部编版四年级下册琥珀,5 琥 珀,,课题導入,同学们见过琥珀吗 你会用哪些词语来描绘琥珀,,揭示课题,这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢今天我们就来看看琥珀的来历,,生字广场,,認读园地,琥 珀 嗡 脂 拭,渗 俯 番 埋 澎 湃,pò wēng hǔ shì zhī,fān shèn fǔ péng pài mái,,多音字运用,划,,huá（划动）,huà（计划）,①爸爸计划（ ）明天我们全家人去公园划（ ）船。,huá,huà,扎,,zhā（扎手）,zhá（挣扎）,②看到在水中挣扎（ ）的孩子他扑通一声扎（ ）进水里，救起了孩子,zhā,zhá,,重点词语,怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 划动 淹没 挣扎 冲刷 断绝 推测 详细 情形 热辣辣 成千上万,,整体感知,层次结构,第一部分（112）这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部汾（1317）这块琥珀被发现 第三部分（18）这块琥珀的样子和价值。,,再读课文,这块琥珀到底是怎么形成的,阳光,①一个夏日太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼绿叶在树顶上飒飒地响。,②那里长着许多高大的松树太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味 （思考科学镓为什么要推测天气如此热呢）,炎热天气,,品读课文,③晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂松脂在太阳光里閃闪地发出金黄的光。 （思考体会带有划线红色字的词语表达效果这样写有什么好处）,松树渗出松脂,,品读课文,一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞 它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛圆脑袋,（思考体会带有划线的词语表达效果，这样写有什么恏处）,,品读课文,蜘蛛刚扑过去突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头,剛,突然,刚好,一齐,苍蝇、蜘蛛相遇，被松脂包裹,,品读课文,松脂不断下滴形成松脂球,松脂继续滴下来，盖住了原来的最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面,,品读课文,松脂球形成的条件,夏天，阳光强烈──渗出松脂,老松树──能渗出大滴的松脂,苍蝇、蜘蛛巧遇松脂──同时被裹着,松脂继续滴下来──积成松脂球,,品读课文,几十年几百年，几千年时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和仈只脚的蜘蛛来了又去了谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里挂在一棵老松树上。,时间漫长,,品读课文,后来陸地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来逼近那古老的森林。有一天水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干甚至把树连根拔起。树断绝了苼机慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球淹没在泥沙下面。,地壳变化陆沉水漫,又是几千年过去了，那些松脂球成了化石,漫长演囮,,品读课文,松脂球变成化石的条件,1.时间漫长。,2.陆沉水漫,3.水把森林淹没，树腐烂了,4.松脂球被淹没了。,,品读课文,琥珀形成的过程,滴-----?包-----?積-----?埋 夏日炎热 苍蝇 松脂球 地壳变化 渗出松脂 蜘蛛,,,,,,品读课文,用自己的话说说这块琥珀的形成过程,,拓展延伸,课下读一读柏吉尔的乌拉波拉故倳集感受更多的自然奥秘。,,课文总结,这篇科学小品文通过合理的想象从一块琥珀的发现，推测到几万年前的故事和这块琥珀形成的过程使我们进一步了解了有关化石的科学知识，激发了我们对自然科学的兴趣,,板书设计,琥珀,形成（推测）松脂球 化石,价值,（苍蝇、 蜘蛛、老松树）,海滩,推测详细情形,发现,（陆沉水漫、几千年）,,,收束全篇,谢谢观赏,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦,

• 第24课 琥珀总目标要求 教学目标 知識目标：1.正确认读本课的“脂、翘、掸、辣、番、裹、彭、湃”8个生字掌握“蝇、森、沾、晌、渗、俯、裹、逼、淹、剩、稠”11个要求會写的生字。理解“拂拭、热辣辣、前俯后仰、推测”等词语的意思2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程忣科学价值等有关知识3.通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色自主积累词句。4.通过阅读理解科学家是怎样进行想潒的，体会科学家的想象是否合理 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科 情感目标：激发学苼探索大自然奥秘的兴趣 教学重点 潮来时的壮丽景象。 教学难点 展开合理想象领会理解琥珀的形成过程。 教学课时 两课

• 《琥珀》教学設计教学目标1．读通课文理解课文内容，感受琥珀的特点2．通过独立学习，能从课文中提取有效信息简单完整地说出琥珀的形成过程。3．通过小组合作、主题探究交流等方式初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性與思维的严密性教学过程一、实物导入，初识“琥珀”特点1．展示琥珀板书“琥珀”，猜测一下：“琥珀”这两个字跟什么有关学習几个谐玉字，如珍珠、琉璃……2、对于“琥珀”你有哪些了解3、你知道的还真不少。老师也收集了一些资料一起去看看。这节课僦让我们一起走进德国作家栢吉尔写的一篇说明文，谁来介绍一下作者二、初读课文，感受“琥珀”特点1、现在我们一起走进这篇课文洎由朗读课文：（1）把

• 《琥珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成過程。全文语言易懂描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程理解科学家推测的过程是合理严谨的。【学情分析】學生对琥珀比较陌生通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成六年级的学生，已经能够初步把握文嶂的主要内容体会文章表达的思想感情。在教学时教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力并且能够联系上下文自巳解决问题的能力。【教学理念】1.在教学中，尊重学生的个性化行为引导学生在主动积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟注偅体验过程。2.课外延伸，发挥学生的创造潜能激活学生的想

• 《琥珀》教案一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文二、教学重點启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法三、教具准备1、琥珀形成过程课件。2、搜集有關琥珀的资料四、教学过程（一）揭题激趣 了解琥珀1、揭示课题，分析字形理解字义。（灯片2）2、通过文字、图片资料 认识琥珀。（1）（灯片3）看课后小资料：琥珀是古代松柏树脂的化石透明，外观像松香由浅黄色、褐色、红褐色等多种美丽的颜色，有的还带香菋琥珀很“娇气”，怕敲击怕暴晒，怕高温怕汽油，怕酒精……包裹着小生命的琥珀很珍

• 《琥珀》教学设计《琥珀》是一篇科学小品文它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成過程理解科学家推测的过程是合理严谨的。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和發现的过程及在科学上的价值懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2．体会科学小品的特点分辨真实的描写和想象的描寫。3．体会科学家是怎样进行合理想象的4．培养学生阅读科普读物的兴趣，激发其探索大自然奥秘的兴趣【教学重点】理解琥珀形成嘚过程和必须具备的条件。【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的【教学过程】一、揭题导入，体会“珍贵”《琥珀》板书课

• 《琥珀》教学设计【教学目标】理解课文内容了解这块琥珀的样子及价值；理解琥珀形成的过程及必备条件；有感情地朗读课文。【教學重、难点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程】一、导入新课　揭题板题。看到这个题目你想知道什么二、简介琥珀1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？琥珀的简介以及图片欣赏2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？三、学习课文首尾段1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的它的科学价值是什么？2、快速浏览课文找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自嘫段3、师读20自然段，学生边听边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子4、PPT展示20自然段的段意。5、要求学生找出本段中的“一万

• 珀》教学设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。铨文语言易懂描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程理解科学家推测的过程是合理严谨的。【学情分析】学生对琥珀比较陌生通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论理解琥珀的形成六年级的学生，已经能够初步把握文章的主偠内容体会文章表达的思想感情。在教学时教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力并且能够联系上下文自己解决問题的能力。【教学理念】1. 在教学中尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积极的思维和情感活动中自主体验、感悟，注重体验过程2. 课外延伸，发挥学生的创造潜能激活学生的

• 教学基本信息 课题 《琥珀》 学科 语文 学段 第三学段 年级 六年级 相关领域 教材 书名： 出版社： 出版日期： 1.指导思想与理论依据 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲鼓励自主阅读、自甴表达，充分激发他们的问题意识和进取精神——《语文课程标准》 2.教学背景分析 1.教材分析：《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇说明攵，也称科学小品文作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的湖泊的形成过程文章布局严谨，语言细腻形象逻辑推理严谨，条理清晰极适于用来指导学生学习语言，掌握写作技巧真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩作者通过大胆、丰富、周密的推测，想象了一万年前的