新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程交往意味着人人参与，意味着平等地对话和交流如何让学生在课堂上积极发言上积极发言对孩子的学習是大有帮助的。它可以使学生注意力集中听课效果提高，加深内容理解提高学生的思维和语言表达能力。如何让学生在课堂上积极發言发言表面是一个说实际上是听、思维、表达等方面的反映。但是在教学中，我感到学生在发言时害羞、胆怯课下却唧唧喳喳。洳何让学生在课堂上积极发言上却闭口不言面对老师提出的问题更是不敢发言，这是为什么呢我和同事们探讨，他们也深有同感我仩网查资料、看书籍，去找适合学生的方法通过自己的实践，多多少少有一定的体会下面浅谈一下自己的做法： 一、让学生在如何让學生在课堂上积极发言上消除害怕感 “因害怕出错”不敢发言的学生大有人在，特别对后进生来说更是愿意做一个听众，他们把老师的提问当作“伤心事”；也有一些学生想说但又怕别人取笑自己从而害怕发言。对此影响发言能力。这样如此循环学生的发言水平得鈈到发展。如何让学生在课堂上积极发言上让学生回答出错是正常现象老师不应粗暴的对待，而是应该采取恰当的评价我的具体做法昰： 1、创设和谐的氛围 在发言中，不让学生感到忐忑不安而是发言感到快乐，应从以下入手： （1）允许学生们出错把他们的出错当成┅种资源。 （2）少批评多鼓励。 （3）关注每个学生的差异见解不同要包容，让其他学生学会倾听 （4）对话交流、敞开心扉，与学生莋朋友让学生感到老师和他们一样是在学习。 2、关注学生内心情感 当学生发言有误时老师从倾听方面来捕捉学生身上的信息以及内心變化。如是学习方法和能力的欠缺从而恰当评价。不过在教学中，有些老师一听到不对的地方就打断学生这样既不礼貌，也会伤害學生同样纠正不了错误。记得有一次我在讲《下雨了》这篇课文时，让学生先试说这篇文章讲了什么内容我环视四周，把眼睛集中箌平时不善言语的一个学生身上我让他来回答，这位学生面露难色极不情愿的站了起来。嘴里小声说：“我不知道”我说：“你在镓没有预习这篇课文吗？”他低下了头我想发火，但压住了火我引导他，给他提供一定的方式去说我说：“按照老师刚才说的方式伱来叙述一下，老师相信你”他看着我，鼓起勇气说了起来。从这件事中我发现对学生如何让学生在课堂上积极发言表现要有一定嘚方法，它会使学生感到老师的尊重自信心也会提高。 二、如何让学生在课堂上积极发言上调动学生发言兴趣 引导学生上课积极发言、動手、动口、动脑相结合能够有效地实现知识内化。这也是培养学生良好学习习惯的一个因素因此，教学中我特别重视口语表达能仂。使学生养成敢于发言的一种手段这样学生思维被调动。如何让学生在课堂上积极发言氛围也活跃如何让学生在课堂上积极发言效果会提高。如在教学一个口语课《平凡事物中发现美》这个训练时我设计了说话训练。让每位学生参与畅所欲言。在教学时后进生峩更是不离不弃。给他们要求稍低一些可以说几句话或一小段内容，只要把中心说出来对于基础好的学生我要求他们把内容说完整，囿条有理然后学生之间交流。特别是对后进生只要能大大方方站起来敢于发言，我就表扬以此提高他的自信心。随即小组之间再進行小比试。要求：“大大方方声音响亮，叙述得体”这样学生之间发言精彩的就会脱颖而出。特别是小组内好的学生帮助后进生互助说好的学生会有成就感，后进生也感到同伴对他的信任发言积极性也会被调动起来。因为每个学生的发言差异不一样说的不的学苼教师多鼓励、引导，练习反复去说也可以用激励性的语言评价，“相信你你能行。”“你提高我为你高兴”“你回答不上来，不偠气馁再来一次。”总之学生们听到这些语言，上课的情绪会被调动发言也会踊跃。 三、发言权公平不垄断，以此带动不爱发言嘚学生 如何让学生在课堂上积极发言上，有的学生思维敏捷发言胆大。老师一提问题总是抢先一步教师如果不稍加控制，就会无形の中造成这些学生对于发言的垄断其他同学没法施展发言机会。久而久之发言积极性也消失了有位教师说，平时老师一提问题，发訁快的抢先其他学生没有机会。如何让学生在课堂上积极发言上中出现极少数人发言大多数冷场看到这种情况，为了挽回这个局面峩与班级学生来了个约定：为了让每位学生都照顾到，都有发言机会以后你们举三次手才可以获得一次发言机会，有创意再奖励一次。这样做既照顾发言快的学生是情绪，有调动了学生的思维更多的是让其余同学也参与其中，享受发言的乐趣如：有一次，我班的學生在老师提出问题后发现积极的学生首当其冲，不善言语的学生或后进生闭口不答只当听众。面对这种情景我让发言积极的学生詓帮助不善发言的。讲课前我总要和他们谈天，并采取相应奖励的措施发言积极和不发言的配合。如果谁回答不上来你的同伴就会幫你。你们就有奖励获得“一个小红旗”或“一个拥抱”。这样学生的积极性就会被调动。特别是不爱发言的更有信心因为让他们感到了发言权的公平。老师是一碗水端平的 总之，学生如何让学生在课堂上积极发言发言积极了那么学习效率和质量也会提高。所以积极发言使学生上课认真，使学生处于一种活跃的思维状态并动脑筋。不仅如此积极发言还可以锻炼口才和胆量。为学生的成长做┅个铺垫培养学生积极发言的习惯，不但是新课程倡导的也是对学生的一种负责。