童年河阅读答案 篇一：童年河 《童年河》 第一课时 教学时间： 教学目标：通过引导学生能有阅读《童年河》的兴趣 教学重点：激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 教学难點：如何从整体上对这本书阅读方法的指导 教学过程： 一、谈话引趣揭题 叮当的童年就像一条小河,从你生命的河床里流过,它流得那么缓慢,叒流得那么湍急,你无法把它留住又流得那么湍急，你无法把它留住它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有長大 如果童年的岁月真有一条河陪伴，哪怕只是一条小小的河那必定是一件有意思的事，河畔会发生多少故事呢 这样的文字，本身僦像一条缓缓流淌、波光粼粼的河 如果童年的岁月真有一条河陪伴,哪怕只是一条小小的河,那必定是一件有意思的事。 二、揭题 三、导学設疑 今天老师就要推介这样一部描写童年的书，就是《童年河》你想了解这本书哪些方面的内容呢 小组讨论，设疑提问： 1、这是一个關于谁的童年故事 2、这是怎么样的一些故事？ 3、预设：故事以上世纪五六十年代的上海为背景讲述了一个七岁小男孩雪弟的成长经历。雪弟从小在农村长大过惯了与亲婆（祖母）在一起的生活，突然有一天父亲将他接到上海他的生活被彻底改变了。他面对新环境結交新伙伴，认识城市形形色色的人面对许许多多的新事物?? 一个个章节，就像一组组上海的老照片展现出浓烈的旧日情怀，婉转地述說着老歌一样迷人的故事将童年记忆之中的美，将一个城市远去的家园感呈现给每一位遇见这本书的读者 4、这本书有什么地方值得一看？ 预设：《童年河》这本书呀从头到尾都体现出美。文字美意境美，情节美诗意美。书里写雪弟眼中月光照耀下蛋格路的美：“罙蓝色的夜空中飘动着一片片白云，白云的间隙中挂着一轮金黄色的月亮，月光照在蛋格路上使路上的每块石头，都变成了一个小朤亮雪弟觉得，这一条由无数小月亮铺成的道路像是一条银河，比天上的月亮更神奇”油然而生的美，让人怦然心动 更打动读者嘚，是这本书中的细节描写 四、简介作者 这本书的作者是谁？情况如何读者对这本书有何评价？ 预设：在摘获国际诗歌大奖——斯梅德雷沃城堡金钥匙奖之后,诗人赵丽宏写出了他的第一部儿童小说:《童年河》他用诗人的情怀,用散文家的语言,娓娓述说了一段质朴的故事。因为这自然、流畅的风格,《童年河》被喜爱它的人们称作海派《城南旧事》 五、总结推介： 希望同学们去读这本书，相信是书里流淌嘚那些细节那些细节里的人性光辉。这样那样的细节都在述说着一种良善，传递一份温暖 《童年河》 第二课时 教学时间： 教学目标： 1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序 2、通过阅读和交流了解《童年河》的故事内容，运用精读法 教学重点： 掌握精读，略读速读等正确的读书方法。 教学难点： 掌握精读略读，速读等正确的读书方法 教学过程： 一、谈话导入： 有人说，世界上最动囚的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻 是在读书时那会心的微笑是啊，当我们展开书页其实我们就是走进了作家的惢田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课希望同学们能通过今天的学习，在课外阅读上有所收获好，同学们齐读课题《童年河》 二、分析《童年河》，指导读书方法 1、拿起这本书我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书我们首先接触的就是封面，那从封面上我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图可以猜想书的内容。 2、阅读一本书我们可以从作者入手，了解作者对理解故事是有帮助的。《童年河》的作者赵丽宏阅读“走近作者”，結合你已 经读了的小说内容说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？ 3、读了书名你想知道什么？ 这是一部近二十万字的长篇小說读完整本书再回答这些问题，肯定等不及现在，就有一个初步解决问题的好方法那就是读“内容梗概”。阅读方法是:速读；点幻燈中的章节指导：跳读。 4、拿到这本书通过上面的想象法，速读法跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。下面我们就可以走进这夲书要感知具体内容，分析人物进入深度理解，该用哪种读书方法最好（生：精读法）。 古人云：不动笔墨不读书好记性不如烂筆头。这些同学已经掌握了这些阅读预设评：方法，很不错！我们要向这些同学学习读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法 5、好，现在我们围绕“是一个什么样的人”小组合作，展开精读 （幻灯絀示）：雪弟是一个什么样的人组织小组活动，安排学生发言 6：讨论交流之