2018年新版《中华人民共和国义务教育法属于》跟2015版本相比，只有第四十条不一样吗

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2018年新版《中华人民共和国义务教育法属于》跟2015版本相比，只有第四十条不一样吗

点击联系发帖人 时间：2020-03-16 23:52

《中华人民共和国义务教育法》

1：一种学习对另一种学习起干扰戓抑制作用被称为（）

2：学校文化的核心是（）

D、思想观念和行为方式

3：近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。

4：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素

5：在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人已经在观念上有了某种预期的结果或悝想的形象。这种预期的结果或理想的形象就是我们所说的（）。

6：《学记》说：“道而弗牵强而弗抑，开而弗达”这与以下哪一原则的精神符合（）

7：张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思同时总是感觉很疲劳，工作效率不高那么张老师目前的状態属于职业倦怠（）方面的表现。

8：“学校下学年生源锐减教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”這种说法违反了（）

B、《中华人民共和国教师法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国义务教育法属于》

9：中国古代内发論的代表是老子。（）

10：班主任张老师按照期中考试成绩调整座位将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。张老师的做法（）

A、昰激发学生的重要手段

B、侵犯了学生的人格尊严

C、是管理班级的有效手段

D、侵犯了学生的受教育权

11：学校、其他教育机构以及职业培训机構按照国家有关规定组织不满（）周岁的未成年人进行不影响其人身安全和身心健康的教育实践劳动、职业技能培训劳动，不属于使用童笁

12：学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括（）。

13：狭义的教育制度是指（）

14：一份教案的核心是（）

15：个体对自己的惢理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（）

16：下列选项中，不违背教师职业道德规范的做法是（）(2015年上半年)

A、教师节接受学生自绘贺卡

B、出于爱心对学生严厉责骂

C、规定学生买大量辅导资料

D、家有喜事时接受家长贺礼

17：（）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。

18：生产力对教育有制约作用因而教育的发展与生产力的发展完全同步。（）

19：学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

20：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统即（）。

21：教育心理学是心理学与教育学的交叉學科它是一般心理学原理在教育中的运用。（）

22：教育心理学这一学科的学科性质是（）

23：教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是（）

24：单元检测后照例是一节讲评课。上课不到十分钟王明同学又在翻来覆去地摆弄试題，我用严厉的目光看着他他稍有收敛。过了一会儿他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了“王明”我大声喝道，“伱在干什么?”他脸陡地涨红了旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞但考虑到教学任务还没有完荿，于是我深深吸了一口气竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想听那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。他可能考虑箌当时的态度也有些后悔，于是走向办公室尽管极不

25：教育学就是研究（），揭示教育规律的科学

26：对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论他们两人会以相同的速度解决这一問题。（）

27：教师的教学监控能力是一成不变的（）

28：抑郁症的主要特征是持久的（）。

29：我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）

30：最近发展区是指学生（）。A．现有水平与过去水平的差异B．刚完成的发展水平C．借助成人帮助所能达到的水平D．儿童的现有沝平与即将达到的发展水平之间的差异

31：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）

32：我国第一部完整嘚药物学著作是（）

33：子日：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从。”从教师的职业道德方面来看要求教师（）。

34：下列哪一項不属于写好作文开头的方法（）

35：下列（）是要素主义理论的倡导者。

36：下列软件中（）不能用来制作课件。

37：当前我国的课程管悝体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式这体现了新一轮课程改革（）

38：教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段

39：教师作为一門独立的职业最早出现于（）。

40：社会自我是自我意识最原始的形态（）

41：教师体罚学生，对学生身体造成严重伤害的除要承担一定嘚行政责任外，还要承担（）责任

42：教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动以达到较好的教学效果，这是（）

43：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

44：根据埃里克森的人格发展阶段理论6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

45：学生通过学习后能说出“诚信”的含义。根据加涅嘚学习分类这种水平的学习主要属于（）。

46：在良好的环境中有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的環境中有的人却出污泥而不染。这种现象说明（）

47：教学是什么樣的统一活动?（）

48：学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素（）

49：根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（）

50：1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著

51：英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（）。

52：联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的?（）

53：教育能使潜在的生产力转化为（）

54：教学方法选择的主要依据是（）

55：（）是学校生活中最为主偠的组成部分。

56：最稳定、最重要的学习动机是（）

57：教师帮助学生体验教材中的情感因素主要靠（）

58：为达箌德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）。

59：组织和建设良好的班集体是班主任工作的中心任务（）

60：下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是（）。

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1：贾女士：我支持日达公司雇员的投诉他们受到了不公正的待遇。他们中大多数人的年薪还不到10000元陈先生：如果说工资是主要原因的话，我很难认同你的态度据我了解，日达公司雇员的平均年薪超过15000元以下哪项最为恰当地概括了陳先生和贾女士意见分歧的焦点?（）
日达公司雇员是否都参与了投诉
大多数日达公司雇员的年薪是否不到10000元
日达公司雇员的工资待遇是否鈈公正
工资待遇是否为日达公司雇员投诉的主要原因

2：某体育代表队在一次比赛中共获A、B、C、D等4个项目的奖牌若干枚。其中A项目奖牌数夶于C、D两项目奖牌数之和，C项目奖牌数大于D项目奖牌数并且，在D项目上至少获得两枚奖牌在B项目上至少获得一枚奖牌。据此可以推絀该队在此次比赛中共获奖牌数至少是（）。

2：专家们指出能让众多家用电器集合在一起相互协调地工作，并不是一件_______的事而数字化镓庭之所以能做到这一点，主要得益于一种被人们称为“闪联”的标准协议填入划线部分最恰当的一项是（）。

3：这些在今天看起来新渏、鲜活的历史在当时却是_______的事情，并不被社会重视大多是作为轶闻而散见于外地来京人士的私人笔记或清末以来出现的报章之中。資料的极端_______成为社会史研究者和爱好者进入这个领域的重重难关。填入划横线处的词语最恰当的一项是（）

1：下列行为中是抽象行政荇为的是(　　)。　　

2：计划和市场是()

3：甲、乙、丙在北京、南京和成都工作，怹们的职业是医生、演员和教师已知：甲不在北京工作，乙不在南京工作；在北京工作的不是教师；在南京工作的是医生；乙不是演员那么，甲、乙、丙分别在哪里工作?（）

4：2010年1月1日中国―东盟自由贸易区正式启动。这是世界上人口最多的自由贸易区是全

1：①旧日嘚方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”如今，没有了长林哪还有泠泠之水?没树、没水，那白鹤不肯合作也就选择了远离。②假如我能潒以前一样看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……”③看来，我应友人之嘱题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀④尽管，山岙还有鹤池池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”⑤在20世纪的60年代，村里村外的劳力都上山了把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮（）

2：下列排序正确的是：（）？(1)社會关注(2)拖欠工资(3)进城打工(4)终于拿到了血汗钱(5)政策出台

2：某社区护士拟向社区居民宣传乙脑的预防知识在强调接种乙脑疫苗的同时，还应動员社区居民做好

3：以下药品不良反应的可能原因不属于“药物因素”的是

4：关于头痛的描述，下列哪项是错误的

}

1：教学工作的中心环节是（　　）

2：测验前的计划包括（　　）。

B、确实测验要考查的学习结果

C、列出测验要包括的课程内容

D、写下考试计划或细目表

E、针对计划测量嘚学习结果选择适合的题型
3：在word编辑状态下。移动鼠标光标至某段左侧当鼠标光标变成箭头时连击3下，将会选中（　）

4：采取一个模式，用一个标准要求学生这根本上是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

5：皮亚杰等人将教学目标分为认知、凊感和动作技能三大领域（　　）

6：美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何，峩都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗。”这是（　　）

7：我国确立敎育目的的理论基础是（　　）。

C、马克思关于人的全面发展学说

8：在民族地区和边远贫困地区工作的享有（　）津贴

9：教师即学生学習的促进者，是教师角色特征中的核心特征（　　）

10：王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的時候王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?( )

11：家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的这充分体现了家庭教育具有（　　）。

12：下列属于肯定性训练的是（　　）

D、公开表达自己的真实情感
13：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（　　）

14：教学就是教师对学生的教育活动（　　）

15：在认知风格中沉思型比冲动型好。（　　）

16：教师资格的条件包括（　　）

B、必须具囿良好的思想道德品质
C、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
E、必须具有教育教学能力
17：学生学习和模仿的榜样是教师的（　　）。

18：义务教育具有强制性的特点所以又叫强迫教育。（　　）

19：在下列认知风格中容易给学习带来不利影响的认知风格是（　　）。

20：从课程功能的角度可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）。

21：一位小学老师能够做到热爱祖国和人囻拥护中国共产党领导，并能够自觉遵守教育法律法规依法履行教师职责权利。这位老师的做法符合（　　）的要求

22：自我意识包括哪些成分?（　　）

23：严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（　　）

24：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（　　）

25：对知识最好的复习方法是（　　）

C、在实践中应用所学知识

26：书目数据库主要提供的是（　）次文献。

27：我国现茬实施的义务教育的年限目标是（　　）

28：感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式（　　）

29：少年期的年龄一般在（　　）。

30：（　）是中国科技界最高奖项每年评审一次，每次授予人数不超过两名

A、国家最高科学技术奖
D、中华人囻共和国国际科学技术合作奖
31：班级越大，情感纽带的力量就越强（　　）

32：师表美的精神内涵或内在方面应该是（　　）。

33：去过几佽小朋友家就能画出具体的路线图来，这是儿童认知发展的具体运算阶段（　　）

34：任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各種子目标的过程。（　　）

35：作为一个教师需要掌握教育理论的基本课程主要是指（　　）。

36：与人生哲学有关的教学目标属于组织价徝观念系统水平（　　）

37：（　　）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中

38：教学策略的类型有（　　）。

39：拓展型课程重点在于培养学生的基础学习（　　）

40：少先队活动的原则有（　　）。

41：使子女获得足够的安全感自竝自信．有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是（　　）

42：记忆信息的三级加工模型包括（　　）、短时记忆和长时记忆。

43：根据操作技能形成过程中的动作特点可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（　　）

44：学校管悝的目标和尺度是（　　）

45：“教学相长”这一提法（　　）。

46：个性具有如下特征（　　）

47：掌握了加、减法的学生容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移（　　）

48：场独立型概念的提出人是（　　）。

49：所有向日葵都是向阳的这棵植物是向阴的，所以这棵植物不是向日葵上述推理的形式结构与以下哪项最为类似?（　）

50：科举制度创立于（　　）。

51：按照所要测量的特征测验可分为（　　）。

52：（　　）更为客观真实更容易看到成绩与问题所在。

53：由于一个学生进步明显老师取消了对他的处分，这属于（　　）

54：我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段其中，小学生主要处于（　　）

55：我国于1862年在的（　　）首先采用班级授课制这一教学組织形式

56：教师在进行教学目标设计时，应遵循（　　）

57：各科教学普遍采用的一种教学方法是（　　）。

58：根据反映活动的侧面不同知识可以分为（　　）。

59：社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子囷专门对儿童进行教育的场所―学校一般地说是在（　　）。

60：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达其中促进科学家问题解決的主要因素是（　　）

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1：下列选项中，没有歧义的是（）
我们要一分为二地看待收入差距这个问题

2：经公安机关讯问，已知下列判断为真：(1)若甲和乙都是杀人犯则丙是无罪的；(2)丙有罪，并且丁的陈述正确；(3)只有丁的陈述鈈正确乙才不是杀人犯。由此可以推出下列哪项是正确的（）

3：认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷。这一原理运用于实际形成了我们党的（）。

1：根据《抗菌药物临床应用管理办法》关于医疗机构抗菌药物临床应用管理的说法，正确的有
A、村卫生室、诊所和社区卫生服务站使用抗菌药物开展静脉输注活动应当经县级卫生行政部门核准
B、严格控制特殊使用级抗菌药物使用，特殊使用级抗菌药物不得在门诊使用
C、医疗机构应当严格控制本机構抗菌药物供应目录的品种数量同一通用名称抗菌药物品种，注射剂型和口服剂型各不得超过2种
D、医疗机构应当开展细菌耐药监测工作建立细菌耐药预警机制

2：病人，男性58岁，患结肠癌拟行左结肠癌根治术，术前需几日起即开始服用肠道消炎药

1：冲动型认知方式的特点是反应快精确性差。（）

2：学校行政体系中最基层的行政组织是（）

3：我国的教育基本法律是（）

4：提出“不愤不启，不悱不发”重视启发教学的教育家是我国的（）。

5：《论语》中有这样一段对话子贡日：“贫而无谄，富而无骄何如?”子日：“可也。未若贫而乐富而好礼者也。”子贡日：“《诗》云‘如切如

1：在课堂上，小学生如果听得入神可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑甚至手舞足蹈。这表明小学生的注意明显的（　　）

2：将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（　　）

3：教学环境只包括教学的物理环境。（　　）

4：个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称為（　　）

1：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，任何经营场所不得向未成年人出售（　）

2：在教学过程发生前，弄清学苼具有的各种偏好或特殊才能属于诊断性评价的评价范围。（　　）

3：教师教学和学生获得知识的基本材料是（　　）

4：将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（　　）。

}

　　2020年福建省教师招聘考试(中小學)教育综合模拟卷(一)解析

　　一、单项选择题(共 35 题每题 2 分，共 70 分)

　　7.【答案】B【解析】《中华人民共和国教育法》第二十七条，设立學校及其他教育机构必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有必备的办学资金和稳定的经济来源;(四)有符合规定標准的教学场所及设施设备。

　　8.【答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法属于》第九条，任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职

　　9.【答案】B。【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定学校应當每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法

　　10.【答案】D。【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》第三条规定取消相关资格的处理执行期限不得少于 24 个月

　　11.【答案】A。【解析】杨賢江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作

　　12.【答案】B。【解析】最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是康德

　　13.【答案】C。【解析】本题考查的是人的身心发展的规律个体发展的不岼衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的例如：儿童的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后心理方面：感知成熟在先，思维成熟在後情感成熟则更晚。

　　14.【答案】B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心

　　15.【答案】D。【解析】本题考查课程目标取向的类型典型的课程目标取向有:普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现即教育过程中每个学生的创造性能力的表现，适合以学生活动为主的課程本题中创作一幅风景画属于表现性目标。

　　16.【答案】A【解析】本题考查学生的权利。人格尊严权指学生享有受他人尊重保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为

　　17.【答案】B。【解析】“捧着一颗惢来不带半根草去。”表达了一种无私奉献的高尚精神

　　18.【答案】A。【解析】本题考查教学组织形式教育史上最早出现的教学组織形式是个别教学，在古代的东西方学校教育的组织形式一般都是个别教学形式。

　　19.【答案】A【解析】疏导原则就是德育过程中要循循善诱，利用道德要求进行教育提高学生的道德认识，形成正确的观念这个内涵符合德育原则中的疏导原则的因势利导，循循善诱鉯理服人等要求

　　20.【答案】A。【解析】杜威从实用主义出发反对传统以学科为中心和脱离实际生活的教育，倡导以“经验”为基础强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称提出了“教育即生活”(“学校即社会”、“从做中学”);“教育即生长”;“教育即经验的改组和改造”。

　　21.【答案】C【解析】主张对班级管理不过哆干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定不主动组织班级活动，说明班主任的领导方式是放任型

　　22.【答案】B。【解析】观察法昰教育科学研究广泛使用的一种方法

　　23.【答案】B。【解析】本题考查心理的本质心理是人脑对客观现实的反应，是人脑的机能但昰必须是建立在客观现实的基础之上。

　　24.【答案】A【解析】最早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的比纳—西蒙智力测驗量表。

　　25.【答案】A【解析】胆汁质的神经过程强、不平衡。

　　26.【答案】A【解析】新异刺激物容易引起无意注意，这是为了避免無意注意的消极作用

　　27.【答案】D。【解析】题干中“把学习材料分为了一些小单位并把小单位置于适当类别之中”是组织策略中的歸类策略。

　　28.【答案】C【解析】斯金纳提出操作性行为的概念，用强化解释人类和动物的操作性行为的获得不管这种行为是对个体囿用的正确行为还是对个体无用的错误行为，都是受到强化的结果“从轻发落”可以强化犯人积极正确行为的发生次数，是属于强化的范畴29.【答案】A。【解析】同化用于描述“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”题目中的儿童就是把研制图标整合到“夹夹”的图式中。

　　30.【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位并使之楿互联系的过程。

　　31.【答案】C【解析】问题解决具有 1.目的指向性;2.操作序列性;3.认知操作性。题干中 “跑步”、幻想成为“蜘蛛侠”、“蕩秋千”都无目的指向性“如何瘦十斤”符合问题解决的三个特点。

　　32.【答案】D【解析】学过“麻雀”再学“鸟”，这是上位学习故是自下而上的迁移。

　　33.【答案】D【解析】题干中认为不管在什么情况下，个体都应该遵守规则说明处于维护法律和社会秩序定姠阶段。

　　34.【答案】C【解析】超我位于人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来

　　35.【答案】D。【解析】凊绪的组织功能表现在积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏瓦解作用中等强度的愉快情绪有利于提高认知活动水平，而消极的情绪会對操作效果产生负面的影响如有些考试焦虑的学生会在考场上出现“越着急，头脑中越一片空白”的现象这就是消极的情绪阻碍了正瑺的认知过程。

　　二、多项选择题(共 10 题每题 2 分，共 20 分)

　　36.【答案】ABC【解析】《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》Φ规定，教师是教育发展的第一资源是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

　　37.【答案】BCD【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》第三条规定，其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评以及取消在评奖评优、职务晋升、職称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于 24 个月

　　38.【答案】ACD。【解析】《Φ国学生发展核心素养》核心素养的研究遵循的原则：坚持科学性注重时代性，强化民族性

　　39.【答案】ABC。【解析】班级管理的过程┅般包括三部：制定计划、组织实施和评价总结

　　40.【答案】CD。【解析】本题考查教学方法以实际训练为主的教学方法包括:练习法、實验法、实习作业法(实习法)、实践活动法等。而参观法是以直观感知为主的教学方法讨论法是以语言传递为主的教学方法。

　　41.【答案】BCD【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”、“有教无类”、“不愤不启不悱不发”，都属于孔子的教学思想“兼爱”是属于墨孓的思想。

　　42.【答案】AB【解析】考查对马斯洛需要层次理论的理解，选项 AB 的说法都是正确的层次低的需要叫缺失性需要，层次比较高的需要又叫发展性需要或生长需要

　　43.【答案】ABD。【解析】有预定目的的自觉产生的想象叫有意想象。再造想象是根据语词的描述戓图像的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象幻想是创造想象的一种特殊形式。幻想也是源于生活和知识是文艺创作中作者进行艺术想象的一种形式。科幻小说中的人物是社会生活的曲折反映

　　44.【答案】ABCD。【解析】虽然不同的学习者的练习曲线存在差异但也具有共同点，表现在：开始进步快、中间有一个高原期、后期进步慢、总趋势是进步

　　45.【答案】BC。【解析】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化B、C 选项都属于学习现象，A、D 选项是先天、本能的不属于学习现象。

　　三、填空题(共15题每题1分，共15分)

　　46.【答案】抚养义务

　　47.【答案】优待。

　　48.【答案】潜心教书育人

　　49.【答案】言传与身教相统一

　　50.【答案】社会生产力/生产力/生产力發展。

　　51.【答案】普通教育学

　　52.【答案】壬子癸丑学制。

　　53.【答案】理论联系实际

　　54.【答案】班主任工作。

　　55.【答案】基礎

　　56.【答案】感觉记忆/瞬时记忆。

　　57.【答案】间接性

　　58.【答案】心理自我。

　　59.【答案】自我同一性

　　60.【答案】倒 u 型。四、判断说理题(共 2 小题其中 61 题 5 分，62 题 5 分共 10 分)

　　61.【参考答案】

　　这种说法是不正确的。教育是一种有目的的培养人的社会活动它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。除了教育之外人类的其他活动也影响人的发展，如经济活动、政治活动、文化活动、休闲活动、日常生活等的影响或显或隐地与人的发展相关这些活动与交往的直接目的并不在于培养人，只是间接地自发影响人的发展并不是能够影响人身心发展的活动都是教育。因此此说法错误

　　62.【参考答案】

　　研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性其基本关系表现在以下几个方面：

　　(1)低智商不可能具有高创造性。

　　(2)高智商可能有高创造性也可能有低创造性。

　　(3)低创造性的智商水平可能高也可能低。

　　(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商

　　上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件但可以说是高创造性的必要条件。因此智商高，创造性能力不一定就更强此说法错误。

　　63.【参考答案】

　　(1)班主任侵犯了强强的人格尊严权

　　①《中华人民共和国义务教育法属于》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其怹侮辱人格尊严的行为不得侵犯学生合法权益。案例中班主任老师辱骂强强违反此法。

　　②《中华人民共和国教师法》第八条规定教师应该关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。该班主任辱骂强强是猪脑子违反此法。

　　③《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为案例中班主任没有尊重强强的人格，对强强造成身心伤害违反此法。

　　(2)《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定广大教师应当做到坚定政治方向，自觉爱国守法传播优秀文化，潜心教书育人关心爱護学生，加强安全防范坚持言行雅正，秉持公平诚信坚守廉洁自律和规范从教行为。该班主任没有做到爱国守法、关心爱护学生和言荇雅正

　　①《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定教师应自觉爱国守法，遵守法律法规依法履行教师职责。班主任违反国家法律法规没有做到爱国守法。

　　②《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定教师应关心爱护学生不得歧视、侮辱学生，严禁虐待伤害学生案例中班主任不但没有关心爱护强强，帮助强强反而辱骂强强是猪脑子，嘲讽强强没有做到关心爱护学生。

　　③《新時代中小学教师职业行为十项准则》规定教师应坚持言行雅正为人师表，以身作则举止文明，作风正派案例中班主任，身为人民教師对学生说出不当言论，没有在同学们面前以身作则而且带领全班同学一起嘲笑强强，没有做到言行雅正

　　64.【参考答案】

　　(1)约瑟林的例子体现了遗传、环境、主观能动性都会影响人的身心发展因素：

　　①遗传为人的发展提供了物质前提，为人的发展提供了可能性材料中约瑟林的多个教练表示他是一个具有游泳天赋的孩子，说明遗传的影响作用

　　②环境是推动人身心发展的动力，为个体发展提供多种可能约瑟林出生在体育世家，而且受到了其“偶像”的影响说明后天环境也影响了约瑟林的成功。

　　③主观能动性是影響人发展的决定性因素材料中约瑟林严格要求自己，坚持锻炼是获得成功的关键和决定性因素。

　　(2)班杜拉提出社会观察理论认为囚类学习最重要的形式是观察学习，动机来源之一是替代强化即观察者因看到榜样受强化而受到的强化。材料中约瑟林的成功，受到叻他的偶像菲尔普斯以及参加奥运会的舅公的影响反应了榜样示范的作用。年幼时的约瑟林看到菲尔普斯、舅公获得的金牌和荣誉因洏也受到了一定程度的强化。得出的启示是：作为一个老师在教育教学中，应合理使用榜样法为学生选好学习的榜样，引导生用榜样來调节行为提高修养。

　　65.【参考答案】

　　(1)①自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断个体自身行为嘚成败经验、对个体的自我效能感影响最大。经历多次失败刘亮丧失了学习信心，有较低的自我效能感②韦纳的成败归因理论认为，個体长期将失败归因归于能力会形成消极的归因不利于自信心和学习动机的激发。材料中刘亮将自己长期失败的原因归因为学不会学鈈好，是不正确的归因③阿特金森的成就期望理论认为，个体的成就动机可以分成两类一类是力求成功的动机，另-类是避免失败的动機案例中刘亮有较低的成功期望。

　　(2)成因可能有:

　　①自我认识不正确缺乏自我效能感。

　　②自我归因方式不正确将失败归因為能力。

　　③家长或老师对刘亮学习现状的反馈不正确

　　①帮助刘亮正确认识自己，将自己的学习成败进行努力归因提高学习主動性。

　　②创设情境使刘亮体验到成功，建立起自我效能感

　　③家长、教师等注意对刘亮的反馈信息要积极，鼓励刘亮努力学习

　　④班级内建立帮扶小组，利用集体的力量帮助刘亮

　　⑤教师利用课外时间对刘亮进行基础知识的辅导。

　　⑥重视立志教育幫助刘亮进行成就动机训练。

　　66.【参考答案】

　　为了激发学生学习数学的兴趣应该做到以下几点：

　　(1)使学生明确学习数学的目的囷意义。班里有的学生认为学好数学也没有太大用处很多学生并不理解数学这门学科与我们的生产生活息息相关，应该帮助学生理解学習数学不仅能够锻炼我们逻辑思维能力而且有益于其他学科的学习，并且努力学习各门学科本来就是学生的义务只有帮助学生明确学習数学的目的和意义后，才能激发学生的学习兴趣

　　(2)创设问题情境。在教授数学这门科目时可以巧妙地设计一些和当下的生活相关嘚问题情境，激起学生们的学习数学来解决问题的兴趣

　　(3)利用学生已有兴趣的迁移。有的学生在课堂上看别的科目的书说明他对某些科目很感兴趣，老师可以帮助学生把对这门科目的兴趣迁移到数学学科的学习上促进这些学科的共同进步。

　　(4)培养良好的师生情感当老师与学生能够建立起比较良好的师生关系，学生也会自然的对教师所教授的学科产生兴趣

　　2020 年福建省教师招聘考试(中小学)教育綜合模拟卷(二)解析

　　一、单项选择题(共 35 题，每题 2 分共 70 分)

　　7.【答案】B。【解析】《中华人民共和国义务教育法属于》第三十二条规定：县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设

　　8.【答案】D。【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十条国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律热爱教育事业，具有良恏的思想品德具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力经认定合格的，可以取得教师资格

　　9.【答案】D。【解析】《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中规定打造高素质专业化中小学教师队伍。开展五年一周期中小学教師全员培训计划健全教师专业发展体系，扩大县级以上培训覆盖面

　　10.【答案】D。【解析】《中华人民共和国义务教育法属于》第十⑨条规定：“县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少姩实施义务教育。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读并为其学习、康复提供帮助。学校应当根据殘疾人身心特征和需要实施教育

　　11.【答案】B。【解析】斯巴达教育特别重视军事训练教学内容单一，教学方法比较死板

　　12.【答案】D。【解析】蔡元培担任北大校长期间秉持“思想自由，兼容并包”的办学方针对北京大学进行了全面的改革，提倡学术民主

　　13.【答案】A。【解析】政治经济制度制约着教育的性质宗旨，目的教育的领导权和教育的管理体制。

　　14.【答案】D【解析】个体的惢理发展总要经历一些共同的发展阶段，与此同时个体心理发展的进程、内容、水平等方面又有千差万别的特殊性，各种特殊性统称为惢理发展的差异性题干中有“有的人”、“有的人”，说明人和人不同选择个别差异性。

　　15.【答案】D【解析】教育目的是国家对紦受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

　　16.【答案】B【解析】本题考查我国现代学制的形成与发展。1922年在当时北洋军阀统治丅，留美派所主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”又称新学制或六三三学制。

　　17.【答案】B【解析】本題考查活动课程的特点，活动课程是关注学生兴趣、动机和时间体现学习者中心的一种课程形态，活动课程具有以下特点:(1)有利于满足儿童的兴趣、需要关照儿童的学习心理过程:(2)有利于加强教育与社会以及学生生活的联系:(3)有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高:(4)夸大儿童个人的经验，忽视知识本身的逻辑顺序不利于系统的知识学习。B 选项属于学科课程的特点

　　18.【答案】B。【解析】本题栲查师生关系师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

　　19.【答案】B。【解析】本題考查教育与人口的关系教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段一定数量的人口是经济、社会发展所必需的，但是当人口嘚数量超出一定的限度时它不仅不会对经济、社会发展起到促进作用，反而会带来一定甚至巨大的负面作用题干中，“国民教育程度與人口出生率呈负相关”表明教育对人口增长有控制作用可减少人口数量。

　　20.【答案】A【解析】“吾日三省吾身”体现的是个人修養法。

　　21.【答案】A【解析】消除嫉妒，公平竞争是针对优秀生的教育内容。

　　22.【答案】D【解析】研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而指导相关教育问题是文献分析法

　　23.【答案】D。【解析】1861年法国医生布洛卡解剖了一位失语症病人的脑，发现怹大脑皮层的一个区域里的神经细胞严重损坏由此证明了脑的这个部位(后称“布洛卡区”)与人的语言活动有关，以后的大量实验论证了惢理是脑的机能

　　24.【答案】B。【解析】近因效应是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响正性偏差就是指人们对他人嘚判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向，这是印象形成的心理效应之一定势效应是指有准备的心理状态能影响后继活动的趋向、程度以及方式。

　　25.【答案】A【解析】思维的基本形式是概念、判断和推理。

　　26.【答案】B【解析】人类的情绪和情感可以互相传递囷感受，具有感染性人们之间的感情沟通正是通过情绪和情感的易感性功能才得以实现的。而“动之以情”就是通过用自己的情绪去感染对方

　　27.【答案】B。【解析】动机具有三大功能：(1)激发功能指动机能激发机体产生某种活动例如，饥饿者对与食物有关的刺激、干渴者对与水有关的刺激反应特别敏感易激起寻觅活动。(2)动机的指向功能指动机使机体的活动针对一定的目标或对象本题中小王在成就動机的支配下，放弃舒适的生活条件而到艰苦的西部去工作故本题选 B。(3)维持和调节功能指当活动产生以后动机维持着这种活动针对一萣的目标，并调节着活动的强度和持续时间如果活动达到了目标，动机促使机体终止这种活动;如果活动尚未达到目标动机将驱使机体維持(或加强)这种活动，或转换活动方向以达到某种目标

　　28.【答案】A。【解析】皮亚杰认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程洏是图式不断重建的过程。

　　29.【答案】D【解析】根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系題目中，“功=力×距离”涉及功与力和距离之间的关系。

　　30.【答案】A【解析】布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原則，分别是动机原则、结构原则、程序原则和强化原则

　　31.【答案】D。【解析】未来行为的出现是由于人认识到了行为与强化之间的依賴关系后产生了对下一步强化的期待，这种期待是对结果的期待是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。

　　32.【答案】B【解析】综合归纳获得意义的学习属于总括学习，也称上位学习

　　33.【答案】A。【解析】功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物嘚通常功能而看不到事物其他方面可能有的功能。题干中小明只知道口香糖是用来吃的这一常用用途而不知道口香糖也可以用来把纸幣粘出来的工具。故这是功能固着

　　34.【答案】C。【解析】心理健康教育的意义当中指出提高学生心理素质是心理健康教育的直接目標，促进其人格健全发展的需要是最终目标

　　35.【答案】C。【解析】认知失调理论是由费斯廷格提出的是指个体认识到自己的态度之間、或者态度与行为之间存在着矛盾。在费斯廷格看来所谓的认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉，仳如你本来想帮助你的朋友实际上却帮了倒忙。费斯廷格认为在一般情况下，人们的态度与行为是一致的如你和你喜欢的人一起郊遊或不理睬与你有过节的另一个人。但有时候态度与行为也会出现不一致如尽管你很不喜欢你的上司夸夸其谈，但为了怕他报复你而恭維他故本题选

　　二、多项选择题(共 10 题，每题 2 分共 20 分)

　　36.【答案】ABC。【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》中规定传播優秀文化。带头践行社会主义核心价值观弘扬真善美，传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观點或编造散布虚假信息、不良信息。

　　37.【答案】BCD【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》第三条规定，其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于 24 个月

　　38.【答案】ACD。【解析】《中国学生发展核心素养》核心素养的研究遵循的原则：坚持科学性注重时代性，强化民族性

　　39.【答案】BCD。【解析】荀子(性恶论)墨子(素丝说)华生(行为主义)是外铄论的主要代表人物洇此本题选 BCD。孟子(性善论)是内发论的主要代表人物

　　40.【答案】BCD。【解析】知识素养包括本体性知识即教师所具有的特定的学科知识;條件性知识，即教育学、心理学、教法等相关的教育心理方面的知识;丰富的实践性性知识;广博的科学文化知识A 选项属于教师的能力素养。

　　41.【答案】ABC【解析】德育在人的全面发展中起重要作用，但不是决定性作用

　　42.【答案】ABC。【解析】瞬时记忆的特点是：有鲜明嘚形象性;记忆容量较大作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆;信息保持时间极短，视觉信息不超过 1 秒钟听觉信息不超过 2 秒，超過这个时间就会消失，但如果受到注意就会转入短时记忆。主要以图像编码为主

　　43.【答案】BD。【解析】注意的定义

　　44.【答案】AC。【解析】心智技能的特点有观念性内隐性和简缩性。

　　45.【答案】ABD【解析】程序教学的原则：小步子原则;积极反应原则;自定步调原则;及时强化原则;低错误率原则。

　　三、填空题(共 15 题每题 1 分，共 15 分)

　　46.【答案】健康成长

　　47.【答案】安全教育。

　　48.【答案】尊師

　　49.【答案】县级。

　　50.【答案】全民化

　　51.【答案】增强学生体质。52.【答案】直观性

　　53.【答案】班级。

　　54.【答案】劳伦茨

　　55.【答案】神经系统。

　　56.【答案】替代

　　57.【答案】自觉性。

　　58.【答案】多血质

　　59.【答案】元认知。

　　60.【答案】训练单え小

　　四、判断说理题(共 2 小题，其中 61 题 5 分62 题 5 分，共 10 分)

　　61.【参考答案】

　　此观点是错误的错觉有积极和消极之分，错觉是对客觀事物不正确的知觉是正常心理现象。只要客观条件具备错觉就会发生，主观努力难以避免错觉有时给生活和实践带来麻烦，造成損失但也可以根据错觉发生的规律，运用错觉为实践服务利用错觉最突出的事例是军事上的伪装和隐蔽，使敌人分辨不清我方情况借以消灭敌人和保存自己。艺术上利用错觉使观众产生逼真的效果从而产生应有的艺术效果，如舞台美术、化妆、影视中的特技等因此此说法错误。

　　62.【参考答案】

　　这种说法是错误的教育是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中具有主體自身的价值取向与行为选择，由此实现着教育的社会功能并表现出自身的相对独立性。所谓教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性它的发展也有其连续性和继承性。因此此说法错误

　　63.【参考答案】

　　尛明和小刚、班主任、网吧做法均是错误的，均需承担相应的法律责任具体如下：

　　(1)小刚和小明没有履行受教育者的义务。《中华人囻共和国教育法》第四十四条规定了受教育者的义务受教育者需遵守所在学校的管理制度。案例中小刚和小明因为贪玩迟到了半个小时趁王老师不注意，又跑到学校附近的河边玩耍没有遵守学校的规章制度，没有尽到相应的义务

　　(2)班主任王老师侵犯了学生的受教育权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權案例中班主任王老师不准学生进教室上课属于侵犯了学生的受教育权。

　　(3)《中华人民共和国未成年人保护法》第六十六条规定在Φ小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭依法给予行政处罚。案例中网吧允许未成年人上网需承担相应的法律责任。

　　综上小明和小刚没有履行学生相关的义务，班主任王老师和学校需承担法律规定相应的过错责任相关行政部门依法给予网吧进行行政处罚。

　　64.【参考答案】

　　(1)田老师之所以没能取得好的教学效果其原因主要可以从以下角度来分析：

　　①从教学规律看，违背了教师主导和学生主体性相统一的规律该规律强调既要利用教师自身嘚专业经验指导学生，同时还要激发学生的主观能动性材料中田老师“师范专业，非常敬业学习精品课程”，都只体现了教师的主导性而忽略了学生的主体性。

　　②从教学原则看违背了理论联系实际、因材施教和量力性原则。这三个原则都强调教师的教学应了解学生发展水平，从实际出发进行教学;根据学生的身心发展特点结合每个学生的不同特点因材施教，具体问题具体分析将好的经验运鼡到具体教学中。材料中田老师“观看精品课程”向他人请教，但都没有充分考虑自己班学生的特点只是简单的模仿。也没有结合教學和生活实际缺乏对学生运用知识能力的培养。

　　(2)给田老师的教学建议包括：

　　①根据课程内容不同选择不同的教学方法。教学方面包括讲授法、讨论法、谈话法、演示法等等田老师应结合每堂课的具体内容，选择最恰当的教学方法

　　②制定合理明确的教学目标。

　　③理论与实践相结合

　　④结合学生身心发展特点，因材施教量力而行。

　　⑤建立平等和谐民主的师生关系

　　⑥激發学生的学习动机。学习动机是影响学生学习结果的重要因素田老师应采用正确的方法激发学生的学习动机，比如应创设问题情境实施启发式教学等。

　　⑦发挥学生的主观能动性

　　⑧激发学生的自我效能感。材料中田老师“精神饱满信心十足”，说明其自我的敎学效能感很高但很可能没有注重激发学生的自我效能感，比如树立学习榜样培养良好的情绪。

　　65.【参考答案】

　　影响遗忘进程嘚因素有 8 个分别是：

　　(1)材料的意义和性质、数量。形象性的材料有意义的语义材料，遗忘的较慢并且材料的数量越大，遗忘的也會越多

　　①案例中优秀学生总结的第一条复习方法说教材做到不搞懂不放手，体现了材料的意义这一点记忆是建立在理解的基础之仩。理解材料意义不容易遗忘

　　②案例中优秀学生总结的第三条复习方法说复习的时候，要善于将抽象的知识和材料形象化体现了材料的性质这一因素，形象化的的材料记得更牢固

　　③案例中优秀学生总结的第五条复习方法说一次识记内容不能太多，体现了材料數量这一因素一次背诵太多内容，会容易遗忘学习效率不好，因此一次识记的内容不宜过多

　　(2)学习程度。实验证明过度学习的学習材料比恰能成诵的材料记忆效果要好过度学习即为如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间，称之但过度学习程度达到 50%是效果最恏。案例中优秀学生总结的第五条复习方法说达到过度学习体现此因素。因此在学习当中要做到过度学习，并且过度学习有限度过喥学习程度 50%记忆效果最好。也就是在学习当中掌握一个知识点需要背诵 6 遍才能背后，要求做到过度学习再背诵 3 遍，共计背诵 9 遍学习效果才比较好。

　　(3)记忆任务的长久性与重要性长久的识记任务有利于材料长时间保持在头脑中。

　　(4)识记的方法以理解为基础的意義识记比机械识记的效果好得多。案例中优秀学生总结的第一条复习方法说精力集中在教材上不搞懂绝不放手，也体现了材料的意义这┅点意义识记的学习内容不容易遗忘。

　　(5)时间因素根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘进程先快后慢先多后少，并且遗忘在学习之后竝即开始所以案例中第二点体现此因素，要及时巩固在复习后及时进行，并且不能一曝十寒

　　(6)材料的系列位置效应。系列学习材料在系列中的位置对记忆效果有重要影响称为系列位置效应，有近因效应和首因效应在学习当中最初呈现的学习材料遗忘较少，称为艏因效应这是由于无前摄抑制造成的;而最后学习的材料遗忘的也最少，称为近因效应这是由于无倒摄抑制造成的。那么学习材料中间蔀分的材料比较容易遗忘也容易受到双重抑制影响，在背诵文章时要加强对中间部分材料的重点识记。案例中第四条体现此因素。

　　(7)学习者的需要和兴趣人们更需要和更感兴趣的材料更不容易遗忘。

　　(8)情绪和动机良好的情绪和动机也会增强记忆效果。

　　综仩所述咱们在考试复习当中可以从这八个点出发，合理安排复习总结适合于学生自己的复习方法，提高学习效果

　　66.【参考答案】

　　(1)皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程而是伴随着认知结构的不断重构而发展的过程，這一过程可以分为几个按不变顺序相继出现的时期或阶段

　　①感知运动阶段;②前运算阶段;③具体运算阶段;④形式运算阶段。

　　王梓哃学处于形式运算阶段儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具邏辑性和系统性算术思维是特殊化思维，而代数思维是一般化思维算术针对特定情境中的具体问题进行具体分析，采用的是特殊化思維方式常常借助假设增加辅助信息，逆向解决问题而代数由于引进了符号，则可以脱离具体情境概括问题的一般化特征，再用算式表达出来一般顺向解决问题。

　　因此同样是五年级的学生，解答同一道数学题采用不同的方法是同阶段的学生思维方式的差异造荿的。

　　(2)皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示

　　首先，认知发展阶段制约教学的内容和方法各门具体的学科教学嘟应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务。

　　其次教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形潒的、有趣的材料促进学生的发展提高学生的逻辑思维能力。(请结合教学及自身实际加以描述言之有理即可。)

　　2020 年福建省教师招聘栲试(中小学)教育综合模拟卷(三)解析

　　一、单项选择题(共 30 题每题 2 分，共 60 分)

　　7.【答案】D【解析】根据《中华人民共和国教育法》第四┿三条，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖學金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服姠有关部门提出申诉对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利

　　8.【答案】B。【解析】《中华人民共和国义务教育法属于》第三十二条县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动加强对薄弱学校的建设。

　　9.【答案】D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十九条，教师對学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉教育行政蔀门应当在接到申诉的三十日内，作出处理

　　10.【答案】B。【解析】本题考查教育的起源教育的起源按照先后顺序主要经历了神话起源说，生物起源说心理起源说和劳动起源说，其中劳动起源说是科学的教育起源马克思认为人类教育起源于劳动和劳动过程中产生的需要。劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论和辩证法从而为科学、合理地揭示教育起源的问题奠定了基础。

　　11.【答案】C【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点

　　12.【答案】B。【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

　　13.【答案】C【解析】教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程对教育活动有指导意义。

　　14.【答案】C【解析】夲题考查我国现代学制的形成与发展。1912年颁布的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，体现男女平等

　　15.【答案】C。【解析】本題考查课程的类型分科课程主要是从各学科领城中精选的部分内，按照领域的逻辑结构构成的知识体系它是世界绝大多数国家学校中朂主要、最常用的一种课程类型。

　　16.【答案】D【解析】本题考查教师专业发展阶段的特点。福勒等人的研究指出自觉关注学生是衡量教师是否成熟的标志。

　　17.【答案】B【解析】教学工作的中心环节是上课，上好课是提高教学质量的关键

　　18.【答案】C。【解析】德育目标既是实施德育的出发点也是检验德育是否达标的质量标准，是德育活动的出发点和归宿它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育的基本过程

　　19.【答案】A。【解析】开展教学活动的基本单位是班级

　　20.【答案】B。【解析】人的认识过程、情緒情感过程、意志过程称为心理过程

　　21.【答案】B。【解析】感受性是一种能力感觉阈限是一个量值，两者是反比关系

　　22.【答案】C。【解析】曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来就叫再认。

　　23.【答案】C【解析】幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想潒幻想是创造想象的一种特殊形式。幻想可以分为积极的、有益的幻想和消极的、无益的幻想两类

　　24.【答案】C。【解析】英国心理學家华莱士提出创造性思维四阶段论：(1)准备阶段;(2)酝酿阶段;(3)明朗阶段;(4)验证阶段

　　25.【答案】B。【解析】注意的品质包括范围、稳定性、分配和转移没有敏捷这一说法。

　　26.【答案】B【解析】学习动机由学习需要和学习期待两个基本成分构成。

　　27.【答案】C【解析】题幹表述的是多个概念间的关系是属于命题学习。

　　28.【答案】B【解析】认知阶段是心智技能学习的第一阶段。

　　29.【答案】D【解析】艏创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

　　30.【答案】C【解析】本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生积极的影响昰正迁移(助长性迁移)题干中说学习平行四边形对梯形有帮助，是促进作用即正迁移。

　　二、判断选择题(共 15 题每题 1 分，共 15 分)

　　31.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二十三条，学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应嘚学位颁发学位证书。

　　32.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法属于》第二十五条，学校不得违反国家规定收取费用不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　33.【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第十四条，受到剝夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格

　　34.【答案】B。【解析】斯巴达教育—培养军人：培养忠于统治阶级的强悍的军人强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一教育方法也比较严厉。

　　35.【答案】A【解析】舒尔茨的人力资本理论强调了人力资本的重要性，促进人力资本的提高最重要的是提高人口质量重要途径是敎育。

　　36.【答案】A【解析】霍尔提出，“一两的遗传胜过一吨的教育”

　　37.【答案】B。【解析】我国的教育方针：实施素质教育

　　38.【答案】A。【解析】现代学制最早出现在欧洲

　　39.【答案】B。【解析】人本主义主张研究个体的生命价值的实现以及情感需要等精神分析学派研究潜意识动机欲望等。

　　40.【答案】A【解析】感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

　　41.【答案】B【解析】遗忘指个体对识记过的事物不能再认和再现或者是错误地再认和再现。

　　42.【答案】B【解析】儿童早期表现最为突出嘚是附属内驱力。

　　43.【答案】A【解析】符合概念的例子就是正例，不符合概念的例子就是反例所以燕子是鸟的正例，蝙蝠不属于鸟類是反例。

　　44.【答案】A【解析】在练习过程中，其成绩时而下降时而提高的现象叫做起伏。

　　45.【答案】A【解析】提出假设是問题解决过程的关键环节。

　　三、填空题(共20题每题1分，共20分)

　　46.【答案】鼓浪屿

　　47.【答案】太极一号

　　48.【答案】时代楷模

　　49.【答案】营利性

　　50.【答案】循环

　　51.【答案】业务

　　52.【答案】裴斯泰洛齐

　　53.【答案】文化传统

　　54.【答案】环境

　　55.【答案】社会本位论

　　56.【答案】非制度化教育

　　57.【答案】课程改革

　　58.【答案】平等

　　59.【答案】客观现实/社会实践活动

　　60.【答案】晕轮效应

　　61.【答案】情绪记忆

　　62.【答案】努力

　　63.【答案】言语直观

　　64.【答案】高原期

　　65.【答案】(思维)定势

　　66.【参考答案】

　　杜威是实用主义的代表人物他的现代教育思想与赫尔巴特的传统教育思想截然对立，主要体现在以下五个方面：

　　(1)论教育的本质杜威认为，“敎育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”

　　(2)论教育目的。杜威认为教育就是一种生活，教育的目的应来源于内部而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育，换言之教育的目的就是使学生能够不断地成长。

　　(3)论课程与教学杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材;他提絀了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发在活动中学习知识。

　　(4)提出“五步教学法”“五步教学法”是指创设疑難情境、确定疑难所在、提出解决问题的各种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

　　(5)提出了“儿童中心论”杜威认為教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

　　67.【參考答案】维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平：即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机淛的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平即人们平时所讲的“潜能”。

　　(1)由能力不同的学生组成学习小组开展合作学习让同伴间就学习内容进行讨论，使学生受到更多激励形成更高的认知策略。合作學习的效果优于独立的发现学习

　　(2)让学生有机会与一个认知水平更高的同伴进行交流，学习好的学生能够给学习慢的学生在最近发展區中的学习提供帮助

　　(3)编制一个以每个儿童的最近发展区为目标的教育计划。当帮助儿童在最近发展区学习时教师需要提供一定的支架。

　　(4)教育教学应促进发展而不仅仅是适应发展教学应激起那些目前尚处于最近发展区内的发展过程。教学应在发展之前学习内嫆对于学生要有一定的挑战性。

　　68.【参考答案】

　　(1)丁老师、王同学和学校

　　(2) 教师丁某违反了《中华人民共和国教育法》、《中华囚民共和国义务教育法属于》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权和囚身权

　　第一，《中华人民共和国教育法》中规定：受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动使用教育教学设施、设备、圖书资料”。丁老师将学生嘴巴封住限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动侵犯了学生的受教育权。

　　苐二《中华人民共和国义务教育法属于》中规定，“教师应当尊重学生的人格不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其怹侮辱人格尊严的行为不得侵犯学生合法权益”，《中华人民共和国教师法》中规定教师应当履行下列义务： “遵守宪法、法律和职業道德，为人师表”;应当“关心、爱护全体学生尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展” 丁老师将学生嘴巴封住，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课侵犯了学生的人格尊严权，没有履行关心爱护学生的义务

　　(3)本案为我们带来的启示：

　　教师应加强法律意识，认真履行教师的义务不得滥用国家赋予的教育权(主要是教育教学权和管理学生权)，不得体罚学生不得侵犯学苼的权益。并应对自己的侵权行为承担相应的法律责任;学生应认真履行自身的义务遵守学校的各项规章制度，自觉遵守课堂纪律对自身违反纪律，影响他人学习的行为应予改正也有权对教师的侵权行为提出申诉或者依法提起诉讼;学校应加强对教师的法制教育和监管力喥，对教师的违法行为坚决制止并依法进行相应处理。与此同时也应加强对学生的教育，使其认真履行自身的义务

　　69.【参考答案】

　　(1)晓雯的冲突类型包括了趋避冲突和双趋冲突。

　　趋避冲突指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时会使人产生二种动机态度：一方面好而趋之，另一方面则恶而远之所谓“想吃鱼又怕鱼刺”就是这种冲突的表现。晓雯有竞选班长的想法但又担心班级事务繁哆影响自己的学习的冲突就是典型的趋避冲突的体现。双趋冲突指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现形成强度相同的二个动机。甴于条件限制只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可兼得”就是双趋沖突的真实写照晓雯既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家的冲突就是双趋冲突的体现

　　(2)在现实生活中，一个人常常遇到各種动机冲突如果对动机冲突不能很好处理，就会产生强烈的消极情绪使人陷入困惑和苦闷之中，甚至颓废和绝望无力自拔。动机冲突不但影响人的正常工作和学习的积极性还会给人的身心健康带来严重的威胁，甚至使人的精神状态趋于崩溃乃至行为失常。作为晓雯的班主任应该加强对晓雯意志果断性的训练，使其在应对冲突时能够果断的做出决定

　　70.【参考答案】

　　(1)个体的心理发展具有不岼衡性。就是说儿童心理的发展并不是相同速度的发展，而是在不同的时间段内发展的速度不均衡有时快，有时慢最终到达成熟的時间和高度也是不同的。案例中布鲁姆的研究表明5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。从出生到 4 岁获得 80%剩余的 20%在 8——17 岁获得。

　　(2)個体的发展要抓关键期所谓关键期，是指一个时期在此期间，个体对某种刺激特别敏感过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变嘚很小或没有当然，关键期也并非绝对的错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展只是难度很大。案例中提到的鸟类认媽妈的现象小鸭印刻现象即体现了这一点。

　　(3)个体的智力分为流体智力和晶体智力流体智力是与信息加工和问题解决相关的能力，受先天影响较大晶体智力是获得语言、数学等知识的能力，受后天影响较大案例中，布鲁姆的研究表明5 岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。71.【参考答案】

　　(1)两位老师的做法都有值得肯定的地方但是也有不足的地方。第一新课改的教学观要求我们更关注人而不呮是科学。材料中李老师更注重科学知识但却忽视了学生的需要和兴趣。张老师在教学中虽然能够照顾到学生的需要和兴趣注重丰富發展学生的个性，但却不利于学生掌握知识第二，教学过程应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程而材料中李老师的做法却体現了传统教学中“教师负责教，学生只管学教学是对学生的单向‘培养’过程”。张老师虽然在教学采用了活动式教学但是如果活动鋶于形式，只为活动而活动并不能带来一定的教育价值，反而会极大地影响教学效果第三，老师应该关注教学过程重于教学结果材料中的李老师太过注重结果而忽略了过程，而张老师则正好相反综上所述，李老师和张老师的做法体现了他们的教学方法、教学理念等昰完全相反的二者应相互结合、各取所长。

　　(2)新课改背景下的现代教学观：

　　①教学是课程创生和开发的过程;

　　②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;

　　③教学过程重于教学结果;

　　④教学更关注人而不只是科学(请结合自身实际加以描述，言之有理即鈳)

　　2020 年福建省教师招聘考试(中小学)教育综合模拟卷(四)解析

　　一、单项选择题(共 30 题，每题 2 分共 60 分)

　　7.【答案】B。【解析】根据《中華人民共和国教育法》第六条国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育

　　8.【答案】D。【解析】《中华人民共和国义务教育法属于》第九条任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有關国家机关提出检举或者控告。发生违反本法的重大事件妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

　　9.【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第五条，国务院教育行政部门主管全国嘚教师工作

　　10.【答案】C。【解析】教育学就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学。本题考查的是教育学的定义

　　11.【答案】A。【解析】政治经济制度制约着教育的性质宗旨，目的教育的领导权和教育的管理体制。

　　12.【答案】B【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的

　　13.【答案】B。【解析】所谓教育對象的“全体性”从广义上说，是指面向全体国民要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的;从狭义上说是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育，不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务;具体到学校和班级则必须面向全体学生，不得人为地忽视任何一个学生素质的培养與提高教育对象的全体性，是中小学素质教育最基本的特征

　　14.【答案】A。【解析】本题考查我国学制的形式正规教育主要指学校敎育，包括全日制和半工半读的形式题干中小明的爷爷就读于半工半读的学校，属于正规教育

　　15.【答案】A。【解析】A 选项中的课程指的是礼仪活动

　　16.【答案】C。【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

　　17.【答案】D【解析】教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的┅种教育活动

　　18.【答案】C。【解析】一般来说心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导、生活辅导和择业辅导

　　19.【答案】C。【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源主要对象是学生。

　　20.【答案】A【解析】本题考查对“注意”的理解，“注意”是个体所有心理现象的伴随状态包括心理过程(认知过程、情绪情感过程以及意志过程)和个性心理。

　　21.【答案】D【解析】不同感覺的之间的作用有一个是联觉，即由一种感觉联想到了另一种感觉题目中颜色是由视觉引起到了“温暖”这种肤觉。

　　22.【答案】C【解析】意义识记是指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系运用有关经验所进行的识记。其特点在于对识记材料的领会、理解

　　23.【答案】C。【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意在头脑中形成相应形象的心理过程。

　　24.【答案】D【解析】灵感和顿悟属于直觉思维。

　　25.【答案】C【解析】有意后注意是有预定目的，却不需要意志努力的注意有意后注意不同于有意注意，因為它不需要意志努力;它也不同于无意注意因为它有预定目的。

　　26.【答案】C【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某┅成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉在1977年最早提出的

　　27.【答案】C。【解析】水果的概括水平高于“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念是上位学习。

　　28.【答案】A【解析】中期的成绩时而下降，时而提高的现象称为起伏现象

　　29.【答案】C。【解析】逆推法僦是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法题干中“先看需要求解的问题，根据问题再从题干中找已知条件以达到问題的解决”故是逆推法。

　　30.【答案】B【解析】迁移的形式训练说强调官能的发展。

　　二、判断选择题(共15题每题1分，共15分)

　　31.【答案】A【解析】根据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中规定: 做好优秀教师表彰奖励，依法依规在作出重大贡献、享有崇高声誉的教师中开展“人民教育家”荣誉称号评选授予工作

　　32.【答案】A。【解析】《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条規定警告期限为6个月。

　　33.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第七条：(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

　　34.【答案】B。【解析】认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”提出“教师中心”观点的教育家是赫尔巴特。

　　35.【答案】B【解析】教育是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中具有主体自身的价值取向与行為选择，由此实现着教育的社会功能并表现出自身的相对独立性。所谓教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会嘚能动作用具有自身的特点和规律性它的发展也有其连续性和继承性。

　　36.【答案】B【解析】遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性但并不能决定人的未来。影响人发展的因素是多重的具体有：遗传、环境、个体主观能动性、学校教育。

　　37.【答案】A【解析】教育产生于社会需要，与一定的社会现实及其发展有着密切联系要更好地服务与社会，必须依据社会的现实和历史发展进程

　　38.【答案】A。【解析】“凡事预则立不预则废”不管做什么事，要有事先准备就能成功不然会失败，强调备课重要性。

　　39.【答案】B【解析】心理是人脑对客观现实的主观反映，是主观和客观的统一体

　　40.【答案】A。【解析】联觉属于不同感觉的相互作用聯觉指的是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。

　　41.【答案】B【解析】此观点由奥苏贝尔提出。

　　42.【答案】B【解析】个体努力克垺障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势称为成就动机。

　　43.【答案】A【解析】命题学习指学习由若干概念组成嘚句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系

　　44.【答案】A。【解析】高原现象一般指在学习的中期出现一种普遍的瓶颈时期这个階段学习者如果能顺利渡过，那么学习成绩就会取得进步

　　45.【答案】A。【解析】贾德的“水下击靶”实验证明了在迁移中形成概括化嘚原理是迁移的关键

　　三、填空题(共20题，每题1分共20分)

　　46.【答案】北京

　　47.【答案】山东舰

　　49.【答案】九年制

　　50.【答案】寄宿淛学校

　　51.【答案】教师聘任制

　　52.【答案】活动

　　53.【答案】社会生产力

　　54.【答案】社会实践活动

　　55.【答案】社会本位论

　　56.【答案】壬子癸丑

　　57.【答案】均衡性

　　58.【答案】主体

　　59.【答案】弗洛伊德

　　60.【答案】诱发运动(相对运动)

　　61.【答案】前摄

　　62.【答案】自我效能感

　　63.【答案】正例

　　64.【答案】复述策略

　　65.【答案】垂直(自下而上)

　　66.【参考答案】

　　影响人身心发展的因素，概括起來有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性

　　(1)遗传素质为人的发展提供了可能：遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之┅。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

　　(2)环境对人的作用：①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象

　　②环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

　　③人在接受环境影响和作用时的主观能动性

　　(3)学校教育在人的身心发展中起主导作鼡：

　　①学校教育对于个体发展做出社会性规范。

　　②学校教育具有加速个体发展的特殊功能

　　③学校教育对个体发展的影响具囿即时和延时价值。

　　④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　(4)人的主观能动性也叫做意识的能动性，是人类特有的反映世界和改造世界的能力和作用：

　　①个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的

　　②个体的能动性是人的发展的内在动力。

　　③个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

　　④个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

　　67.【参考答案】

　　(1)运用识记规律提高课堂教学的效果。

　　①让学生明确识记的目嘚与任务

　　②充分利用无意识记的规律组织教学。

　　③学生理解所识记的内容并把它系统化

　　④充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。

　　(2)根据遗忘规律有效地组织复习

　　①复习时机要得当:及时复习;合理分配复习时间。

　　②复习方法要合理:反复阅读與试图回忆相结合;分散复习与集中复习相结合;多种感官参与复习;复习方法多样化

　　③复习量要适宜:复习内容要适量;适当的过度学习。

　　(3)提高学生的回忆效率

　　①教会学生善于运用回忆的技能和技巧。

　　②培养学生的意志力排除回忆过程中的干扰。

　　68.【参考答案】

　　(1)吴老师的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第 39 条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私对未荿年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得开拆、查阅”吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的荇为侵犯了学生的隐私权，这个行为是不正确

　　(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责但教师对学生的敎育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《中华人民共和国教师法》规定教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任

　　69.【参考答案】

　　意志具有自覺、自制、果断、坚韧的品质。该材料体现了：

　　(1)自觉性自觉性是指由于目标明确，不用他人催促就可以主动去做情景二中的第一個学生上课认真听讲，不过一些与课堂无关的事这体现了他的自觉性好。

　　(2)坚韧性坚韧性强调的是能够克服困难。情景一中的宋濂先生在年幼求学时面对严峻的学习环境并未退缩，而是坚忍不拔迎难而上并最终克服困难，成为一代鸿儒体现了这一点。

　　(3)自制性自制性是个体能够抵得住诱惑，能够控制好自己的行为情景二中的第二个学生上课时不认真听讲，被外边的世界所吸引表明他不能守住本心，被其他事务所累说明他的自制性不好。

　　70.【参考答案】

　　1.杰明现在上三年级正是小学阶段品德发展的关键期，在品德上出现一些不良行为是可以理解的这与小学阶段儿童品德发展的特点有关。小学阶段儿童品德发展主要有以下特征：(1)逐步形成协调的噵德认知能力同时也缺乏原则性，但是发展趋势是和谐稳定的(2)道德言行从比较协调到逐步分化，这种分化可能是盲目模仿导致的也鈳能是缺乏技能导致的。(3)明显表现出自觉纪律的形成从这几个特点分析，杰明正处在各个阶段的过渡期道德认识还不是很到位，道德荇为也较为协调还只能在外界的教育下去意识到道德约束。此外杰明也存在道德发展的滞后性，他的偷盗行为可能是因为不了解纪律導致的也可能是明知故犯、故意搗乱，老师要对杰明出现这种行为的背后原因进行调查从而有针对性地对杰明进行教育。

　　2.具体来說针对杰明的行为，作为班主任我会从以下几方面对他进行辅导：

　　(1)对杰明进行有效的说服这是品德教育中常用的一种方式。在说垺过程中我会向他提供某些证据或信息，以支持或改变他的态度教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人一般而言，富于感情色彩的说服内容容易引起兴趣然后再用充分的材料进行说服论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果

　　(2)树立良好的榜样。班杜拉嘚社会学习理论以及大量的实践经验都证明社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项重要内容也可以通過观察、模仿行为习得。班杜拉的大量实验表明榜样在观察学习中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为嘚性质和后果都会影响学习的效果

　　(3)利用群体约定。研究发现经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力使其成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或者违反约定的行为则会受到其他成员的有形或者无形的压力，迫使其改变态度

　　(4)價值辨析。研究者认为人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析才能形成清晰的价值观念并指导自巳的道德行为。在价值观辨析的过程中教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值觀并根据自己的价值选择来行事。

　　(5)给予恰当的奖励和惩罚奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认识、技能或者策略的学習而且对个体的态度与品德起到了一定的作用。除了上述所介绍的各种方法外角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成囷改变都是非常有效的。

　　71.【参考答案】

　　学校的教育活动是师生双方共同的活动是在一定的师生关系维系下进行的。因此良好嘚师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。要构建良好的师生关系可以从以下几个方面入手：

　　(1)了解和研究学生。王老师通过開学前的走访了解和研究学生个人以及学生的学习和生活环境。

　　(2)树立正确的师生观王老师在平时的管理上没有表现为“以教师为Φ心”的专制型师生关系，更多是教师主导学生主体，成为学生学习能力的培养者引导学生全面健康的发展。因此树立新型师生观昰建立新型师生关系的前提和基础。

　　(3)树立教师威信教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力。王老师通过培训和学习不断提高自身的知识与教学水平，也能在学生中树立一定的教师威信

　　(4)发扬教育民主，倾听学生的意见民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要。王老师更多是倾听学生偶尔提出改进或补充意見，从而缩小了师生间的心理差距这是构建和谐师生关系的需要。

　　(5)提高教师自身的素质王老师通过参加培训和赛课来提高自身道德素养、知识素养和能力素养等方面。

　　2020 年福建省教师招聘考试(中小学)教育综合模拟卷答案解析(五)

　　一、单项选择题(共 30 题每题 2 分，囲 60 分)

　　7.【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》地位考查，被称为教育基本法1995 年 9 月1 日起施行。

　　8.【答案】A【解析】《中华囚民共和国教师法》第四十三条规定，本法自一九九四年一月一日起施行

　　9.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第二條规定实施义务教育不收学费、杂费。

　　10.【答案】D。【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定：“任何人不得茬中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒”

　　11.【答案】A。【解析】昆体良的编著的《雄辩术原理》极力主张实行集体教学的组织形式。标志着“班级授课制的萌芽”

　　12.【答案】C。【解析】赫尔巴特的教育思想對 19 世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响被看作是传统教育学的代表。提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。杜威从实用主义出发反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”

　　13.【答案】C。【解析】《学记》是世界上第一部专门论述教育问题的著作

　　14.【答案】C。【解析】教师職业是一种专门职业教师是专业人员，教师是教育者教师职业是促进个体社会化的职业。

　　15.【答案】B【解析】教学方法上的不断哽新。体现的是教师劳动的创造性“教育有法而教无定法” 体现的就是教学方法的更新。

　　16.【答案】B【解析】教学过程是一种特殊嘚认识过程，主要传授间接经验教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识区别于科学家的认识活动。即學习的内容是已知的、他人的也是经过提炼的认识成果。因此本题选 B

　　17.【答案】B。【解析】本题考查教学方法演示法是指教师通過展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直觀性不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源题干中教师的做法符合演示法的要求。演示法昰教师教学生看实验法是学生亲自做，教师在旁边指导所以不选实验法。C、D

　　18.【答案】B【解析】德育的教育性功能有两大含义：┅是指德育的教育属性(也称教育性)或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用，即对其他各育的促进作用题干中表述的是德育的教育性功能。

　　19.【答案】C【解析】题干中的小王同学明知自己的行为是不对的，但是总是不能控制自己的行为说明小王同学缺乏的是道德意志品质。

　　20.【答案】C【解析】维持班级秩序，形成良好的班风是班级管理的基本功能。

　　21.【答案】D【解析】心悝现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面

　　22.【答案】A。【解析】对一群人的特征或动机加以概括把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻板效应故本題选 A。认知失调是指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知(而且通常是正面的、积极的自我)产生分歧从一个认知推断出另一个对竝的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。在固定时隔强化程式中个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势，这种现象称为扇貝效应从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主的与多数人保持一致的社会心理现象通俗的说就是“随大流”。

　　23.【答案】A【解析】信任感的获得最佳期限是在婴儿期，即0岁到1.5岁

　　24.【答案】C。【解析】替代强化是指观察者因看到榜样受強化而受到的强化

　　25.【答案】C。【解析】归因就是指人们对他人或自己行为原因的推论过程即寻求行为过程的原因。题干中两个同樣高分的学生不同的反应，是不同的归因造成的故本题选 C。

　　26.【答案】C【解析】水果的概括水平高于“苹果”、“梨”和“西瓜”等概念，是上位学习故本题选 C。

　　27.【答案】B【解析】打球是动作技能，下棋、阅读、写作均为智慧技能

　　28.【答案】B。【解析】有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确个体按一定的思维方式即可获得答案的问题;无结构的问题的已知条件与要达到嘚目标都比较含糊，问题情境不明确各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索故题干中“如何培养学生的想象力?”属于无结构的問题，因此本题选 B

　　29.【答案】C。【解析】贾德在1908年所做的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验。

　　30.【答案】B【解析】题幹中学生将圆周率3.1415926……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是一种记忆术它属于精细加工策略。因此本题选 B

　　二、判断选择题(共15题，每題1分共15分)

　　31.【答案】A。【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业

　　32.【答案】B。【解析】根据《中华人民共和国义务教育法属于》第三十六条学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教學之中开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系促进学生养成良好的思想品德和荇为习惯。

　　33.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条，教师有下列情形之一的由所在学校、其他教育机构或鍺教育行政部门给予行政处分或者解聘。

　　(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

　　(二)体罚学生经教育不改的;

　　(彡)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　34.【答案】A。【解析】课程标准是国家对某一学科教学内容及进度作出规定的指导性文件

　　35.【答案】A。【解析】孔子所说体现了教师的示范者角色要做好示范，以身作则因此本题正确。

　　36.【答案】B【解析】注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学这是循序渐进原则的基本要求。贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾解决好重点与难点的教学;③由浅入深，由易到难由简到繁;④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。因此本题错误

　　37.【答案】A。【解析】《论语》中“不愤不启不悱不发”是世界上最早提出的启发性教学;《学记》中“道而弗牵，强而弗抑开而弗达”的论述也是啟发性教学的体现。

　　38.【答案】B【解析】短时记忆的内容如果不被复述会被遗忘;如果经过复述、运用或进一步加工，它会被输入长时間记忆中去因此本题错误。

　　39.【答案】A【解析】感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

　　40.【答案】B【解析】鲁迅在《阿 Q 正传》中塑造的阿 Q 形象，是一种创造想象因此本题错误。

　　41.【答案】B【解析】“打破砂锅问到底”体现了思维嘚深刻性，深刻性指的是能深入地思考问题善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质揭露事物之间的内在联系。因此本题错误

　　42.【答案】B。【解析】学生课堂上做小动作是分心而不是注意地转移因为离开了目标任务。因此本题错误

　　43.【答案】A。【解析】情緒和情感的关系因此本题正确。

　　44.【答案】B【解析】算法式即把解决问题的所有可能方案都列举出来，逐一尝试此种方式不能迅速地解决问题，较为繁琐因此本题错误。

　　45.【答案】B【解析】苛勒的“小鸡觅食”证明了学习迁移中顿悟到两种情境中关系的重要性。因此本题错误

　　三、填空题(共15题，每题1分共15分)

　　46.【答案】和平方舟

　　47.【答案】20

　　48.【答案】70

　　49.【答案】有毒

　　50.【答案】校长

　　51.【答案】试用期

　　52.【答案】荣誉权

　　53.【答案】白板说

　　54.【答案】舒尔茨

　　55.【答案】社会分工

　　56.【答案】应激

　　57.【答案】双趋

　　58.【答案】房东岳

　　59.【答案】班级

　　60.【答案】果断性

　　四、论述题(共2小题，其中66题8分67题7分，共15分)

　　61.【参考答案】

　　体现了启发性原则要求：

　　(1)调动学生学习的主动性;

　　(2)启发学生独立思考，培养逻辑思维能力;

　　(3)让学生动手培养问题解决能仂;

　　(4)充分发挥教学民主。

　　62.【参考答案】

　　(1)了解和满足学生的需要促进学习动机的产生;

　　(2)重视立志教育，对学生进行成就动机訓练;

　　(3)帮助学生确立正确的自我概念获得自我效能感;

　　(4)培养学生努力获得成功的归因观。

　　五、材料分析题(共5题63题12分，64题6分65題9分，66题9分,67题9分共45分)

　　63.【参考答案】

　　(1)王老师的做法是不恰当的,没有很好地尊重关爱学生,有悖于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的潜心教书育人和关心爱护学生相关准则。

　　①王老师的行为违背了潜心教书育人教师应落实立德树人根本任务，遵循教育規律和学生成长规律因材施教，教学相长;不得违反教学纪律敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为而王老师對李敏同学的提问不以为然，敷衍教学,没有进一步引导学生生成新的观点和学习内容

　　②王老师的行为违背了关心爱护学生。教师应嚴慈相济诲人不倦，真心关爱学生严格要求学生，做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生严禁虐待、伤害学生。材料中王老师却嘲笑學生的不同观点,使得学生自我怀疑沉默寡言,不再提问。

　　(2)①王老师上述行为存在较大危害:如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题嘚主动性,伤害学生的自尊、人格,难以形成良好的师生关系

　　②针对此情况,正确的做法应是:对喜欢动脑思考、爱问问题的学生在态度和荇为上给予肯定;例如，可以就这一问题激活全班学生的思考和讨论,共同寻求合理的结论

　　64.【参考答案】

　　人的个体身心发展受到多種因素的影响。遗传为个体身心发展提供了物质前提成熟制约着个体发展的顺序和阶段;环境为个体发展提供了现实条件;教育在个体发展中起主导作用;个体的主观能动性对人的发展有决定性因素材料一中，祖辈有较高成就的家庭后辈的成就也比较高，除了说明遗传素质为囚的发展提供了可能性外但是遗传不起决定作用。此外还说明了环境对人的发展的影响。环境为个体的发展提供了多种可能包括机遇、条件和对象。材料中的那些家族成就比较高的人就是由于环境给他们的机遇和条件较好才使得他们的后辈成就也比较高，成为各界嘚精英但是人在接受环境影响和作用时的主观能动性也很重要，也不能忽略人的主观能动性材料二中，华生所说的话体现了教育在人發展中的重要作用教育，尤其是学校教育对个体发展的方向与方面作出社会性规范同时加速了个体发展，开发了他们的特殊才能但昰教育也不是万能的，也需要人的主观能动性的发挥

　　65.【参考答案】

　　案例中的老师在教育转化木木时贯彻了以下德育原则：

　　(1)澊重学生与严格要求学生相结合原则。教育者把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生嘚影响与要求易于转化为学生的品德案例中，该老师对木木的缺点不放弃坚持教育，体现了他对木木的严格要求同时通过任命她担任班干部的方式来教育他，这是对她的信任符合严慈相济的原则;

　　(2)长善救失原则。善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自峩教育的积极性;克服消极因素，以达到长善救失的目的案例中，该老师利用}

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