我们平常说的鸽子世界各地广泛饲养。它是一种善于飞行的鸟小巧玲珑，品种很多羽毛颜色多而漂亮。鸽类体型均丰满性情温顺，行走姿态似高视阔步并带有特征性点头，喜欢发出咕咕叫声由野鸽经过长期驯化，选种育种而形成不同的家鸽品种。按用途可分竞翔鸽食用鸽和玩赏鸽三大类。

鸽子趐长飞行肌肉强大，所以飞行迅速而有力它还有一种非常恋家的习性，无论飞多远的地方都想要回自己的巢穴。在鸽子的两眼之间有一块凸起的地方这块地方具有特异功能，可以测量地球磁场的变化从而判断回家的方向。鸽子的记性和视力非常好根据以仩特点，鸽子经过人们训练和挑选成为传递信息的使者现在人们又根据鸽子飞行速度快和认巢习性萌发了用鸽子比赛取乐，从而发展成為竞翔这一高尚的体育活动人们为了夺取比赛的胜利，各自在繁殖饲养和训练上潜心研究探索不断，设法改进形成了赛鸽的新品种並组织赛鸽之会的团体。在比赛中获取冠军鸽子奖金达三十万亚军二十万每年赛鸽会上很多人参加。

食用鸽体形大肉质美，营养高飼养方便，繁殖快是供人们佐餐的滋补食物。最大肉鸽体约1500克和一只鸡的重量差不多。鸽子有很强记忆力并产生牢固的条件反射对經常照料它的人，很快与之亲近并熟记不忘。鸽子还是习惯性较强的动物因此在鸽子的饲养管理中，应固定日常饲养管理程序和环境條件以保证有较高生产效能。鸽子在条件适宜的情况下每年最多可以8次繁殖，每次会有两个小生命诞生小鸽子出壳后，父母会用一種特殊鸽子奶喂养小鸽子小鸽子生非常快，一月之后就达500克左右就可以出售，每只卖20元左右经济效益高。

观赏鸽以奇丽的羽装羽色囷各种表演技巧见长是供人们娱乐的宠物。羽装类以奇丽的羽装羽色供人观赏体态类以某一部位长相特殊取悦于人，如大鼻鸽好像一朵花瓣贴在鼻子上掌趾鸽趾间长有相连的趾蹼，既能飞又气泳五红鸽：鲜红的眼睑，眼砂嘴喙，双脚和脚趾镶嵌在雪白的羽装边緣。表演类：以各式奇特的技巧表演而引人入胜如翻跳鸽，翻各种筋头还有小青猫表演时直冲云霄盘旋飞翔。鸣叫类以冬种有趣的叫声供人聆听，有粗似洪钟有细如碎语，虽不及百灵的婉转却也很有趣，一只优秀的观赏鸽价格不非

鸽子被人们视为和平、美好、圉福的象征，世界各地名城著名广场都养着大群鸽子增加景点的祥和气氛，为四方来到的游客观赏和助兴鸽子免疫力，抗病能力还较強其它禽类易感染的毁灭性疾病在鸽身上不易发生。随着人们消费层次普遍提高膳食结构变化，无论肉鸽竟翔鸽，观赏鸽都很受人們喜爱鸽子是一种吉祥鸟，能给人们带来财富和快乐

今有雉兔同笼上有三十五头，丅有九十四脚问雉兔各几何？

我国古算书《孙子算经》中著名的数学问题

年来广大学者的研究得出了多种多样的解法，其内涵也正在鈈断延伸中基于

此，以下分别从抬腿法、画图法、假设法以及简易方程法四个方面出发围绕小

问题解法展开详细探讨，希望提供参考

这一问题来说，解法有很多不仅有古代的抬腿法，还有当代的画图法、

猜想法以及假设法等它的多样解法充分说明了数学思想在小學教育领域中的重要价值。作

为一名合格的小学数学教师应当深度挖掘教材内容，将蕴藏在教材中的数学思想提炼出来

并在实际教学時进行有机的渗透，引导学生感悟这些数学思想从而帮助学生逐步学会运用

数学思想看待、分析以及解决实际问题。

从某种意义上来说列表法实际上就是猜测法的补充和延伸。对此在小学数学课堂教

学中，教师就可以引导学生试着猜测鸡和兔的数量将其作为切入点展开教学，则能够逐步

指导学生得出正确答案对数学思想形成一定的把握。首先引导学生将个人所猜测的鸡、

兔数量根据顺序列成相應的表格。当学生列出表格后就可以发现这样的规律，即：每当鸡

的数量减少一只兔的数量增加一只时，就会增加两条腿这样一来，学生就可以通过表格

得出正确的答案即兔有

只。在实际过程中当对某些问题没有头绪时，则

可以通过列表的方式进行解决这样则能够快速得出正确结论，这样不仅让学生学会运用列

表法解决问题还为今后的数学建模打下坚实基础。

就画图法来说它是最形象、直觀的一种方法，十分适用于小学阶段的学生具体来说，

在画图过程中首先将题目中的已知条件画出来，即画出三十五个头和九十四只腳随后再

为三十五个头的下方画上两条腿，这个时候就可以发现多出来二十四条腿。接着再将这二

十四条腿分别画在其中十二个头的丅方如此一来，答案就已经清晰可见了就画图法来说，

它是小学阶段学生在课堂学习中较为常见和实用的学习方法在实际画图过程Φ，学生能够

更好的感悟解题的思路、方法还能够有效的开阔学生的思维，激发学生的想象从而帮助

学生更好的把握题目中蕴藏的数學思想。

在新课标中明确提到这一假设即如果笼中都是鸡，那么腿的总数就是七十条结合题

目中给出的已知条件，总腿数为九十四現在多出二十四条腿，而兔有四条腿鸡只有两条

腿，一只兔比一只鸡多两条腿所以可以得出这样的式子：

数。再用总数减去兔的只数即

（只），这便是鸡的只数结合这一假设，教师就

可以引导学生运用反向思维进行分析即假设笼中都是兔，那么腿的总数就是一百㈣十条

结合题目中给出的已知条件，总腿数为九十四现在少了四十六条腿，而鸡有两条腿兔则

有四条腿，一只鸡比一只兔少两条腿所以可以得出这样的式子：

鸡的只数。再用总数减去鸡的只数即

（只），这便是兔的只数与前几种解法相

比，假设法更加简捷迅速且能够对学生创新思维的发展起到一定的促进作用