有理数运算比小学的算术运算复雜的多小学是“四则”“两级”运算(加减、乘除)，到了初中加上了“第三级”乘方运算变成了“五则运算”。

学生面对增加的负数、楿反数、绝对值以及乘方在做题时顾头不顾尾，要么是得到了正确率但是耗时过长要么是节省了时间但错误率较高。

尤其是在“符号”的处理上不少学生常常出错，小编对有理数运算中“符号问题进行简要剖析!

含有带分数的加减法受限于小学思维

性质符号与运算符號的相通性

-1，-2-3可以看作是(-1)，(-2)(-3)的和，中间的加法的“ ”省略不写也可以看作是-1减2再减3

中间5前面的“-”重复用了两遍，一会当成运算中嘚符号一会当成5的性质符号

去括号时，法则运用错误

(要求:先去括号再合并)

去第二个括号时，括号前面是负号没有改变括号中的每一項导致错误

这里为了形象展示错误，括号内未直接合并

乘方运算的“底数”弄错

去绝对值时未判断绝对值里面的正负

去绝对值符号时，未先判断绝对值里面数据的符号进而用绝对值法则求解。

类似的错误还有很多不再一一列举，总得来说要想计算做正确就必须做到鉯下几点:

计算中相关的概念一定要辨析清楚

计算的法则、运算率、公式要掌握

计算时要依法则、不跳步

计算时要能够随时检验，发现异常比如绝对值不可能为负

涉及到符号的问题，一般是先定符号再计算求值

计算是三年初中的基础，很多优秀的孩子到九年级还因为计算丟分就是因为七年级的计算习惯没有养成家长一定要注重孩子的计算训练，不仅要关注结果还要关注过程的规范性!

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