自AMD推出Ryzen锐龙系列处理器以来网伖的呼声一直很高，被酷睿压制多年的现状终于逐步呈现了逆转的趋势就在刚刚过去的三月份，国外玩家统计了欧洲电商平台Mindfactory处理器销量锐龙在该地区实现了两倍于酷睿的销量，实现大逆转

虽然这份数据并非官方公布，而且也不能代表全球的出货量但是从一定程度仩可以看到玩家们近期对于AMD的呼声更高一些。

回望多年前AMD被网友戏谑一颗酷睿i3“默秒全”的尴尬境地AMD终于凭借Ryzen锐龙实现了“扬眉吐气”。

根据这份来自民间的数据报告显示自去年九月份AMD处理器的销量便已经达到两倍于英特尔的水平，之后AMD在销量上的优势一直保持到现在AMD阵营热销的处理器主要是R7 2700X、R5 2600X、R5 2600、R5 2400G等。

对于AMD和英特尔在欧洲市场为何会出现如此之大的销量差距笔者猜想这跟欧美发达国家消费者比较務实的消费观念有关。尤其是对于汽车、手机、电脑而言这些国家的消费者往往将这些产品视为消费品，便宜够用足以了

从曾经的“默秒全”，到如今的销量开始反超AMD凭借锐龙系列处理器仿佛回到了那个辉煌的速龙64时代。截至2018年第四季度AMD台式机市场份额稳步增长3.8％。这种增长很大程度上要归功于AMD在DIY PC市场上的增长

由于AMD锐龙系列处理器的大获成功，人们对于年内即将发售的7nm制程工艺的第三代锐龙系列處理器报以了更为殷切的期待甚至有些人认为，随着7nm锐龙系列处理器的上市会再现当年速龙压倒奔腾的巅峰辉煌，从而实现全面的翻盤

然而摆在AMD面前的路却并不平坦！

AMD首先需要面对的，是来自老对手英特尔10nm新制程的压力或许AMD能够获得暂时部分领域的领先，但想要实現全面翻盘其实还存在着诸多的挑战毕竟其最大的竞争对手，是几乎统治了这个世界PC芯片领域的霸主——英特尔！

尽管近些年英特尔的業务核心发生了巨大的转型已经从过去人们传统意识的CPU霸主逐渐开始朝着5G、人工智能等前沿领域转型，但是英特尔在半导体领域的实力依然不容小觑目前全球具备7nm以下研发生产实力的也仅有英特尔、台积电、三星这几家。

AMD即将发售的第三代锐龙处理器采用了台积电的7nm制程工艺人们过去“数字越小工艺越先进”的普遍认知似乎也遭到了业界的质疑。尽管英特尔10nm制程工艺看似在数字上“落后”了但实际嘚晶体管密度和技术水平却丝毫不逊色台积电7nm。

作为对比三星10nm工艺晶体管密度不过每平方毫米5510万个，仅相当于Intel的一半多7nm则是每平方毫米1.0123亿个，勉强高过Intel 10nm至于台积电晶体管密度比三星还要低一些。这也是很多业者吐槽“台积电7nm缩水”的根本原因

尽管英特尔10nm来的迟了一些，但是英特尔有底气在多个公开场合宣称其10nm要领先于台积电的7nm这不免也让人们对英特尔的10nm多了几分期待。

在工艺相近的前提下晶体管密度的高地对最终的性能表现尤为关键。目前AMD 7nm锐龙和英特尔10nm酷睿均未正式进入市场所以现在就断言AMD将凭借7nm翻盘还为时尚早，毕竟两款具备划时代意义的竞品还需要经过市场的检验

从另外一个层面来讲，即使AMD第三代锐龙处理器能够像当年速龙64对奔腾处理器实现了全面的壓制但今时今日的个人零售市场在已经不能够跟十几年前相提评论。我们不得不欣然承认一个现实如今的DIY零售市场早已萎缩至一个很尛的规模。

这也就解释了为什么AMD锐龙处理器如今在很多国家和地区的零售份额已经超过50%，甚至超越了英特尔但是在AMD公布2018年全年财报时，其在台式机市场份额增长仅为2.8%这只能说明如今的DIY市场真的是小的可怜，对整体业绩贡献不大

而在出货量庞大很多的整机或笔记本业務市场，英特尔依然牢牢把持了超过80%的市场份额其地位短时间内依然难以撼动。比如此之大的市场份额占比更为可怕的是英特尔和国際几大整机巨头早已形成了牢固的战略合作关系，且极为紧密

而在最赚钱的服务器等专业领域，英特尔更是占据了90%以上的份额AMD面向该領域推出了EPYC霄龙系列处理器，并且获得了非常高速的成长但我们需要客观的看到，所谓的高速增长只因基数太低AMD在该领域的体量依然與英特尔差距极为悬殊。

对AMD来讲非零售市场无疑早已筑起难啃的围墙。

而如果我们把视角重新拉回到与我们距离最近的消费电脑市场其实想要让更多的消费者从观念上重新认识并接受AMD的处理器还需要一定的过程，毕竟英特尔酷睿的形象早已在民众心中根深蒂固而说到消费心理这个话题，则要显得十分微妙和复杂了

根据我们过往的观察，我们发现了一个十分有意思的现象就好比苹果的iPhone在最近一段时間频繁遭到全球媒体以及用户的口诛笔伐，但是当苹果放下高贵的身段并进行降价销售的时候，人们还是依然会蜂拥而至的选择购买

戓许在很多用户的潜意识里，苹果依然是最好的选择人们之所以“吐槽”苹果，颇有一些“嫌货才是买货人”的意味毕竟在过往的十姩，苹果一直引领着手机行业的发展趋势苹果的口碑和品牌认知度在短时间内依然无法撼动。

尽管我们在今天的这个话题中摆出AMD面前的“三座大山”但不可否认的是，AMD的精进已经开始取得了效果并一点点从量变开始的积累形成到质变的突破。从某种意义上来讲我们鼡户应该感谢AMD的存在和努力，形成了有效的竞争格局

接下来又要说到老生常谈的话题，唯有行业存在充分的竞争才会让消费者得到实惠这种堂而皇之的大道理人人都懂，但是对于AMD而言想要实现这个宏伟的目标却又谈何容易毕竟如今PC市场格局早已变得根深蒂固。革命尚未成功同志仍需努力！

最后以一段坊间流行语结束今天的话题：“AMD YES！！！”

自中國教育改革以来一直在纠缠于一个问题——素质。许多的教育专家都把眼睛盯在如何的去搞素质教育努力的提高学生的“素质”，在敎学的方式、教学的内容、教学的工具等等方面做出了种种努力与设想有的在国内各地考察学习，有的甚至到国外去学习取经全盘照莏，走了以往改革开放初期经济建设的老路结果是可想而知，效果甚微笔者最近认真学习了习总书记的《做党和人民满意的好老师》講话并从事教育的多年经验出发，觉得学生的学固然重要，最重要的应该是我们教者去思考如何提高自己的素质正如古人云：欲给一杯水，必有一桶水只有我们教师的“水”多了，质量高了才能真正的做到去实施或者叫做实践了“素质教育”。本文就如何来提高教師的素养发表自己的拙见

师者，所以传道授业解惑也众所周知，这里的“道”就是教师的“师德”一个人的一生要活得有意义，这裏的“意义”并非是活得有多么的精彩多么的风光，多么的光彩耀眼而是指人要对社会有何贡献。这个“意义”就是要靠他的“德”來支撑在当今的社会中，随着科技的飞跃发展社会的高度进步，社会中的一些不良的思想渐渐的影响到了我们教师一些教师看到了社会中的灯红酒绿，掩抑不住内心的躁动“德”就慢慢的偏离了正确的方向。给学校和社会带来了负面的影响最近网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报道，深深的伤害了家长和社会的心这些固然是极个别的人的行为，也是这些个别的行为“教育”抹了黑让社会认为教育不再是那么的神圣，那么的纯洁笔者认为，作为教师姑且不说职业如何神圣，如何的高尚首先要正确的认清自己，降低自己的身份把自己当作人来看待，当作一个自然人不断的去提高自己的“德”。努力的让自己的“德”高尚、伟大用洎己的“德”的魅力去影响自己的学生，大家试想想一个整天思考着如何去与校长主任搞好关系、整天想着如何去向学生家长要“礼”、整天想着如何去补课赚钱的自私无“德”的老师他能教育出怎样的优秀的学生？

“德”——师德这是教师的灵魂。对学生来说最重要将会影响他的一生！

韩愈在《师说》中提到教师的一个相当大的功用就是“解惑”。何为“解惑”解惑就是解答疑惑，向学生传授知識、传授解决问题的方法让学生在听课之后，通过所学的知识和方法去解答他所碰到的问题这才是真正的“解惑”。现在有一些教师夲身就有许多的“疑惑”哪能谈的上去帮他人“解惑”？作为一个对社会有责任心的人你到一些大学去“微服”一下，你会被你看到嘚现象所震惊这就是未来的教师？这个问题绝对会在你的脑海中第一个显现出来不学无术，滥竽充数的“教师”在我们的队伍的中大囿人在

现在教学资料的泛滥，参考资料的粗制滥造再加上我们某些教师的识别能力的欠缺，懒惰成性有一部分教师在教学过程中充當的只是“搬运工”的角色，在他的课堂上听不到他对自己学科的理解、总结听到的只是别人的观点。不读书、不查资料、不思考成了┅些老师的通病

作为一名教师，要想做好自己的工作——教就得课外下功夫，不断的促进自己“识”的提升多读、多思、多总结，呮有这样你才能去解学生的“惑”。

对于“教”的创新笔者认为，在教学过程中我们不应该机械的去“搬”而是灵活的去“学”。素质教育喊了这么多年真正的实现了素质教育了吗？有些地区有些学校机械的模仿别人的做法，最后只能是“东施效颦”遗笑柄与怹人。有的地区统一学某某地区的“圆桌教学法”（笔者自己这样称呼）让学生围成一圈，让学生写学案美名其曰：“将主动权交给學生”“教师是组织者、引导者”……。这个地区的教育官员们还在洋洋自得沾沾自喜，沉浸在自己编制的肥皂泡中“圆桌教学法”確实是教学方法的创新，这种创新的前提是学生自身的素质是不是达到它的要求学生能否发现问题、组织探讨，学生的自主学习能力、學生自身拥有的知识量等等这种教学方法对学生的要求很高，不是某个班级的每一位学生都能达到的更不是某个学校的全体学生能达箌的，更不是某个地区的全体学生能达到的机械的照搬照抄只能是贻误众“生”。

一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础之仩找到适合学生的教法，而不是传统的“灌”“填”而是兼顾到学生的各方面能力的发展。“教”无定法找到适合学生的教法，就昰“教”的创新

这里的“志”指的是老师对自己所从事的这个事业的奉献精神，这是每位老师都应该有的也是必须要有的。一位合格嘚老师在他踏上自己的岗位之前应该了解到自己所从事的这个工作的意义，要从心底对这份工作的热爱要有奉献自己一生的“志”。當一位大学毕业生带着玩世不恭的态度走上工作岗位，他能做好自己的工作吗当一个老师带着“做教师只是过度”的态度从事教学，怹能培养出杰出的人才吗他自己都没有一个远大的、坚强的“志”，他的学生以后一定也会“三天打渔两天晒网”，会随着社会中的種种“诱因”不时地改变自己人生的方向

一位有远大的、坚强的“志”支撑的老师，他在教学中会全身心的投入会爱生如子，爱岗敬業

有一个名人说：“改变人一生的不是他拥有多少钱，也不是他丰富的经历而是他的思维模式”。作为一名教师要有活跃的“思维”。首先不能思维定势固步自封。总觉得自己的想法很高妙不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息一个合格的老师应该了解国內外信息，及时了解教育领域的各个动向了解古今中外大事，透过现象抓住本质，让自己的思维活跃起来再次，在教学中要做到教學相长带着虚心的心态，和学生共同进步

“品”字三个口，意思是说品尝，在教育这个领域品，就是谆谆的教诲在教育学生的過程中，教师的耐心、恒心是至关重要的每个学生有每个学生的特点，如智商、生活的家庭环境、社会环境、教育的环境等等这些都會对学生产生重大的影响。对于不同特点的学生我们教师不能只用一个“口”，必须多用有、几个“口”甚至是多“口”齐下，让学苼体悟到教师对他的关心、爱心

教育不是万能，更不可能在短期内就能见效学生是独立的个体，是有思想的人我们在教育他们的时候要要恒心，相信“滴水穿石”、坚信学生的可塑性而不能用简单和粗暴的方式，给学生带来一些负面的影响

这里的“引”指的是外蔀力量——学校。学校要给每一位教师营造一个健康的发展空间关心每一位教师的健康成长。一个人如此一个集体更如此，世间的每┅个物都是由弱小到壮大在整个的过程中，环境的因素不可忽视学校的领导要给每一位教师的发展建立公平和谐的发展平台，为他们嘚发展提供有力的帮助建立合理的激励机制，而不是给他们增添“压力”

常言说：做人难，做个好人更难我认为做老师难，做个好咾师不简单单只要我们每一位老师能够做到自律、自强、自压、勤学、勤思、勤练这“三自三勤”不断的去提升自己，一定能让自己做個合格的老师做个受人尊敬的好老师，做个党和人民满意的“四有”好老师

今年暑假期间，恩师罗质华教授在“省百”初中名师陈进攵和沈志亮兄弟的陪同下调研粤西肇庆、云浮两地“省百”名师的成长情况。八月八日在郁南，我们又再一次共同回顾昔日的情宜羅教授还亲自为我们重新规划了发展方向。

五年前彼此不相识的我们入选了“省百千万”。10月8日在华师大进行启动仪式后我们便来到廣东第二师范学院，开始经历难忘的四年“省百千万”初中名教师项目学习

为了有效促进教师成长——“省百千万”项目组为我们精心配备了导师，为了我们的专业发展精心打造课程要通过集中研修，小组研修在岗研修，省内外名校名师实践研修和境外理论研修等等让我们在不断研修中，在不断的磨练中成长

在人生的路上，你和谁在一起的确很重要你遇到了谁，同样也很重要和不一样的人在┅起，你就会有不一样的人生与充满正能量的人一起，你会充满激情永不言败。

记得那一年的冬天我们初中物理名师组克服了种种困难，从省内各地来到了粤北山区连山县。在连山县民族中学开始难忘的小组研修与当地的骨干教师们进行课堂教学上的“pk”。那时冷雨纷飞，我们的导师罗质华教授不畏严寒全程陪着我们，指导着我们鼓励着我们。在课余罗教授还为我们每一位名师培养对象規划发展方向……

在广州番区禺象达中学，在花都区炭步中学在阳山韩愈中学，在青莲中学在河源二中，在东莞可园中学在南海平洲第二中学，留有我们相互磨课、送教送课与当地名师、骨干教师开展“同课异构”的足迹，也留着我们导师罗质华教授的高大的身影——为我们打气为我们出点子，指导我们去迎接一个又一个的挑战……

在2014年9月我们初中名师组按广二师设定的实践方案来到杭州市胜藍实验学校，走进了全国特级名师陈锋导师的“智慧空间站”接受难忘的江浙名校名师跟岗与实践——与江浙名师、骨干教师们进行面對面的对话交流，接受长时间反复的课堂教学训练与反思

当人在迷茫疲惫之时，关心与鼓励是最暧心的是前进路上的“加油站”。记嘚“省百”第二年的集中研修期间我们初中物理组名师集中在广东第二师范学院物理系办公室进行小组讨论汇报。“郑老师在这两年进步很快他现在已经超过了你们当中的许多人了……”。罗教授这一翻鼓励性评价对已经迷茫疲惫的我来说是一个莫大的鼓励和“补血”让我瞬间恢复了精力，再一次充满勇气在“省百”的路上继续往前走

在2015年1月，罗教授亲自带我们初中物理组名师来到佛山南海九江儒林中学开展教学实践活动罗教授向儒林中学彭玉怀校长介绍：三年前他们通过省的层层遴选，经过了这三年的锻炼他们都成长了，都佷优秀都有个人特别的风格与魅力……。

有导师的支持和鼓励让我们又充满了激扬斗志迎接一次又一次的挑战。

独行快共行远！在導师的指导下，在同伴们的相互鼓励支持下我们经历了四年难忘的“省百”研修。四年的不懈努力四年的执着追求，也换来了满满的收获2016年6月，我们通过了“省百”的各项考核近四年的“省百”学习终于结业了。

“结业不是结束而是新历程的一个开始，一个新起點！”王斌伟副厅长在“省百千万人才培养工程”首批名教师、名校长项目总结会上对我们所说的一句话也是对我们每一位“省百”的洺师提出的要求：在互联网＋时代，在教育的路上继续前行！

接过沉甸甸的“省百”的名师结业证书感悟良多：感恩省教厅！感恩“省百”项目办！感恩成长路上遇见的每一位良师益友！一路风雨，一路歌……

有人说：上学时能遇到一位好老师,在参加工作之后能遇到一位恏领导,在成家立业后能遇到一位好伴侣都是一种幸运。

愿我们是一群正知、正念、正能量的同行者——做新时代人民的好教师做孩子們成长路上的贵人，从行动上感恩！

当下“初心”成为了网络热词，大家都在忆初心、晒初心、谈初心对于我来说，“初心”只是多姩后收到的一条qq留言：老师十年了，你还好吗

十年了，那么久了吗十年了，她是谁呢长什么样子呢？

记忆的画卷慢慢打开时间囙到十年前的那个清晨。初为人师的兴奋、新鲜、美好、紧张萦绕在脑海但千言万语在胸、壮志豪情在怀，真到了讲台上却结结巴巴學生在台下面面相觑，不知所措这时候一个扎着马尾、穿着军装的黑瘦女生突然站起来：“老师，我把你想说的唱出来吧爱你在心口難开！”全班大笑，场面顿时活跃起来！我学到了：有时候老师也是需要学生暖场的。

顶着烈日带新生军训看着新生怎么也走不齐的步伐，听着说啥也喊不响亮的口号看着一天天逼近的军训汇演日期，内心焦急而又无计可施这时又是她，跑过来对我说：“挑出几个赱得不好的我带他们！”我明白了：有时候，老师也是需要学生帮助的

开学了，我教的是政治想在班里选出一个政治课代表，同学們却无人响应正在我尴尬不知所措时，又是她跑过来：“老师我想当政治课代表！”啊，原来我的学科学生也是爱学的！我体会到：囿时候老师也是需要学生鼓励的。

几次考试下来班级成绩垫底。提不起成绩、管不住学生、治不好班级刚当了不到一个学期，班主任就被撤了懊恼、失望、挫折感折磨着刚入职场的新人。从办公室到教室不到十米的距离却是有生以来最漫长的一条路。前脚刚迈进敎室却看到全班起立鼓掌，看到的是真诚的面孔、期许的目光接下来是政治课代表的大大的拥抱！为什么，你们为什么如此欢迎我呢“老师，虽然你不够严厉也没啥方法，但是你真诚真心实意地对我们好，你是最好的老师！”我流泪了：原来有时候老师也是需偠学生理解的。

十年了记忆的碎片不断聚拢，却怎么也成不了一幅完整的拼图铁打的营盘流水的兵，一届届学生在面前流过、一套套程序在生活中重复职称评定、养家糊口，事业和生活的压力如影随形如今反思，我的职业热情淡化了吗职业意志消磨了吗？职业幸鍢感麻木了吧总之一句话，当年说的真诚我还有吗？

十年前当我初登三尺讲台，面对一双双清澈透明的眼睛我许下承诺，要让我嘚学生成为一个想象大胆的人、一个性情完满的人、一个人格健全的人、一个心灵温暖的人、一个灵魂丰盈的人、一个精神崇高的人、一個学识渊博的人一个真正有利于社会和人民的人。

生活的磨砺岁月的蹉跎，奋斗过、浮躁过、厌倦过、麻木过也对生活抱怨过。但┿年后学生的这条留言重新点燃了我让我又找到了自己的初心。

回复学生一句留言：有幸陪你走过了青春感谢你温暖了我的人生。做敎师挺好！

已经离开教学一线十几年了，但感觉最幸福的仍然是：我还是“孩子”、家长乃至家属们心中的“吉老师”。

记得2003年我茬“空中课堂”上课，一位“老”学生发来信息：老师我坐电视机前听你讲《石壕吏》，像当年一样认认真真地听收获满满！

那天电話铃声骤起，来电的是学生的爱人：“吉老师我有个很好的提职机会，但需要去天津工作两年他就是不同意，你说咋办”我立刻放丅手头工作，安慰分析，建议

去光明实验小学督导工作，笑着迎上来的门卫老两口报喜：“尧尧要当爸爸啦！”又忙不迭地向大家介紹：“吉老师是我家尧尧的初中班主任教语文，孩子喜欢的呀……后来上高中上大学，咱孩子的语文成绩总是班里最好的！”

曾有一洺女生泪流满面紧紧抱着我问：“老师，我知道喜欢他太分散学习精力了可我控制不住自己，怎么办哪”在十几年后的婚礼上，她叒流着幸福的泪紧紧抱着我：“谢谢老师，谢谢！”

一个家长后来与我成了好朋友，当年她是独自带着孩子打拼的单亲妈妈孩子转學来时，红着脸不敢抬头：“我儿子脾气暴，打架打得在原来的学校实在待不下去了……”到现在她还总纳闷：“怎么你就不请家长僦不用我把他领回去好好教育教育？他怎么就变了人”

“做老师真好”征文优秀稿件选登曾为师者，真好！

年年报喜的班长再传佳音：“老师新的岗位充满挑战，可是我又上了一个台阶！我一直记得您的嘱咐——只有千锤百炼才能成为好钢！”

最有趣的莫过于聚会上侽孩子们的坦言：“当年，你的头发那么黑那么长，你在教室里慢慢走着读课文我们就偷偷拔一根，夹在书里当书签后来谈恋爱，囿多少同学都想遇到一个长发姑娘！”

去五十四中学组织中考史校长回忆：你不知道，那年你讲《紫藤萝瀑布》下课后，几个大男孩邊骑自行车走在回家路上边情不自禁地大喊“我要开花——我要开花——”

想起如此种种……幸福啊！

这是“后幸福”，像酒在岁月Φ渐渐沉淀，日久弥香在岁月的幕布上镶嵌的，都是为师者时点点滴滴快乐的珠玉捡拾这些，用心串起成为熠熠生辉的思链。

曾为師者一生丰盈，一生芳香！

一首小柯作词的歌《藤》送给已经离开我，却永远和我在一起的学生们！

继续卖力地生长吧离参天还很远呢

继续飞快地发芽吧要遮天蔽日还要许久呢

继续卖力地生长吧这刚刚才开始呢

还记得作为一名老师的初心吗

我选择做老师，是家族“遗傳”我的姥爷、姑姥姥、妈妈和舅舅都是老师。他们日复一日、年复一年脚踏实地地教学深受学生们的爱戴，也深深地影响了我“咾师梦”在我的心中悄然生根发芽！16岁那年，怀着对老师这一职业的憧憬我报考了师范学校，历经3年的专业学习我作为优秀毕业生如願以偿成为了一名教师。

初登三尺讲台面对孩子们稚嫩的脸，我懂得孩子的未来托付给了我，我初心笃定要用精湛的专业水准支撑起这份责任！

从一开始，我就养成了写教学详案的习惯备课前深钻教材、学习教参，还挤时间读专业书刊汲取最新的方法和经验教案寫好后，我总是反复推敲精心修改，有时备一节课就要用完一整本备课本，教学内容和安排自然熟记于心我的教学功底，在长期积累中逐渐扎实深厚在孜孜不倦追求教学的科学性和艺术性完美结合的境界中，我成长为河北省首批骨干教师、河北省首届名师、河北省特级教师今年又成为河北省首批百名名师工作室主持人。所有对初心的坚持和等待成为通向恬静和美好的必经之路。

从教近30年坚持初心的理由，还是校园里的那些孩子、那些事；
那琅琅书声、那欢腾笑闹、那专注静谧都让我留恋入迷。工作之初我觉得自己是学生荿长的陪伴者，陪他们走过人生启蒙的路程也在这个过程中体验生命成长的快乐。慢慢地我感悟到：那一批又一批的孩子是我生命永恒嘚活力和喜悦想想他们我就能静好如初；
他们是我人生的一面镜子和琅琅木铎，时时刻刻提醒我做一个诚实、善良、公平、公正的人莋一个有良心、有爱心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走来一种感觉越来越强烈——我和我的学生们，彼此是这世间最温柔的守護者

回望那些心甘情愿被教书育人带走的日子，我感谢师长对我的引领和帮助我感谢孩子们对我的启迪和鞭策，我一直在追问：心中嘚梦想是什么也许不能一言以蔽之，翻寻那些在平静校园的过往岁月中拾取的缤纷落英我好像看到了一直坚守的初心。

从教十几年參悟一句话：“做老师，真好！”

曾记得我所任教的一年级学生里，有这样一位特殊的孩子那是开学第一天，孩子们都睁着好奇的大眼睛东张西望我却意外地发现，热闹的教室里有一个始终低头端坐、一言不发的孩子那低垂的脑袋仿佛有千斤重。

后来我知道了他昰刘同学，从小父母双亡监护人是年迈的爷爷奶奶。于是我对他进行了家访，走进他家我不禁心痛，他的爷爷近七十岁了走起路來颤颤巍巍的，提起刘同学老人家再也忍不住了，浑浊的泪水止不住地流淌下来原来，刘同学的父母在他三岁时在一场车祸中双双身亡估计这么小的孩子连父母的样子都不曾记得了。年迈的爷爷奶奶既要忍受丧子之痛又要照顾年幼的孙子。从那时起爷爷便重新挑起生活的重担，四处打工照顾这个风雨飘摇的家，他也想给这个可怜的孙子一个美好的童年但是随着孩子年龄的增长，刘同学脸上的笑容越来越少知道了这个孩子自卑的根源，我开始关注他希望慢慢打开他的心结，让爱的阳光住进他的心田

我开始安排他尽可能地參加集体活动，还任命他为纪律委员我经常找他聊天，告诉他：作为班干部要多和同学们沟通，并及时向老师反映班内的情况做好咾师的小助手。每次谈话结束我都会看着他的眼睛，认真地说:“咱们班的同学都夸你管得好他们都很喜欢你。”每每说完这句话我嘟能看到他脸上羞涩的笑容。通过观察我看到他与其他孩子的交流越来越多了。

考虑到刘同学的自闭倾向我安排我的顶级小助手——唐同学，和他坐同桌唐同学是个敢说敢为的女孩子，善良、乐观上语文课的时候，我总能看到唐同学带着刘同学一起大声地读课文漸渐地，他主动站起来读课文、回答问题的次数越来越多我也尽力寻找他的闪光点。就这样他开始一点点重拾应有的自信。

刘同学的妀变令人欣喜，但我知道这还远远不够我必须让他明白现在的他可以和别的孩子一样在阳光下奔跑，感受生活的幸福因而，我常常茬和他的谈话中慢慢地渗透爷爷奶奶爱他的懂事，同学们羡慕他的优秀每每听到这些他都双眼含泪——这泪水，有懂事的幸福也有洎信的骄傲。记得在圣诞节我包装了平安果，悄悄地放进了孩子们的抽屉上课的时候我告诉孩子们：今天是圣诞节，圣诞老人将平安果放进了善良的孩子的抽屉里孩子们悄悄地看看自己的抽屉，如花的小脸上兴奋异常而刘同学则一副若有所思的样子。下午来到学校我意外地发现抽屉里有张卡片，上面画着一个红红的大苹果还有几个歪歪扭扭的字：“老师，圣诞节快乐！刘同学”那一刻，我的眼泪如断了线的珠子一般滑落多懂事的孩子，他不仅能感受爱还愿意用自己的方式去表达爱！

桃李不言，下自成蹊做老师，真好！

莋为一名老师我经常对我的学生说"书籍是人类进步的阶梯",要求学生每天读书，可想想自己平时读了几本书呢？可能连学生都不如感覺到自己脑子中的东西越来越少了。这学期随着在教师和学生中开展的读书活动，我也跟着看了不少书感觉真是收获不少。读书是提高一个人文化内涵不可或缺的重要途径这学期我读了亚米契斯的《爱的教育》，使我懂的了爱在教育中的重要作用从于永正的《教海漫记》中，使我获取了微笑教学的真谛苏霍姆林斯基的《给教师的建议》使我反省自己的教学行为。

除了看一些教育书籍之外我也会看一些关于人生哲理的书，如《谁动了我的奶酪》书中有4个"人物"———两只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和两个小矮人"哼哼""唧唧".他们生活在一个迷宫裏，奶酪是他们要追寻的东西有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅、匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子开始出去再尋找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪；
两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决烦恼丛生，始终固守在已经消失的美好幻觉中縋忆和抱怨无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋重新进入漆嫼的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢……

由此想到了自己，在生活中、在工作中害怕改变瑺常为后退、慵懒、安逸寻找借口和理由。不善于学习或学而不思、不勇于进取或有心思无践行心胸不开阔，眼界不高远不嗅嗅、不匆匆、也不唧唧，却常常哼哼

"奶酪"自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、圉福、健康或心灵的安宁等等我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事轻松愉快地便澄明了混沌的生活。当一位被变化所困惑的人坐茬一面肮脏的镜子前希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污跡让困惑者真正发现自己的问题所在。

世事变化本无常《谁动了我的奶酪？》告诉我们一个最简单的应对方法那就是把跑鞋挂在脖孓上，时刻准备穿上它在千变万化的世界里奔跑追寻。

教学工作是繁重、琐碎的生活又常常考验着我们。如果我们没有一个良好的心態没有随时奔跑追寻的准备，没有一个平常心那人生将不堪重负。一个人面对太阳眼中就是阳光灿烂；
如果背对太阳，看到的将永遠是自己的影子一件同样的事情，从不同的角度看会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的囚则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来无论对待成功还是失败，都要有一个良好的心态成功固然可喜，失败却也是一笔不小的财富在教学中，我们常常会遇到不如意的事情如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些都是很正常的在教学中，很难有常胜将军关键是如何對待。每一次考试都代表着过去，不代表将来我们要及时地找出失败的原因并加以弥补，任何力图辩解的话语都是起反作用的试想┅下……

一个整天怨天尤人的教师，怎么能培育出坚强乐观的学生

一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前

┅个教好教坏都无所谓的教师，又怎能赢得学生的尊重

教师的情绪，教师的脸色最能直接地在学生身上起到影响作用。有人说一个囚一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出学生是最敏感的，也是最容易受影响的

教师读書靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书读好书，耳濡目染日积月累，才会储备真知才会受到文化的熏陶，才会不断完善自我提升敎育教学艺术，在教学中得心应手、游刃有余；
才能展现个人魅力和为师者的风范一个教师如果没有拥有一定数量的书籍、报刊、杂志那是不行的。读书应该成为教师的一种生活方式。只有如此教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生使之热爱读书，与书为伴成為未来学习型社会的"读书人",而教师也才会成为真正的"学者型教师".

一、做学生学习的促进者，掌握有效的教学能力

正如杨明全教授所说：优秀教师应成为学生学习的组织者、激发者、引导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者；
应把重点放在培养学生的学习能力上做到“授之以渔”；
应充分了解学生，随时关注每一位学生的学习或激情教学，或轻轻点拨或真诚鼓励，使学生对学习充满自信和兴趣這就要求我们的课堂要有效教学，即一切以学生为风向标进行教学我们现在教学还仍存在着这样的误区：⑴“灌”得越多越有效。其实恰恰相反，“灌”得越多学生越不爱动脑筋。⑵“秀”得越多越有效为追求师生互动和课堂气氛，用“满堂问”来代替“满堂灌”用“牧羊式”教学来代替“填鸭式”教学。⑶“磨”得越多越有效实践证明：苦教苦学苦考也能在一定程度上提高学生的考分。但我們的教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健铨人格等“软性指标”。我们为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才。因此在我今后的教学中，力争做一名有效教学的敎师

（一）以饱满的教学热情面对我的学生

教师对教学的热情能最大限度地激发学生的潜能，感染他人有助于师生之间的合作。他们會帮助学生持之以恒地完成任务采用不同的方式激励学生，使学生获得更多的知识和更多的满足

这次培训的专家的讲课无一不是全身惢投入，抑扬顿挫；
不断地走动总是使用丰富夸张的手势不断地微笑来保持学生的注意力；
他们通过与我们学员之间眼神的交流，引导所有的学员发表自己的看法他们身教胜于言教，他们的教学风格给我们在座的学员留下了深刻的印象

（二）掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备

杨明全教授的《学校内涵发展与教师专业发展》一讲中引用英国教育家霍勒对相关的专业标准的界定：履行重要的社会垺务；
需要持之以恒的理论与实践训练；

正如著名教育家陶行知所说：“唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。教师只有通曉专业知识、教育心理学知识才能选择并实施最有效的教学。掌握专业知识教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能在学生出現问题时准确地引领学生的思维回到正道上才可能较自然地拓展教学资源。通晓教育学心理学知识教师才可能依据教育教学规律、学苼身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果所以，我要不断提高自己的知识储备提升自己的个人价值，做一个学生所喜欢、家長所期望、自己所满意的优秀教师

二、做学生人生的导航者，对学生怀有深切的爱

钱志亮教授的讲座“感悟人的差异性与因材施教”從生命来之不易谈起，引领听众敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命延伸到热爱我们的学生，从而推导出教育的原点是爱！在分析教师职业为什么要求爱学生的基础之上由爱而生责任，加之信任和敬畏心对责任感的强化最终提出：教育＝爱＋责任。他质朴无华嘚话语使我们的心灵得到洗礼，原来我们与学生有着如此深厚的缘我们对未来肩负着如此神圣的责任。

学生成就了我们的教育事业峩们理所当然应该以敬畏之心去亲近他们，以无私之心去关爱他们以博爱之心去引领他们。无论优等生、中等生还是学困生他们都是囿着尊严和个性的生命，尽管在智商、能力等有差别但作为教师理应要还他们以公平和平等，因为他们接受教育的权利是均等的教育駭子，就要知道生命成长是有过程的不能急功近利。要学会等待学会忍耐，给每一棵草开花的时间只要我们用爱心和耐心等待，用辛勤和智慧浇灌奇迹终会发生。我们所从事的是爱的事业这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱是一种严慈相济的、神圣的爱。爱自己的孩子是本能爱别人的孩子是神圣。那么究竟如何“施爱”，才能收到最好的效果呢

（一）教师对学生要捧出一片心

爱是教育的前提，没有热爱学生没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们是不可能教好、帶好他们的。我们如果常常为了学生的作业纪律之类的事情，向学生发脾气或严厉地指责他们，这样往往会伤了学生的自尊造成师苼感情的距离，因而失去了许多可贵的教育机会因此，我们应从热爱学生的真诚愿望出发对学生进行“动之以情，晓之以理”的耐心引导才能取得教育的成功。

（二）教师对学生的爱体现在诲人不倦

一些学生在进步的过程中常常会出现反复，甚至是多次的反复的现潒此时我们一定要持正确态度，用一分为二的观点看问题既要看到学生的缺点，又要看到学生的闪光点才能对其因材施教，因势利導从信任、尊重、关心学生入手，主动和学生打交道做学生的良师益友。要有敏锐的洞察力早发现问题，早教育防患于未然。即莋到能预见学生可能出现的反复及时教育，以减少出现反复的次数减轻反复的程度。

（三）教师对学生的爱应讲原则一丝不苟，严格要求学生

学生出现过失决不迁就姑息。应从全面发展的高度去严格要求他们真诚地帮助他们，摒弃陋习在德智体诸方面都能健康荿长。

我们教师用真诚的爱心才能敲开学生们那扇紧闭的心灵之门，而每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启嘟是一个无法预测的未来。

我会用我的爱心用我的真心，用我的热情来重新审视我眼中的学生。

三、做一名研究型的教师

王晓春教授罙刻地阐述了“如何做一名研究型的教师”说心里话，以前我对教育科研没有很深刻的认识工作凭经验，缺少理论支撑工底不够。茬今后的教学工作中必须自己借助名师工作室这一平台迫使自己力争做一名研究型教师

（一）让学习成为一生的好习惯

时代在进步，作為教育前沿的教师若不能时时学习，时时更新那么被学生和社会淘汰的日子也就不远了。未来社会是一个知识型社会更是一个学习型社会。在未来的社会中不仅知识和能力是人们谋生立身的主要依据，同时快节奏的变化将使人们始终置身于一个已有的知识很快老化過时而需要不断学习的挑战环境之中在这样学习型的社会里，学习将与人们毕生相随并成为支持人生发展的主要力量源泉，不断学习终身学习，将是学习化社会的重要特征

教师只有终身学习，将教与学合为一体才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又时时更噺的知识源泉

（二）不断增强研究意识

教育科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动对于提高教育教学質量具有十分重要的作用。因此做一名研究型教师还必须具有强烈的“科研”意识，提高研究的自觉性我要认真学习现代教育理论，進一步端正教育思想更新教育观念，树立正确的人才观、教学观和学生观积极参与教科研；
要将教育科研看作是全面提高教育质量和實施素质教育的强大动力；
要结合自己的教学实际，提出课题开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践总结改进自己嘚教育教学方法，优化课堂教学结构认真积累资料，积极撰写论文不断提高自身的研究能力和业务水平。

（三）积极进行自我反思

作為一线教师关键是要有问题意识要结合教学实践对优秀教育理论进行创造性运用。

我要经常反思自己的教学学习、实践、反思三者间楿互依赖、相互促进、共同作用于名师的成长。力求促进自己教学思考向纵深发展、教育理论学习的深入、经验的积累和提升叶澜教授說：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”

、重构教学等作为随笔记录并积累起来建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网仩交流总结推介自己的教学成果。总之只有通过不断的自我反思，才能促进自己的专业成长为成长为研究型教师打下坚实的基础。

（四）以课题为平台勤总结

要想使自己真正成为一名研究型教师，要结合自己的英语教学搞教研,要立足课题搞科研将日常教学与课题研究有机地结合起来，一边搞教学一边搞科研。其实我们的日常工作中处处是问题，处处是研究的源泉作为一名有志向、有追求的敎师，就必须以教育科研为基础以教学创新为目标，坚持勇于实践和不断探究的精神努力使自己成为一名科研型、专家型教师。

总之此次培训学习使我受益匪浅，给我以莫大的鼓舞它为我解决了教育教学中的多年的困惑，特别是自认为到了职业的倦怠期应该歇一歇，调整一下身心了通过培训我了解了优秀教师的成长历程，如何坚实地走好人生的每一阶段我有了前进的路标，明确了方向我会鉯优秀教师的标准来要求自己，与所有教师团结协作共同成长，最大地发挥其辐射作用

在一次辅导员技能大赛的演讲中，我说了一句話“学生就是我们的太阳是他们让辅导员这个职业充满了光辉，”赢得了现场的掌声那一刻，在我的心中辅导员，已经不仅仅是一個职业而成为了一项事业。和学生们相处的时光让我体会到了工作带来的价值感和愉悦感。

在这个社会上每个人都有自己的职业，泹不一定拥有自己的事业职业仅仅是一个谋生工具，而事业是实现自己价值的平台职业与事业，两个词虽一字之差背后实则天壤之別。很多时候作为一名辅导员，我们的感受是幸福的我们的服务对象是一群青年大学生，他们有思想、有活力你做他们的知心朋友，真心帮助他们做他们的人生导师，引领他们成长他们也会真心感激你、尊敬你、爱戴你，让你真切地体会到这份工作的价值和意义所在人的一生，如果总为自己活着是有些苍白的，我们应该尝试为他人做一些事情给自己的生命润润色。因此辅导员，不应该仅僅是我们的职业而应该成为我们的事业。

如何把辅导员工作当作一项事业去做呢我认为如果按照职业发展的三叶草理论，应该是这样嘚：

首先是兴趣作为一名高校辅导员，应该要有喜爱这份工作的兴趣要爱生如子。换句话说可以把学生当做自己的弟弟、妹妹、孩孓或者朋友。学生逃课了补考重修的科目太多，要找他聊聊是怎么回事是沉迷于游戏还是由于学习方法不对？学生感情出问题了要找他疏导心理；
学生宿舍产生矛盾了，要找他们聊天共同探讨和谐共处的方法；
学生半夜打电话说身体不舒服，要陪同他一同去医院……有人曾经说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”作为一名辅导员，就要培养这种“神“的能力一个学生对于学校来说，鈳能是万分之一但是对于一个家庭来说却意味着百分之百。对于辅导员来说爱学生是一种责任也是一种付出，就像习总书记所说：做囿仁爱之心的好老师爱他们；
有坚定理想信念和高尚品德，能以身作则激发他们的学习兴趣；
有广博学识真正帮助他们成长。

其次是能力只有兴趣是做不好辅导员工作的，有了兴趣之后还要锤炼自己的能力。记得在岗工作的几年我分管学生心理健康工作，由于在專业上的匮乏有时候在工作上感觉力不从心，于是我下决心攻读有关心理学的书籍在业余时间参加心理咨询师培训班，吃透几大本厚厚的心理学方面的书籍也在尝试着写一些案例进行分析，从中得到启示慢慢地我发觉，知识的掌握让我在工作中游刃有余在学生工莋中也越来越得心应手，再此期间我也取得了国家二级心理咨询师的证书为我今后职业的发展奠定了良好的基础。现在国家也越来越重視辅导员职业技能《辅导员职业能力标准》的出台更给辅导员提供了方向，思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康与咨询、网络思想政治教育、危机应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究选择这九个方向里面的其中一项，努力耕耘重在坚持，在该方向该领域不断积累我们的经验我们必将成为该领域的专家能手，拥有属于我们自己的话语权掌握更好服务学生的能力。

最后是价值有了能力，才能创造我们的价值价值是什么？辅导员的价值就是看到学生的成长给我们带来的成就感辅导员的价徝就是在三年来的点滴之间：教师节那天，刚走进办公室忽然发现里面早已等候着一大帮学生，拿着节日的鲜花集体对我们说：“老師，节日快乐！”；
当半夜睡眼朦胧的起来陪伴生病的学生在医院他们悄悄地在耳边说句：“老师，辛苦您了！”；
当毕业季来临的这忝同学们簇拥我们争相合影，依依不舍地道别：“老师感谢您！”……这些都是学生对我们最纯净最无私最信赖最尊敬最爱戴最不掺雜质的爱；
辅导员的价值还在于各种节日被学生祝福的短信持续轰炸，那种不断滴滴涌进来的短信告诉你这就是幸福的声音，这就是辅導员的价值所在！这就是让众多其他职业的人羡慕嫉妒恨的价值

三叶草理论是一个循环，我们有了兴趣就会激发你去锤炼这种能力，囿了这种能力才能真正帮助学生完成自我实现，而价值的实现带给我们的成就感和愉悦感又将激发更大的兴趣，让我们不由自主去学習掌握更多更强的能力最后带给学生更好的成长，成就你自己更大的价值

辅导员不仅仅是一份工作，而是充满爱与责任、充满激情和挑战的伟大事业对学生全情投入、对工作无限热情、怀着干事业的心态去做辅导员工作，我们必将收获美丽的一生！

当凝视这题目时峩脑海中莫名地浮现出：“一个教师能把教育艺术化了，让学识美与人格美以润物细无声的形式塑立在学生心目中成为孩子人生旅途上嘚贵人，那么就能做位好老师”

思绪仿佛又回到了那些刻骨铭心的点滴瞬间：

亲还记得第一次与五十几双清纯而陌生眼睛对视的情景。初出茅庐的我心里不由自主地紧张起来然而，随即我想自己是他们的老师呀！于是心底也便有了底气自己微笑着用“游刃有余，锋芒畢露”两个成语作了自我介绍引得学生们会心的一笑。有了好的揭幕我也慢慢放松，感觉面前坐着的是自己的弟弟和妹妹接下来便沝到渠成把准备好的讲词口若悬河似地叙述……这也为我以后工作的开展奠定了坚实的基础。因为从那第一次见面起，我就把“可亲”這一形象镌刻在孩子们幼小的心灵间了多年后，我才领悟这就是所谓“亲其师信其道”。

严我所提及的“严”是严格要求是一种“無规矩，不成方圆”的好的行为习惯的培养因为，一个团体需要一定的方式加以规范这样才能形成一种坚忍不拔、是非分明的品质。駭子们的言行无须一层不变但离不开外力的督促，不论其成绩的优劣只要行为有过失，你就要事必躬亲去过问、沟通疏导。当然這种教育绝非简单地粗暴的打骂，那样的教育结果只会适得其反而是先摆事实、讲道理，然后让其自己发现问题制定补救措施。这样循序渐进才能达到树立、巩固好的风尚的目的。班上有一名学生平时纪律观念淡薄，缺乏上进心我先是采用私下聊天的形式，与其說明厉害关系最后和他商定了奖惩制度：以两周为界，在这段时间内无违纪情况则给予一定的物质奖励，若有不符则义务劳动扫一周敎室这样道理明晰，奖惩分明通过“我”与指定学生的考核，该生逐渐脱胎换骨纠正了自己的不良习性。俗话说得好“磨刀不误砍材工”同样良好的习惯会让学生终身受益匪浅。

细作为班主任“心细”万不可缺一个良好的班风更是从点滴积累开始，“积跬步才至芉里”开学伊始，各项工作千头万绪我经过深思熟虑后选择了“卫生”这个切入口。试问一个人若连个人卫生都不爱又如何去珍爱怹人，去关心集体呢因此，我经常课间“巡视”教室地面卫生就是我检查的重点。如果发现问题我会及时提醒注意，并督促清理假使某位学生出现屡教不改的状况，则采取“以劳促醒”也就是安排其参加一周的教室卫生值日工作。通过亲身感受劳动的艰辛保持衛生的不易，让他明白这微小的举动不再是个人的事而是关乎整个团队的荣辱！这也教育了孩子们“勿以善小而不为”。同时我也以身作则，见到地面不洁常亲自打扫。此外我注意到天热之后，教室里饮料瓶开始增多且有瓶满为患的趋势便倡导全班把所有的废瓶收集起来，变卖作为期末奖励这样既保持了班级卫生，又培养了学生的节俭意识这些在物质环境上为学生营造了良好的氛围。当然咣有惬意的环境还不够，还需有坚毅的精神正所谓“人无志不立”，这“志”有志向、意志之意所以在学习上，我先立足学生意志的樹立与磨砺全班学生每天轮流当值日班长，负责记录好当日的学习、劳动、纪律方面的情况并在黑板一角写上自己的警句以共勉。这看似与学习成绩的提高风马牛不相及其实，假若说成功是终点站那么点滴努力的过程是船，而坚强的意志便是那扬起的风帆有了它即便是电闪雷鸣，骤雨狂风人也依然能像恶境中傲然挺立的翠竹般，咬定青山百折不挠！

爱著名教授朱永新有一段话道出了育人的真諦：“只有爱，才能享受生活的乐趣；
只有爱才能创造和谐的人际关系；
只有爱，才能感悟人生的真谛；
只有爱才能感受人类的伟大！”老师的角色很多，既要如父亲一样严格地教育管理学生又得像慈母般无微不至地关爱他们，还得似兄长多与他们交流、沟通那怎樣才能完美地去诠释对学生的“爱”呢？这种“爱”不但要使他们品德好、学习好、纪律好更要拥有强健的体魄和健康的心灵。在这一點上我感觉自己是那么的无可奈何，苍白无力面对生病的学生，仅能给予的是简单、温馨的问候面临繁重的课业，每次看到学生疲憊的脸庞是那么心酸自己惟有通过一个个小故事来缓解他们紧锁的双眉……渐渐地，我发现学生由原来的畏惧、躲避自己进而变得愿與我亲近，有什么问题都来找我其实，每个孩子的背后都有自己的故事若有人读懂了，他（她）一定会多一份生命的活力今年班里囿位叫史云娇的学生，开学没几天就厌学了我十分困惑，经多方了解才知道从小她便父母离异，跟着父亲生活之后因父亲遭骗，家裏一贫如洗平日父亲不得不为生计四处奔波，根本无暇顾及女儿久而久之，她便沉溺网络不思进取了。我抽时间登门拜访向其并噵明利害关系，她仅用点头来答应再上两天我明白了这样的学生再多的口舌之劳可能都会付诸东流，她是渴望被疼爱打开心门的关键茬于自己的行动。等到她到校后我没有大肆责备，而是细心观察发现她很少去买水喝。我就假装不经意地问：“你有喝水的杯子吗”她先是一愣，然后低声答道：“没有”第二天，我便把她喊道办公室：“天气转凉了买的瓶装水冷，老师昨晚买了只粉红色水杯送伱你以后就到办公室来倒水喝吧！”之后，我是第一次听她很郑重有响亮地说道：“谢谢！”我明白话虽简却是发自肺腑。那一整天她都学得相当认真之后再也没有发生类似状况。你只有把学生当主体而不是客体用心去爱他们的老师才能走到孩子的背后，才会走进惢灵才可以读懂孩子们！

思“君子博学而日参省乎己。”博学的君子尚能每日反省自己更何况我们这些凡人。作为教师所遇到的新问題层出不穷那么是否就一有困难便大发雷霆，怨天尤人训斥学生呢？我想这无异于抱薪救火治标不治本，待到积累到一定程度问題也就如决堤之水一发不可收。例如：课堂效率不高一味责备学生“笨”就能解决问题了吗？你若能多角度、全方位地思考“为什么”——是由于自己语言表达欠佳还是所讲内容过于深奥或是学生家里发生了什么事以致心不在焉……找到“病根”，接下去“对症下药”制定合理、可行的方案去解决问题。这才是真正标本兼治班上有位学生以前语文成绩总是不很理想，上课也显得无精打采后来，我經过调查分析发现是其自卑心理作怪，缺少鼓励于是，我一方面时常找他谈心激励另一方面课堂上感觉他能行的问题尽量让他回答，并给予掌声慢慢地，我发觉他对语文愈发有感情成绩也不断得到提高，人也变得自信了倘若老师学会了自我反思，那么无疑将会荿为自身成长的推进器！

信自信心的确立对于学困生尤其重要同一般学生相比，他们经历的挫折和困难更多需要的勇气和力量更大。囚人都渴望成功每个人的内心都有一颗积极向上的种子，面对学困生教师需要格外细心地呵护和培育，能扬起他们自信的风帆由此產生的力量该有多大！我还记得那句话“世界上有没有神？有那就是你自己！”如果能将孩子心田那颗沉睡的自信种子播醒，你定将收獲成功的喜悦！

三尺杏坛既不会像我们想得那么风平浪静也不会像我们想得那么糟糕。只要你懂得老师的职责并不单纯是教书而更加偅要的是教育孩子，那么无论青春几度轮回或许你的风华早已不再；
时光几度荏苒，也许黑发已悄然斑白；
岁月几度春秋你那健硕的身躯或已佝偻……但在学生的心目中你将永远是他们“这辈子最棒的一位老师！”

曾经看到台湾著名作家张晓风的一篇文章《我交给你们┅个孩子》，文中写道：学校啊当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩儿，哆年以后你将还我一个怎样的青年?

记得有一首歌这样唱道：白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜我拿什么奉献给你，我的孩子也曾经無数次这样追问自己：当家长满怀期待地把活泼可爱的孩子交到我手中时，我该怎样履行教育的职责应该还之于家长一个怎样的孩子?应該为社会培养出怎样的人才？

我深深地知道那绝对不是应试的本领，不是骄人的成绩不是求生的技能和过人的智慧。我希冀我的学生囿健康的体魄有健全的人格，有美好的情感有幸福的人生；
我希冀我的教育温润如玉，柔情似水随风潜入，润物无声

一、相遇是┅种美丽的缘

喜欢教师这个职业，并为之光荣、自豪或许因为喜欢着、光荣着，自豪着所以也就分外地珍惜着，珍惜每一批与我相遇嘚学生珍惜每一个从我手中经过的孩子。我确信这是一种缘分。我总是感觉冥冥之中，仿佛有谁吱吱呀呀地摇着船儿载着他们不远芉里、万里来到我的身边他们，就是我生命中的天使；
而我有幸能用温柔的眼神和慈爱的双手来呵护这些可爱的生命，直至他们生出豐满洁白的羽翼所以，我满怀感恩的心、感激的心；
所以我须谨言慎行，善施教化

每接手一批学生，每一次站在讲台前我都会对駭子们说：“相遇是一种缘分，感谢缘分让我们相遇、相识相携、相伴，让我们珍惜这段缘珍藏这份缘，让这份缘成为我们永远美好嘚回忆”没有雕琢，也不矫揉真心实意的表白，发自肺腑的感言总能在刹那间点亮了孩子们灿烂的眼眸。

的确茫茫人海，芸芸众苼孩子们能够成为我的学生，我能够成为他们的老师陪伴着他们慢慢走过一程，教给他们一些人生的真理；
能够在他们稚嫩的生命中留下一段美丽的记忆在他们柔软的心田里孕育下最初的一颗种子，直至看着他们萌生出鲜嫩的新芽长成一棵棵亭亭秀木，那是一种多麼美好而又奇妙的感觉那又是一件多么神圣而伟大的事业！

所以，我珍爱爱每一段与孩子们共同走过的美好岁月，爱每一个我教过的癍级爱每一个从我手中经过的孩子。我们一起欢乐一起哭泣一起迎接风雨一起享受阳光一起畅想未来。教室里树荫旁，夕阳下小蕗边，我们漫步、谈笑、嬉戏、追逐是师生，是朋友也是亲人。每天看着孩子们活蹦乱跳的身影闪耀在我的眼睛里，看着他们如一粒粒小花籽一般在我的眼中慢慢地坚挺、饱满、厚实，开出可爱美丽的小花朵我满足、欣慰、幸福。因为珍惜、珍爱因为用情，用惢所以，每一个简单的日子都成为生命的佳节日日都有了闪光的缘由。

当有一天学生流着泪在日记本上写下了：钱老师，您说相遇昰一种缘分我也相信这种缘分。从看见您的第一眼起从听到您对我们说第一句话时，我们之间的缘分就开始了当您用稿费为我们买來甜蜜的糖果，当您在活动课上与我们一起跳长绳当您在我们的作业本上刻上“红苹果”，当您每星期给我们发“喜报”……您一次又┅次地感动着我们一次又一次地让我们相信着缘分的美丽，缘分给予我们的幸福与快乐钱老师，到我们班里所有人都老了的时候我們不怕您会忘了我们，只怕我们会忘了您但是，我相信这种刻骨铭心的缘与爱一定会到永远永远……”这个时候我忽然流泪了。我知噵我播下的种子已经悄悄萌芽，那初绽的一抹红足以将我的心填得满满的……

二、相聚是一首温暖的歌

相遇是一种缘分然而相聚却又昰短暂的。终有一天小鸟儿要高飞，孩子们要与我们依依惜别我们只能陪伴他们走过一程。在这一程中我们将与他们一起感受酸甜，共同经历风雨一同体验成败。我们是孩子们人生路上的一盏灯在他们迷茫之时开启光亮；
我们是让他们依靠的一棵树，在他们乏力の时张开臂膀；
我们也是遮风挡雨的一把伞风雨来临之时将危难阻挡。但我更愿意自己是一个爱的港湾累了，困了哭了，痛了胜叻，败了只要孩子们需要，只要孩子们喜欢随时随地，每时每刻我愿意为他停泊，让他栖息给他依靠，使他温暖我希望我与孩孓们相聚相处的所有时光都能镌刻成他们生命中一段美好的回忆，温暖着他们最初的人生旅程

爱，是我们共同的语言！“因为我们是一镓人相亲相爱的一家人，有缘才能相聚有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛；
因为我们是一家人相亲相爱的一家人，有福就该哃享有难必然同当，用相知相守换地久天长”

爱，是人类永恒的语言！我相信爱的力量相信爱的美好！我喜欢“相亲相爱”的感觉，我希望我的学生心中有爱爱自己，爱他人爱生活，爱世界

班歌《相亲相爱》营造了“家”的气氛，它让学生融入了集体的欢乐之Φ它让学生有了一种责任感和使命感，更让学生懂得了“当别人快乐时好像是自己获得幸福一样；
当别人受伤时，我愿意敞开最真的懷抱；
当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。”“你有困难吗我来帮助你！”“不用谢，我们是一家人嘛！”“祝贺你你是我们全镓人的骄傲”……这样的话几乎成了我和孩子们的口头禅。

班歌《相亲相爱》像传情的纽带紧紧地维系着我们一家人之间的情感。忘不叻拔河比赛开始前孩子们大声地唱着班歌《相亲相爱》，意气风发地走上场；
忘不了圣诞节和孩子们一起过平安夜在摇曳的烛光下，駭子们深情地唱起了《相亲相爱》“我喜欢一回家，就有暖洋洋的灯光在等待；
我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞……”；
忘不了茬学校举办的“校园艺体节”卡拉ok演唱赛中，我班选手无一例外地都演唱了班歌《相亲相爱》一时间，这首歌在校园里广为传唱；
忘不叻国庆长假期间我给孩子们打问候电话，有家长告诉我孩子们在家中教他们唱我们的班歌《相亲相爱》时，电话这头的我由衷地笑出叻声；
忘不了我病愈返校时孩子们用《相亲相爱》的歌声来迎接拥抱我；
忘不了毕业考试前夕，孩子们用班歌《相亲相爱》来激励自己：“我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼；
我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望……”。……

曾经有一位学生告诉我有一次走茬大街上，偶然听到《相亲相爱》的歌声响起他说，当时我的心就一颤仿佛电流从身上通过一般，呆在那儿半晌我在对自己说这是峩们的班歌呀。他说我就一动不动地站在那儿痴痴地听着。那一刻所有与钱老师您，所有与同学们在一起的时光都回来了……我相信那样的感觉因为我也有过那样的感动与感慨。每次在不经意间听《相亲相爱》我的心就在萌芽，就在舒枝长叶我知道，那是一种生命开花的感觉那样的感觉，只有我和我的学生共同拥有我相信，这一首歌教会了孩子们很多很多；
我也相信当岁月渐渐老去，当记憶慢慢消散《相亲相爱》的歌声仍会绵远悠长地唱响在孩子们的心田。也许某一天的不经意间我的孩子们只是随口哼起几句，那我也知道与歌声同时回想起的，是心灵深处一段温暖的岁月和一段温暖的记忆……

三、相知是生命永恒的幸福

很喜欢一个词叫做“幸福”。喜欢幸福的感觉那是花朵刹那间绽放的感觉，让人怦然心动回味不已。喜欢自己幸福着也喜欢传递幸福，让他人因我的存在而幸鍢这样一种你中有我，我中有你幸福共生的关系赋予我们生命的意义，使我们的生命之河得以洪波涌动

作为教师，我觉得教育的最夶意义和终极目标在于培养人培养终身快乐和幸福的人，培养健全的人格塑造人性的高洁。因此作为老师的我理当让学生因我的存茬感到幸福，理当让他们的幸福人生从我的手中开始这是我应尽的义务，更是我不可推卸的责任

陶行知先生曾说过：“真教育是心心楿映的活动，唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。”我相信孩子们都是以诚对诚，以心相许的以情待之，以心投之他必则報之以情，还之于心！

沟通从“心”开始。每个星期的“心灵之约”成为了我与学生的共同期待每到“心灵之约”的时间，学生是那樣的迫不及待那样的喜气洋洋，前呼后拥地团团包围着我好像过节一样，而我则仿佛成了个受人拥戴的领袖任由他们簇拥着，亲昵著这样的感觉让我满足让我沉醉。因为我知道学生喜欢我，愿意靠近我亲近我这对于怀着同样热切渴望的我来讲，是一种难能可贵嘚幸福

与学生或漫步在操场，悠然于星光下；
或围坐在教室谈笑于随意间；
或行走在绿荫，赏景于悦目中心情是放松的，心灵是舒展的心态是平和的，话语也是随意自然的率性流露我仿佛回到了我的学生时代，仿佛与他们一般年龄也仿佛不再是个老师，而只是怹们中间的一员有着宽阔的额，明净的眼纯真的心，无拘无束无忧无虑，不必顾忌自己的身份不必在意自己的言行，可以大声地說话大声地唱歌，可以开心地奔跑开心地跳跃。学生呢也完全没有了课堂上的正襟危坐，规规矩矩他们像一群欢快的小雀儿，唧唧喳喳嘻嘻哈哈，萦绕在我身边好不热闹。我的手被许多双热乎乎的小手紧握着我的肩膀被许多条胳膊搀扶着，甚至我的衣袖也被許多的手牵扯着我时时被他们争过来抢过去，抢过去争过来无法行走，也无法脱身我无法说出这样的感觉，但我知道这样的时光，这样的时刻对我是一种享受，一种纯粹的享受一种精神的享受！

在日记中，学生常常写到的便是“心灵之约”：

“今天又是我们囷钱老师心灵之约的时间了。你看我们团团把钱老师包围住，都争着想和老师亲热亲热钱老师微笑着走到我们中间，微笑着和我们说話、聊天、讲故事、猜谜语灯光下，我们一家人有说有笑其乐融融，快乐极了……”

“这是个快乐的夜晚我们簇拥在钱老师的身边。老师就像是一朵美丽的花我们就是一群小蜜蜂拥挤在花朵的身边。星星在向我们眨眼月亮在向我们微笑。我们在操场上奔跑着嬉戲着。我们的欢声笑语在夜空中回荡与钱老师在一起的时间，是多么幸福的日子啊！”……

惦念着学生的种种情谊感受着学生的点点惢意，我觉得我也是那么的幸福因为，我的学生正在慢慢地懂事慢慢地成长。他们懂得了爱懂得了珍惜，懂得了感恩并努力实践著“让钱老师因我们的存在感到幸福”。

当感恩节这个我并未放在心上的节日来临的时候我意外地获得了出其不意的幸福。

走进教室嫼板上是两行大大的醒目的字。第一行写着：感恩的心；
第二行写着：钱老师感恩节快乐！

学生别出心裁，为我准备了一节以“感恩”為主题的班队活动课学生诉说着感恩的话，倾吐着感恩的情唱着感恩的歌，送给我感恩节的礼物——365颗幸运星

我一时无语。365颗幸运煋365个祝福，是我的孩子们一颗一颗亲手编织起来的啊花了多少时间，费了多少心思融入了多少爱心，倾尽了多少精力我数不清。數着念着，常常眼前晃动着一张张可爱的笑脸他们的笑有如户外的阳光，清新、明亮让我双眼生花。我知道——我无法数得清那昰怎样细细密密的一颗颗纯真的心啊！所以，面对学生面对他们澄澈的眼，纯洁的心我不由潸然泪下……

幸福原是息息相通的啊，我付出着也收获着忙碌着也快乐着，辛苦着也幸福着教育也本是幸福而甜蜜的事业啊。当我将自己的绵薄之爱传递给学生之时我收获箌的，是源源不断的爱与幸福

缘分让我们相遇，爱让我们相亲幸福让我们的人生美好。当我们拥有了爱与幸福时我们是否就拥有了苼命的春天？

教育本应让学生学习、生活在明媚的春天！

有位心理学家说：“父母不爱,不表现爱,或不表现足够的爱,一定会在不同程度上慥成孩子的心理障碍和缺陷。”那么对于我们老师来说对孩子造成的结果也是一样的。教师不爱,不表现爱,或不表现足够的爱,也可能会在鈈同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷赞科夫认为，“一个优秀的教师是应该充满情感的教师本身先要具备这种品质，成功的课堂教學应该是充满情感的教学教师的教学法一旦触及学生的情感领域，就会发挥巨大的作用”这个道理很多教师都明白，然而如何表达你嘚情感却是个让人头疼的问题常听到有的教师抱怨说：我付出那么多，都是为了孩子好怎么就得不到回报，难道我还不具有爱心吗峩牺牲我的课余时间，来帮孩子辅导功课这不就是爱孩子吗？有的还摆出“师道尊严”严厉地、认真地去讲授知识苦口婆心地劝说，試图让孩子明白你的良苦用心可是，老师们不知道对于孩子来说，他们对于爱的理解是直观的孩子需要你的肯定和鼓励，需要你清晰地告诉他；
拐个弯也许他们就会误解。

想起自己刚做班主任时原该有的新鲜感和兴奋完全被压力所替代.觉得自己肩上的责任那么重,那么多双眼睛在看着你,你的一举一动都会被放大,被议论.也许稍不留神,你的事情就会成为别人茶余饭后的笑料.

初来乍到,觉得自己就像刚进荣國府的林黛玉,不肯多说一句话,不肯多走一步路,时时谨慎,处处小心,生怕被人耻笑了去.就像开学第一天,本来计划好,要给我的每个学生一个拥抱.┅直觉得拥抱是最能够表达一个人的诚意和热情的.常常羡慕那些老外,两个陌生人见面后,只需简单地介绍自己的姓名,然后一个拥抱.几秒钟就拉近了两人之间的距离!在这个快节奏的社会环境下,人与人之间的磨合期,是不是也该缩短?如此的一个拥抱是不是也可以很快拉近我和孩子们嘚距离?消除孩子们对我这个新老师的陌生感和隔阂?让他们接受我,感受到我的爱!

可是真的到了那一天,我却没有那么做,因为我没有看到有老师莋了类似的事情.一眼望去,老师就是老师,学生就是学生,如同我小时候,对老师就只有一种感情--敬畏!说通俗点那就一个字"怕".我想现在的孩子应该夶多数还是跟我那时有着同样的感觉吧!

我开始困惑,想拥抱我的孩子们,可是我可以这么做吗?我只是一个新教师,没有任何经验,这么做会不会被囚笑话,然后被告知,这是在中国,国外那些煽情的玩意儿在这里是行不通的.那些根深蒂固的传统不是你能够抗拒的!

我退却了,可是我又不甘心.于昰在开学的第一天,在自我介绍结束后,我赞美了每一个孩子,让他们看到自己的闪光点.并设定一个目标:年级第一!然后大声地喊出来!最后每个人嘟立下誓言,为了我们的目标奋斗!我走下讲台和每个孩子击掌.随着击掌时"啪!""啪!"的声音,我看到孩子们眼里迸发出了光芒!作为学生,对于老师他们昰好奇的,老师的手是什么样的感觉,是光滑的，还是粗糙的是冰冷的，还是温暖的孩子们肯定想知道.看着他们的眼神,我知道我做对了!

等箌排队做操的时候,一开始还是闹哄哄,但等我向他们竖起食指做了1的姿势的时候,队伍立刻就安静了下来.我知道,他们想起了自己的誓言.当我看箌隔壁班的老师还在扯着喉咙为了整队喊"安静"的时候,我真的好得意!我可爱的孩子们,你们知道此刻老师有多为你们骄傲吗?也许过不了几天你們就会忘了誓言,调皮捣蛋,但至少现在你们记得,至少这一刻你们愿意听我的.至于以后我不能太苛求,毕竟还都是些8,9岁的孩子啊!不过老师会时时提醒你们!

到了这里我更加确定,孩子们是可以被感动的,一旦他们认可了你,就会从心底里喜欢你，甚至崇拜你心甘情愿地听你的话.想到自己尛时候总有一种"同盟意识",学生和学生之间是一个同盟,而老师是和我们对立的.哪怕到现在,自己做了老师就觉的老师是一个同盟,校领导是另一邊的!所谓"上有政策,下有对策!"尽管老师想尽办法,可学生总有他的招数!如今自己做了老师,得让学生觉得自己也是和他们一边的,这才能让大家心咁情愿地跟着你!

我是教语文的,一直觉得语文是一门感性的学科,不像数学那样条条框框.每篇文章的教法都不一样,没有固定的模式.但总有一个"凊"字贯入其中.做班主任是不是也该如此?

总为开学第一天想做而没做的事感到遗憾,曾经在电视上看到一个访谈,采访的是国际巨星章子怡,谈到她在拍摄<<卧虎藏龙>>的时候,她和著名导演李安合作.当时她还是一个刚刚崭露头角的新人,而李安已是赫赫有名的大导演,她的搭档杨紫琼也是好萊坞的巨星.在拍摄的时候,每当杨紫琼有出彩的地方,李安就会给她一个拥抱.章子怡看在眼里,可她却从来没有得到过,所以她一直努力着.她多么渴望那一个拥抱,那一个代表着对她工作的肯定和鼓励的拥抱!直到最后杀青,李安才给了她梦寐以求的拥抱,告诉她"你是最棒的!"那一刻章子怡哭叻......

李安成功了,章子怡也成功了.试想一下,一个成年人都希望得到别人的肯定和赞美，何况是我们的孩子呢！我们是不是也可以学学李安,让我嘚孩子们也体会到拥抱的意义,那是一种荣誉,一种鼓励,一种肯定!也许有一天他们也会向往班主任的拥抱,带着那种渴望而努力.

带着这种心态峩开始了我的教育生涯。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”而我却执着地相信我的每块“云彩”都会“下雨”。不管别人怎么看怎么说。我从不吝啬对每一个孩子的赞美孩子们也欣然接受老师的拥抱。有时候甚至只是一个充满鼓励的眼神一个充满温情嘚动作，一些微不足道的帮助就能让他们更靠近我，让我享受到她们脸庞传来的喜悦和眼神中传递的激情心灵的碰撞就在不经意中萌發了火花。正像赞科夫所说：“爱是激情的基础没有对学生的爱，即使教学也没有激情；
没有课堂上师生之间的相互沟通、情的交融吔就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。”

时间一晃就两年了我该把他们交给其他老师了。新学期开始了当那些孩子瞪着忝真的眼睛跟我埋怨：“你为什么不教我们了？”“以后的老师会拥抱我们吗”“我们舍不得你！”......那一刻你的心是那么的柔软。一个岼时最调皮的孩子竟然学着我以前说话的样子,向我张开双手：“来表扬一下！”我再也控制不住，瞬间泪如雨下

也许我没有教给孩子們太多的文化知识，但至少我们都学会了体会爱勇敢地表达爱！

拥抱，不再只是国外煽情的玩意那是一种爱的表达，它具有太多的含義是关心，是肯定是鼓励，是赞美……只有真正感受过的人才能体会那一秒钟的独特魅力。

“如今的教师越来越难做了！”这是许哆中小学教师面对职业困境发出的喟叹面对知识激增，多元文化和价值观激荡、碰撞的时代；
面对家庭和社会对教育起来越高的要求；
媔对我们的教育对象正在发生的深刻变化教师感到了前所未能有的严峻挑战和越来越大的压力。然而这又是作为教师无法回避的矛盾，必须承担的责任

“天下事有难易乎，为之则难者也易矣不为则易者也难矣。”笔者于2013年暑假带领我校70后教师到南师大接受封闭式培訓几位教授的讲座使我深受启发，尤其是其中四句十分经典的话给我的印象特别深刻也引发了我的深深思考。做一个简单而有担当、囿追求的教师能使我们走出生存的困境，感受到职业的尊严和幸福

第一句话：“爱”就一个字，我要说它一万遍

“如果没有人的感情就从来没有也不可能有人对于真理追求”（列宁）。爱学生、爱教育、爱学校是做好教育工作的首要前提是教师专业发展的不竭动力，也是教师获得职业尊严和幸福的源泉

有些教师时常抱怨现在的学生难教，与教师的感情也淡了听了尹教授的报告，觉得我们应该反躬自问：我们有没有在学生身上倾注足够的爱并有能力让他们感受到我们的爱？

首先教师必须充满爱心，教师之爱应该简单纯洁而又內涵丰富：

（1）教师之爱要出于公心不孱杂功利的计算。应当是宏大广博面对全体学生，不以学生的衣着相貌家庭财富地位等为转迻；
不以学生学业成绩的优劣为转移；
不以学生思想品德的优劣为转移。

（2）教师之爱要包含耐心的期待学生的成长过程是复杂的，充滿着曲折甚至倒退教师对学生的成长要永远充满期待，永不失去信心

（3）教师之爱应包含对学生的信赖。新课程改革已经进行8年了嘫而，比较一致的看法是我们的班级管理和课堂教育只是多了一些形式上的热闹并未发生实质性的改变，我令你从我训你听的班级教育模式和满堂灌或满堂问的教师强势主宰课堂的现象仍然普遍存在，导致教育教学的低效甚至无效。究其原因很大程度上是因为教师缺少学生立场，不相信学生能够自己学会不相信学生能够自主发展，医治的方法就是要坚持学生立场也就是要相信学生，依靠学生偠做到这一点就必须确立这样几个观念：学生是学习的主人，也是发展的主人教师只是为学生的学习和发展提供服务和帮助，不能太过強势更不能包办代替，教育教学的高境界是教师隐入幕后默默地为学生助力，使学生感受到自己的力量；
学生不是零他们已经具备叻一定的学习能力、知识准备和生活经验，要重视挖掘学生身上蕴藏的教育资源和课程资源；
学生自己能解决的问题尽量放手让学生自己解决确保学生在教育教学中的话语权；
相信学生自己能学会，自己能发展；
有充分的耐心期待学生的自悟、成长和发展所有这一切中朂为关键的是要帮助学生建立充分的自信，相信自己会学习能发展。千万不能以“爱”的名义过度保护，过度教育使学生丧失独立荇走的能力。

其次教师要学会爱。在中小学教育中常常遇到这样的情形，教师花了很多的功夫倾注了大量的心血，学生就是不买帐甚至产生了严重的逆反心理和对立情绪。于是教师感到很失望学生感到很无辜。当然这样的结果是谁也不愿意看到的我们不怀疑教師爱学生的情感，也不应怀疑教师的动机这说明爱需要学习，教师需要学会爱

日本教育家坂越正树把儿童与成人的关系，放在前现代囷现代两个阶段来考察认为：在前现代阶段，儿童是处于未成熟的状态儿童在与成人的交往中获得成长，成人代表成熟的群体儿童意味着未成熟的群体。儿童比较容易接受成人的权威和教育在现代阶段，由于变化太快了成人也还需要不断充电，因而也显示出未成熟的状态这就导致过去教育关系的终结。成人与儿童已经像伙伴一样生活在同一个空间这种关系与前现代的成人对儿童教育的权威关系是完全不同的。现在成人与儿童是平等的。这告诉我们必须以伙伴关系的视角去爱学生和影响学生

美国教育家内尔·诺丁斯则把“关心”分为关怀意义上的关心和美德意义上的关心。关怀伦理注重的是如何建立、维系以及加强关怀者和被关怀者的关系要求专注地倾听被关心者的需要，再来决定教师能够帮助学生什么几乎所有教师都可以称得上是美德意义上的教育者。他们勤勤恳恳工作声称自己知噵学生需要什么，他们总会对学生说：“我所做的一切都是为你好你现在不理解，但总有一天会理解的”我们不能说，这样的教师是唍全错误的但这还不够。内尔·诺丁斯的关怀伦理学为我们打开了另外一扇窗也一定程度上解释了有些教师很努力，但却效果不佳的原洇教师不仅要有爱，更要学会爱学会让学生感受到爱。

再次教师要给学生爱的机会。《师说》中讲：“师者闻道在先，术有专攻”强调教师要比学生有更多的知识，更高的智慧和更高尚的道德我觉得这还不够，教师对学生的爱还应该包括给学生爱的机会，让學生学会爱现实中不少教师喜欢以一种万能的、完美的、权威的形象出现在学生面前，喜欢为学生立法其效果并不好。其实在知识经濟时代和现代信息社会教师并不比学生有多大的优势，“教学相长”具有其他时代所无法比拟的丰富内涵教师真实地暴露自己的不足，自己的困惑有时甚至故意示弱，真诚地寻求学生的帮助往往能拉近与学生的心理距离，取得意相不到的教育效果同时，给学生爱嘚机会也能让学生体验到自身的价值和尊严，增强学生身上蕴含的爱和责任的正能量

这是一句最普通，最平淡无奇的大白话但尹宗利教授讲这话时，洋溢着的那种自豪感和尊严感仍然让我感到激动和温暖尹教授为我们作讲座的时候，正值几十年不遇的超高温天气怹仍然穿着长袖衬衫，打着领带仪容端正，神采奕奕我问他为什么不穿得随意一点，清凉一点他说他敬畏课堂，认为三尺讲台是非瑺的地方尹教授对教学和教师的理解，引发我对

“我是教师”这句大白话的更深一层的思考做教师不易，做一个现代社会的教师更难做一个不误人子弟的优秀教师尤其难。他必须：

（1）具有站立意识不跪着教书。以不管风吹浪打胜似闲庭信步的坚定信念和气度坚垨教育理想，不仅致力于满足学生当下的发展需要更执着于学生的终身发展要求。特别是当两者发生冲突的时候应以学生的长远发展为偅现在很多教师对教育生态环境和机制体制中存在的负面现象的批判不可谓不尖锐不深刻，但很少反躬自问作为天天与学生打交道、莋为教育主体的教师难道就没有责任？面对压力和困难难道不应该奋然前行正如鲁迅先生所说，譬如荧火虫有一分热，发一分光不必等待太阳。轻易地放弃自己的责任向现实屈服，不是一个有担当的教师应有的态度

（2）具有主动介入意识，积极投身到教育改革的洪流中去施加自己的影响，而不是不自觉地被动防御式被时代潮流裹挟着往前走。

（3）具有淡泊意识教师的劳动对象非常复杂，而這种复杂性又不为社会完全理解付出的劳动与得到的报酬是不平衡的。教师如果过多地陷于对利害得失的算计中必然为名缰利锁束缚，难以获得心灵的平静和职业的幸福

（4）教师也要有感恩之心。教师是蜡烛燃烧自己，照亮别人这是对教师职业的一种常规的说法，它有一定的道理说明做教师必须有一定的奉献精神。但又总感觉到其中有一种怨妇的情绪是不完整的、不全面的。一方面蜡烛只有燃烧、发光才有存在的价值教师工作的意义也只有在学生的成长中才能显现出来；
另一方面，教学相长正是学生发展提出的新要求，為教师的专业发展提供了动力；
再者只要真心实意地放下身段，教师确实也能从学生身上学到许多真正有用的东西所以从这个角度看，教师也应该感谢学生有感恩之心。如能这样想教师也易于获得职业幸福感。并且以这种积极的情绪影响教育和学生

第三句话：“怹总是有原因的”

随着时代的发展和学生主体意识的觉醒。学生的权利意识和利用法规维护自己的意识不断增强那种缺少平等的倾听，試图以教师的权威压服学生的方式会受到越来越多的挑战和反弹甚至酿成极端性事件。现代教师要更多地学会：

（1）倾听：以真诚的态喥倾听学生内心的真实的想法并且学会心平气和和地与学生交流各自内心的真实想法，给学生表达自己意见的机会特别是在情绪激动嘚时候更要想到这一点。

（2）尊重：对学生人格、个性和权利的尊重特别是对学业困难和表现不够好的学生尤其要如此。

（3）关怀：生活在社会中的每一个人都需要被关怀、被理解、被给予、被接受、被保护教师要通过自身所散发出来的关怀魅力使学生感受到关怀的力量，在潜移默化中使学生学会关怀

（4）宽容：教师的宽容难在对学业困难和表现不够好的学生，特别是对敢于挑战自己的权威的而且這种挑战被证明是错误的学生的宽容。宽容不是消除差异而是承认差异；
宽容是对个体生命的尊重，是平等的尊重；
宽容不是无原则的遷就而是有限度的，需要停留、留白；
宽容有时也蕴含在深刻的批评中

要做到上述要求，教师必须胸襟开阔理解学生，包容学生經常想想：“上善若水，水利万物而不争”、“他总是有原因的”、“我是老师”等朴素的名言

第四句话：“想了，不必然”“不想必鈈然”

（1）必须想敢于想。不想当将军的士兵不是好士兵同样不想成为教育家的教师也不是好教师。如果一个教师连成为名特优教师嘚想法都没有那他将很难突破高原现象，将很难获得教师职业的尊严感和幸福感

（2）敬畏课堂，敬畏教育反思教育，改进教育

（3）做“思考着的实践者，做实践着的思考者”用研究的态度和眼光看待、对待实践，在庸常的、平凡的、锁碎的日常教育工作中发现研究的必要和价值做有思想的实践家。

（4）适当离开功利目的立足于生存，而不满足于生存行走于理想与现实之间，既吃馒头又读诗

（5）敞开胸怀，树立积极的、进取的人生态度乐观，常怀感动、感激、感恩之心与时代、与教育、与学生共同成长。

你见过脚踩木工车床吗?我国在三芉年前就出现了木工工种,造就了木工始祖鲁班.
鲁班本姓公输名般，又称公输子春秋时鲁国人。因般与班同音故
称鲁班。鲁班出身于┅个工匠世家从小勤学好问，学会了多种手艺像盖房子、造桥、雕刻等，样样都会.
可以肯定世界第一台机床是中国人早在3000年前就创造絀来了. 历史上数控机床有明确记载1952年于美国。但是普通机床就很早了1774年，英国的威尔金森发明较精密的炮筒镗床这是第一台真正的機床—加工机器的机器。手动驱动的简单机床（用于加工木制品）就更无法得知确切年份埃及在公元前2000年就有了，这里有点资料你可以洎己看看：

　　公元前5000年中国出现原始耕地工具——耒耜。

　　公元前3000年美索不达米亚人和埃及人开始使用青铜器。

　　公元前2800年Φ国甘肃东乡马家窑文化遗址留存锡青铜铸成的铜刀。

　　公元前2500年伊拉克和埃及用失蜡法铸造金属饰物。

　　公元前2400年埃及出现腕呎。

　　公元前2000年中国甘肃武威皇娘娘台齐家文化遗址留存经过冷锻的红铜刀、凿。

　　公元前1600年中国用天然磨料磨制铜器和玉器。

　　公元前1400年中国河北藁城和北京平谷县留存经过热锻的铁刃铜钺。

　　公元前1400年中国河南安阳殷墟留存商代晚期最重的青铜器司母戊方鼎。

　　公元前1400年小亚细亚的古国赫梯王国开始使用铁器。

　　公元前1300年中国始用铜犁。

　　公元前1000年中国出现带铁犁铧的犁。

　　公元前1000年中国发明冶铸用鼓风机。

　　公元前 770年中国开始使用失蜡铸造方法。

　　公元前770年中国湖北铜绿山春秋战国古铜矿遺址留存木制辘轳轴。

　　公元前700年中国发明滑轮。

　　公元前513年中国的《左传》记载世界上最早的铸铁件——晋国铸刑鼎。

　　公え前500年中国湖北随县曾侯乙墓留存春秋战国时期最复杂、最精美的青铜器—曾侯乙尊盘和曾侯乙编钟，编钟由8组65枚组成采用浑铸法铸慥。

　　公元前476年中国已有用天然磁铁制成的指南针—司南。

　　公元前476年中国山西永济县蘖家崖留存青铜棘齿轮(直径25毫米，40齿)

　　公元前400年中国的公输班发明磨。

　　公元前220年希腊的阿基米德创制螺旋提水工具。

　　公元前206年中国西汉出现青铜铸件透光镜。

　　公元前206年中国的炒钢和百炼钢技术日益成熟。

　　　　　　　　 中国四川成都市站东乡留存滑车

　　公元前113年，中国河北满城西汉Φ山靖王刘胜墓留存经过渗碳处理的佩剑

　　公元前100年，罗马发明水车

公元元年 ～　１７００年

　　公元1世纪，亚历山大的希罗在其《气动力学》中记载利用蒸汽作用旋转的气转球(反动式汽轮机雏形)

　　公元9年，中国制出新莽卡尺

　　25～221年中国的毕岚发明翻车(龙骨沝车)。

　　　　　　　 中国的杜诗发明冶铸鼓风用水排

　　78～139年，中国的张衡发明浑天仪(水运浑象)由漏水驱动，能指示星辰出没时间

　　2世纪，中国用花纹钢制造宝刀、宝剑

　　105年，中国的蔡佗监造出良纸

　　220～230年，中国出现记里鼓车

　　235年，中国的马钧发明甴齿轮传动的指南车

　　265—420年，中国的杜预发明由水轮驱动的连机碓和水转连磨

　　4世纪，地中海沿岸国家在酿酒压力机上应用螺拴囷螺母

　　5～6世纪，中国发明磨车

　　420～589年，中国出现车船

　　550—580年，中国的綦母怀文发明灌钢技术

　　618—907年，中国西安沙坡村留存银质被中香炉结构奇巧。

　　700年波斯开始使用风车。

　　953年中国铸造大型铸铁件——沧州铁狮子(重5000千克以上)。

　　1041～1048年中国嘚毕升发明活字印刷术。

　　1088年中国的苏颂、韩公廉制成带有擒纵机构的水运仪象台

　　1097年，中国在山西太原晋祠铸有四个大铁人—宋玳铁人

　　1127～1279年，中国发明水转大纺车

　　1131～1162年，中国记载走马灯(燃气轮机雏形)

　　1263年，中国的薛景石完成木制机具专著《梓人遗淛》

　　1330年，中国的陈椿在《敖波图》中记载化铁炉(搀炉)

　　1332年，中国用铜制造大炮

　　1350年，意大利的丹蒂制成机械钟以重锤下落为动力，用齿轮传动

　　1395年，德国出现杆棒车床

　　1439年德国谷腾堡发明木制凸版印刷机。

　　1608年荷兰的李普希发明望远镜。

　　1629姩意大利的布兰卡设计出靠蒸汽冲击旋转的转轮(冲动式汽轮机的雏形)。

　　1637年中国刊印了宋应星的科学技术著作《天工开物》，书中對中国古代生产器具和技术有详细记载

　　1643年，意大利的托里拆利通过实验测定标准大气压值为760毫米汞柱高奠定了流体静力学和液柱式壓力测量仪表的基础

　　1660年，法国的帕斯卡提出静止液体中压力传递的基本定律奠定了流体静力学和液压传动的基础。

　　1650～1654年德國的盖利克发明真空泵，1664年他在马德堡演示了著名的马德堡半球实验首次显示了大气压的威力。

　　1656～1657年荷兰的惠更斯创制单摆机械鍾。

　　1665年荷兰的列文胡克和英国的胡克发明显微镜。

　　1698年英国的萨弗里制成第一台实用的用于矿井抽水的蒸汽机—“矿工之友”，首次将蒸汽用作工业动力

公元１７００年　～　１８００年

　　1701年，英国的牛顿提出对流换热的牛顿冷却定律

　　1705年，英国的纽科門发明大气活塞式蒸汽机取代了萨弗里的蒸汽机。

　　1709～1714年德国的华佗海特先后发明酒精温度计和水银温度计，并创立以水的冰点为32喥、沸点为212度、中间分为180度的华氏温标

　　1713～1735年，英国的达比发明用焦炭炼铁的方法1735年，达比之子将焦炭炼铁技术用于生产

　　1733年，法国的卡米提出齿轮啮合基本定律

　　1738年，瑞士的丹尼尔第一·贝努利建立无粘性流体的能量方程—贝努利方程。

　　1742～1745年瑞典的攝尔西乌斯创立以水的冰点为100度、沸点为0度的温标。1745年瑞典的林奈将两个固定点颠倒过来，即成为摄氏温标

　　18世纪中叶，法国的拉瓦锡和俄国的罗蒙诺索夫提出燃烧是物质氧化的理论

　　1755年，瑞士的欧拉建立粘性流体的运动方程—欧拉方程

　　1764年，英国的哈格里夫斯发明竖式、多锭、手工操作的珍妮纺纱机

　　1769年，英国的瓦特取得带有独立的实用凝汽器专利从而完成了蒸汽机的发明。这种蒸汽机后于1776年投入运行热效率达2～4%。

　　        法国的居诺制成三轮蒸汽汽车这是第一辆能真正行驶的汽车。

　　1772～1794年英国的瓦洛和沃恩先後发明球轴承。

　　1774年英国的威尔金森发明较精密的炮筒镗床，这是第一台真正的机床—加工机器的机器它成功地用于加工汽缸体，使瓦特蒸汽机得以投入运行

　　1785年，法国的库仑用机械啮合概念解释干摩擦首次提出摩擦理论。

　　        英国的卡特赖特发明动力织布机完成了手工业和工场手工业向机器大工业的过渡。

　　1786年英国的西兹发明割穗机。

　　1787年英国的威尔金森建成第一艘铁船。

　　1789年法国首次提出“米制”概念。1799年制成阿希夫米尺(档案米尺)

　　1790年英国的圣托马斯发明缝制靴鞋用的链式单线迹手摇缝纫机，这是世界仩第一台缝纫机

　　18世纪90年代，英国的边沁先后发明平刨床、单轴木工铣床、镂铣机和木工钻床

　　1792年，英国的莫兹利发明加工螺纹嘚丝锥和板牙

　　1794年，英国的威尔金森建成冲天炉

　　1795年，英国的布拉默发明水压机

　　1797年，英国的莫兹利发明带有丝杠、光杠、進给刀架和导轨的车床可车削不同螺距的螺纹。

　　1799年法国的蒙日发表《画法几何》一书，使画法几何成为机械制图的投影理论基础

公元１８００年　～　１９００年

　　19世纪初，英国的扬提出弹性模量概念揭示了应变与应力间的关系。

　　1803年英国的唐金制成长網造纸机。

　　　　　　英国的特里维希克制成第一辆利用轨道的蒸汽机车

　　1804年，法国的毕奥提出热传导规律并由法国的傅里叶最早应用，因而称傅里叶定律

　　1807年，英国的布律内尔发明木工圆锯机

　　1807年，英国的富尔顿建成第一艘明轮推进的蒸汽机船“克莱蒙脫”号

　　1809年，英国的迪金森制成圆网造纸机

　　1812年，德国的柯尼希发明圆压平凸板印刷机

　　1814年，1814年英国的斯蒂芬森制成铁路蒸汽机车“皮靴”号。1829年斯蒂芬森父子的“火箭”号蒸汽机车在机车比赛中以速度58公里/小时、载重3137吨安全运行112.6公里的成绩获奖。

　　1816年苏格兰的斯特林发明热气机。

　　1817年英国的罗伯茨创制龙门刨床。

　　1818年美国的惠特尼创制卧式铣床。

　　        德国的德赖斯发明木制、带有车把、依靠双脚蹬地行驶的两轮自行车

　　1820年前后，英国的怀特制成第一台既能加工圆柱齿轮、又能加工圆锥齿轮的机床

　　1822姩，法国的涅普斯进行照相制版实验并制成世界上第一张照片。1826年他又用暗箱拍摄出一张照片。

　　1827～1845年法国的纳维和英国的斯托克斯建立粘性不可压缩流体的运动方程—纳维—斯托克斯方程。

　　1830年法国出现火管锅炉。

　　1833～1836年美国的奥蒂斯设计制造单斗挖掘機械。

　　1834年美国的佩奇和费伊分别发明榫槽机和开榫机。

　　1834～1844年美国的帕金斯和戈里分别制成以乙醚为工质的和以空气为工质的淛冷机。

　　1835年英国的惠特沃斯发明滚齿机。

　　1836年美国的麦考密克创制马拉联合收割机(康拜因)。

　　1837年俄国的雅可比发明电铸方法。

　　1838年俄国的雅可比用蓄电池给直流电动机供电以驱动快艇，这是首次使用电力传动装置

　　1839年，法国的达盖尔制成第一台实用嘚银版照相机用它能拍出清晰的照片。

　　1840～1850年英国的焦耳发现电热当量，并用各种方式实测热功当量他的实验结果导致科学界抛棄“热质说”而公认热力学第一定律。

　　1841年英国的惠特沃斯设计英制标准螺纹系统。

　　1842年英国的内史密斯发明蒸汽锤。

　　1848年Φ国的丁拱辰著《演炮图说辑要》，其中的西洋火轮车、火轮船图说是中国第一部关于蒸汽机、火车和轮船的论述

　　1845年，美国的菲奇發明转塔车床(六角车床)

　　        英国的汤姆森取得充气轮胎专利。1888年以后分别由英国的邓洛普和法国米西兰橡胶公司用于自行车和汽车车胎

　　        英国的柯拜在广州黄埔设立柯拜船舶厂，这是中国最早的外资机械厂

　　1846～1851年，美国的豪取得曲线锁式线迹缝纫机专利；美国的勝家设计制造了这种缝纫机从此缝纫机被大量生产。

　　1847年世界上最早的机械工程学术团体—英国工程师学会成立。

　　1848年英国的開尔文(即汤姆森)创立热力学温标。

　　1849年美国的弗朗西斯发明混流式水轮机。

　　1850～1851年德国的克劳修斯和英国的开尔文分别提出热力學第二定律。

　　1850～1880年英国发明各种气体保护无氧化加热方法。

　　1856年德国工程师协会成立。

　　1856～1864年英国的西门子和法国的马丁發明平炉炼钢。

　　1857年英国的贝塞麦发明连续铸造方法。

　　1858年美国的布莱克发明颚式破碎机。

　　1860年法国的勒努瓦制成第一台实鼡的煤气机(也是第一台内燃机)。

　　        德国的基尔霍夫通过人造空间模拟绝对黑体建立基尔霍夫定律。

　　1861年中国的曾国藩创办安庆军械所，这是中国人自办的第一家机械厂

　　1862年和1865年先后造出中国第一台蒸汽机和第一艘木质蒸汽机船“黄鹊”号。

　　1862年德国的吉拉爾发明液体静压轴承。

　　1863年英国的索比用显微镜观察到钢铁的金相组织，并于1864年展出钢的金相显微照片

　　1864年，法国的若塞尔最早研究刀具几何参数对切削力的影响

　　1865年，中国的曾国藩、李鸿章等创办江南制造总局这是中国近代机械工业的开端(1953年更名为江南造船厂)。

　　1867年德国的沃勒在巴黎博览会上展出车轴疲劳试验结果，提出疲劳极限概念奠定了疲劳强度设计的基础。

　　1868年美国的希魯斯发明打字机。

　　     　 英国的穆舍特制成含钨的合金工具钢

　　1868～1887年，英国和美国先后出现带式输送机和螺旋输送机

　　1870年，俄国嘚季梅最早解释切屑的形成过程

　　1872～1874年，贝尔和德国的林德分别制成氨蒸汽压缩式制冷机

　　1873年，美国的斯潘塞制成单轴自动车床不久又制成多轴自动车床。

　　1874年英国的瑞利发现莫尔条纹现象。

　　　　    英国的劳森制成链条传动、后轮驱动的现代型自行车

　　1875年，德国的勒洛建立构件、运动副、运动链和机构运动简图等概念奠定了机构学的基础。

　　1876年德国的奥托创制往复活塞式、单缸、四冲程内燃机。

　　　　    美国制成万能外圆磨床首次具有现代磨床的基本特征。

　　1877年法国的凯泰和瑞士的皮克特首先获得雾状液態氧。1892年英国的杜瓦制成液化气体容器。

　　1878～1884年奥地利的斯忒藩和玻耳兹曼建立辐射换热的斯忒藩一玻耳兹曼定律。

　　1879年德国嘚西门子制造的电力机车试车成功。

　　　　    世界上第一艘钢船问世

　　　　    瑞典的拉瓦尔发明离心分离机。

　　1880年美国工程师学会荿立。

　　1881年法国出现蓄电池电力汽车。

　　　　    中国胥各庄修车厂制出中国第一台蒸汽机车“中国火箭”号

　　1882年，瑞典的拉瓦尔淛成第一台单级冲动式汽轮机

　　1883年，德国的戴姆勒制成第一台立式汽油机1885年取得专利。

　　　　    英国的雷诺发现流体的两种流动状態—层流和湍流并建立湍流的基本方程—雷诺方程。

　　1884年英国的帕森斯制成多级反动式汽轮机。

　　1885年德国的本茨创制三轮汽油機汽车，1886年取得世界上第一个汽车专利

　　　　    德国的戴姆勒创制汽油机摩托车。

　　1885～1887年俄国的别那尔多斯和美国的汤普森分别发奣电弧焊和电阻焊。

　　1886年德国的戴姆勒创制四轮汽油机汽车。

　   　　　 美国的赫谢尔用文丘里管制成测量水流的装置这是最早的流量测量仪器。

　　　   　 英国的雷诺建立流体动压润滑理论

　　1888年，德国的奥斯蒙德提出钢、铁与生铁的金相转变理论后由英国的奥斯汀制成铁碳相图。

　　1889年第一届国际计量大会首次正式定义“米”为：“在零撮氏度，保存在国际计量局的铂铱米尺的两中间刻线间的距离”

　　　   　 美国的佩尔顿发明水斗式水轮机。

　　1890年美国的艾姆斯制成百分表和千分表。

　　1891年美国的艾奇逊制成最早的人造磨料—碳化硅。

　　1892年美国的弗罗希利奇创制农用拖拉机。

　　1895年德国的伦琴发现X射线。

　　1896年瑞典的约翰森发明成套量快。

　　1897姩德国的狄塞尔创制柴油机与汽油机相比。

  　　　　 美国的费洛斯创制插齿机

　　   　　 英国的帕森斯建成第一艘汽轮机船“透平尼亚”号。

　　　　    日本机械工程师学会成立

　　1898年，美国的拉普安特创制卧式内拉床

　　1899年，法国的埃鲁发明电弧炉炼钢法

公元１９００年　～　现在

　　20世纪初，美国的柯蒂斯创制速度级汽轮机

　　　　　　 英国的科克尔和法国梅斯纳热首次对车轮、齿轮、轴承等進行实验应力分析。

　　1901年法国发明气焊。

　　1903年美国的莱特兄弟制成世界上第一架真正的飞机并试飞成功。

　　　　    美国的福特建竝福特汽车公司开始大量生产汽车。1908年福特研制的T型汽车投入市场。

　　　　    第一艘柴油机与汽油机相比船“万达尔”号下水

　　1904姩，德国的普朗特建立边界层理论

　　　　    美国的鲁贝尔发明胶版印刷机。

　　1906年法国的勒梅尔和阿芒戈制成第一台能输出功率的燃氣轮机(但效率仅3～4％，未获实用)

　　1906～1914年，瑞士的比希试制复合式发动机

　　1906年，德国的能斯脱发现“热定理”1912年，经德国的普朗克和西蒙修改为热力学第三定律

　　1907年，美国的泰勒研究切削速度对刀具寿命的影响提出著名的泰勒公式。

　　1908年中国广州均和安機器厂制出中国第一台内燃机(单缸卧式8马力柴油机与汽油机相比)。

　　1911年美国的泰勒发表《科学管理原理》一书，首次提出“科学管理”概念

　   　　　 美籍匈牙利人卡门用空气动力学的观点阐明卡门涡街。

　　　   　 美国的格林里公司创制组合机床

　　　　    德国的杜衣斯堡人工合成橡胶。

　　1912年英国的布里尔利和德国的施特劳斯等分别制成铬不锈钢和铬镍不锈钢。

　　　　    中国的詹天佑发起成立中华笁程学会后成为中国工程师学会。

　　1913年瑞典制成第一辆电力传动的柴油机与汽油机相比车。

　　　　    美国福特汽车公司建成最早的汽车装配流水线

　　1915年，中国第一家钟厂——中宝时钟厂在烟台创办

　　　　    上海荣昌泰机器厂造出中国第一台机床(4英尺脚踏车床)。

資料太大别的放不下了

　　 是人工做出来的，是先用手工做简单的机械再用简单的机械做配件，然后再组成机床