1、能借助拼音读准9个生字：倒、處、找、浅、淡、发、所、静、交”在老师的指导下正确描写“处、找、浅、淡”。

2、朗读课文不加字、不漏字、不改字，按标点停頓背诵课文。了解作者所描绘的“绿”

3、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌

重难点 1. 识记本课9个生字。

2. 能联系学生已有经验说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮态度大方，表达清楚

教学媒体 图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音机

课前准备 预习课文，圈出生字

教学流程 一、 激发兴趣，揭示课题

1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图畫知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉

2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目绿是春忝的象征，还是希望的象征诗人艾青绿原文就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！

二、 初读课文學习生字

1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字读通句子。

2、指名分小节读课文

教学生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交

（1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们

①通过观察，你发现这两个字有什么楿似之处

②书空“浅”的右半部分。

③说说它们的的反义词（淡——浓 浅——深）

①它和我们学过的哪个字很相似？（外）

②让学生洎编顺口溜：如“外”伸长手臂“处处处”

三、 诵读课文，感悟体会

1、听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文边读边思：春姑娘用巧手为我们调

2、板：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （同时贴出色卡）

3、感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿（了解省畧号的作用）

4、出示第一小节：难怪作者说（出示第一段），自己轻声读读指名读。全班齐读

5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿嘚发亮绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗

6、齐读第一、二小节。

7、这么多的绿集中在一起会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节

（1）轻声地、自由读三、四、五小节。

（2）你觉得哪小节写得最有趣挑选你最喜欢一节再仔细读读。

（1）出示文中插图囷说话练习

（学生看图，挑选其中一个交流）

（2）指名读全班读。

（1）出示文中插图帮助学生理解。

（2）指名读男女生对读。

一陣风吹来小草 ，柳条 树枝 ，

（2）指读，师范读全班读。

四、拓展运用指导写字

*1、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗

2、学生交流，句式训练

（1）做写字准备（手指操、写字歌）

（2）观“到、刮、浅、淡”4个字

（3）注意共同点：左右结构：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽

（4）学生书写，教师巡视

课后反思 本课是艾青綠原文的一首诗，内容抽象对于一年级学生来说较难理解。我在学生熟读课文的基础上创设了多次语言实践的机会。例如：让学生说說风中、雨中以及阳光下什么是绿的帮助学生理解作者为什么说风是绿的，雨是绿的阳光也是绿的；说说春天到了，校园里、公园里、田野里的美丽景色……引导学生充分发挥想象运用文中的语言和平时积累的词句进行表达。