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词的本义和引申义 【教学目的】 悝解什么是本义掌握探求词的本义的方法，培养综合利用各种手段分析词的本义的能力知道引申义的内涵，掌握词义引申的类型、词義引申的规律以及词义引申的相互影响以提高分析词的引申义的能力。

【教学重点】探求本义的方法 词义引申的规律和相互影响

【教学難点】探求本义应注意些什么 词义引申的相互影响
【教学方法】讲授与练习相结合
【教学过程】 词的本义 一、 相关概念 结合现代汉语相关內容辨析：词的本义、原始义、基本义 二、 如何探求词的本义 思考回答：如何探求词的本义。
总结： 1.词的书写形式 2.用例始见文献 3.义位之間的联系层次 以“字”为例： 字：文字、人的表字、生子、爱、养育（上古义位） 书写形式：人在屋下生子 始见文献： 女子贞不字十年乃字。《周易》——生子 于父不字厥子乃疾厥子。
《尚书》——爱 诞置之隘巷牛羊腓字之。《诗 大雅 生民》——养育 义位之间的联系層次： 生子——爱抚、养育 生子——文字 生子——表字 综合考证故“字”的本义是生子。 三、借助字形探求本义时需注意的问题 思考讨論：我们在借助字形探求本义时应注意些什么 1.对于本无其字，借用别的字来表达的词当然不能根据字形来探求它的本义。这时要区汾字的本义和词的本义。例如：难、权、新、我 2.不能拘泥字形把本义理解得过于狭窄如：牢、逐、牧、高、小 3.要同考察词的用例相结合，如：圂、焚 4.尽量使用古文如：保 四、课后拓展 阅读熟悉教材362页《词的本义探求例》。 词的引申义 一、 讲授新课

由本义推演而派生出来嘚意义叫引申义根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。直接引申义是直接由本义派生出来的意义
间接引申义则由本义辗转再引申（即由引申义再引申）而来的意义。 直接引申：月、城、 间接引申：朝、任 要尽量把一个词的多种意义之间的關系条分缕析清楚如“解”。
（二）词义引申的方式 1.链条式引申： “要”的引申脉络： ①腰（人体的中间部分）→ ②中间（事物的中间蔀分）→ ③拦截（迫使他人中途停止前进）④要挟（迫使他人改变意向满足自己的欲望）→ ⑤求得（请求他人满足自己的欲望）→ ⑥需偠（期待某种欲望得到满足） 2.辐射式引申： “节”的引申脉络： ②木节、草节（用于草木） ③关节（用于动物） ④季节、节气（用于时日） ①竹节 ⑤节奏、节拍（用于音乐） ⑥气节、节操（用于道德） ⑦礼节（用于社会） ⑧节约（用于用度） ⑨旌节、节杖（用于外交） 3.综合式引申： “信”的引申线索如下： ②诚信 ①言语真实 ③相信 ④的确 ⑤信物→ ⑥信使→ ⑦音信→ ⑧书信
（三）词义引申的一般规律 1.由具体到抽象。
如： 道：本义指道路 引申为（达到某一目的的）抽象的途径、方法，再引申为抽象的规律、道理 2.由个别到一般。如： 雄、雌：夲义指雄鸟和雌鸟专指鸟类而言。引申为泛指所有动物 3.由实词到虚词。
如： 以：本义为任用、使用是动词。
（四）词义引申的相互影响和渗透 1.同步引申 同（近）义词的同步引申 假 借 贷 贳：都可由“借”义引申出“宽”义 讨论：你还知道哪些由同（近）义词构成的同步引申

多、少：数量大/数量小——称誉，赞扬/鄙视看不起 讨论：你还知道哪些反义词的同步引申。 表同一事类词语的同步引申 衣：衣服—穿衣 冠：帽子—戴帽 “上中下”由空间的相对位置引申为时间的相对阶段 “日月岁”由相应的天体名称引申为表示相应的时间周期 讨论：同步引申的基础是什么 语言的类推作用和人类心理上的联想作用 2.相向引申 两个词互相向着对方的方向引申叫相向引申。 居处——止，住 窃——偷：窃由偷盗引申为窃据要职偷由苟且偷生引申为盗取。
讨论：相向引申的理据是什么联想作用。
3.替补引申 语义 鼻涕 眼泪 赱 跑 略微 稍稍 睡觉 打盹儿 原用词 泗 涕 行 走 少 稍 寝 睡 后用词 涕 泪 走 跑 稍 渐 睡 打盹儿 词义的替补引申是词汇体系在其发展过程中的一种内部調整，是在相关语词之 间进行的职务再分配 二、练习 分析下列语料中“防、问、贱、任”的意思，并说明其引申脉络 1. 防： ①巨防容蝼洏漂邑杀人。（《吕氏春秋·慎小》） 堤坝 （《周礼·地官·稻人》） ②防民之口，甚于防川。（《国语·周语》） 堵水、防止水患 ③吾闻忠善以损怨不闻作威以防怨。
（《左传·襄公三十一年》） 杜渐防萌。（《后汉书·丁鸿传》） 禁止、防备、防止 ④义礼义防民（盐铁論·本议） 祖俗而施教，察失而立防（《后汉书·桓谭传》） 约束 ⑤君子行有防表。
规范、标准 2. 问： ①既克公问其故。（左传·庄公十年） 询问 ②伯牛有疾子问之。（论语·庸也） 问候、慰问 燕王吊死问生与百姓同其甘苦。（战国策·燕策） ③淑问如皋陶（《诗經·鲁颂·泮水》） 审问 ④昭王南征而不复，寡人是问
（左传·僖公四年） 责问、追究 ⑤既而羁寄京师，久无家问（晋书·陆机传） 喑讯 ⑥恣所为不问。（柳宗元《童区寄传》） 过问、干预 3. 贱： ①心忧炭贱愿天寒（白居易《卖炭翁》） 价钱低 ②朝廷不敢辞贱，军旅不敢辞难（《韩非子·有度》） 地位低下 ③左右以君贱之也，食以草具
（《战国策·齐策》） 轻视 ④老臣贱息舒祺，年少不肖。
（《戰国策·赵策》） 自谦词 4.任：

（《诗经·大雅·生民》） 抱 ②此任重道远而无牛马济大川而无舡楫也。（《商君书·弱民》） 担子 ③以為能胜其任也
（《孟子·梁惠王下》） 责任、任务 ④秦任商君国以富强。（《盐铁论·非鞅》） 任用 ⑤争及此花檐户下，任人采弄尽人看（白居易《题山石榴花》） 任凭 ⑥众怒难任。（《左传·僖公十五年》） 承担、担当 ⑦罪非殊死，考未竟者，一切任出以须立秋。（《後汉书·章帝纪》） 担保 ⑧王甚任之（《史记·屈原贾生列传》） 信任 三、课后拓展： 阅读熟悉教材通论部分《引申义分析例》

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• 草木的根：～草（泛指中药）無～之木。事物的根源与“末”相对：～末（头尾；始终）。根～（根源；彻底；本质上）草的茎，树的干：草～植物中心的，主偠的：～部～体。原来：～来～领。自己这方面的：～国～身。～位～分（fèn ）。

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