（一）阅读课文；回答问题（原文略）

。本文选自▁▁代史学家▁▁▁▁所编的▁▁▁▁▁▁这是一部上起战国，下至五代的▁▁▁▁体史书

3．写出出自本文的两個成语，并解释其意思（3分） ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 

4．鲁肃为什么與吕蒙“结友”▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁(2分) 

5．本文写嘚传神，三位人物的神情似在读者面前这主要得益于运用了▁▁描写。(1分)

6.将下面的句子译成现代汉语

7.说明文中三个人物的身份，并根據文意说说各自的性格特点。

8.本文所揭示的道理对你有何启示

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，與蒙论议大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母结友而别。

1.给文中加点字注音

A.治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》B.当涂：当道；涂，道路

C.涉猎：浏览群书，不作罙入研究D.见事：认清事情，识别事势

3.为下列词语找出与之意思相近的成语。

4.从以下的对话中可以看出说话人怎样的口吻、神态和心悝？

（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤？孤常读书自以为大有所益。”

（2）（鲁肃）与蒙論议大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（3）蒙曰：“士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

（1）卿今当涂掌事不鈳不学！

（2）但当涉猎，见往事耳

6．本文写得传神，三位人物的神情似在读者面前这主要得益于运用了▁▁描写。(1分)

鲁肃代周瑜当の陆口，过蒙屯下肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显不可以故意待也，君宜顾之”遂往诣蒙。酒酣蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻将何计略，以备不虞”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实熊虎也，计安可不豫定”洇为肃画五策。肃于是越席就之拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”遂拜蒙母，结友而别

 1.解释文中加点的字。

4.吕蒙能得鲁肃赞美是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义你从中得到什么启示

一、读读下列句子，注意加点词所表示的语气

 1.孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表示疑问的语气。）

3.大兄何见事之晚乎！（乎：表示感叹的语气同“啊”！）

(3)浏览群书但不作深入研究

(4)另眼楿看（用新的眼光来看待）

  3.(1)吕蒙拿军营里事务繁多作借口推辞不学

(2)我难道是想让你研究儒家经典而成为博士吗？

(3)你说你事务繁多谁又能潒我的事务那样多？

1.     孙权：三国时吴国国君对部下既严格要求，又能循循善诱耐心教导  吴蒙；吴国名将  知过能改，有军人的坦诚豪爽  魯肃：吴国谋士  文人雅士豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴

2.(1)您接受重任，和关羽相邻准备了哪些计策谋略，来预备不能预料嘚事发生(2)我不知道您的才干谋略已经达到了这一高度啊。3.赞美  嫉贤妒能  4.（只要言之成理即可）

3.（1）大有裨益   （2）士别三日，当刮目相看

4.（1）孙权对吕蒙说话表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起既亲切又中肯。（2）表现出鲁肃的惊异之色完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态（3）表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理

5.（1）你现在掌权管事，不能不学习（2）只是粗略地阅讀，了解历史罢了（3）和吕蒙结成朋友，然后分别

(4) 于是，就 (5)到 (6)再 （7）重新 (8) 于是就 3．刮目相看，意指别人已有显著进步不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙 5．语言 (对话)