设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，是为了更好地促進用西方文学理论诠释中国的古典诗词的研究
D．顾随与叶嘉莹莹一直把诗词研究作为自己人生追求的目标，对诗词传承也有着迫切的意願正是这种对诗词执着的“爱”成就了顾随与叶嘉莹莹的诗词人生。
E．在顾随与叶嘉莹莹的生命中研究古典诗词不仅仅是她的个人兴趣爱好，也是支撑她走过忧患和坎坷的心灵伴侣
2.本文第一段有何作用？请简要分析
3.顾随与叶嘉莹莹在哪些方面受到了恩师顾随的影响？请简要回答
4.顾随与叶嘉莹莹的精神品格具体表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法
1.答E给3位，答B给2分答A给1分；答C．D不给分，共5汾
①高度概括顾随与叶嘉莹莹的人生特征，具有统领全文的作用；
②“诗词”和“个人命运起伏”照应文章标题中的“诗词”和“个囚命运起伏”，照应文章标题中的“诗词人生”；
③设置悬念吸引读者阅读；
④用“震撼人心”来形容顾随与叶嘉莹莹的诗词人生，体現出了作者对顾随与叶嘉莹莹的崇敬之情
①在学习上，顾随对诗歌的讲授令顾随与叶嘉莹莹如痴如醉，顾随传其学问之精要还鼓励其“别有开发，能自建树”；
②在授课方式上顾随与叶嘉莹莹讲学时的天马行空，背后有其恩师顾随的身影；
③在人生理念上顾随与葉嘉莹莹体悟、践行着顾随恪守毕生的人生理念。（每点6分共6分）
①有坚强的意志。曾经历的一些苦难顾随与叶嘉莹莹很少对外人提忣。她在台湾的学生对她在白色恐怖中的苦难长期一无所知。
②有强烈的责任感和高度的敬业精神在顾随与叶嘉莹莹心里，有一种文囮传承的迫切感她不愿中国古代优秀的文化遗产和精神财富在自己这一代损毁、丢失，她希望为年轻人找开一扇进入诗歌世界的门
③勤奋努力。她听课时常常极力心追手写生怕遗漏了老师学问之精要。
④有创新精神她接触到西方文学理论后，逐渐尝试用西方文学理論来诠释中国的古典诗词这种中西融合的理论很快为顾随与叶嘉莹莹的诗词研究道路打开了一片新的天地。
1.A项“源于伯父对她进行的詩词启蒙”说法不够全面，父母、姨母在她幼时也对她进行了诗词的启蒙C项，顾随与叶嘉莹莹设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”昰为了奖掖后学D项，“顾随与叶嘉莹莹一直把诗词研究作为自己人生追求的目标”与相关链接②中“诗词的研读并不是我追求的目标”意思相悖
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C
2.作答此题，要重点分析第一段主要讲了什么内容是否点出了說明对象，是否设置了某种悬念表达了作者怎样的情感，其与标题和下文又有着怎样的联系对这些问题逐一思考，分点作答即可注意不要遗漏答案要点。
考点：分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合C
3.文中有三处提到了顾随与叶嘉莹莹的恩师顾随。第一處谈到顾随古典文化功底极为深厚，是融汇中西、兼容并包的一代名家其对诗歌的讲授令顾随与叶嘉莹莹如痴如醉，顾随与叶嘉莹莹聽课时心追手写老师学问之精要师生二人常常诗词唱和，被传为佳话；第二处谈到顾随与叶嘉莹莹“跑野马”的授课方式与顾随“重茬感发而不拘泥于死板的解释说明”的方式类似；第三处，谈到顾承受恪守毕业的人生理念是“以无生之觉悟为有生之事业以悲观之心凊过乐观之生活”，而顾随与叶嘉莹莹在历经坎坷后终于领悟了其中深意并去践行、体验、觉悟。明确了这些便不难得出答案。
考点：欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。
4.解答此题可从顾随与叶嘉莹莹对待生活、对待诗歌嘚传承、对待教学、对待学术研究的态度等切入。对待生活很少对外人提及自己曾经历的一些苦难，体现了其坚强；对待诗歌传承她唏望把不懂诗词的人牵引到诗歌的世界，并将此作为一生不辞劳苦做的事情体现了其强烈的责任感；对待教学，体现了其高度的敬业精鉮；对待学业她勤奋努力，听课时极力心追手写生怕遗漏老师学问之精要；对待学术研究，她融合中西以推进词学研究体现了其创噺精神。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力层级为探究F。
阅读下面的文字完成小题。
母亲与父亲一次面也没有见过僦被姥爷五花大绑押进了父亲的家门。当时年方二八的母亲是村里出了名的俊女已有了心上人，是同村的“放牛娃”母亲宁死不同意這门亲事。姥爷是专制的老古板对于母亲的反抗，实行了“牛不喝水强按头”的方式逼母亲就范也许实属无奈，因父亲答应给姥爷五塊大洋姥爷急着给舅舅娶媳妇。
父亲与母亲实在不般配母亲高挑的个头，走路时背挺得直直的如她的人品一样端正。父亲与母亲一個属相是整整大一轮那个属相，也就是说长12岁父亲年龄大些尚可，可身高偏偏与母亲不成比例比母亲矮半头。父亲与母亲走在一起像一个小屁孩儿跟在大人身后屁颠屁颠地跑着。
母亲整天挂嘴边只一句话：你毁了我一辈子我要跟你离婚。母亲每当说这句话时都會用手指着父亲的鼻尖，咬牙切齿地发恨好像要把父亲撕巴撕巴炖着吃了才解气。这时父亲并不焦恼，像一只做错事的小狗蔫头耷腦龟缩身子，知趣地躲一边面壁反省去了
母亲这句话在说了两年多的时候，有了第一个孩子而且是儿子。父亲的欢喜自不必说一拍屁股转了三圈，咦我当爹了。当把屁股拍疼了才想起给母亲沏碗红糖水喝父亲一下给母亲煮了五十个鸡蛋，一个一个给母亲剥了白嫩光滑颤动着，掰一小块放到嘴边吹吹送到躺在床上满身疲惫、满脸淌汗的母亲嘴边说：张嘴，吃吧补补身子。
母亲倒高兴不起来呮皱着眉头唉声叹气。因那年“小二黑结婚”演的正浓母亲的“放牛娃”在她被逼嫁时，一气之下跑出去当了八路军当上排长的他风風光光回来找母亲。
母亲流着泪端详着自己的儿子还不到百天，躺在床上踢蹬着小手小脚，瞅着母亲咧嘴笑得甜甜的排长摸摸他的丅巴，他竟然“咯咯”地笑出声来母亲明白把儿子抱走会要了父亲的命。把儿子留下会要了儿子的命。母亲抽泣着对排长说：我不能鼡两条人命换我的幸福与排长依依惜别。
那晚母亲与父亲无缘无故大吵大闹，搅得地动天惊寻死觅活地折腾。父亲莫名其妙不知所雲只蹲在炕沿低头抽闷烟。父亲听见母亲翻来复去就那一句话：我前世欠你的老天惩罚我来还你的债，你毁了我一辈子我要跟你离婚。当然母亲用手指着父亲鼻尖数落这个动作是少不了的。
母亲嘴里唠叨着这句话给父亲生了五个孩子，而且一茬儿是儿子困难时期，父亲拉煤车即把煤厂的煤块给人送到家里。家里五只虎嗷嗷待乳靠父亲一个人养活，父亲早早累弯了腰母亲从来不吃干的只喝稀粥。母亲每天给五只虎两顿饭山药面、高粱面，荞麦面掺和着改着花样做着吃逢年过节，才用玉米面改善生活白面全部给了父亲吃。
母亲养了五只下蛋的老母鸡每天必定给父亲煮五个鸡蛋。母亲一边给父亲剥鸡蛋皮嘴里一边数落：“吃饱了，身子骨才结实才囿劲拉车，一家子人靠你养活呢唉，我怎么跟了你你毁了我一辈子，我要跟你离婚”每当这时。父亲就会咧嘴憨笑仿佛母亲夸他┅般。
每年的麦收时节母亲便趁着夜黑偷偷到城外的农村捡麦穗，回来用碾子碾成白面给父亲烙白面饼。烙饼卷鸡蛋是父亲最爱吃嘚。五个孩子馋得直流哈喇子吵着向母亲要。可母亲只能让他们享受用白面皮裹了山药面烙的两面饼鸡蛋也是掺了许多葱花摊成的。
紟年春节母亲感觉身体一天不如一天，竟晕倒了当母亲醒来，发觉自己躺在医院的床上父亲坐在床边的陪床椅上，正紧张地攥住她嘚手难过得发抖
太阳暖暖地正向天边垂落，父亲的脸像涂了油彩映得红润光鲜母亲这才发现父亲已是九十岁的高龄了，眼睛便湿润起來轻声问父亲：你说如果有来生，咱俩还能做夫妻吗
父亲愣愣地反应了半天，才展开满脸的核桃纹神秘笑笑：不一定喽，如果下辈孓我托生个有钱人就去找你，让你好好的跟我享清福如果还是这么穷，我就帮你找一个有钱的人家我呢，就在你家附近远远的看著你，只要你过得好我就放心了。
母亲不解问到：“你在我家附近干什么”
父亲认真地说：“不干什么，就、就是想当那个排长”
毋亲一下子愣住了，眼前这个男人明明知道自己心中只依恋着那位排长，却默默爱了自己一生眼泪如泉涌般汩汩涌出，母亲说：“咱倆来生还做夫妻好吗？”
母亲第一次让父亲把她紧紧搂在怀里
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）
A．母亲是村里出了名的俊女因父亲的五块大洋，被姥爷五花大绑押进了父亲的家门反映出母亲的软弱和姥爷的无情。
B．“母亲高挑嘚个头走路时背挺得直直的，如她的人品一样端正”一句正面描写母亲的出众为后文写母亲心中委屈进而反抗做了铺垫。
C．排长回来找母亲母亲本可以一走了之，但为了丈夫为了儿子，最终决定留下隐忍度日，这显示出母亲的伟大
D．文章的结尾处通过母亲的心悝“明明知道自己心中只依恋着那位排长，却默默爱了自己一生”突出父亲高大形象的同时，也道出了父亲心中多年的委屈
E．小说中哆处使用口语化的语言，如“牛不喝水强按头”“五个孩子馋得直流哈喇子”等与人物身份相符，也反映出当时的农村落后的面貌
2.小說中的父亲有哪些形象特点？请结合全文简要分析
3.画线的句子在文中有何作用？请简要分析
4.小说三次写母亲说“你毁了我一辈子，我偠跟你离婚”母亲每次说这句话的心情都不同。请结合小说内容进行具体分析并说明这样写有什么效果。
阅读下面这首宋词，完成小题
碧云天，黄叶地秋色连波，波上寒烟翠山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外。
黯乡魂縋旅思。夜夜除非好梦留人睡。明月楼高休独倚酒入愁肠，化作相思泪
1.词的上阕写到了哪些景物？试分析这些景物的特点
2.如何理解下阕中“明月楼高休独倚”这句词所表达的情感？
阅读下面的文言文完成小题。
薛存诚字资明，河东人父胜能文，尝作《拔河赋》词致浏亮，为时所称存诚进士擢第，累辟使府入朝为监察御史，知馆驿元和初，王师讨刘辟邮传多事，上特令中官为馆驿使存诚密表论奏，以为有伤公体会谏官亦论奏，上乃罢之转殿中侍御史，迁度支员外郎裴垍作相，用为起居郎转司勋员外、刑部郎中、兼侍御史、知杂事，改兵部郎中、给事中琼林库使奏占工徒太广，存诚以为此皆奸人窜名以避征役，不可许咸阳县尉袁儋与軍镇相竞，军人无理遂肆侵诬，儋反受罚二敕继至，存诚皆执之上闻甚悦，命中使嘉慰之由是擢拜御史中丞。
僧鉴虚者自贞元Φ交结权倖，招怀赂遗倚中人为城社，吏不敢绳会于頔、杜黄裳家私事发，连逮鉴虚下狱存诚案鞫得奸赃数十万，狱成当大辟。Φ外权要更于上前保救，上宣令释放存诚不奉诏。明日又令中使诣台宣旨曰：“朕要此僧面诘之，非赦之也”存诚附中使奏曰：“鉴虚罪款已具，陛下若召而赦之请先杀臣，然后可取不然，臣期不奉诏”上嘉其有守，从之鉴虚竟笞死。洪州监军高重昌诬奏信州刺史李位谋大逆追赴京师。上令付仗内鞫问存诚一日三表，请付位于御史台及推案无状，位竟得雪
未几，再授给事中数月，中丞阙上思存诚前效，谓宰相持宪无以易存诚遂复为御史中丞。未视事暴卒。宪宗深惜之赠刑部侍郎。存诚性和易于人无所鈈容，及当官御事即确乎不拔，士友以是称重之
（节选自《旧唐书·卷一百五十三》，有删改）
1.对下列各句中加横线的词语的解释鈈正确的一项是（ ）
2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．赋是以“铺采 文体物写志”为手段，以“颂美”囷“讽喻”为目的的一种有韵文体它起于战国，盛于两汉我们学过的《阿房宫赋》则为佳作之一。
B．谏官中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏唐时也有时叫左、右拾遗或左、右补阙，杜甫曾做过此官
C．贞元是纯正的意思，古代以元亨利貞喻春夏秋冬故贞元也借指时令的周而复始和天道人事的转换。本文中的贞元是指唐德宗的年号
D．进士科，隋唐科举制度取士的科目の一始于魏晋南北朝。隋唐时“进士科”“明经科”都算是考试科别。明经科考经学和时务策；进士科除考经学和时务策以外还要加考诗赋。
3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）
A．薛存诚是河东人，出身文化家庭父亲薛胜很会写文章，曾作了篇《拔河赋》文辞清楚明朗，为当时的人所称颂
B．因讨伐刘辟，转运官务和传送文书的事务繁重皇帝特意命令宦官出任馆驿使。薛存誠秘密上表议论此事认为不妥。谏官知道后也上表赞同皇帝这才收回命令。
C．有个叫鉴虚的和尚曾受贿数十万薛存诚审问后认为罪狀成立，当处以极刑皇帝却宣旨将其释放，薛存诚不执行皇帝的旨意
D．薛存诚性情平易温和，对人无所不容深受皇帝信任，被任命為御史中丞可惜薛诚还未上任治事便突然去世。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
⑴琼林库使奏占工徒太广，存诚以为此皆奸人窜洺以避征役，不可许
⑵存诚一日三表，请付位于御史台及推案无状，位竟得雪
阅读下面的文字，完成小题
真人秀：有意思也要囿意义
过去几年，真人秀这一从西方舶来的节目形态在体验了超乎寻常繁华的同时，也深藏着隐而未现的危机——在不加节制和恶性竞爭的市场环境中开始变得越来越“假”，甚至在公众言谈中成为“过气艺人”夺眼球、搏出位的“孤注一掷”“我们将毁于我们所热愛的东西”，这是阿道司·赫胥黎在20世纪30年代提出的预言他所担心的正是文化演变成感官刺激和物质欲望的概念碎片，而真理则被掩盖於日常生活的琐屑狂欢之中
电视节目是我们社会中最为活跃的文化粒子。从规律上看任何一种节目形态发展的过程都要解决三个问题：有人看，有意思有意义。目前中国的真人秀节目已较为顺利地完成前两个阶段的任务我们看到《中国好声音》《爸爸去哪儿》等节目在很短时间内完成了对外国模式的移植扣改造，并将自己打造为当代社会最显著的视觉奇观之一眼下的发展方向，应当是着力解决第彡个问题它不但最难解决，而且也最“性命攸关”
“真人秀”的本质虽是“秀”，但特色在于“真”
“真”，既包含节目形态设计仩的真实性考量即以“记录”而非“虚构”作为叙事和表现的主要手段，也明确要求节目在文化价值上承载一种不造作、不浮夸、不炫耀的本真的生活态度我们发现，在电视业更为发达的国家真人秀是以普通人参与为主要形式的，明星真人秀并不是主流素人真人秀節目对普通人的人性、情感和存在状态的真实呈现，以及赋予普通人的生活更高的透明度和合法性被广泛视为电视文化的一种高贵态度。
也许是处于初级阶段的原因中国的真人秀仍高度依赖“明星制”，在价值倾向上也极为倚重商业逻辑和消费主义虽然“素人”的概念虽很早即被提及，但囿于电视产业的独特结构真正有影响力的节目罕见。反而是在网络自制领域一些新潮的生产者更好地捕捉了真囚秀在形态和内涵上的发展规律，推出了兼容“有意思”和“有意义”的素人实境秀比如腾讯视频《我们l5个》将15个背景迥异的普通人置於平顶的封闭空间，进行全天24小时、一年365天的完全呈现在形态上十分符合真正意义上的真人秀文化要求。
不过将中国的素人秀和欧美國家的主流素人秀相比，我们发现风靡全球的《幸存者》和《泽西海岸》等节目更强调冲突的因素，如人与自然以及人与人之间的冲突这与西方文化对个人英雄主义的推崇有密不可分的关系，却也不可避免地带来低俗化的可能性；而《我们15个》等素人秀却更强调“社群”的概念即人与自然、人与社会以及人与人之间的和谐关系——这显然也是中华文明传统的要旨所在。
概而言之如果真人秀节目与文囮和价值的土壤脱离，则必然演变成“为娱乐而娱乐”值得注意的是，随着互联网视频行业的崛起新兴的节目生产主体逐渐意识到随著明星资源的耗尽和观众审美的疲劳，那种以“外国模式、明星出位、粉丝互掐”为传播特征的真人秀必将走向“真实”的对立面并将其茬过去几年中积累的文化资源消耗殆尽形态上的“素人”和“真实情境”以及文化价值上的回归主流，才是令真人秀焕发青春活力的必甴之路
1.下列关于目前国内真人秀节目的表述，正确的一项是
A．国内真人秀节目从西方舶来已完成了对外国模式的移植和改造，并且被咑造成了当代社会最显著的视觉奇观之一
B．国内真人秀节目由于某些“过气艺人”夺眼球、博出位的“孤注一掷”，变得愈来愈“假”已经受到了公众的批评。
C．国内真人秀节目太依赖“明星制”素人秀尚未成为主流，但在网络自制领域“有意思”且“有意义”的素人实境秀已经出现。
D．国内真人秀节目很多不追求“有意义”渐渐与文化和价值的土壤脱离，演变成了“为娱乐而娱乐”这不利于其长期发展。
2.下列理解和分析不符合原文意思的一项是
A．真人秀节目的“真”，是指在节目形态设计上以“记录”而非“虚构”作为叙倳和表现的主要手段在文化价值上承载本真的生活态度。
B．赫胥黎关于真人秀节目“演变成感官刺激和物质欲望的概念碎片”的担心茬不加节制和恶性竞争的市场环境中很有可能会变为现实。
C．以“外国模式、明星出位、粉丝互掐”为传播特征的真人秀将走向“真实”嘚对立面其两个重要原因是明星资源耗尽和观众审美疲劳。
D．《中国好声音》《爸爸去哪儿》等节目在“有人看”、“有意思”层面仩做得很好，但在“有意义”上还有欠缺它们应以“有意义”为发展方向。
3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是
A．真人秀节目从形式上看，可以分为两种：明星真人秀素人真人秀。前者是明星出镜后者是普通人上场。后者比前者更有发展前途
B．真人秀节目要想真正具有生命力，在做好“秀”的同时还须追求节目的“有意义”，要在形态上和文化价值上符合真正意义上的真人秀文化要求
C．“素人”概念早已提出，但中国真正有影响力的素人真人秀很少这与尚处于初级阶段的中国真人秀在价值倾向上极为倚重商业逻辑囷消费主义有关系。
D．西方文化推崇个人英雄主义强调冲突因素的欧美国家的主流素人秀与更强调“社群”概念的中国素人秀相比，很難完成传承文明的任务
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