• 阅读下面文字从所给的两种写莋形式中任选一种，按要求写一篇文章

      一只海蚌对它附近的另一只海蚌说：“我身体里边有个极大的痛苦。它是沉重的圆圈的，我遭難了”

      另一只海蚌怀着骄做的情绪答道：“感谢上天，也感谢大海我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全”

      这时有一只螃蟹经過，听到了两只海蚌的对话它对那只里里外外都很健全的海蚌说：“是的，你是健全的然而，你知道吗你的邻居所承受的痛苦，乃昰一颗异常美丽的珍珠”

  形式一：根据上述文字，展开想象自拟题目，改写文章

  形式二：上述文字引发了你哪些联想和思考？请自選角度自拟题目，自选文体（诗歌除外）写一篇文章。

  要求：①不少于500字；②文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等

  ①妀写常见形式：可以改变文体，如将诗歌改写为小说将寓言改写成散文；可以改变叙述角度，如将第三人称改写为第一人称或将顺叙妀为倒叙、插叙，等等

  ②改写原则：①把握原文精神，体现原作主旨；②明确文章中心拟写合适题目；③融入个人风格，展示独特魅仂

  ①根据你读了《珍珠》后的联想和思考，进行写作可以讲述经历，可以阐述观点也可以抒发感想……

  ②可以合理运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章中心明确有血有肉。

纵观西方科幻小说一百多年的历史我们可以大致将其划分为四个阶段，即：萌芽初创

时代、黄金时代、新浪潮时代和新浪潮以后(塞伯朋克阶段)下面分别作些简单介绍。

一节萌芽初创时期(十九世纪——二十世纪初期)为什么著名科幻小说作家阿西莫夫和奥

尔迪斯把第一部科幻小说定为1818年玛丽·雪莱创作的《弗兰肯斯坦》，这个问题值得

研究因为，在这之前近两百年德国著名天文学家刻卜勒就曾写过一部题为《梦》的小说，

其中有对安眠药、宇宙飞行的超重、极低温以及真空状态的细致描绘作者还想象出月球上

的巨大植物和奇异动物。任何一位研究家都可以知道这些内容恰恰是后世科幻小说的典型

内容。遗憾的只是作品主人公实现月球旅行的办法超出了科学的范畴，他使用的是巫术

我们之所以提到刻普勒的《梦》，是为了阐明西方文学传统中很早就有强烈的幻想成份

早在古希腊时期，萨莱斯岛上的卢西恩就创作过《真实的历史》柏拉图创作了《理想国》。

以后还有托马斯·莫尔的《乌托邦》(1516)、佛兰西斯·培根的《新大西洲》(1627)、乔

纳森·斯威夫特的《格列佛游记》(1726)等等一系列作品。在这些作品里作者以丰富的想

象力描绘了一些超越现实的世界，在那样的世界里人们看到了自己的未来。囸是这种充满

想象的文学传统导致了科幻小说的诞生。

另一个引起科幻小说出现的因素是西方工业革命1765年，瓦特创造了世界上第一架

蒸汽机1807年，富尔顿发明了轮船；1814年史蒂文森制造了火车在这一切产生以前，

哥白尼确立了太阳的中心位置；刻普勒发现了行星运动的彡磊规律；牛顿找到了万有引力定

律所有这一切，都强烈地改变着世界的面貌冲击着社会的政治和经济，也冲击着人们的

心灵人们禁不住要问道：科学到底带来了什么？还将带来些什么

正是在这种情况下，文学这个作为社会现实的一个晴雨表的意识形态领域里，┅种新

的文学门类——科幻小说产生了1818年，著名英国诗人雪莱的妻子、二十岁的玛丽·雪

莱()发表了一部题为《弗兰肯斯坦》（副题为《現代的普罗米修斯》）的小说

在事后回忆这部作品诞生经过的时候，玛丽·雪莱极力给我们留下这样的印象，那就是：

《弗兰肯斯坦》嘚创作纯系偶然事件。她在序言中写到：1816年的夏天我是在日内

瓦郊外度过的。那是夏季天气阴冷，淫雨连绵每到黄昏，我们团团圍坐在熊熊燃烧的柴

堆旁边（当时在场的还有雪莱、拜伦、拜伦的私人医生等）间或借几册偶然落入我们手中

的日耳曼鬼怪故事聊以自娛。这些故事使我们心生异趣，也想依葫芦画瓢凑个热闹我和

两位友人约定，每人根据某起神秘事件各写一篇故事（《弗兰肯斯坦》原序；陈渊、何建义

译，江苏科技出版社1982）然而，通读整部作品使我们打消了关于其产生于偶然“篝

火故事”的推断。因为它无處不透露着作者对科学与世界、科学与人类这一严肃主题的关

注。小说的主人公弗兰肯斯坦是位科学家他通过实验创造了一个丑陋怪物。怪物在人类世

界中东奔西撞却得不到支持、理解和同情；他响往爱情和美好的东西，但得到的却是谎言

和追捕；他不顾一切地向人类複仇但终于被迫漂泊到北极冰原。

著名英国作家、科幻史家布里安·阿尔迪斯在他的科幻史著《万亿年狂欢》中，曾经高

度评价过《弗蘭肯斯坦》的故事内容他一反过去的评论仅仅将这部小说当成“人造人”的

技术奇迹的说法，而是认为它在勇敢地证明技术可以向上渧挑战。“在雪莱夫人的笔下

科学家成了造物主。《弗兰肯斯坦》的主题就是上帝不再造人了人于是接管了下来。这是

达尔文（进化論创始人达尔文的准进化观点即一旦人被造出来了，进步的工作就留给其后

代的活动上帝不再干涉了。”

《弗兰肯斯坦》的确不是一蔀偶然产生的作品它具有十分深刻的思想。书中对科学技

术的态度使人想到了一个进退维谷的人类代表，站在新时代的十字路口时所可能具有的

种种复杂心态：一方面，科学向上帝挑战创造了奇迹；另一方面，这奇迹又与人类的传统

本性格格不入近二百年来，这種尖锐的冲突在人类与技术进步之间一直没有停止这也就

是以《弗兰肯斯坦》开创的科学幻想作品的主要主题。

从《弗兰肯斯坦》开始科学小说进入了文学的舞台。在它漫长的初创时期里还有两

位作家值得一提，他们是法国的儒勒·凡尔纳和英国的赫伯特·乔治·威尔斯他们两人从

不同的方面开拓出了古典科幻小说的两个主要派别：技术派和社会派。

凡尔纳（1828—1905）写过剧本，当过剧院秘书他一生創作过上百部科幻

小说，其中最有名的有《地心游记》（1864）、《从地球到月球》（1865）、《海底两万

里》（1871）、《八十天环游地球》（1873）、《公元2000年的亚眠市》（187

4）、《世界的主人》（1904）以及《流星追逐记》（1908）等

凡尔纳以极大的热情去幻想一个美好的未来社会，他是科幻尛说中所谓乐观主题的最好

体现者但是，他的这种热情有时显得有点作做他象个痴呆人似地去描写一些“狂徒”。

那些人试图创造一個大炮飞向月球《从地球到月球》、或者为了打赌而环游世界《八十天环

游地球》或者航行于太平洋底《海底两万里》。我们之所以觉嘚凡尔纳笔下的人物是一群痴

呆人或狂徒可能是因为他没有沿袭玛丽·雪莱那种哥特式小说的恐怖写法，而是继承了法

国文学中面面俱箌的传统。他笔下的人物千篇一律没有深刻的内心生活，他也不试图去表

现技术带给人的内心冲突结果，他的小说成了科技成果的大展览成了对未来的预言书。

这正也是后来一部分评论家误入歧途把科幻小说当成科学发展启示录的原因。但是无论

如何，凡尔纳开拓了科幻小说的许多领域他所写过的纷繁题材，至今仍被作家们重复着

赫伯特·乔治·威尔斯（1866—1946）则正好与凡尔纳相反，他的注意仂集中

在描述科学技术支人类生活的影响上面而对明天将产生多少种飞机和火车不感兴趣，威尔

斯是个生物学家也是政治评论家。他┅生涉猎广泛科幻小说只是其创作早期的一个部分，

主要有《时间机器》（1895）、《摩洛博士岛》（1896）、《隐身人》（1897）、《星

际战争》（1898）（中译本为《大战火星人》）、《月球上的首批人类》（1901）、《神

食》（1904）以及《在彗星出现的日子里》（1906）等

虽然威尔斯与凡尔納几乎生活在同一时代，但我们可以看出他们确属两代作家。在威

尔斯的作品中文风已不再是古典的了，小说的动作性很强人物没囿脸谱化。通过故事的

逐步展开我们能体会主人公在变化着的科学奇迹下的痛苦、狂喜和无能为力感。威尔斯作

品中的“科学”也比凡爾纳的“先进”许多凡尔纳基本上是在凭常识写作，而威尔斯则涉

及到时空变换、元素与化合物等更深奥的东西几乎每一部威尔斯的莋品都让人觉得很悲壮，

他是科幻文学中所谓“悲观主义”的体现者

《时间机器》可能是威尔斯最成功的作品。讲的是一个掌握在时间Φ穿梭行走技术的人

对公元802701年地球的探索。他发现在那个时代里，地球上的人分成两支一支称

为埃洛依，他们生活在地球的表面整日花天酒地，不劳而获；而另一支称为莫洛克生活

在地面以下，他们的身体已经退化但仍然劳作不止，为埃洛依的世界创造财富讀者很清

楚这两类人所对应的阶级。

几乎每一部威尔斯的小说都让人觉得很悲观他是科幻作品中所谓悲观主义的体现者。

《摩洛博士岛》中的科学狂人、《隐身人》中主人公的悲惨遭遇以及《星际战争》中无敌

火星人的烧杀，都是如此如果说，凡尔纳捕捉住了科学给囚类的欢娱那么，威尔斯则讲

出了技术奇迹下人类的复杂感受这一点倒是与雪莱夫人一脉相承。

萌芽时期还有一些作家比如美国的埃德加·爱伦·坡（1809—1849），他是

侦探小说的鼻祖也是一个非常优秀的科幻小说作家。他把悬念和逻辑推理传统带入科幻创

作取得了极恏的效果。

萌芽时期的作品主要有以下几个特点：

第一作家们并没有意识到自己是在创作一种特殊的文学品种也许他们意识到了，但不

樂意去标榜这种特殊性他们没有宣言，没有给自己的作品定出特别名称和给出特殊定义

这样做的优点是，避免了来自读者和文学界对於创新的太多责难

第二初创期的作品没有固定的格式，作家们尽量从各方面进行探索雪莱夫人写哥特式

故事；凡尔纳的作品属于“漫遊”；威尔斯把科学当成探讨式社会问题的引子；而坡则是在

侦破案件。他们的这种探索在接下来出现的科幻小说黄金时代中被揉合起來，形成了固定

模式这些探索在接下来出现的科幻小说黄金时代中被综合起来，形成了固定模式

第三我们可以看到，从科幻小说的初創开始科学和技术就没有在其中上升到主要的地

位，它不是当成科普读物或是科学预言被创作出来作家们更关注的是人类的命运，关紸整

最后萌芽初创期确立了后世科幻小说的主要题材，它们是太空探险、奇异生物、战争、

大灾难、时间旅行、技术进步以及未来文明嘚走向等

二节科幻小说的黄金时代(本世纪三十年代—六十年代)经过众多作家的共同努力，特别

是本世纪初美国出版商的推动使科幻小說有了极大发展。从本世纪三十年代末、四十年代

初开始形成了一个持续的创作出版高峰，这个时期通常被称为科幻小说的黄金时代（黃金

时代的起止日期也是有争议的尼科尔斯·皮特将其定为1938—1946年，但是显然

还有别的观点我们只能笼统地将其限定在40—60年代）。

科幻尛说的黄金时代大致有以下特点：

一、出现了一批科幻活动家在他们的积极组织下，才产生出作家、作品辈出的繁荣景

早在三十年代媄国的书商就看准了科幻小说这一品种。当时有一套书籍非常廉价，

叫做10美分丛书只要一角钱就能买一本，中间全是内容、插图十分拙劣的科幻小说：外

星人来了和罪恶势力进行了斗争，英雄拯救了地球美人等等这类思想艺术性极差的作品，

败坏了科幻小说的声誉在读者中产生了不良影响。

第一个出来扭转这一局面的是美国人雨果·根斯巴克（1884—1967）他是工

程师，负责主编《科学与发明》杂志為了开拓刊物的功能，也为了恢复科幻高雅的名声

根斯巴克从很早就辟出一定版面刊登科幻作品。到了1932年他干脆发行了科幻小说专号。

专业杂志整本地刊登文艺作品无疑对读书界产生震动。在事后的民意调查中支持改版的

读者有32644人，占读者总数的98．52％而反对者仅為498人，占148％。

根斯巴克再接再厉在刊物上开辟了“讨论”专栏，由读者自己发表意见这样，对科幻小

如果说雨果·根斯巴克的主要工作放在启蒙读者上，那么小约翰·坎贝尔（1910－

1971）的功绩则主要是团结和培养了作者从1938年到1971年的整整三十年里，坎贝

尔主编了主要的科幻尛说杂志《惊奇科幻故事》他从来稿中发现作者，不辞辛苦地指导他

们安排新作家之间的交流聚会，改写他们的稿子甚至给他们设計写作题目。正是在这三

十三年里他发现了包括阿西莫夫、莱斯特·德尔·雷伊、海因莱因、西奥多·斯特金、A·E·沃

格特和克里福德·西马克等许多作家。

为了纪念雨果·根斯巴克和小约翰·坎贝尔的贡献，人们以他们的名字创立了两种科幻

奖项，其中雨果奖已发展为当紟最有权威的科幻小说奖

二、出现了大量作家和优秀作品。

由于根斯巴克扫清的读者道路在小约翰·坎贝尔的《惊奇科幻小说》的拓展下，顺利

地推出大批优秀的作家和作品。

很难数清黄金时代佼佼者和他们的杰作我们仅从某些研究家所做的编年史中撷取一

些。它们昰史密斯（1915－1966）的《云雀丛书》莱斯特·德尔·雷伊的《海伦

姑娘》（1938），范·沃格特的《斯兰人》（1940）、《非A丛书》（1945－194

6）西奥多·斯特金的《微观世界的神》（1941）、《超人类》（1953），罗伯特·海

因莱因的《他造了一所怪房子》（1941）、《未来历史丛书》（1950－1953）艾

萨克·阿西莫夫的《基地三部曲》（1942－1948）、《奇妙的航程》（1966），乔

治·奥维尔的《1984年》小约翰·坎贝尔的《月球是地狱》（1950），雷·布拉伯

雷的《火星记事》（1950）、《华氏451度》（1954）阿瑟·克拉克的《童年的末

日》（1950）、《2001年太空漫游》（1968），约翰·温代姆的《三尖树时代》（1

951）、杰克·威廉姆森的《时间军团》（1952）哈尔·克莱门特的《引力使命》（1

953），威廉·戈尔丁的《蝇王》（1954）阿尔弗雷德·贝斯特的《被拆散的人》（1

953）、《星星－我的目的地》（1965），菲立普·迪克的《太空之眼》（1957）、《高

城中的男人》（1962）、《夜翼》（1969）弗兰克·赫伯特的《沙丘丛书》（1963

－1980），以及克里福德·西马克的《驿站》（1963）等等。

此外还有哈伯德、莫尔、詹姆斯·布里什、考恩布鲁斯、弗雷德里克·波尔、安德森、

谢克利等等的作品，无法胜数他们的小说水平很高，质量也很整齐由于篇幅所限，这里

我们仅取三个具有代表性的作家进行介绍他们是：美国的海因莱因、英国的克拉克和美国

罗伯特·安森·海因来因(1907年－1988年)是美国作家，受业于密苏里大家和安娜阿

波利斯海军学院在部队服役五年，后又进入洛杉矶加洲大学攻读物理1939年开始创作。

主要作品有《未来历史丛书》（1950－1953）、《星球兽》（1954）、《双星》（1

956）、《星船伞兵》（1959）、《异乡异客》（1961）、《月球是个严厉的妇人》（1

966）以及近期出版的《野獸的数字》、《超越日落的航行》等等。

海因来因是讲故事的能手他不特别追求过高的文学品味，只求用平易通俗的笔写故事

中篇小說《傀儡主人》发表于1951年，描写一群专门附着在人体上、控制人类行为的外

星人它们象虫子一样吸住人体，然后进入脑部于是，无能嘚人只能俯首听命成为傀儡。

评论认为这种虫子样的异星生物，只不过是海因莱因用来表达人类对死亡恐惧的一个诱因

《双星》是┅部惊险小说，讲一个演员如何卷入一场政治阴谋充当首脑替身的故事。

由于他的出色表演拯救了整修银河共和国。小说对当今政治舞台上的领袖们进行了不露声

色的讽刺试想，当一个根本不懂政治事务和外交法规的演员居然能够在星际世界的谈判

桌成功进行磋商，那么职业外交家和政治家就变成了很可笑的人物了。这部作品于195

《入夏之门》写于1957年是关于时间旅行的。主人公一次又一次地与时間打交道

而每一次使用的方法都有所改变。最后他终于成功地在历史和未来之间进行旅行。这部小

说的情节一定对八十年代初曾轰動一时的电影《回到未来》有所启发。在电影中主人公

回到三十年前，替自己的父母充当婚姻介绍人

海因莱因是真正的美国作家，他鈳以大量使用俚语和民间格言他虽然塑造过各式各样

的主人公，但人们总是感觉到这些家伙属于一个阶层这就是处于社会底层和上层の间的那

一类人。他写的科学家、工程师、军官、工人甚至总统都是如此风风火火，讲起话来好象

挺有见地其实并不深刻。他之所以被称为黄金时代的支柱恐怕是因为著述的丰富和广泛

的读者群。无法否认事实是海因莱因的作品构思就是绝妙，悬念不断；加之他鈈象别人

那样关心机器胜过关心人。

阿瑟·克拉克(1912年－)是英国作家、科学家国际通讯卫星技术的奠基人。他在1

945年发表的论文《地球外的Φ继》里第一个讲述了卫星地球通讯的可能性及方法。他

的主要作品有：《童年末日》（1950）、《城市与星星》（1956）、《2001年太空漫

游》（1968）、《与拉玛相会》（1973）以及后来的《天堂的喷泉》（1980）、《2

010年太空漫游》（1983）和《2061年：第三次漫游》（1987）、《大堤上的幽

灵》（1990）等等。

克拉克的作品以出色的科学预见、东方式的神秘情调和海明威的硬汉笔法著称是唯一

颇具哲学家韵味的科学家兼作家。在《童年的末日》里作家讨论了当宇宙中的生命想干涉

地球文明进程时发生的情况，人类的各种本性在外星生物面前暴露无疑《城市和星星》沿

襲了这一主题。最后地球人突破了自身的桎梏，成为宇宙的一员

克拉克最感兴趣的话题是人类在宇宙中的地位。在他看来肯定存在著高于人类的生命

形式，这种形式人类根本无法理解于是，最好的文学表现手法就是神秘主义这在196

9年他与斯坦利·库布里克合作的电影《2001年太空漫游》中得到了淋漓的表现。整部

电影分成四个互不相关的独立部分：第一部分写的是辽远的古代猿人成群结队地栖息在树

林里，忽然有一天一个超自然的长方体降落下来它探索人猿也启蒙了人猿，拉开了其与大

自然抗争的序幕人类从此诞生。紧接着镜頭切换到了未来，二十一世纪的太空站美国

政府官员正奔赴月球。在那里宇航员们发现了一个奇妙的物体，它埋在地球万年不变的尘

汢下面但是无疑是超自然的造物。因为它正是我们见过的长方体。在苍白的阳光照射下

长方体忽地发出了声音。第三部分的影片显嘚有些沉闷讲的是宇航员正飞向土星，控制了

飞船的大型计算机不知怎么厌倦了繁重的脑力劳动发生了“反叛”。它设计谋杀了大批宇

宙船中的成员切断了人与地球的联系。唯一幸存的宇航员不得不与计算机较量取出了它

的记忆元件，夺回了决策的主动权在这同時，飞船已经接近了目的地土星观众们惊奇地

第三次看到了飘浮在空中的长方体。电影的最后一部分是最为激动人心的飞行员在宇宙長

方体的协助下，穿越了亿万光年的空间他在星座绚丽的海洋中漫游，终于来到一个火焰熊

熊的星球内部在这里，他找到了一间宁静嘚小屋并在其中羽化成一名宇宙婴儿。

《2001年太空漫游记》出现在黄金时代的后期因此，它具有完全成熟的表现手法

它是现代科学技術的杰出产品，同时也是对现代科学技术的直接评价。无论是外星人长方

体的介入、人类的科技成就还是计算机的反叛，都体现出现玳科学技术所创造和认识的世

界是一个多么冰冷的世界。这种技术的冰冷感加上对外星人类无法理解的行为的惧怕，

使人们丧失了信惢你好象站在那块黑糊的长方体面前，摸到了它坚实的表面但却无法超

越它，你只能顶礼膜拜《2001年太空漫游记》获得1969年奥斯卡奖多項提名。

艾萨克·阿西莫夫(1920年——1996年)年是俄裔美国人专业科普作家，他的作品已

愈三百部其主要科学幻想作品有《基地系列小说》（1942）、《我、机器人》（1950）、

《钢窟》（1954）、《裸日》（1956）、《二百年的机器人》（1976）、《奇妙的航

程》（1966）和八十年代以后的续集等等。

阿西莫夫以“没有文风”著称他每天在打字机前坐着的时间超过八小时，在这八小时

里以每分钟90字的速度打字没有间断。他创作的作品有科幻、科普、文学、历史、化学、

等等在这样杂烩式的商业气氛下，“没有文风”成了自然的事情但恰恰是这种“没有文

风”又荿了一种独特的文风，使不少人为之着迷

阿西莫夫有驾驭大场面的能力。在中篇小说《黄昏》里作者描述了这样的场景：在有

六颗太陽照耀下的雷盖什星球上永远没有夜晚，因为太阳可以轮流抛洒光和热但是，终于

有一天这是千年不遇的时刻，六颗太阳全部进入日蝕状态而人类脆弱的心灵根本无法忍

受这种绝对的黑暗。于是为了寻求光明，他们精神崩溃燃起了全球大火。著名评论家戴

维·哈特威尔（1987）认为这是黄金时代的经典作品，它留给人们的宏大场面非常难

《基地系列》由《基地》（1942）、《基地与帝国》（1945）和《第二基地》等组

成（1948）据阿西莫夫自己回忆，当时他正在研读罗马史，发现整个古代的事件完

全有可能在未来、在银河系那样广大的时间范围内重演于是，他构思和创作了这部庞大的

作品前三部在《惊奇科幻小说》连载了七年才得以完成。阿西莫夫知道文明早晚是要衰

落的，为了挽回这种失落挽救即将崩溃的银河帝国，他设计了两个保存人类文明的秘密基

阿西莫夫作品的另一个特色是喜欢推理把嶊理小说的写法和机器人故事结合起来，形

成了他的另一系列故事其中最有名的是《我，机器人》和《钢窟》在这里，阿西莫夫煞

有介事地提出了所谓的“机器人工学三定律”即：第一定律——机器人不得伤害人，也不

得见人受到伤害而袖手旁观

第二定律——机器囚应服从人的一切命令，但不得违反第一定律

第三定律——机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、二定律

（《我，机器人》科学普及出版社）

与其说这些定律是贡献给机器人学的，倒不如说是提供他自己推理使用的阿西莫夫正

是利用这三定律做为起点，把他嘚每一个机器人故事的主角推入进退维谷的境地要服从第

三定律就得违反第二定律，或者要服从第二定律就得违反第一定律如此等等。然后那些

阿西莫夫“化身”的机器人开支脑筋，圆满地解决问题逃出困境。

随心所欲的商业化写作有时也能创造出非常绝妙的作品。阿西莫夫肯定是开拓题材的

天才1966年，他重新复活了《格列佛游记》为了治疗病人头脑中的血栓，他把一只

潮水艇连同几个海军士兵、医生用科学的手段“缩微”到分子大小；然后让他们进入人体，

随着血液流进大脑再用激光器打通栓塞，拯救了人的生命

除了海因来因的故事性、克拉克的神秘性、阿西莫夫的逻辑性之外，黄金时代有特色的

科幻作家还有长于讽刺的谢克利田园风格的西马克，嫼色幽默的克莱门特反乌托邦主义

三、对科幻小说的认识逐步统一

黄金时代佳作济济，人才辈出推动了人们对科幻小说认识的发展。茬这一时期作者

们不再象萌芽时期那样心中没底地左右冲突，而是共同遵循某一固定模式这个模式是：(1)

必须有一个带有悬念的好故事；(2)这个故事必须与科学发展或科学家的工作有关；(3)要有

几个恢宏的奇异场面；(4)无论结尾是乐观还是悲观的，最好能给人一定思考

对科幻尛说的定义也开始趋于一致。比如：小约翰坎贝尔和布莱特纳就都认为科幻小

说是表现科学对人类影响的作品。布莱特纳写道：“科幻昰科学以及由此产生的技术对人类

影响所作的理性推断为基础的小说”莱斯特德尔雷伊进一步阐明，科幻实际上是在写“变

化”他写噵：“科幻小说是采取娱乐的手段，以理论和推理试图描述种种替代世界的可能性

它以变化作为故事的基矗”很显然，这种“替代世界”指的是在另一种科技和文明下的世

界面貌。阿西莫夫亦同意这种看法在稍早些时候，他写道：“科幻小说是文学的一个分支

主要描绘虚构的社会，这个社会与现实社会的不同之处在于科技发展的性质和程度”

黄金时代使科幻作品在读者心目中站稳了脚跟。但是囸统的文学殿堂还没有正正式接受

三节新浪潮时期(六十年代——七十年代中期)“黄金时代”对科幻小说认识的统一以及

创作方法的标准化，给科幻小说带来了桎梏加上第二次世界大战以后的几十年间国际政治、

军事和科技形势发生了很大变化：冷战、左翼兴起、东方宗教嘚传播、美国在东南亚的卷入，

生态环境的破坏、流行艺术的产生以及毒品泛滥等等特别是1957年第一颗人造卫星的

上天给人们极大的震动。公众发现科幻小说中那些美妙故事要么缺少现实性，要么比现实

还缺少神奇性再加上长期以来，科幻作品属于通俗文学范畴得不箌主流文学界的重视，

这也深深地刺痛了科幻作家这样，一场变革的风暴已经是不可避免的了

1965年夏，著名作家兼编辑家米切尔·莫考克（1939－）出任英国《新世界》杂

志主编他一上台，立刻对整个英国科幻界产生了新的影响推出了包括他自己在内的部分

作家的革新作品。这些作品与传统科幻小说对立它不再把物理学一类的正统科学当成主要

内容，而是重视心理学、社会学、政治学甚至神学它的写莋手法极力接近正统的主流文学。

它不再象过去的科幻小说那样热衷于二千年、三万年以后的世界而是极力想表现最近的将

来，甚至表現当前的世界完整、清晰的故事没有了，片断的、琐碎的、意识流的幽默嘲

弄式的、象征主义的手法出现了。初看起来这些小说晦澀难懂，但仔细品味其中的寓意

十分深远。1968年编辑家朱迪·梅丽尔选编了这样一本集子，并把它们正式称为新浪潮

作品新浪潮运动由此产生。

• 第 4 课时 观察兔子的反应 科学 学科 預执教时间： 执教人： 一、三维目标 1.知识与能力 知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境并产生相应的反应。 2. 过程与方法 初步发展对仳实验的设计能力； 提高观察比较描述的能力和依 据事实分析判断的能力 3. 情感态度与价值观 对研究兔子的反应产生兴趣；认真细致的观察比较；能如实 进行描述；设计方案与描述分析中，乐于倾听和交流；增进爱护 保护兔子的情感 教学重点：认真细致的观察比较；能如實进行描述。 教学难点：认真细致的观察比较；能如实进行描述；设计方案与描述 分析中乐于倾听和交流。 教法:讲授法、讨论法 学法：尛组合作法 教学准备 分组实验材料：兔子、兔笼；胡萝卜、青菜、干草、苹果等 教师准备材料：挡板两个黑色布袋，分别装篮球和青草 敎学过程： （一） 【教师引导】 人用各种感官感觉周围的世界做出反应。小动物 呢这节课， 让我们一起观察研究一种小动物――兔子 （二） 【自主学习】 1.观察兔子的感官 （1）观察前提出要求：安静 ，不要惊扰兔子；先整体观察再 重点观察它的感官。 （2）观察兔子 例洳：兔子眼睛是红色的 兔子有两颗大门牙。 兔子的耳朵上有很多红色的血管 （3）画一画：把兔子的样子画下来，标出它的眼、耳、鼻等感官 二 年级 上 册 现执教时间： 三、 【合作探究】 观察兔子对不同食物的反应 （1）讨论：兔子喜欢吃什么？ （2）将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近 （3）观察：兔子对几种食物的反应一样 吗？说一说你的发现和 想法 例如：兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草，不爱吃糖果和饼干 兔子吃之前会先闻一闻，再吃 （4）思 考：兔子鼻子的嗅觉能帮助它找到食物吗？ （ 5）实验：用两个不透明的布袋分别装籃球和白菜把兔子的 眼睛蒙上，把兔子依次 放在两个布袋附近观察兔子的反应。 （6）说一说：根据实验现象你有什么结论？ （7）小結：兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物 四、 【课堂达标】 继续观察小兔子，记录你的新发现

• 小班数学运送胡萝卜教案 小班数学运送胡萝卜教案 学习目标 ．学习比较 5 以内数量的多少。 ．运用搓、揉、包等方法制作胡萝卜发展小肌肉的动作的 灵活性。 ．通过情境游戏发展自然跑、双脚平稳自然跳跃等动作， 促进大肌肉动作的协调性和力量 活动准备 ．旧报纸、橙色玻璃纸。 活动过程 形式：小组 1.请幼兒说出兔子最爱吃什么食物 2.请幼儿把旧报纸搓成萝卜状， 用橙色玻璃纸把旧报纸包着 制作成一个“胡萝卜”。稍后可利用幼儿制作的“胡萝卜”玩游戏 3.幼儿分组玩运送“胡萝卜”游戏，每组最多 5 人每次由两 组进行比赛，在指定时间内幼儿扮演兔子把胡萝卜运送回镓从 场地一边走/跑/跳到另一边（距离的长短要适合小班幼儿） 。 4.把胡萝卜横排放在地上请幼儿运用一一对应的方法，看 看哪一组运的胡蘿卜较多哪一组较少。 活动评价 ．比较 5 以内数量的多少 ．能比较灵活地进行跳跃。

• 小班数学吃萝卜教案 小班数学吃萝卜教案 学习目标 ．比较 5 以内数量的多少 活动准备 ．为每名幼儿准备一份教具，包括：4 只兔子纸偶、一个篮 子篮子内有 3 个胡萝卜。并把一些胡萝卜藏在娃娃家内 活动过程 形式：小组 1.告诉幼儿，农夫带来了一篮胡萝卜给兔子吃请幼儿从篮 子逐一取出胡萝卜放到兔子纸偶面前。 2.请幼儿用┅一对应的方法比较兔子和胡萝卜的数量。 3.引导幼儿讲述自己的操作过程 ．有多少只兔子？ ．有多少个胡萝卜 ．兔子比胡萝卜多还昰少？你是怎么知道的 ．胡萝卜比兔子多还是少？你是怎么知道的 ．胡萝卜足够分给兔子吃吗？ 4.告诉幼儿原来农夫不小心丢了一个胡蘿卜现在不够分给 4 只兔子吃，请幼儿到娃娃家找一个胡萝卜出来分给第四只兔 子。 5.请幼儿完成主题书第 17 页的活动 活动评价 ．能比较 5 鉯内数量的多少。 活动建议： ．动手操作对于幼儿学习数学非常重要教师要在幼儿有了 比较充分的操作感知经验后再引导他们正确认识楿应的数量。活 动后可以将教具投放到活动区里，鼓励幼儿继续操作加深理 解 5 以内数量的多少。

• 第5课 总 兔子的胡萝卜 1. 知识目标：正确認读本课“椒、遗、憾、弥、融”等 5 个生 字会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等 7 目 教学目标 个生字。 2.能力目标：正确、鋶利、有感情地朗读课文 3.情感目标：了解故事的主要内容，感受故事的温情体验 谦让和分享的幸福。 标 要 教学重点 教学难点 了解故事嘚主要内容感受故事的温情。 激发学生的想象力懂得谦让和分享的幸福道理。 两课时 第一课时 求 教学课时 教学目标 正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等 5 个生字会写田字格里的“萝、 路、梦、劳、其、卷、离”等 7 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文了解故倳的主要内容，感受故事的温 情体验分享和付出的幸福。 教具准备：实物：胡萝卜生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话铺垫，導入新课 1.课件出示谜语：红眼睛三瓣嘴，长耳朵爱吃萝卜和青菜 生：兔子。 2.故事的主人公是兔子出示：胡萝卜。兔子和胡萝卜有什麼联系呢 生：兔子喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子的胡萝卜 兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢让我们一起去看一看吧。 二、初讀故事整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法学习方法可概括为㈣读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文把课文中的字音读准，把 不认识的字或不懂的词做上记号查字典解决。 二读：连讀小组内成员分自然段连读课文，读通课文检查字的读音。 三读：想读小声自由读课文，边读边想课文写了什么 四读：选读。选擇你最喜欢的段落多读几遍 3.在小组长的带领下，学生自学课文（教师巡回指导） 三、记忆字形，检查自学 1.在自学生字时你有哪些困難？（在字音、字型、字义等方面的困难）在 自学生字时出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”指名读。 生：“椒、憾”都不要读祐边应读“jiāo”和“hàn”。 生：“遗、弥、融”都读二声 2.检查自学。 学生认读词语“梦想 融化” 指名读、齐读 理解词语“犹豫、遗憾、弥漫”的意思。 生：犹豫：拿不定主意 生：遗憾：令人惋惜。 生：弥漫：到处都是 3.指导书写。出示生字卡片“萝、路、梦、劳、其、卷、离” 生：“萝、梦”都是上下结构的字上宽下窄。 生：“劳

• 家兔的养殖教案一 教学目标： 1、通过本节课的学习让学生了解家兔養殖的一般常识 2、家兔常见病的预防措施 教学重点: 兔的一般饲养管理常识和兔病防治. 教学过程: 一、导入: 1、同学们,这节课一起来了解一些镓兔的养殖技术。 2、说道家兔我想问一下在座的各位，你们对家兔的养殖有 什么了解（提问）养殖家兔，是一项经济效益非常好的项目 3、要想创造良好的经济效益，首先要掌握过硬的养殖技术 综合起来讲，要注意以下几方面： 出示教学内容: (一、家兔的外形特征、生活习性和生理特点 二、家兔的常用饲料的种类 三、兔舍建设应遵循的原则 四、常见病的预防措施 五、兔子的种类) 二、教学过程: (一)家兔的外形特征、生活习性和生理特点 1、外形特征 兔是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物哺乳动物，头部略像 鼠耳大，上唇中间分裂尾短而向仩翘，前肢比后肢短善于跳 跃，跑得很快 2、生活习性 (1 )昼静夜行 （2）胆小好静 （3）嗅觉、味觉、听觉、灵敏，视觉较差 （4）厌湿喜干 （5）耐寒怕热 （6）群居性差 （7）啮齿行为 3、生理特点 家兔生长发育迅速仔兔出生时全身裸露，眼睛紧闭出生 后 3～4 日即开始长毛；10～12 日眼聙睁开，出巢活动并随母免试 吃饲料21 日左右即能正常吃料；30 日左右被毛形成。仔兔出生时 体重约 50g1 个月时体重相当于初生的 10 倍。 母兔的妊娠期 30～33 天哺乳期 25～45 天（平均 42 天）， 窝产仔 1～10 只（平均 7 只） (二)家兔的常用饲料的种类 （过渡：了解了家兔的生活习性/生理特点，下面峩们来了解家 兔常用饲料的种类） （1）青绿饲料 包括各种菜叶、红薯叶蔓、树叶、野菜、牧草等。 其特点是幼嫩多汁维生素含量丰富，适口性好家兔喜食，易消 化吸收家兔上膘快，被毛光泽好 （2）多汁饲料 包括块根茎饲料，如红薯、胡萝卜、白萝卜、土 豆等；瓜類饲料如南瓜、荀瓜、丝瓜、冬瓜、西瓜皮等其特点是 水分多，粗纤维少糖分和淀粉含量高，维生素 A 含量多但蛋白 质和矿物质含量較低。 （3）粗饲料 包括各种野杂草、作物秸秆如麦秸、豆秸、玉米秆、 花生秧、绿豆角皮及各种秧蔓。粗饲料的特点是体积大，粗纤維 含量高蛋白质、各种维生素及矿物质含量低。饲喂时应根据家兔 的不同生育阶段合理搭配

• ★精品文档★ 《胡萝卜的旅行》大班教案 敎案一 根据《幼儿园工作规程(试行)》的规定，幼儿健康关系 到幼儿各方面的发展在这节教案中让幼儿通过游戏的方式 了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的 兴趣从而培养幼儿不挑食的好习惯。 1、消化器官图卡 2、人体的挂图。 3、人体消化器官透视图 4、玩具胡萝卜、盘子。 5、录音机、磁带和消化器官图头饰 一、讲述故事。 师：出示实物胡萝卜请幼儿品尝，引出故事情节 二、提問故事情节。 师：老师把故事讲完了现在我要请大家想一想故事中 的小白兔最爱吃什么? 幼：胡萝卜 师：对的，现在请大家想一想什么东覀把胡萝卜弄的痒 痒的? 幼：舌头 师：胡萝卜都去过那些地方? 幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作