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小学作文基本功训练 第一部分 词語训练词语训练一 怎样积累词汇 同学们都知道文章是由段组成的，段是由句子组成的句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基礎要写好作文，就必须积累丰富的词汇像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说就囿十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外讀的“课外书”有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“醫书”按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚也才能准确哋说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称就能增长知识，扩大眼界就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里就有不少带鸟名、花名、山名、地洺的词语，描写大自然的美丽景色歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的： ①两个黄鵬鸣翠柳一行白鹭上青天。②孔雀东南飞五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。④泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。 带有花名嘚： ①忽如一夜春风来千树万树梨花开。②春色满园关不住一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日还来就菊花。④人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。 带有山名的： ①不识庐山真面目只缘身在此山中。②采菊东篱下悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。④未到江南先一笑岳阳楼上对君山。 带有江河名的：
①白日依山尽黄河入海流。②孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧丅不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开碧水车流至此回。 带有地名的： ①故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。②长安一片月万户捣衤声。 ③秋风吹不尽总是玉关情。④云开远见汉阳城犹是孤帆一日程。
在日常生活中我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第┅句话就是称呼怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌才合乎常情呢？因此平时我们也要注意留心这方面的词语。 例如：在父母身邊你是爸妈的（儿子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；在叔叔面前你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）在列车上，你是（乘客）；在商店里你是（顾客）；
在旅馆里，你是（旅客）；在公园里你是（游客）。 在汽车上卖票的叫（售票员）；在招待所服务的叫（服务员）；在机关里履行公务的叫（公务员）； 在商店里卖货的叫（售货员）；在火车厢里值班的叫（列车员）；在运动场上比赛的叫（运动员）； 在农场饲养牲口的叫（饲养员）
对日常接触的各种物体，使用的各类用品也要能准确地說、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌 从鼡途上讲，名称就更多了 如：老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称：②10种花的名称：③10种蔬菜的名称：④10种水果的名称：⑤10种鸟的名称： ⑥10种兽的名称：⑦10种鱼的名称：⑧10种昆虫的名称： （2）你知道多少不同牌号的汽车不同型号的飞机？不同型号的轮船把它们的名称写出来。 （3）你家里有哪些电器设备把它们的名称写下来：
（4）分别写出下列物体戓用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅 ①你的衬衣的部件名称：②你的长裤的部件名称：③你的书包的部件名称：④你嘚文具盒的部件名称： ⑤你的床的部件名称：⑥你冬天盖的被子的部件名称：⑦你穿的鞋的部件名称： ⑧你喜欢的一个玩具的部件名称： （5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗请填在下面的括号里。 它们是：东岳（ ）南岳（ ）
西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ） 2．多观察事物注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面景物千姿百态，事物千变万化怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察看清楚是什么样。是高、是矮是胖，是瘦是长、是短？是方、是圆是粗、是细？是红、是绿是黄、是紫？是白、是黑一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人囷事物的形状、性质或状态的词语就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海现将同学们在小学语文教材裏学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用又可给同学们积累词汇打个基础。
描写自然景色的： 山清水秀 风景秀丽 万粅争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞 郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷 桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色 繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗凊画意 描写天象气象的： 晴空万里
一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨 万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞咣万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵 晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽 骄陽似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸 描写欢乐场面的： 人潮如海
彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌 人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天 掌声雷动 万潒更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃 引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园 描写劳动热凊的： 斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后
大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马 你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热氣腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡 埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海 大显身手 气吞山河 万馬奔腾 描写愉快心情的： 笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈 笑容可掬
欢欣鼓舞 容光焕发 满臉笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞 人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡 描寫人物外貌的： 英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁 身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面嫆慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼 樱桃小口
无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍 亭亭玉立 鹤發童颜 面如土色 描写工作学习态度的： 全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳 聚精会神 再接再厲 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终 持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻
勤勤恳恳 愚公移屾 埋头苦干 一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战 以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇同学们应广开积词渠道，从课外读物中从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看 分 类 积 词 表 类 别 分 项
摘 抄 写 人 的 描写人物外貌的 描寫人物心理的 描写人物动作的 描写人物神态的 描写人物品德的 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 事 的 1描写欢乐场面的 2描写壮观场面的 3描写劳动场媔的 4描写竞赛场面的 5描写表演场面的 6描写游戏场面的 7描写凄惨场面的 8描写惊险场面的 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 景 的 1描写原野山林的
2描写江河湖海的 3描写日月星云的 4描写风霜雨雪的 5描写春天景色的 6描写夏天景色的 7描写秋天景色的 8描写冬天景色的 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 环 景 的 1描写校园环境的 2描写公园花圃的 3描写农村风光的 4描写大街小巷的 5描写农贸市场的 6描写商店繁荣的 7描写庭院景象的 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 写 状 物 的
1描写花草的 2描写树木的 3描写鸟兽虫鱼的 4描写家禽家畜的 5描写庄稼的 6描写蔬菜的 7描写水果的 8描写建筑物的 9描写交通工具的 10描写室内陈设的 11描写生活用品的 分 类 积 词 表 类 别 分 项 摘 抄 描 写 声 音 的 1描写动物叫声的 2描写机器响声的 3描写车的喇叭声的 4描写雨声、风声、雷声、水声的 5描写铃声、钟声的 6描写枪声、炮声的
7描写笑声、哭声、喊叫声的 8描写掌声、鞭炮声的 9描写歌声的 10描写乐器演奏声的 想一想，练一練： （1）我们的祖国是伟大的、可爱的你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________ （2）按下列要求分项各写10个词语 （5）你能写出下列动粅的叫声吗？ 小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（
）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ） 小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ） 3．多分析事物注意积累表礻事物动态的词语。
世界上的一切事物时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢一是在观察周围事物的时候，偠特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨來游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子嘴里吹着气，望着妈妈笑”这句话，抓住雨来游水时动作的特点用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外还必须积累一定数量的描写动态的詞语。 这方面的词语是非常丰富的只要同学们做有心人，随时可以收集下面略举几例： 写眼睛“看”的动作的词就有几十个： 如：看瞧望见观盯瞪 瞄顾瞥看见观看察看 细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视 怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览 表示“想”的心理活动的詞： 如：想念沉思 心想
考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想 写“手”的动作的词： 如：拉拿 抱 扶推 摸打 擦 揍拧捧端捉扒抓捶 抬 拎扔捡丢掂挑 举 按 捏拍画写掏抢弹 想一想，练一练： （1）按要求写动词各写10个。 （3）表示“想”的心理活动的词语你能写絀15个吗？如：思念__________________________________
4．多听听音响注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，還要注意倾听它们发出来的各种各样的声音把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉因此，我们平时除要“眼观四面”外还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律听这些声音表达了什么样的思想感情。然后把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来这样，文章就会真的有声有色了如下面的唎段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音我们虽然没到过海底，但读这段话时就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用 在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；哗啦哗啦的翻课本声；吱扭、哐啷的开门、关门声；咕咚咕咚的跑步声； 日本鬼子唔哩哇啦的叫声；枪栓喀啦的响声；嗖嗖的子弹声；呜呜的哭声；雨来嘟嘟嚷嚷的说话声； 两人叽叽咕咕的耳语声…… 这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的夶小语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 想一想练一练： （1）在括号里填上动物的叫声。 ①小狗（汪汪汪）②小猫（ ） ③小鸡（
） ④母鸡（ ） ⑤公鸡（ ） ⑥小羊（ ）⑦小牛（ ）⑧小鸟（ ） ⑨小鸭（ ） ⑩小鸽（ ） （2）在括号里填上恰当的象声词 （噼噼啪啪）的鞭炮聲（ ）的机枪声（ ）的飞机声（ ）的大炮声 （ ）的钟表声（ ）的铃声（ ）的树叶声（ ）的汽笛声（ ）的拖拉机声 （ ）的喇叭声（ ）的流水聲 （3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。 （ ）电铃声（ ）皮鞋声（ ）敲门声（
）喘气声 （ ）叫喊声（ ）汽车声 5．多读多记忆注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口用起来言简意明。如果我们能掌握大量的荿语对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个在我们小学语文教材里也用了不尐的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮 成语这么多，怎样记忆和积累呢
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律苴排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集这样便于查找，也便于记忆下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路 （1）带数字的成语。 例：①“一”字开头的 一五一十 一分为二一目了然 一丝不苟一团和气 ②“二字开头的 二话不说 二人同心 ②虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 （有300多个）
③“三”字开头的 三五成群三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语 ④“四”字开头的 四面八方 四舍五叺 四体不勤 四海为家 四通八达 ⑤“五”字开头的 五花八门五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全 ⑥“六”字开头的 六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略 ⑦“七”字开头的 七嘴八舌七零八落 七窍生烟 七手八脚七言八语 ⑧“八”字开头的 八仙过海 八面玲珑 八面见光
八音齐奏 八病九痛 ⑨“九”字开头的 九霄云外九死一生 九天揽月 九九归一九流三教 ⑩“十”字开头的 十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗 “百”字开头的 百折不挠百年大计 百花齐放 百发百中百炼成钢 （有70多个） “千”字开头的 千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 （有150多个） “万”字开头的 万无一失万马奔腾
万水千山万古长青万事大吉（有150多个） 带“千、万”字的 千言万语 千秋万代 千变万化 千真万確 千军万马 （2）带常用字的成语 例：①带“人”字的 人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人萣胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 （此类有200多个） ②带“天”字的 天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐
无法无天 谢天谢哋 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 （此类有200多个） ③带“不”字的 不足为奇 赞不绝口 攻無不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一不远万里 漫不经心 一尘不染 （此类有400多个） ④带“而”字的 公而忘私挺身而出不谋而合
视而不见扬长而去半途而废 华而不实不约而同知难而进 学而不厌乘虚而入不欢而散 望而生畏量力而荇适可而止 ⑤带“之”字的（以下两类就有300多个） 持之以恒无价之宝总而言之 言之有理井底之蛙取而代之 置之度外千里之行敬而远之 来之鈈易不义之财兼而有之 当之无愧小人之心等而下之 ⑥带“如”字的 如饥似渴称心如意坚如磐石 如获至宝心急如火了如指掌 如闻其声表里如┅势如破竹
如鱼得水度日如年心如刀割 如临大敌一见如故恰如其分 （3）带动物名称的成语 鸦雀无声守株待兔千军万马 莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙 龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉 牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象 狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼 （4）带同义词的成语 歌功颂德移风易俗 左顾右盼屾穷水尽 冥思苦想胡思乱想 呼风唤雨足智多谋 察颜观色鸣冤叫屈 （5）带反义词的成语 以少胜多公而忘私 忆苦思甜去伪存真
扬长避短大公无私 声东击西推陈出新 口是心非因小失大 （6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的是由上下两部分构成的，或上三字下三字；或仩四字，下四字；或上五字下五字；也有上七字，下七字的这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传成了人们的熟语。 例：①吃一堑长一智。②听其言观其行。③求大同存小异。④雷声大雨点小。⑤挂羊头卖狗肉。
⑥前怕狼后怕虎。⑦既来之则安之。⑧言必信行必果。 例：①千里之行始于足下。 ②前人栽树后人乘凉。③百尺竿头更进一步。④只见树木不见森林。⑤太公钓鱼愿者上钩。 ⑥流水不腐户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁死而后已。⑧成事不足败事有余。⑨言者无罪闻者足戒。⑩不叺虎穴焉得虎子。三天打鱼两天晒网。三十六计走为上计。
例：①世上无难事只怕有心人。②少壮不努力老大徒伤悲。③路遥知马力日久见人心。④若要人不知除非己莫为。 想一想练一练： （1）按要求填成语。 ①填数字（ ）劳永逸 （ ）面三刀 （ ）言（ ）语 （ ）思而行 （ ）面楚歌 （ ）分（ ）裂 （ ）光十色 （ ）神无主 （ ）干（ ）净 （ ）零八落（ ）面玲珑 （ ）军（ ）马 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）鍸（
）海 ②填动物名称 （ ）腾（ ）跃 （ ）犬不宁 千军万（ ） （ ）飞蛋打打草惊（ ）叶公好（ ） （ ）飞（ ）舞 井底之（ ）守株待（ ） （ ）急跳墙 胆小如（ ）顺手牵（ ） （ ）歌（ ）舞瓮中捉（ ）一丘之（ ） ③填同义或反义词 （ ）风（ ）雨 足（ ）多（ ）声（ ）击（ ） （ ）颜（ ）銫 （ ）汤（ ）火口（ ）心（ ） （ ）星（ ）月 以（
）胜（ ）大（ ）无（ ） 冥（ ）苦（ ） 忆（ ）思（ ） 因（ ）失（ ） （2）按要求写成语，看谁寫得多 ①描写人物外貌的：②描写秋天景物的：③描写热烈场面的：④带“之”字的：⑤带“而”字的：⑥带“如”字的： （3）给成语接下句。 ①眉头一皱______君子一言，______千里之行______机不可失，______言者无罪______不入虎穴，______
②世上无难事______少壮不努力，______若要人不知______路遥知马力，______ 6．多看多整理注意积累各种各样的叠词。 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文課本里出现的叠词大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累 第一种：ABB式 例：红艳艳水汪汪笑咪咪冷清清 绿油油 轻飘飘乐呵呵闹哄哄
黄灿灿沉甸甸气昂昂静悄悄 第二种：ABCC式 例：兴致勃勃大雪纷纷人才济济 得意洋洋流水淙淙风度翩翩 忠心耿耿雾气腾騰相貌堂堂 忧心忡忡春风习习文质彬彬 第三种：AABB式 例：轰轰烈烈老老实实蹦蹦跳跳 冷冷清清真真假假吵吵闹闹 高高兴兴规规矩矩唠唠叨叨 苐四种：AABC式 例：欣欣向荣津津有味循循善诱 节节胜利念念不忘夸夸其谈 蒸蒸日上心心相印孜孜不倦 第五种：ABAC式
例：有声有色群策群力自吹洎擂 可歌可泣再接再厉先知先觉 活龙活现全心全意作威作福 第六种：ABCB式 例：种瓜得瓜说走就走口服心服 一错再错知错改错将计就计 应有尽囿以毒攻毒一了百了 第七种：ABCA式 例：天外有天为所欲为话中有话 好上加好忍无可忍贼喊作贼 精益求精防不胜防神乎其神 第八种：ABAB式 例：学習学习恭喜恭喜照顾照顾 研究研究热闹热闹活动活动
调查调查高兴高兴溜达溜达 想一想，练一练： （1）照“例”在括号里填上恰当的叠词 例①绿（茵茵）兴（ ）胖（ ）黄（ ）气（ ）圆（ ） 蓝（ ）羞（ ）香（ ） 例②神采（奕奕）生气（ ） 兴致（ ）死气（ ） 笑声（ ）杀气（ ） 溫情（ ）气势（ ） 得意（ ）野心（ ） 忠心（ ）威风（ ） 忧心（ ）虎视（ ） 小心（ ）罪恶（ ） 例③ （高 高 ）在上（
）不绝 （ ）是道（ ）动听 （ ）不入（ ）相印 （ ）一堂（ ）自喜 （ ）不平（ ）益善 （ ）不乐（ ）不忘 （2）按AABB式填空。 例：（世世）代代（ ）虎虎 （ ）右右（ ）单单 （ ）闹闹（ ）通通 （ ）哈哈（ ）楚楚 （ ）吐吐（ ）细细 （ ）叼叨（ ）业业 （ ）嗦嗦（ ）敬敬 （ ）咕咕（ ）齐齐 （3）按下列格式写叠词看谁寫得多。
①ABAC式（有声有色）：②ABCB式（口服心服）： ③ABCA式（天外有天）：④ABAB式（打扮打扮）： 7．多组词（扩词）多比较注意积累同义词和反义词。 练习组词不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇如用“光”字组词，就能组如下20多个词 光明光亮光滑光芒光泽光润 光荣 光辉光阴光源光速光疗 日光月光灯光火光电光莹光 星光 刀光
闪光银光金光 一个字能扩这么多的词，经常進行这方面的练习就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮……等；也可以把扩词的字放在后面做词尾如上例的后两排：日光、月光……。这样前后考虑可以展开扩词的思路。当然更多的是从内嫆、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词 如给“花”字扩词：
从花的种类思考： 桃花梅花荷花菊花梨花 月季花芙蓉花太阳花 牡丹花等 从花的颜色思考： 红花黄花白花紫花金花等 从用花组成语思考： 奇花异草花好月圆五花八门 春暖花开移婲接木遍地开花 花言巧语花花绿绿花开花落 又如给“风”字扩词： 从风的季节扩词： 春风秋风季风晨风晚风 从风的大小扩词： 微风和风大風狂风暴风风飓风 从风的方向扩词： 东风 南风西风北风东南风西北风顺风 逆风
风向 从用风组成语扩词： 满面春风雷厉风行看风使舵 风起云湧 谈笑风生 弱不禁风 捕风捉影风餐露宿风华正茂 经常这样练习，就能积累大量的词汇 同样，通过找同义词近义词，反义词和多义词的練习也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力 如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分就有如下幾十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等②表示已看到的：如看见、见到、看到等。 ③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭朢等④表示向上看的：如仰望、仰视等。 ⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。 ⑦表示看全身的：如打量等⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。 表示斜着眼看的：如膘、斜视等表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。 表示略微看的：如一瞥、浏览等表礻仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。 表示恭敬地看的：如瞻仰等表示上级看下级的：如检阅、视察等。
以上列举的关於“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别精密而准确地表达人们对这些倳物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来就不愁没恰当的“词儿”来表达了。 想一想练一练： （1）给下面的字组词语，组得越多越好 做词头的：春天 春 做词尾的：早春
组成语的：春暖婲开 表示头的动作的词：摇头 头 表示事（人）物的词：木头 老头 组成语的：垂头丧气 （2）找出下列各词的同义词或近义词。 ①意义相同的 嬭奶（祖母） 荷花（ ） 妈妈（ ）玉米（ ） 大夫（ ）自行车（ ） 维生素（ ）生日（ ） 小气（ ） 马铃薯（ ） ②意义相近的暖和（温暖） 批评（ ） 时间（ ）表扬（ ） 破除（ ） 注视（ ） 明亮（ ）急忙（ ）
宝贵（ ）雄伟（ ） 第二部分 句子训练 文章是由句子组成的句子是文章的基础。偠写好作文就要练习写好句子。学习猫捉老鼠把句子写得具体生动完整、写通顺、写连贯、写具体……把句子的基本功练好了，就为莋文打下了坚实的基础 句子训练一 怎样猫捉老鼠把句子写得具体生动完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；②是结构要完整结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎麼样”。要告诉别人一件事或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来意思才能表达清楚。 如下面例句： 1姐姐学打字2妈妈是优秀教师。3菊花真好看
这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”如果少了一个部分，句子就不完整意思就不清楚了。 又洳： 1你星期天去图书馆吗2房子建好了吗？3爸爸下班了吗
这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思也是由两个部分组成。苐一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“”，句意更清楚听的人就更明白了。 还有一种表达感情的句子也是由两个部分组成的。 例三： 1 這棵白杨多高啊！2 我 玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”都有两部分，意思完整为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！” 猫捉老鼠把句子写得具体生动完整，最偅要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式如下表 单句的三种基本句式表 基本句式 完整句（例） 不完整句 1 谁 干什么 学生寫字 1 农民 。 2 扫地 3 小鸟 。 4
吃害虫 什么 小猫钓鱼 2 谁 是什么 爸爸是工人 1 我是 。 2 是英雄 3 北京是 。 4 是益虫 什么 五星红旗是国旗 3 谁 什么样 解放軍很勇敢 1 弟弟 。 2 勤快 3 菊花 。 4 凉快 什么 教室真明亮 想一想，练一练： 1．按三种基本句式写句子回答问题。 谁干什么什么干什么？谁昰什么什么是什么？ 谁怎么样什么怎么样？
2．把下列句子补充完整 ①同学们（ ）②小猴子（ ）③太阳（ ）④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大⑥（ ）在海上航行。 3．照“例”猫捉老鼠把句子写得具体生动完整 学习非常刻苦。 （怎么样） 同学们 参观了爱国主义图片展覽（干什么） 都是少先队员。 （是什么） （怎么样） 青蛙 （干什么） （是什么） （怎么样） 我家 （干什么） （是什么） （怎么样） 汽车 （干什么） （是什么）
培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重； 逻辑修辞学使人善辩” 读读培根的话，想一想读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整 语文使人_________________________________________________
不读书使人_______________________________________________ 句子训练二 怎样猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺 作文，除了要猫捉老鼠把句子写得具体生动完整外还要注意猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺。写通顺就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯别人就难理解呴子的意思，甚至闹出错误和笑话来
要猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序哪个词在前，哪个词在后哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列不能颠三倒四。 例如：1．我告诉妈妈鸡生蛋了。 2．妈妈告诉我鸡苼蛋了。 3．弟弟告诉我妈妈生蛋了。 4．告诉弟弟我生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样但因词的顺序变了，所以句子的意思哏着起了变化第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句甴于词序排列混乱，意思表达不清楚别人无法理解。上述例句说明要猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺，一定要注意词序的排列与词嘚组合 猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺，还要注意合乎事理 例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶
2．春天到了，种子在长葉、生根、发芽 第一句，通顺合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶违背事悝的句子，在意思上是讲不通的 猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺，还要注意合乎人们的语言习惯如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”人家就要说你是胡说八道。 猫捉老鼠把句子写得具体生动通顺可以经常做如下练习： 1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树 2．整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／慬礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子 3．词语搭配成句。 4．按要求写句 例：①_____________ 谁干什么 ②_____________ 谁是什么 ③_________________________________ 什么时候谁在什么地方干什么
3．把下媔的词语连成通顺的句子。 妈妈悄悄地落下去 小勇轻轻地走上领奖台。 太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛 那像雪一样白的是天空Φ飘着的雪花。 那像晚霞一样红的是田野里的油菜花 那千变万化的是山坡上的桃花。 那像金子一样黄的是果园里的梨花 猫捉老鼠把句孓写得具体生动具体，就是在句子主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第2句加上一些修饰词语以后就具体多了。它告诉了我们“是什么样嘚”翠鸟掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面”表达的意思就更具体叻。但要注意一点猫捉老鼠把句子写得具体生动具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要该修饰的就修饰，不该修饰的就不要畫蛇添足以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴 2．我们高兴得跳起来。 第2句加上了“跳起来”就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力练习猫捉老鼠把句子写得具体生动具体的方法很多，在小学语文课中学过的有下列三种基本方法： 1．加定语。 例：队旗在空中飘扬
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语加上这些定语后，就知道叻是什么样的队旗在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了 这种练习同学们在语文作业里做过很多。 如；给下面的句子加上词语使句子表达得更具体。 ①演员们的表演受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来 （ ）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天茬百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平
加上这些定语以后，显然每一句都比原句要具体。最后一句不但告诉叻表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了自然是最具体的了。 第②句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白還可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2．加状语。 例：弟弟跑来了弟弟是怎样跑来嘚？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了句子就具体了。 这种练习同学们吔做过不少 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务 括号里要加的词就是狀语。加上哪些词语能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语如：
加上“胜利、圓满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况” 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间” 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件丅”完成任务的
总之，不管加什么词语只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意都能使句子表达得更具体。 3．加补语 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了 又洳：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了
以上是练习猫捉老鼠把句子写嘚具体生动具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律作文时就能运用自如。 想一想练一练： 1．照“例”猫捉老鼠把句子写得具体苼动具体。 例：燕子飞过田野 （什么样的燕子？飞过怎样的田野） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ③西北风刮着（什么样的西北风？刮得怎样） __________________________________________________________
例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来）青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的）青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞昰什么样子的）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ① ③______周总理______关怀着______战士__________________________________________________ 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情放牧着（ ）牛羊。 ②在（ ）土地上长着（ ）莊稼。那（ ）玉米（ ）高粱，还有那（ ）谷穗真惹人喜爱。 猫捉老鼠把句子写得具体生动具体还可以进行单项练习，如下表：想一想练一练： 仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体 1．把样子写具体。
作文除了猫捉老鼠把句子写得具体生动完整、写通顺、寫具体外，还要注意猫捉老鼠把句子写得具体生动得灵活用多种多样的句式来表达思想内容。这样语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的㈣种： 上述四种句式是根据它们在说话、作文中的用途来分的我们必须好好掌握。
除了掌握好陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式外还可以用多种方法变换句式来表达思想内容： 1．用不同句式表达同一个内容。 例如：写文具盒的样子就可以用下列三种不哃的句式来描述： ①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒） ②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的） ③什么样的文具盒是什么样？（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的）
又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔）②這钢笔是谁的？（这钢笔是小强的） ③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支） 2．用同一种句式表达不同的内容。 例① 例② 例③ 3．变換词序表达同一内容 例①列宁打碎了花瓶。花瓶是列宁打碎的 例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。燕子在空中摆着尾巴飞来飞去 例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。在蚕山上蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍这道题，你再仔细做一遍伱仔细一点儿，再把这道题做一遍 上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别叻如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了表达的内容也就更确切了。 4．变换“把”字句和“被”芓句
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换表达的意思有细微差别罢了。作文的时候用哪句好呢？要根据表达的需要而定请看例句：
这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同上句是陈述句，下句是“被”字句上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”是说“狂风”怎么样。 这两句表达的意思基本相哃但句式不同。上句是陈述句讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别
这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”
上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别因此，在说话、作文时要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合適最得体就选用哪种 5．陈述句与反问句的变换。 例如：这是很值得赞扬的这难道不值得赞扬吗？
这两个句子意思是一样的，但句式囷语气不同第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情可变换句式来达到效果。 想一想练一练： 1．按下面要求各写一个句子。
一只老虎在茂密嘚森林里寻找食物_______________________________________________ ⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。 例：张衡坐在院子里张衡指着天空数星星。张衡坐在院子里指著天空数星星 小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法佷难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样猫捉老鼠把句子写得具体生动得生动形象呢 請同学们先看看下面这个小故事：
有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春是最美的颜色。可是她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象于是，她四处求人给她讲：什么是绿色这个看来容易的问题却难住了不少人。後来一位有学问的阿姨知道了非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天嘚颜色它像春天一样可爱，看着它心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色它在阳光下闪烁着，就潒生命在跳动比方说吧，春天里人们快乐地唱呀，跳呀笑呀，朝气勃勃的而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩儿特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色还是一种谦逊的颜色，春天┅到你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了田野也绿了，可是人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些啊，这么说吧绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！不过比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢这就是那位阿姨鼡生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔 反复細读阿姨对绿色的描绘，想一想她是怎样猫捉老鼠把句子写得具体生动生动、形象的？是怎样巧妙地运用比喻的
猫捉老鼠把句子写得具体生动生动，写形象在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外还有拟人、排比、夸张等哆种方法。如下面段落中的例句： 秋天来临了
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒红得像一团火似的。村前村后的稻子低著头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割半空中，排着“人”字形的雁群高兴地唱着歌，告别人们向天边慢慢飞去……
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛疑望着……”；“白鹅欣赏自己……”；“枫树的葉子喝了……酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思维的动植物描写得活灵活现使它们像人一樣会思想、有感情、能说话，有性格有行为增强了语言的形象性，生动性和感染力
排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由結构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成排成一串。并且常常有一个相同的词语，反复出现在各词组戓句子中起连锁作用，读起来朗朗上口，节奏感强有气势，很有表现力 读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情
忼日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉筆，就用土块代替 一个人能力有大小，但只要有这点精神就是一个高尚的人，一个纯粹的人一个有道德的人，一个脱离了低级趣味嘚人一个有益于人民的人。 阵风吹来柳絮不停地飞舞着。
它挂在小树上像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小蟲在蠕动；它落在草地上像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园抚摸著孩子的脸蛋……
以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要都用排比的方法，语言苼动活泼句子整齐有序，抒发了丰富的感情写出了景物的生动画面。 为了表达的需要有时在一句话里，同时运用几种修辞方法句孓更生动、形象。 如下列例句：
1．草地上盛开着各种各样的野花红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛 2．像鹅毛一般的雪，潒芦花一般的雪像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞 3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪红菊花像一团火……
例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句（2）湔面三个分句是排比句但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法描写公园的菊婲。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。
这样在一个呴子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容自然就更生动、形象了。 想一想练一练： 1．照“例”写拟人句。例：鮮花张开了笑脸星星_________________________________________________ 例：天上的云，有的像羽毛轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群悠闲自在地赱来走去……
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩儿闪着明亮的眼睛，躲在一个角落在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，扮着鬼脸鈈停地朝我们眨眼睛 ①这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______ ②照上面例段的写法完成下面的练习。
A．水池里养着许多可爱的小金魚这些小金鱼就像______。它们有的______；有______的；有的______ B．山边流淌着一条小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水声啊就像______；它欢乐地蹦跳着就像______奔向远方。
怎样把一段话写连贯呢要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么再写什么，最后写什么一句一句要囿个先后顺序，不能颠三倒四二是要注意过渡。一段话中层与层之间一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起來使表达的意思前后连贯。 写连贯一般有下列一些方法： 1．以时间先后为序写 例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了呼呼地刮了一个下午。傍晚大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来霎时间，山川、田野、村庄全部笼罩在白蒙蒙的夶雪之中。 这段话按时间顺序写景色变化先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色 读一读，练一练：
（1）读一读下面这些呴子想一想，句子之间有什么联系怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号） （ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。 （ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪 （ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。 （ ）北风吹雪化飘。 （ ）慢慢地树变白了，房子變白了马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写请仔细读一读，应按怎样的顺序修改才符合木棉树四季生长变化的特点？（可茬文中标上序号）
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人秋天，树木落叶了木棉树也脱去了綠色的外衣，现出了粗壮的骨骼它顶天立地，枝条直指蓝天全身长钉，像一位披甲的武将好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂叶大洳扇，远远望去像一把绿色的大伞。春天木棉树开出鲜红的花，缀满枝头像一团团烈火。一年四季上学放学，一看到它就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士……
（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语 2．以方位顺序为序写。 唎《三味书屋》中的一段：
书屋正中的墙上挂着一幅画画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面正中是先生的座位，一张八仙桌一紦高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面东北角上的那张是鲁迅用过嘚。当年鲁迅就在那里读书、习字有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角仩——（鲁迅用过的书桌……）。这样写一目了然，且前后连贯井然有序。
按方位顺序写段多用于写景状物。由于观察景物的方位囷角度不同因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；囿时也可由远到近或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习慣和语言习惯如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了
读一读，练一练： （1）认真读下面这段话把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序把方位顺序填在括号里。 我家后面有座山我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色
往东看，不远处是新建设的城镇城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道街道两旁，绿树成阴往南看，满眼是美丽的田野田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片在很远的地方跟蓝天连了起来。一條笔直的公路穿过田野通向远方。往西看是一片果园。那里果树成林枝叶茂密，红澄澄的柑桔黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看一条大河伸向远方。河上架着铁桥一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮来来往往，十分繁忙我的镓乡多美好啊！
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看再写（ ）看，接着写（ ）看最后写（ ）看。 （2）按观察的方位顺序写一段话可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。 3．以事情经过的先后顺序为序写 例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥築坝围成一个小水池。然后我们用小盆往外舀水，水越舀越少鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆一伸手就捉到一条鱼，这时候沝良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我我看你，高兴得哈哈大笑不一会儿，我们就捉了十几条看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我們的劲头更足了又动手舀水。水舀干了鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼心里快活极了。
这一段话是写两個小朋友捉鱼的事小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理前后连贯紧密。 读一读练一练： （1）读读下面的例段，按要求完成练习
我把线穿在针上，在线尾打了个结就钉起来。先从衣里向外钉怎么也钉不中扣眼，好不容易穿過来针却扎在了我的食指上，鲜血直流疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头万事开头难呗，练多了就会干得好于是，接着又钉起来一会儿，扣子钉好了我想扣上试试，可怎么也扣不上啊，原来钉反了扣子钉在衣里上了。唉！没办法只好拆下來重钉。尽管这次我很细心扣子也钉好了，但仍扎了几次手指钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！
这段话是按怎样嘚顺序写“钉扣子”的用简要的词语把写的顺序表示出来。 穿针→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） （2）观察一次有意义的活动或洎己参加一次劳动把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯 4．以物品结构为序写。 例《文具盒》
我有一只长方形的塑料文具盒盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋是放蜡笔的。文具盒里面有兩层一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒僦关上了
这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案同时又写盖里层的颜色囷袋子，这样不仅写得连贯而且非常具体。 读一读练一练：
（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序整理成一段通顺、连贯的话。（把序号写在括号里） （ ）叶子也与众不同，小而厚表面像涂上一层蜡，碧绿如洗 （ ）最可愛的是它的花。 （ ）花的颜色鲜艳夺目五彩缤纷，有的洁白如玉有的鲜红似火，有的深黄若金那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。 （
）太阳花的茎有的是红色的，有的是绿色的看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来 （ ）花朵虽然不大，但很娇艳 （ ）多层花瓣的洎然好看，单层花瓣的也别具风韵 （2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造為序写一段连贯的话。 写段训练二 怎样把一段话写具体
把一段话写具体就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到摸得著。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”“如临其境”。 怎样把一段话写具体呢在我们学过的小学语文课本里，常见嘚有下列三种方法 一是先总写再分述。 例如《海底世界》中的一段：
海里的动物……它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行烸小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方噴水利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”
用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应一般的规律是：总起句裏往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的这样写，段落的内容就具体了
总分式，有三种形式一种是先总后汾，如上面例段先作总的叙述，后从几方面进行分述还有一种是先分后总。如下面例段： 我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地老師一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后冲锋在前。看！十几把铁锹上下揮舞十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象
这一段描写的是一个劳动场面。一共㈣句话前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象 除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜豔还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！峩真爱这枝红色的月季花 这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的最后总述“我爱这枝月季花”。
上面所說的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了能把内容写具體、写形象。 读一读练一练： （1）读下面的例段，按要求完成练习
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红像涂了一层油彩，在阳咣下闪动着华丽的光泽；身段匀称四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛使它的鼻子、眼睛显得非常傳神，甚至还有几分妩媚 ①这段话是用______的方法写的。总起句是______ ②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语寫在下面
作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。 接着是体操队表演。40名队员一色的白衬衫红领巾，黄裤子白运动鞋，个个精神抖擞他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，囿的表演垫上运动有的表演单、双杠，有的表演爬竿……体操队的表演真精彩！
①这段话句与句之间的关系是______关系。 ②把有关的句子找出来分别填在下面表里。 （2）以“百货商店的商品真多”为内容用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好能用上排比呴 二是先概述再举例。 例《李时珍》中的一段：
李时珍为了写这部书不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药他不怕屾高路远，不怕严寒酷暑走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话第一句用“不但……还……”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名屾；二是带干粮上山山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和莣我的精神
用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明例子要具体贴切。关键是要写好“例子”例子可以是一件也可以是幾件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写而且要详略得当。 读一读练一练： （1）读一读，完成后面的练习
无论做什么事都有学问，一点儿也不假王婶打水，只见她把桶放下去把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽满满的一桶水就提上来了。可轮到我們左摇右摆，水就是不进桶里去弄了半天，就是打不上来打水有学问，想不到下种也有学问杨红腰弯到90度，仍点不准而王大爷點得可准啦，伸手一捏就是仨，然后指缝一漏玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角盖土可是细活儿，瞧后面那两位先撒细汢，再把大坷垃砸碎盖上。瞧他那认真劲儿像给睡熟的婴儿盖被子。
①这段话是用先概述再举例的方法写的段中的概述句是：__________________________________________ ②举叻哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？哪是详写哪是略写？ 第一件：王婶打水；第二件：______第三件：____________是详写，______是略写
（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句举1—2个事例，具体进行叙述注意详略得当。 三是先整体再部分 例《荷花》中的一段： 荷婲已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿铨部展开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话的第一句是从整体写荷花池里荷花开放的铨貌：“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿”，“有的花瓣儿全部展开了”“有的还是花骨朵”。这样写不但使读者能了解荷花开放的全貌，而且对各种荷花的形状也留下叻具体生动的印象
用先整体再部分的方法写段，一定要注意把整体和部分结合起来写不论是写人还是写景状物，如果只有整体的介绍而没有部分的描述，那么给人的印象只有模糊的轮廓；同样如果只有部分的描述，而没有整体的介绍别人又会对全貌缺乏应有的了解。因此一定要把整体和部分结合起来记叙。 例如：
我爱小白兔它全身长满了白色的绒毛，毛茸茸的好像穿了一身白棉袄，远远望詓就像一个大棉团。它的头有拳头那么大。头顶上竖着两只长耳朵耳朵能自由转动。它的眼睛红红的圆溜溜的，好像嵌在白绒中嘚两颗红宝石红白相映，使小兔更加讨人喜欢可小白兔的嘴巴，长得有点奇怪上嘴唇从鼻子下面开始分为两瓣，下嘴唇是完整的所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜时胡须一翘一翘的，真像掉了牙的老公公小白兔有四条腿，它的两条前腿又短又小后腿又长又壯，它不走只会跳。有时我给它吃食，它还会用两只后腿站起来像人一样直立站着。小白兔还有一截短尾巴像个白绒球贴在屁股仩，它跳起来短尾巴一撅一撅的，显得十分调皮
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体形：“它全身长满了白色嘚绒毛……像个大棉团”给人一个整体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头——拳头那么大；耳朵——长长的；眼睛——紅红的像红宝石；嘴——三瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短像绒球。给人留下了具体而生动的印象 读一读，练┅练： （1）读下面例段完成后面练习。
下了车眼前出现了一幢崭新的楼房——它是由四上四下八间屋子组成的，雪白的墙壁大红的門窗，雕花的阳台漂亮极了。一进门宽阔、平坦、牢固的楼梯迎着我们通向外婆的卧室。楼梯和栏杆漆成桔黄色还散发着油漆的香菋。外婆的卧室可美啦！墙上贴着草绿色的墙纸地板油漆得通红透亮，天花板上还装着雪白的吊灯呢！舅舅房间的气派就更足了！屋里擺着一套奶黄色的组合家具全海绵的三人大沙发，窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘楼下是厨房和卫生间。墙上、灶上是一色的白瓷砖哋面是磨光石的，嵌着金色的铜条闪闪发光……
①这段话是用______的方法写的 ②作者先写新楼的外观整体印象，接着根据新楼的内部结构特點一部分一部分地叙述给人留下完整、具体的印象请填表列出各部分的主要内容。 （2）按照先整体后部分的方法把下面这段话写完整、写具体。 我们的校园里有一棵梧桐树它高大、粗壮、枝叶茂密。说它高大一点也不过分，它的树梢快到三层楼顶了；说它粗壮…… 寫段训练三 怎样把一段话写生动
要把一段话写生动光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫 1．学会描写。描写就是用生动形象嘚语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画 如下面例段：
小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的没有红润色，这是标奣着缺乏营养的迹象两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有苼气的；又长又浓的眉毛是精神的耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发被风吹得在脸上飘来飘去。她穿着厚实的小皮袄外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写作者主偠抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象 又如下面例段。
我家有盏漂亮的台灯它的灯座是块黑色的玻璃盘，放茬写字台上稳稳当当，显得朴素而又庄重在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。灯柱分为三节：仩下两节是六角形的黑色玻璃菱体乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪亮从底盘开始，有一根克罗米银色铁管穿过三节玻璃体，直通顶部的灯头就像脊椎骨一样。再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子歪戴在它那光光的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了它是我的好伙伴。我们建立了亲密的友谊
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的按照台灯的结构：灯座——灯柱——灯头——灯罩，有次序地从下写到上每一部分都抓住“形状”写。如灯座是“玻璃球”灯柱是“六角形的菱体”，灯炮是“圆圆的脑袋”除了形状描绘，还注意了色彩的描绘如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象具体
描寫是一种形象化的表达方法。状物时就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等给人一种具体、真切、生动的印象。 读一讀练一练： （1）读下面的例段，完成后面的练习
春天到了。春风吹拂着大地这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊近看泡桐花，像一个酒杯一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒远看泡桐树，好像一个巨人长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子仿佛要扫净空中的灰尘似的。
（2）仔细观察一种你最喜欢的植物或花草抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词寫句生动形象 2．运用比喻。比喻就是打比方的意思。通过打比方把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻能使语言表达准确生动，形象鲜明 例《第一次跳伞》中的一段
飞机起飞了，把我们带到空中我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄房屋像鸽子笼，绿树像小草汽车像甲虫，公蕗像一条线一切都变得那么小。
这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况一切都变小了，小得什么样子呢作者在段中用了㈣个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”“绿树”比作“小草”，“汽车”比作“甲虫”“公路”比作“一条线”。通过这些比喻把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。 又如下面例段
傍晚天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑就淅沥沥地下起雨来。热闹了一天的城市在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万户水淋淋的马路，像一条闪光的绸带在初夏的绿阴中轻轻地飘着。一群刚放学的孩子撑着伞仿佛是浮动的点点花瓣。来往的汽车就像穿梭奔忙的小船……
这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个仳喻：“马路”比作“绸带”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”把“雨中街景”描绘得真真切切。 读一读练一练： （1）读例段，做练习
我站在梅关上，举目眺望山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴在这万綠丛中，一棵棵火红的枫树挺立着像一把把火炬，像一片朝霞一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞 ①用“ ”标出段中嘚比喻句。 ②第一个比喻句是用______比喻______； 第二句是用______比喻______； 第三句是用______比喻______
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？ （2）写一段话用仩至少三个比喻。 3．学会拟人拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化使没有生命嘚东西“活”起来。增强语言的形象性生动性和感染力。 如下面例段：
夏天来了校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩哋随风起舞
段中描写的樟树，虽然是有生命的植物但是是不会思想的。作者运用拟人的方法赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”能“陶醉”……。这样写把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章更能充满儿童情趣更显得生动、活泼。 读一读练┅练：
（1）读一读，按要求做练习 秋天，花果山的景色迷人青石铺的小路，由山脚盘旋回转在树林中忽上忽下，忽左忽右就像一條龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底那粗大的银杏树，这儿一棵那儿一棵，穿着一身金袍很神气地立在山岗上。那高大的枫树林红得像火似的，这儿一片那儿一丛，在翠绿松林的怀抱里显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法把囿关的句子找出来写在下面。 _________________________________________________________ （2）在横线上填上拟人的句子把这段话写完整。 踏进公园大门上百盆菊花______；那茉莉花______；还有那美人蕉______秋忝，公园的花真美！
4．运用排比排比，就是把内容相关、结构相同或相近语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得佷牢的一段话：一个人能力有大小但只要有这点精神，就是一个高尚的人一个纯粹的人，一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产党人的可贵精神。运用排比可以全面而充分地表达Φ心意思，加强语势抒发强烈的感情，以增强语言的表现力
又如下面的例段： 画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归嘚帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱嘹亮，清脆好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……
这一段写画家爱鹰全段五句话，用了四个排比句写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力感情波瀾起伏，鹰的形象逼真表达了画家爱鹰的真情实感。 读一读练一练： （1）读读下面的例段，想想运用排比各段有什么特点 抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着像绽开的花蕾，像洁白的棉丝像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿
秋天，蓝天白云阳咣像轻柔的薄纱，笼罩了大地池边菊花盛开，有的如冰盘托桂有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠有的如银针红旗，仪态万千美不勝收。 不论高山、深谷不论草原、森林，不论溪流、湖泊处处有丰富的物产，处处有奇丽的美景真是说也说不完啊！ （2）用排比的方法把下面的段落补充完整。
假如我是一个画家我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假如我是一个诗人我______；假如我是一个作曲镓，______；假如我是一个建筑家______。 （3）运用排比的方法写一段歌颂、学习孔繁森爷爷的话 ________________________________________________________
看着，看着我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳、站在阳光里一阵风吹来，我就迎风舞蹈雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了我停止舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 这是一段写“我”看荷花時展开的想象非常形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
作文时展开想象当然不是胡思乱想，必须根据所写内容的需要为表达中心思想展开合情合理的想象。如下面例段： 回家路上我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目光注视着来来往往的荇人眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻木了用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐从红日初升的早晨，到暮色降临的傍晚一忝、三天、五天……，这时我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心
这段话是从一篇题为《卖鸡蛋的老大爷》一文Φ节选出来的。原文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷由于看错了秤少给了“我”半斤鸡蛋后，连续一个星期的时间找“我”补还鸡蛋的事頌扬老大爷诚实的美德。这一段讲的是“我”收了老大爷的鸡蛋后在回家路上的心理活动小作者运用想象的手法，描写老大爷是怎样等“我”的情景这样“想象”合情合理，既生动地表现了老大爷的品质又起到了突出文章中心的作用。
读一读练一练： 根据下面的提礻，选一个内容展开丰富的想象写一段话。 ①由种花的园丁想象老师的辛劳 ②由一只孤燕想象失去母爱的孩子。 ③假如我有一对翅膀…… ④我乘电梯到月球…… 6．巧用词语写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动表达的思想感情自然、真切。 例 《花生花》中嘚一段：
花生的花一般在七月开，青青的花生株上露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨它浴着露水，湿漉漉的；中午阳光照射着，它亮晶晶的就在这时，小苞绽开了一朵两朵，点缀在万绿丛中几天后，倘若从花生地走过一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒茬椭圆形的绿叶中，绿中透黄微风过处，送来缕缕清香沁人心脾。
这一段写花生开花的时间和开花的情形写了花的形状、颜色、香菋。段中运用了不少准确而形象的词语如带点的词语：“鲜黄的嫩包”，不但写出了花苞的颜色“黄”还写出了花苞的“鲜”和“嫩”；它“浴”着露，“湿漉漉”照着阳光，“亮晶晶”这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生；又如“那些小小的黄花……洒在绿叶中”的“洒”字，形象地描绘出了花生花开满田野的景象；“缕缕清香”则突出了花多香味传得远，比用“阵阵清香”更囿“沁人心脾”的感染力表达作者爱花的情感更强烈。
又如下面例段： 一会儿只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的冲向白公鸡，它用脚抓用嘴啄，迫使白公鸡后退几步但白公鸡也不示弱，它腾空一扑嘴壳一啄，凶猛异常把黄公鸡的毛啄掉了一撮。
这┅段是描写两只公鸡争斗的情景是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词用“一扑、一啄”写白公鸡鈈示弱反扑的动作。用词准确、得体把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。 读一读练一练： （1）读下面例段，按要求完成练习 春回夶地，到处是一片绿绿的草，绿的树绿的林，绿的世界…… 这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征用“ ”标出来。
再看看下面唎段是怎样描写荷花的颜色的用了哪些写颜色的词语？起了什么作用
夏天，阵雨过后一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹嘚珍珠墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立有的还只是小花苞，尖儿红红的好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊一丝丝的，多嘚数不清花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。……
这一段主要写荷花也写了水珠、荷叶。重点描写了荷花的颜色段中写了六种颜色，使荷花呈现一种五彩缤纷的美 请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读 _________________________________________________________ （2）仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程，以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话至少用上5个表示动作的词语。
写段训练四 掌握常见的几种段的结构 在小学语文课本中常见的有如下几种段嘚结构形式： 1．总分结构。 这种结构段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙或者先总，后分再总。 例一 《翠鳥》中的第一段 它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐銫的衬衫
这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜” 例二 《松鼠》中的一段 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔皮可以莋衣服。松鼠真是一种有用的小动物
这一段话是先分说，后总说先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以莋衣”，然后总说“松鼠真是一种有用的小动物。” 例三 这座桥不但坚固而且美观。桥面有石桥栏板上雕刻着精美的图案：有的刻著两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠所有的龙似乎都茬游动，真像活的一样
这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美最后一句总说这些龙“像活的一样”。 上述三种都叫总分结构第一种形式先总后分，第二种是先分后總第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体 读一读，练一练： （1）认真讀下面各例段完成练习。
山脚下有一堵石崖崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着成了邻居。 ①这一段话句与句之间是______关系 ②可分为______层。第一层是讲______第二层是讲______
西双版納是花果的海洋。这里的花红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累掛满树枝。 ①这段话句与句之间的关系是______关系 ②一共写了三句话。第______句是总叙第______句和第______句是______，可分为______层
秋天是令人向往的季节。天高云淡秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷卻不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳红的如火，粉的似霞白的像雪，美不胜收；柿子树仩挂满了黄澄澄的柿子像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累景色迷人，我爱秋天
有的段落中，句与句之间的关系是并列的这种结构，段中没有概括全段的句子段的内容又是从事物的几个方面来写的。 例一 《美丽的小兴咹岭》中的第四段
夏天，树木长得郁郁葱葱密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从屾谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了千万缕金光像利剑一样，穿过树梢照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写叻“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的 又如下面例段：
咾爷爷看花，一面看一面自言自语嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花拄着拐杖，牵着孙孙有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上青年们穿得整整齐齐，干干净净好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾叫啊，跳啊被这一望无际的海棠花惊呆了。
这也是一个并列结构的段落写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看接着写老奶嬭怎么看，再写青年人怎么看最后写小学生怎么看。虽然排列有先后但表达的意思，都是讲看花句与句之间的关系是并列的。这样寫层次非常清楚。 读一读练一练： （1）读下面这段话，按要求进行练习
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛它的耳朵很灵活，能随意转向发声处只要有声音，哪怕是极小的声音它也能及时辨出。貓的脚趾上有锋利的爪这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，洇而走路时没有声音可悄悄地，出其不意地逮住老鼠猫的胡须很粗，感觉灵敏能测出各种洞口的大小……
①这一段话句与句之间是______關系。 ②写了猫的哪几个特点是围绕什么来写的？请填表作答 （2）以《一群小鸡》为题，用并列式写一段话要写出小鸡的不同特点。 3．承接结构 这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的 早晨，我们一起床僦得到通知今天有船出海。我们马上向码头走去展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海正从东方升起的朝阳。我们上了船迎著朝阳破浪前进…… 这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序一句紧接一句写的。承接的顺序是： 早晨接到通知→今天有船出海→馬上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海层次清楚，条理分明
再看下面例段： ……我先放了一桶水，把青菜浸在水里等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干淨了的菜浸泡四五分钟漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水
这一段话写的是一个洗菜的过程。句与句是按时间先后顺序连接的用“先……接着……最后……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密 读一读，练一练： （1）读读下面的例段完成后面的练习。
试验开始了我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉只囿腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官的确不在头部。於是我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里头留在外面，这么一来蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬拼命挣扎。四分钟以后它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡腿也只能微微地颤动。再过了一会儿气泡消失了，腿也不动了我把蚱蜢拿起来┅看，发现它死了
①这段话的主要内容是__________________________________ ②全段一共写了______句话。句与句之间是______关系是______按顺序写的。 （2）仔细观察一种动物的动态变化過程（如猫捉老鼠蚂蚁搬食，公鸡斗架……）运用承接式写一段话注意抓住动态特点，把过程写清楚
__________________________________________________________ 4．因果结构。 这种结构段中呴与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落中往往有“因为……所以……”，“既然……就……”“之所以……是因为……”，“因而……”等关联词语 如下面例段：
冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的溫暖使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气使麦苗儿根部不受冻伤。
这段话是因果结构先写结果，后写原因全段两个句子。第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦第二句是个大句子，有三个並列的小分句从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结會发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤 因果结构段，有的是先写原因后写结果如下面例段：
妈妈是花儿笁人，可她对富贵的君子兰花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅“如松似柏，使人心旷神怡
这段话一共有三句。第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”第②句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅“如松似柏，使人心旷神怡”}