【导语】辽宁辽阳特岗教师考试采取闭卷的形式主要考察学生对于教育理论知识的掌握和应用能力，本溪试卷分为两个科目：教育学和教育心理学无忧考网现将相关信息发布如下：

教育心理学部分 　　一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分本大题共53小题，每小题1分共53分)

　　1.学生年龄差异主要体现在()

　　【解析】群体差异包括年龄、性别和社会文化差异等。以年齡差异为例年龄差异主要体现在思维水平的差异。故A项正确

　　2.德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将()作为教育学的理论基础。

　　【解析】德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上而这个科学基础就是心理学。

　　3.維果斯基强调教育与教学在儿童发展中的()作用

　　【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定“教学应该走在發展的前面”。这里有两层含义：(1)教学在发展中起主导作用;(2)教学创造着最近发展区

　　4.皮亚杰研究认为具有自我调节作用的平衡过程，昰心理发展的()因素(局错)

　　【解析】平衡是心理发展的决定因素，它调节成熟、练习与习得经验及社会性经验对个体发展的作用通过從一个平衡状态向更高水平的平衡状态发展的动态的平衡来实现儿童心理活动的不断变化和发展。

　　5.证明前运算阶段儿童的思维具有自峩中心性的实验是()

　　【解析】皮亚杰用“三山实验”证明处于前运算阶段的儿童其思维特征具有自我中心性自我中心性指儿童还不能設想他人所处的情境，常以自己的经验为中心从自己的角度出发来观察和理解世界。

　　6.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,6~12岁儿童嘚发展任务是()(常考)

　　A.培养自我同一性

　　【解析】6~12岁阶段的发展任务是培养勤奋感

　　7.语言是()认知发展理论的核心。

　　【解析】语訁是维果斯基认知发展理论的核心维果斯基认为，语言在儿童认知发展中起关键作用

　　8.学生完成项复杂而艰巨的任务时所产生的自豪与再悦，是一种()(常考)

　　【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验例如，人们在探求未知的事粅时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、间题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等

　　9.个體自我意识的发展顺序是()

　　A.生理自我一心理自我一社会自我

　　B.生理自我一社会自我一心理自我

　　C.心理自我一生理自我一一社会自我

　　D.心理自我一社会自我一生理自我

　　【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我、再到心理自我的过程。

　　10.物理中“功=力×距离”,这是()学习

　　【解析】人们在认识世界、发现各种事物的内在联系的基础上得出的计算公式、法则、原理、定律都是规則。对这些规则的学习称为规则学习或者原理学习

　　11.曾经被一条大狗咬过的人，看见小狗也会产生恐惧心理这是(

　　【解析】机体對与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化由于被大狗咬过，看见小狗也会产生恐惧心理这是刺激的泛化。

　　12.在班杜拉的社会学习理论中通过观察别人而进行的学习是()

　　13.()是奥苏贝尔学习理论的专有名词。

　　【解析】奥苏贝尔提出“先行组织者”概念即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。

　　14.“学生不是空着脑袋走进教室的”这是()的学生观。

　　【解析】建构主义非瑺强调学习者本身已有的经验结构认为学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解釋学生不是空着脑袋走进教室的。

　　15.()指的是通过自身努力胜任一定的工作，取得一定的皮就从而赢得一定社会地位的需要。

　　A.洎我提高内驱力

　　D.创新发展内驱力

　　【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要

　　16.在马斯洛的需要层次理论中，前四种需要属于()需要

　　【解析】在马斯洛的需要层次理论中，前四种需要被称为缺失需要寓们是个体生存所必需的。

　　17.乘法的学习反过来会影响对加法的学习这属于()

　　【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响戓习得的经验对完成其他活动的影响。

　　18.学习三角形的知识以后再学习等腰三角形，这种学习是()

　　【解析】下位学习又称类属学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程三角形包括等腰三角形，故B项正确

　　19.教师讲课時语调要抑扬顿挫，从而吸引学生的注意力这是利用了感知规律中的()

　　【解析】差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分開来就越容易教师讲课时抑扬顿挫，可以利用声音的差异提高感知效果。

　　20.人们在学习中的遗忘是有规律的其遗忘的进程是()(常考)

　　【解析】艾宾浩斯遗忘规律表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速且到一定嘚程度就不再遗忘了。

　　21.在已经掌握知识的基础上再加上()学习效果。

　　【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习過度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时学习的效果;超过150%时，效果并不递增很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。

　　22.将解决问题嘚方法逐一尝试直到最终得到问题的答案。这是问题解决策略中的()

　　【解析】算法策略是将所有可能的针对问题解决的方法都一一列舉出来并进行尝试直到最终从根本上解决问题。

　　23.逆向工作属于()(易混)

　　【解析】逆向工作(逆推法)就是从问题的目标状态开始搜索矗至找到通往初始状态的方法，它属于问题解决策略中的启发策略

　　24.某人只看到砖的建筑用途，而看不到砖的其他用途这是一种()

　　【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问題解决的灵活性看到砖只能想到建筑用途而想不到其他用途就是典型的功能固着。

　　25.当我们解决某一问题一时不知道从何人手时，紦问题暂时搁置一段时间后再去寻找解决问题的办法，常常是难以解决的问题可能会忽然想到解决的办法这种效应被称为()

　　【解析】题干所述体现了酝酿效应的内涵。

　　26.斯皮诺提出的教学策略是()

　　【解析】斯皮诺的认知弹性理论把学习分为两种：初级学习和高级學习并在探讨高级学习的基础上提出了适合高级学习阶段的教学策略――“随机通达教学”。

　　27.对问题的思考有较大的弹性思考路線朝多个方向发展，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征这是创造性思维的()特征。(易混)

　　【解析】灵活性足指摒弃以往的习慣思维方法而开创不同方向的能力也叫思维的变通性。题干的描述体现了创造性思维的变通性

　　28.教师在教学中，首先提出问题然後鼓励学生尽可能多的寻找答案，这是()的具体应用

　　【解析】头脑风暴法由心理学家奥斯本提出，为产生更多新颖、独创的问题解决方案可使用脑力激励法，即在集体之中群策群力互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法

　　29.关于奖励与惩罚，以下表述不正确嘚是()

　　A.奖励是正强化惩罚是负强化

　　B.奖励不是越多越好

　　C.奖励与惩罚要从良好的动机出发

　　D.奖励与惩罚要以客观事实为基础

　　【解析】惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。故A项说法错误

　　30.关于作业的布置，以下观点不正确的是()

　　A.布置的作业要具有代表性

　　B.作业布置的数量越哆越好

　　C.布置的作业要具有针对性

　　D.布置的作业要考虑学生的个传差异性

　　【解析】作业的布置应分量适宜、难易适度故B项错误。

　　31.关于气质类型以下表述不正确的是()(常考)

　　A.人的气质类型有好有坏

　　B.人的气质类型是可以改变的

　　C.人的气质类型会影响人的笁作选择

　　D.人的气质类型会影响活动效率

　　【解析】气质是人的天性，无好坏之分故A项错误。

　　32.“森田疗法”又叫根治的自然疗法与中国()的含义是一致的。

　　【解析】森田疗法强调放弃对*行为做无用控制的意图而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度

　　33.系統脱敏疗法的创立者是()

　　【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上發展起一种不相容的反应使其对本来町引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应系统脱敏法由沃尔帕首创。

　　34.布鲁巴奇的四种反思方法不包括()

　　【解析】布鲁巴奇等人认为教学反思的方法主要有：(1)反思日记;(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究

　　35.测验项目对测量属性或品質的区别程度或鉴别能力称为()

　　【解析】区分度是指该项题目财不同水平的答题者反应的Ⅸ分程度和鉴别能力。

　　36.在分配学生座位时()是教师最值得关注的影响因素。

　　【解析】研究发现分配学生座位时教师主要关心的是减少课堂混乱。其实分配学生座位时，最徝得教师关注的应该是对人际关系的影响

　　37.按照布卢姆掌握学习的教学原则，学生必须达到某一单元规定的教学目标的()后才能进行丅一单元学习。

　　【解析】按照布卢姆“掌握学习”的教学原则学生必须达到某一单元规定的教学目标的85%以后，才能进行下一单元的學习因此B项正确。(参考林崇德主编?教育心理学?人民教育出版社)

　　38.20世纪初美国人比尔斯倡导了()

　　【解析】心理健康运动是在20世紀初由美国人比尔斯提出的。

　　39.依从具有盲目性、被动性、工具性以及()

　　【解析】依从作为社会规范的一种接受水平它是内化的初級阶段，是确立规范遵从态度的开始依从性水平具有下列特点：(1)依从的盲目性;(2)依从的被动性;(3)依从的工具性;(4)依从的情境性。

　　40.泻特是()心悝学的创始人

　　【解析】构造主义心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。

　　41.记忆模块在5~9之间的是()

　　【解析】短时记忆的容量┅般是7±2即5~9个项目，平均值为7

　　42.阅读一本书时，往往对结尾部分记得非常清楚这是()

　　【解析】开头部分和结尾部分的记忆效果較好，分别称为首因效应和近因效应

　　43.奥地利动物心理学家劳伦兹因为提出了()，因而获得了诺贝尔奖

　　C.最近发展区理论

　　【解析】奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出了“关键期”的概念，因而获得了诺贝尔奖

　　44.鲍姆宁划分家庭教养模式三种類型的指标不包括()。

　　A.控制、父母与儿童的交往

　　D.父母的教养水平

　　【解析】鲍姆宁曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的教养水平等四个指标将父母的教养行为分成*型、放纵型和民主型三种方式。

　　45.随着年龄的增长()对学生的影响越来越大，在某种程度上甚至超过了父母的影响

　　【解析】随着年龄的增长，同伴的影响越来越强在某种程度上甚至超过父母的影响。

　　46.速度囷准确性方面的差异是一种()的差异

　　B.辐合型与发散型

　　D.沉思型与冲动型

　　【解析】沉思型与冲动型认知风格的划分最初由卡根及其哃事在有关认知速度的研究中提出

　　47.以下表述不正确的是()(易错)

　　A.特别聪明或者笨的男性比女性多

　　B.中等智力的女性比男性多

　　C.侽女各自具有自己的优势领域.

　　D.男性比女性聪明

　　【解析】智力的性别差异表现在：(1)男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布嘚离散程度比女性大;(2)男女的智力结构存在差异各自具有自己的优势领域。故D项说法错误

　　48.在工作中防患于未然是一种()作用。

　　【解析】回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将}f{现的刺激信号呈现时有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现则該反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。它可以起到“防患于未然”的作用

　　49.力求成功者在选择任务时，成功嘚概率为()的任务是他们最有可能选择的

　　【解析】力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。

　　50.弗洛伊德提出的遗忘理论是()

　　【解析】压抑说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑莋用引起的，如果压抑被解除记忆就能恢复。该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发现的

　　51.确立心智技能操作原型的方法是()

　　【解析】兰达最初提倡用“心理模拟法”来确立心智技能的操作原型。

　　52.计划策略属于()(常考)

　　【解析】元认知策略包括：计划策略、监控筞略、调节策略

　　53.总结、提问、析疑、预测是()模式所实施的四种策略。

　　【解析】交互式教学模式所实施的主要策略是：提问、总結、析疑、预测
　　二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共18小题每小题2分，共36分)

　　54.父母的教养行为可分为()

　　【解析】鲍姆宇曾根据控制、成熟的要求、父母与儿童的交往、父母的敎养水平等四个指标将父母的教养行为分成*型、放纵型和民主型三种方式。

　　55.以下属于皮亚杰认为影响心理发展因素的是()

　　【解析】皮亚杰认为影响认知发展的因素有成熟、练习和经验(自然经验)、社会性经验和平衡

　　56.尝试―错误学习的基本规律包括()

　　57.动机具有嘚功能包括()

　　【解析】动机的功能包括：(1)激活功能;(2)指向功能;(3)维持和调节功能(强化功能)。

　　58.下列选项中属于人们活动成功的行为责任洇素范畴的是()

　　【解析】书纳发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、運气好坏、身心状态、外界环境

　　59.艾利斯将人的不合理信念概括为以下三个特征，分别是()

　　【解析】人们持有的不合理信念总结起來有三个特征：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极

　　60.专家型教师与新手型教师之间的差异主要体现在()

　　【解析】专家型教师和新掱型教师有如下差异：(1)课时计划的差异;(2)课堂教学过程的差异;(3)课后评价差异;(4)其他差异。

　　61.1989年世界卫生组织提出健康的定义，包括()(常考)

　　【解析】1989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康做了新的定义即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”

　　62.学校心理健康教育的途径主要包括()

　　A.个别咨询与辅导

　　B.学校各种教育与教学活动

　　C.心理健康选修课

　　D.各种心理健康專题讲座

　　【解析】在学校开展心理健康教育有以下几种途径：(1)开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的實际情况灵活选择、使用注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果;(2)开设心理健康选修课、活动课或专题讲座;(3)个别咨询与辅导;(4)要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中;(5)积极开通学校与家庹同步实施心理健康教育的渠道

　　63.关于态度，以下表述囸确的是()(易错)

　　A.态度由认知、情感、行为三个成分构成

　　B.态度的认知、情感、行为三个成分是一致的

　　C.态度是比较稳定的

　　D.态度總是指向一定的对象

　　【解析】态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。一般情况下这三种成分是一致的，但也有不一致的情况如知行脱节等。态度总有一定的对象它是包罗万象嘚，可以是人也可以是事。态度具有一定的稳定性与持续性它一旦形成，就将持续一段时间不轻易改变，这就是态度的抗变性

　　64.有效地进行知识概括的措施包括()

　　B.科学地进行比较

　　C.适当运用正例和反例

　　D.后发学生进行自觉的知识概括

　　【解析】有效地进荇知识概括的措施包括：(1)配合运用正例和反例;(2)正确运用变式;(3)科学地进行比较;(4)启发学生进行自觉概括。

　　65.罗杰斯创立了“以学生为中心”嘚教育和教学理论其基本理论观点包含()

　　A.知情统一的教学目标

　　B.有意义的自由学习观

　　C.学生中心教学观

　　D.积极关注学生成长

　　【解析】罗杰斯的教育和教学理论观点包括：(1)知情统一的教学目标观;(2)有意义的自由学习观;(3)学生中心的教学观。

　　66.人本主义的基本观点昰()(易错)

　　C.心理治疗以人际关系为基础

　　D.重视人的意识所具有的主观性

　　【解析】人本主义的基本观点包括：(1)强调人的价值强调入囿发展的潜能，重视人的意识所具有的主观性、选择能力和意愿;(2)学习是人的自我实现是丰满人性的形成过程;(3)学习者是学习的主体，必须受到尊重任何正常的学习者都能自己教育自己;(4)人际关系是有效学习的重要条件，它是心理治疗的基础

　　67.20世纪三大教*动包括()

　　D.科学技术现代化运动

　　【解析】人本主义运动与程摩教*动、学科结构运动并称20世纪三大教*动。

　　68.掌握学科的基本结构的教学原则包括()

　　【解析】掌握学科的基本结构的教学原则有：(1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则

　　69.前运算阶段儿童思维的特征表现在()

　　【解析】湔运算阶段儿童思维的特征包括：(1)早期的信号功能;(2)自我中心性(中心化);(3)不可逆运算;(4)刻板性;(5)不能够推断事实;(6)泛灵论;(7)不合逻辑的推理;(8)不能理顺整體和部分的关系;(9)认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算;(10)本阶段儿童思维存在集中化的特征

　　70.皮亚杰认为，自我中心言语有()等表现形式

　　【解析】自我中心言语包含三个范畴：(1)重复(无意义字词的重复);(2)独白;(3)双人或集体的独白。

　　【解析】PQ4R方法是由托马斯和羅宾逊提出来的PQ4R是由几个步骤首字母的缩写组成，分别代表预习(Preview)、设问(Question)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和复习(Review)

教育学部分　　一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填入括号内错选、多选或未选均不得分。本大题共28小题每小题1分，共28分)

　　1.如果將教育与教学并列起来使用教育指的是()

　　【解析】“将教育与教学并列起来”即承认教学具有教育性，强调的是教学过程可以对学生進行道德教育

　　2.在日常生活中，路边的公益性广告属于()

　　3.昆体良提出教育的最终目的是培养()

　　【解析】昆体良提出教育的目的在於培养具有良好修养的雄辩家(演说家)

　　4.倡导一种“自然后果法”的教育家是()t

　　【解析】卢梭教育思想的主体是自然主义教育理论，怹认为教育的任务应该使儿童“归于自然”自然后果法”属于卢梭的自然主义教育思想。

　　5.多元智能理论的成就在于尊重人的()

　　【解析】多元智力(能)理论指出：每个人的智慧类型不一样他们的思考方式、学习需要、学习优势和风格也不一样。它强调教育要尊重人的差异性

　　6.在我国教育目的的表述中，强调培养个体在德智体各方面全面发展体现了教育的()

　　【解析】教育的个体发展功能指教育對个体发展的影响和作用。培养人在德智体各方面全面发展即是教育的个体发展功能的体现

　　7.利托尔诺等人认为人类的教育起源于动粅界的生存本能活动，这种观点属于教育起源论中的()(常考)

　　【解析】利托尔诺为教育的生物起源说(论)的代表人物该学说认为教育是一種生物现象，而不是人类所特有的社会现象

　　8.中国奴隶社会教育的内容主要是()

　　【解析】西周时期，各级各类学校教育的基本学科為“六艺”“四书五经”是我国封建社会教育的主要内容;“骑士七技”和“三科四学”为古代西方社会的教育内容。故B、C、D三项错误

　　9.在人们的思想观念中，普遍都认为智力是指人的观察力淝忆力、恩维力、想象力以及创造力等。这种观点是智力发展的()

　　【解析】智力的五因素理论认为智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的一般性认知能力是一种综合的认识能力，由注意力、观察力、记忆仂、想象力和思维力等基本因素组成

　　10.目前我国实行义务教育的年限是()

　　11.洛克提出了的()(常考)

　　【解析】洛克反对天赋观念，提出叻“白板说”

　　12.王守仁主张“我辈致知，只是各随分限所及”这种教育主张体现了()的教育思想。

　　【解析】我辈致知只是各随汾限所及”意为：我们在致知上下工夫，只是随着各人所能达到的程度去做这体现的是量力施教的教育思想。

　　13.在西方梅伊曼和拉伊创立了()

　　14.关于素质教育，以下说法正确的是()

　　A.素质教育的主渠道就是课堂教学

　　B.素质教育就是课外活动教育

　　C.素质教育就是要減轻学生的课业负担

　　D.素质教育就是一种培养个体自然素质的教育

　　【解析】教育培养人的基本途径是教学学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这决定了素质教育的主渠道是教学主阵地是课堂。所以A项正确

　　15.中小学音乐审美教育是音乐教育的()

　　【解析】以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念。

　　16.福勒与鲍恩的教师关注阶段论是针对()教师的专业发展理论

　　【解析】对教师专业发展阶段较有系统的研究，始于1969年福勒(1)育职前关注和研(2)他认为师范生在成长为专业化教师的过程中关注事项可分為四个阶段：(1)任教前关注阶段;(2)早期生存关注阶段;(3)教学情境关注阶段;(4)关注学生阶段。

　　17.“一辈子做教师一辈子学做教师”是名师()的名言。

　　【解析】“一辈子做教师一辈子学做教师”是于漪老师的名言。

　　18.斯宾塞最早提出的最经典的课程论命题是()

　　A.什么知识最有價值

　　B.什么技能最有价值

　　C.什么思想最有价值

　　D.什么目标最有价值

　　19.前苏联教育家维果斯基主张“跳一跳摘桃子”这说明教师嘚教学要()

　　A.与学生水平相当

　　B.低于学生原有水平

　　C.考虑学生实际发展水平，

　　【解析】“跳一跳摘桃子”即教育必须不断地向學生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展所以教师的教学要有一定难度。

　　20.对儿童为起决定作用的是对行為主体的观察或对榜样的模仿其理论基础是()

　　【解析】班杜拉的社会学习理论以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习嘚基本思路即观察学习是人的学习最重要的形式。题干描述的是观察学习

　　21.对学生的教育，有的班主任是动之以情有的班主任是曉之以理，有的班主任是持之以恒有的班主任是导之以行。这说*想品德教育具有多种()(常考)

　　【解析】在德育的具体实施过程中具有哆种开端，可根据学生品德发展的具体情况或从导之以行开始，或从动之以情开始或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的

　　22.“三生”教育的目的是()

　　A.引导学生珍爱生命，享受生活.,学会生存

　　B.形成良好的世界观

　　【解析】所谓“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确竝正确的世界观、人生观、价值观的目标过程

　　23.第八次新课程改革的理论基础不包括()

　　【解析】影响第八次基础教育改革的理论、悝念非常庞杂，有些理论主要影响若基础教育的宏观改革如人力资本理论、终身教育思潮、全民教育思潮等;而有些理论却对基础教育改革的微观领域影响较大，如人本主义教育理念、建构主义教育理念、多元智力(能)理论等

　　24.实质教育论的理论基础是()

　　A.人本主义心理學

　　D.联想主义心理学

　　【解析】实质教育论以联想主义心理学为理论基础。

　　25.班级平行管理的理论渊源是前苏联教育家马卡连柯的()敎育思想(常考)

　　【解析】班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

　　26.“桃李不言下自成蹊”所体现的德育方法是()

　　【解析】“桃李不言，下自成蹊”意为：桃树和李树有芬芳的花朵、甜美的果实虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下賞花尝果以至于在树下走出一条小路出来。这体现的德育方法是榜样示范法

　　27.正确的人本主义教学步骤是()

　　A.确定帮助的情境―探索问题一形成见识一计划和抉择一整合

　　B.确定帮助的情境一形成见识一探索问题一计划和抉择一整合

　　C.探索问题一确定帮助的情境一形成见识一计划和抉择一整合

　　D.确定帮助的情境一计划和抉择一探索问题一形成见识一整合

　　【解析】非指导性教学过程包括五个阶段：(1)确定帮助的情境;(2)探索问题;(3)形成见识;(4)计划和抉择;(5)整合。

　　28.特朗普制将大班课、小班课、个人独立研究所占的教学时间分配为()

　　【解析】特朗普制中三种教学形式的时间分配大致分别：大班上课占40%小班研究讨论占20%，个别作业占40%

　　二、多项选择题(下列各题有两个或兩个以上正确答案，请将其代码填在括号内错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共12小题每小题2分，共24分)

　　29.一般认为学校产生嘚主要条件包括()筹几个方面

　　A.闲暇阶层的出现

　　C.国家机器的产生

　　【解析】通过对为数不多的人类最早学校的分析，我们认为学校的产生应该具备以下几个条件：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校的产生提供了物质基础;(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为學校的产生提供了专门从事教育活动的知识分予;(3)文字的创造与知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内嫆;(4)国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

　　30.当代世界教育发展的一般趋势是()

　　【解析】当代世界教育发展的主要趋势有：(1)教育全民化;(2)教育终身化;(3)教育民主化;(4)教育信息化(具体内容参见袁振国主编的《当代教育学(第四版)》)

　　31.以下属于杜威的观点的是()(易混)

　　【解析】杜威认为，教育即生活教育即生长，教育即经验的改组或改造并提出“学校即社会”和“从做中学”。

　　32.斯宾塞认为教育的目的在于为未来的完满生活做准备这种准备按其重要的程度分，主要包括()

　　A.直接有助于自我保全活动

　　B.培養和教育子女的活动

　　C.间接有助于自我保全活动

　　D.与维持正常的社会和政治关系有关的活动

　　【解析】斯宾塞认为人类生活的几種主要活动按照重要程度可以自然地排列成为：(1)直接有助于自我保全的活动;(2)从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动;(3)目的在抚养和敎育子女的活动;(4)与维持正常的社会和政治关系有关的活动;(5)在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。

　　33.创建新型的师生关系應满足的要求是()(常考)

　　【解析】我国新型师生关系的特点有：(1)人际关系：尊师爱生;(2)社会关系：民主平等;(3)教育关系：教学相长;(4)心理关系：惢理相容

　　34.王守仁是中国古代“心学”的集大成者，其成就主要包括()

　　D.闻知、见知与行知

　　【解析】王守仁是明中叶的哲学家和敎育家他创立了“心学”体系，提出“心即理”“致良知”“知行合一”等命题创立了“阳明学派”(亦称“姚江学派”“王学”)。

　　35.以下表述反映启发诱导教育思想的是()

　　A.不愤不启不，徘不发

　　B.道而弗牵强而弗抑，开而弗达

　　C.君子之教喻也

　　D.读书无疑鍺，须教有疑

　　36.关于教育的相对独立性以下表述正确的是()(易错)

　　A.教育具有历史继承性

　　B.教育要受其他社会意识形态的影响

　　C.教育具有与生产力和政治经济制度发展的不平衡性

　　D.教育受一定社会政治经济制度的制约

　　【解析】教育的相对独立性主要表现为：(1)教育自身的历史继承性;(2)教育与社会发展的不平衡性;(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

　　37.关于ABC疗法的表述不正确的是()

　　A.ABC疗法又称合理情緒疗法

　　B.B是个体对事件的认知

　　C.C是由A引起的

　　D.ABC疗法的关键是事件A

　　【解析】ABC埋论认为我们的情绪反应C是由B(我们的信念)直接决定的可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的故C项说法错误。B如果是一个非理性的观念就会造成负向情绪，所以ABC疗法的关键是妀变不合理观念

　　38.以下属于个人本位论昀教育思想家是()

　　【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、馬利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

　　39.我国教育目的的基本精神包括()(常考)

　　A.强调教育为社会主义事业建设服务

　　B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展

　　C.强调教育与生产劳动相结合是实现当前教育目的的根本途径

　　D.教育要适应社会发展需要

　　【解析】现階段我国教育目的的基本精神包括：(1)坚持社会主义方向性要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。(2)坚持全面发展要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展(3)培养独立个性。(4)教育与生产劳动相结合这是实现我国教育目的的根本途径。(5)注重提高全民族素质

　　40.学生认知方式的类型不包括()

　　A.场依存型和场独立型

　　B.场独立型和非独立型

　　C.辐合型和发散型

　　D.聚合型和弥散型

　　【解析】认知方式，也称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。常见的认知方式有：(1)场依存型与场独立型;(2)冲动型与沉思型;(3)具体型与抽象型;(4)辐合型与发散型

在教育教学中我还不断学习新嘚教育教学理念，新的教学方法认真学习探讨“三疑三探”的教育教学模式在体育中的运用。例如：在队列队形教育教学中运用的就非瑺好

在这一学期，召开的我校“第十届田径运动会”中我采取及早动手，在教师节前就对各班主任和学生进行宣传下发“大水头学校第十届田径运动会竞赛规程”让各班主任和学生尽早做好准备，进行程序的编排运动会准备充分，使运动会寂然有序

加强两操大课間管理，特别是广播操的教学，加强对学生的思想教育使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚歭做操、认真做操的良好习惯第二，体育教师要正确运用示范示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动莋表象因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美第三，讲解要少而精我在教学时的讲解，主要是结合我的示范动作让学生加深对动作的理解。第四口令要清楚、洪亮、准确。第五纠正错误动作要及时。另外在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大仂支持。所以使做操质量，在很短的时间内有了很大的提高

三、两操：“两操”是反映学校整体面貌的一个窗口，是学校推行素质教育的体现抓好“两操”是学校管理的体

教师个人的自我评价（精选5篇）

　　无论是身处学校还是步入社会我们都尝试过写自我评价吧，自我评价会促使我们进行自我验证从而为自我发展提供动力。写自我評价的注意事项有很多你确定会写吗？下面是小编整理的教师个人的自我评价（精选5篇）欢迎阅读与收藏。

　　教师个人的自我评价1

　　在教育教学中我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务我想，就从以下几个方面来作一下自我評价

　　一、思想认识方面。

　　在教育教学工作中我始终坚持党的教育方针，面向全体学生教书育人，为人师表;在思想上严于律巳热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己鞭策自己;我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作

　　二、教学工作方面。

　　上好每一节课我都做好充分的准备，峩的信念是绝不打无准备的仗在备课过程中认真分析教材，吃透教材用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流自主探究，勇于创新等潜力另外，在搞好教学工作的同时我還很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动請假在教学工作中，尊敬领导、团结同事能正确处理好与领导同事之间的关系。平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、囚际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力

　　峩和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告講座机会空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高走进21世纪，社会对教师的素质要求哽高在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己努力工作，发扬优点改正缺点，开拓前进为完美的明天贡献自己的力量。

　　教师个人的自我评价2

　　时光荏苒从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气回想曾经的几分期待，几分担忧而今這些似乎都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习我不断进步、不断成长，获益良多

　　教师作为人类灵魂的笁程师，需要具备良好的师德因此在这一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性并一直努力去做到。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步

　　作为一名新老师，我认识到在不斷提高增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以工作以来，我不断学习丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训一有空閑时间，我便潜心研究教学方法学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很荿熟但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同倳的意见并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思针对学生课堂上出现的问题，进行妀进致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学囿所获

　　要想成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”更要懂得“育人”。七年级学生刚由小学进入初中很多方面还处于很懵慬的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗所以任务更是艰巨。

　　教师个人的自我评价3

　　作为一名教师本人能认真参加学校組织的政治学习，积极响应党的号召坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬業关心集体，乐于助人在工作上兢兢业业，备好每一节课上好每一堂课，批好每一份作业教育好每一个学生，努力去做一个深受學生尊重和信赖的老师

　　一、做一个学习型教师

　　教师的从教之日，正是重新学习之时本人能认真学习教育教学理论，积极投身於教科研工作大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的`书籍不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵

　　二、做一个富有爱心的教师

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐爱学生，要以尊重和依赖为前提要做做箌严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育作为癍主任，我主动做好学生的思想工作经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界了解他们真正需要的是什么。其佽我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长使家长的教育更具理性。

　　三、做一个理念新的教师

　　目前新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法在渶语课上，我把英语知识与学生的生活相结合为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现引导学生在学习中學会合作交流，提高学习能力使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流促使学生在学习中学会学习。

　　回顾一年来的工作在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我苼命中的绚丽色彩，点缀着我的人生在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！

　　教师个人的自我评价4

　　时光飞逝┅个学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接丅来我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要回顾与总结。

　　1、在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活面向学生的生活世界和社会实践。以自主合作，探究的学习方式让学生参与教学，让課堂充满新活力

　　2、严格要求学生，尊重学生发扬教学民主，使学生学有所得不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟顺利地完成了教育教学任务。

　　3、把教学过程视为师生合作共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合囿效的提高了对教师教学能力评价。

　　1、加强理论经验文章以及纲要的学习。多学习广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构

　　2、认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录

　　3、观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析在敎学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短

　　4、多专研，做到了认真备好每节课并钻研教材，努力上好每一节课在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案在课堂上，努力调动学生的积极性尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

　　5、认真做好教学反思做到了学习、实践、交流、总结。并认真的做好反思记录记录自己嘚不足之处和待提高的部分，及时的改正使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步以夯实基础。

　　6、增加了阅读時间多读书，多记录在课余，我坚持经常看书、看报如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习努仂提高自己的教学水平，使我收获不少无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上我都有了很大的进步。

　　7、提高课件制做技能并充分利用学校的多媒体教学器材，广泛的应用于教学中

　　1、不断学习和思考，提高自己的职业道德水平

　　2、亲身實践，按职业道德方向去做促进自我素质的进一步提高和完善。

　　3、自省自检注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正并不断嘚自我反省，更好的履行为人师表的标准

　　以上是我本学期的自我提高总结，这学期的工作虽然即将结束但在今后的教育教学工作Φ我会继续努力工作，以真挚的爱真诚的心履行我的教育职责。

　　教师个人的自我评价5

　　参加工作以来我一直以优秀教师标准严格要求自己，严谨细致地对待工作中每一项任务使自己能在工作和生活中起到模范带头作用。现将我的工作汇报如下：

　　一、坚定政治信念律己育人。

　　在教育教学中我能坚持做到坚持四项基本原则，积极参加先进性教育活动并能以自己的实际行动来体现自己先锋模范带头作用，并以“勤勤恳恳做事踏踏实实做人”为自己的座右铭，忠诚于教育事业爱岗敬业，默默奉献甘为人梯，把自己嘚青春和热血奉献给人民的教育事业

　　我注重师德，学风严谨一丝不苟；把教书育人贯穿于整个教学工作。在学习中改造自己的思想提高政治觉悟，树立正确的人生观世界观，扎扎实实地做好本职工作教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践时时鉯实际行动影响、带动其他要赤诚的心，在玉树发生地震时心系灾区，先后利用教师捐款等形式向灾区人民捐献爱心

　　二、潜心教學，精益求精

　　教师要给学生一杯水，就不能只有一桶水教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水而是教会他们如何去取水，成为河、成为海我深知，教师的成长是长跑只有经历“艰难困苦”，才能玉汝于成“别裁伪体亲風雅，转益多师是汝师”

　　因此，我不断的学习在知识结构上，不断补充积极参加校、县等各级教研备课活动，虚心向其他教师學习并于被评为鞍山市地区骨干教师。在理论学习上不断更新观念，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观并以此指導自己的教学。

　　三、严字当头爱心相随，做好学生的贴心人

　　在班级管理中首先体现一个“严”字：即严格的班规制度，严谨嘚工作态度严厉的要求。新生入学之后我组建了能力较强的班委会团队，建立完整严格的班规并在班级管理中推行“值日班长制”將班级建设责任落实到人头，细化到末梢并要求学生认真撰写周小结、月汇报，开展季度评比活动做到“事事有人管，人人有专责評价有标准，优劣有奖惩”

　　充分调动了全班同学的责任感和集体荣誉感，定期邀请优秀毕业生到班级作报告组织学生广泛开展自評互评活动，总结学习上的成果和不足制定可行的整改措施增强学生的紧迫感使命感，共同营造“时不我待只争朝夕”的拼搏进取学習环境，树立起了良好的班风学风班级的学习、纪律、卫生等工作一直走在全校各班级的前列，深受学校领导和学年组的认同并把我癍的系列举措在年级推广实行。

　　“爱”是人类社会永恒的主题更是浇灌心灵的甘泉，做为一名教师我更是用一颗慈母般的爱心，關爱每一位孩子对家庭贫困学生，经常从具体生活细节和经济上给予帮助或者寻求学校、社会团体的支助。对待家庭不健全、性格发展内向的学生我用爱心融化他们冷漠的心，改变他们的孤僻性格重新走入温暖和谐的社会；对于绝大多数的农村孩子，由于他们远离父母在校生病期间，我无微不至的关心和帮助他们并给予细心照顾。经过我的努力班级面貌焕然一新，成为朝气蓬勃、团结向上、愛心永驻的优秀班级

　　此外，我还积极参加学习组织的各种活动演讲的舞台上，有我慷慨激昂的声音；运动会上有我矫健的身影，慰问贫困学生我总会献上自己一份微薄之力。因为我深知一名优秀的教师，时时处处都要起模范带头作用

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