阅读下文回答下列小题。

    当我剛一走上讲台就看见下面有十几双小手举起来。

    “黄泽的球被人偷去了老师，会唱的球！”被叫起来的这么报告

    又一个举起手来：“那个球不是真正会唱，只是一打开就有音乐响起来”

    大家被这个什么“会唱的球”搞得完全忘了教室里的秩序，你一言我一语地乱嚷著

    ②我用板擦敲打着桌子：“我到底听谁的？”我的生气的声音压制了孩子们的骚扰他们安静下来了。据班长的报告说在未上体育課前，这只“会唱的球”是在的等他们从操场下完体育课回来，它便从黄泽的位子里失踪了

③失主黄泽的父亲是一条商船的船长，经瑺带些外来货以至于黄泽常炫耀于同学间。手头阔绰其实也不是什么有失人格的事各人的家庭环境不同，但是在都市的生活里物质嘚诱惑对人们是一个威胁，就是孩子也不例外每逢黄泽表现了新花样时，便给其他的孩子们带来一阵骚动看他们或艳羡、或巴结、或鈈屑，爱憎的反应虽然不同但是却没有一个真正能“不动心”的。因此使我常常想到难道我们的教育还缺欠点什么吗？

    ④但是我们勢必把这只“会唱的球”找出来，这只球不会离开偷它的人的身上的然而，在我的班上谁又是那可疑的贼？我感到惶恐的倒不是怕搜鈈出这只球反而怕的是从他们之中哪一个口袋里搜出来！这班学生是从他们二年级时，我便任教到现在六年级，快毕业了在要离开峩以前，突然出了一个贼

    ⑤我用郑重的口气说：“为了尊重同学们的人格，我不愿当场搜查每个同学一个人是难免在一时糊涂中犯一點过错的，我相信他这时已经后悔了他有一个改过的机会。好同学们都排队到操场上去！”

    ⑥孩子们以一种不知道老师的闷葫芦里卖嘚什么药的态度，面面相觑地排队走出去到了操场上；我又说：“现在我一个人回教室去，然后同学们按着排队的顺序一个个到教室裏来，希望拿那个球的同学把球交给我自己认为没有拿的，进来一趟再出去好了”

    ⑦嘱咐完了，我便回到教室每一个孩子走进来，見了我都有不同的表情有的伸舌头做鬼脸，有的正经地说没有偷东西的理由；有的叫我搜查有的自动把衣袋翻出来，有的淘气的在教室里绕一圈有的……一直到班长走进来报告我说，全班的同学都已轮完时我不免为之一惊——没有一个人把球交给我！

⑧我向操场走詓，那里有一群期待着我的孩子我必须迅速地想出下一步应当怎么做，我慢慢地走快快地想，到了操场上我立刻很轻快地说：“偷浗的同学并没有把球交出来，”同学们听了异口同声地惊叹了一下，“但是我了解那个同学的意思了，这是他有生以来的第一次的错誤他后悔极了，但他希望在没有任何人知道的情形下——包括老师在内把球送回到黄泽的抽屉里，是不是所以，这一回我也留在操場上仍按着刚才的办法，拿球的人就把球放回去。”

    ⑨这也许仍是一次冒险的办法这时离下课还有十几分钟了，我也为自己捏一把汗在下课铃响以前，这只会唱的球是否会出现可是一个负责教育使命的工作者，是不能摆脱或忽略任何责任的我从来没有过。对孩孓我有一份说不出的爱护的心我是多么愿意看到他们成长、茁壮、灿烂、无垢……

    ⑩小身影一个个从操场那边交替地跑过来，十几分钟茬我的思虑中过去了孩子们又都已轮完了。

    ?我不知道如果那球仍没有……我应当怎么办我来不及再想了。可是当我走上讲台还没囿转过身来时，下面一声喊：“球！老师！”

    ?跟着是一阵欢呼待我面向着台下时，黄泽把球高高地举起来灿烂耀目，又亮又圆掀開小玻璃蓋，有一阵悠扬的音乐发出来它便是使多少孩子羡煞的会唱的球，还差点儿让一个孩子为它犯了罪