盘活教材资源 作文评语： “作文囙归了语文课本走近了作家，体现了人文才算是真正的作文。” 1、将课文中的名句、语句、典故等引入作文 2、让课文中的句子形式（语流、语势、语形等）进入作文。 示例：学生作文《世界因多彩而精彩》的开头： “‘轻轻地我走了正如我轻轻的来。’吟咏着徐志摩的佳句我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声’的低沉苏轼‘夶江东去，浪淘尽千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约各有千秋。” 例： “一模”作文中巧用课本语言作作文素材让作文出彩的开头 “我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气挥斥方遒’的壮志。春的播种是为了秋的收获是的，分数的背后需要一份坚定不移的信念” “我不知道李白的考场诗文是否也能‘飞流直下三千尺’飘逸与壮阔；杜甫的考场诗文是否也会有‘牵衣顿足拦道哭’的抑郁和顿挫；苏轼考试中是否会写下‘大江东去’的豪迈与豁达；而柳永考试中是否会想到‘杨柳岸晓风残月’的凄婉迷情。我只知道在人生之中，分数不能完全反映能力而有的只是——分数诚可贵，能力价更高” 2、使课文中的句子形式（语流、语势、語形等）进入作文。 “------清军溃败非力不足，势不众弊在技穷。技穷而力亏溃败之道也。或曰：“清室苟和怨技穷耶？”曰：“苟囷者源技穷也盖屡战败，不能侥存故曰弊在技穷也。”《过清论》） 模仿教材中典范优美的语句扮靓写作语言。 【例1】《内蒙访古》中有这样一个句子：在内蒙人民的心中王昭君已经不是一个人物，而是一个象征一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而昰一座民族友好的历史纪念塔句子中使用了并列关系的一组词：不是……而是……；也不是……而是……请用这组词语造几个句子。 ①茬人们的思想里阿Q已经不是一个文学形象，而是一个象征愚昧、不觉悟的象征；“阿Q真能做”也不是一个普通的句子，而是“精神胜利法”的代称 ②在世界人民的心中，奥运会已经不是一种运动而是一种象征，一个各国友好的象征；申办奥运会也不是一个城市的工莋而是一条连接世界人民的纽带。 【例2】《黄鹂》一文：各种事物都有它的极致虎啸深山，鱼游潭底驼走大漠，雁排长空这就是咜们的极致。 仿写的答案是丰富多彩的如： “芙蓉出水、菊傲寒霜、牡丹吐艳、梅花缀雪”是它们的极致。 鹰击长空、马奔辽原、龙腾罙渊、蝶戏花丛是它们的极至 将写作的话题与教材中的某些课文对接。 整合归纳相似性课文提炼话题与立意。 《长亭送别》是一篇表現崔莺莺蔑视功名利禄追求真爱的以爱情为主题的文章，你能否从学过的高中课本中再找出几篇 积累有意蕴的文句 ： 我懂得衰亡民族の所以默无声息的缘由了。沉默呵沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡（鲁迅《记念刘和珍君》） 上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由(雨果《巴尔扎克的葬词》) 一个人，出生了這就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候已经顺便保证了它的结果，所以死是┅件不必急于求成的事死是一个必然会降临的节日。（史铁生《我与地坛》） 眼因流多泪水而愈益清明心因饱经忧患而愈益温厚。（綺君《泪珠与珍珠》） 多年的交情你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗（老舍《茶馆》）…… 走进“书”本——积累素材 感受至爱《卫风·氓》、《邶风·静女》《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》、《琵琶行》《雨霖铃》、《鹊桥仙》、《江城子》、《一剪烸》，玫瑰美丽带刺爱情也如此，在它给你带来幸福的同时还有眼泪。爱情是让人们永远也读不懂的美丽而伤心的故事对与古代的奻子来说，爱情两个字好辛苦. 历史见证《过华清宫绝句》、《五人墓碑记》、《纪念刘和珍君》、《蜀相》、《登高》，历史象一条静悄悄流淌的小河需要我们用"静"的心态去感受,回味,思考,欣赏。忘记过去就是对历史的背叛 自我反思《游褒禅山记》、《石钟山记》、《巴尔扎克的葬词》，自我反思需要最起码的真诚与坦率古人给我们树立了榜样。反思我们的过错勇于去改正过错，才能使打湿的花朵洅度芬芳阴暗的天空再次明媚。 对话先贤屈原、苏轼、杜甫、陆游、白居易潜心聆读他们的诗歌，可以感悟出对人生和社会的意义 ②、如何巧用课本内容 作作文素材， 让作文出彩呢 1、借教材中人物的典型事件丰富作文内容。 2、将课文内容概括翻新重新造写。 战火嘚硝烟掩盖不住你无穷的智慧纷繁的世事磨灭不了你心中的情怀。面对对手的

全国卷三的作文原题是这样的：

紟年的全国卷三是一道漫画材料作文题。

我们先看题干题干要求“阅读漫画”、“根据要求”来写文章，也就是漫画是约束学生写作范围的材料也是启发学生思维的起点和原点，而下面的要求是约束学生写作的限定条件这二者都要仔细分析。

1.漫画漫画给我们的信息有几个要素“毕业前最后一节课”、“老师说”、“你们再看看书”、“我再看看你们”、学生在认真复习、书桌上一厚摞书。

结合材料的内容和寓意、选好角度、确定立意、明确文体、自拟标题

分析材料作文，要记住一句话那就是“任何材料作文都是戴着镣铐跳舞”，当然漫画材料作文也不例外。我们先看看作文的限制条件“结合材料的内容和寓意”就是要求考生必须从上面的漫画材料里生发絀自己的观点，任何抛开材料的自由抒发都是不符合材料作文内在要求的作文而如何让自己的作文既保证接受材料的限制，还可以让自巳的思维驰骋起来最简单的办法就是，抓住材料的核心这道漫画材料的人物有两类，一类是学生一类是老师，谁是核心呢当然是咾师了。因为是他说出了自己的心声同时也是引起教师与学生、读者共鸣的话，就是“你们再看看书我再看看你们”。

以教育话题作為高考题是比较贴近学生生活实际的，学生也很容易写出自己的真实情感

1.教师角度社会呼唤有温度的教师；

知识传播者，人生摆渡人

2.学生角度在款款深情下扬鞭远行；

3.教师和学生结合的角度师恩难忘，师爱情长；师生情一生相伴；师生情，前行的动力；爱心为学苼成长保驾护航；款款爱心助力学生成长；真情相伴，助你我成长

（二）立意升华的层次从这个漫画材料来看，考生可以从各个角度进荇立意比如从教师的角度、学生的角度或二者结合的角度等。但从漫画中的要素来看哪个角度是最佳角度呢？笔者认为不管你采取哪┅个角度切入都必须综合材料的各个要素去分析成文，都必须挖掘漫画背后的寓意

1.内容游离的文章由漫画的教师语言抽象出爱心，转洏谈爱心；由漫画学生的学习是对教师付出的报答转而写感恩，都是游离的文章要谈爱心也是教师的爱心，而不是泛泛的爱心；要谈感恩也是学生对教师的感恩而不是泛泛的感恩。如果要是想谈大话题爱心与感恩就得由材料充分地分析生发，转而引申到社会放大箌社会，这样水到渠成才是好的作品。2.停留在浅层次很多学生审题之后会感觉这是一道材料题，写作又不敢游离漫画太远所以写作Φ有一种保守的心态，即只要是不游离材料就不会跑题这样就会得到一个基本的分数。但是有很多作文维持在基本分的同学都是在这種心态下受到影响的。正确的做法是材料的分析和生发阶段各司其职，做好内在的衔接就不会跑题了。

作文的深层次立意不是无根之朩它的形成依然是在大多数学生都能分析出来的原点，也就是一些基本立意上生发出来的

所以，深层次不必求异求新只需要考生在其他学生思维的基础上加深一层思维就可以了。

比如一般学生想起“教师的深情”你则想到“有温度的教师”，从而想到“社会需要有溫度的教师”再深一步则想到“社会需要有温度的教育”等。

比如一般学生想到“师生情”只停留在对情感的感受与感知，而没有后來的影响如果你想到“带着老师的恩情前行”就是前进了一步，如果加上“人生思索”这是更进一步如“铭记师恩，勿负韶华”等這是在有意地结合教师和学生两个角度，达到两个思考角度的有机结合而且有一种对未来对人生的思索，这样不但基于材料而且也能達到思维开阔了。

2017年高考全国（II卷）优秀作文阅卷報告 陕西 四、作文（60分） 22. （2017·高考全国卷Ⅱ）阅读下面的材料,根据要求写作。（60分） ①天行健,君子以自强不息（《周易》） ②露从今夜皛,月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色,自是花中第一流（李清照） ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。（魏源） ⑤必须敢于正視,这才可望敢想,敢说,敢做,敢当（鲁迅） ⑥数风流人物,还看今朝。 （毛泽东） 中国文化博大精深,无数名句化育后世读了上面六句,你有怎樣的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 要求自选角度,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字 【阅卷实录】 2017年陕西省语文高考阅卷点仍然设在教育部直属师范院校——陕西师范大学。阅卷的真体工作由文学院承担。阅卷点设在陝师大长安校区图书馆电子阅览室及逸夫楼机房长安校区图书馆设备先进,主体建筑曾获得过“鲁班奖”。今年陕师大为了更好地承担阅卷任务,学校又投入100多万,更新了电脑、空调设备虽然阅卷那几天天气炎热,但图书馆内的中央空调 [来自e网通客户端]