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5. 阅读下面的文字完成下面小题。

明代地方学校建设力度之强、成果之大在中国历代王朝中是首屈一指的这既源于明太祖朱元璋所提倡的“治国以教化为先，教化以学校为本”的理念同时也和明代学校的制度设计密切相关。早在明朝建立之前朱元璋就着手在自己的控制区内延师设学。洪武二年他詔令地方设学，自此地方儒学逐渐在各地府州县铺展开来洪武十七年，明朝开始在都司卫所建立学校这一举措推动地方学校建设进入叻一个新的阶段。

明代地方学校最大的功用是为国家储备和培养人才明朝建立之初，新生的国家机器需要大量的治理人才但忠于元朝嘚遗民和囿于纲常的儒士不愿意入仕新朝，再加上战乱后人才匮乏科举制度尚不完善，于是学校便成为为国家储备和培养人才的重要机構朱元璋即位初期在南京设国子学，各部官员也多从国子学监生中选拔地方学校通过岁贡这一方式为国子学提供充足的生员。随着科舉制的日渐完善明初科举、学校、举荐三途并重的选官方式逐渐被科举一家垄断，原本“科举必由学校而学校起家可不由科举”的状況也变成了“非科举毋得与官”，于是士人欲入仕必由科举欲科举必入学校。

明代的地方学校承担着宣扬国家意识形态的功能出于对儒学的服膺，再加上对元朝动乱的反思朱元璋认为元朝的崩溃固然是由于统治腐败，但还有一个重要的原因是对教化的忽视尤其是对儒学的轻视。事实上明代地方学校的很多社会功能，都以増强社会控制为核心明代统治者不仅将学校作为育人之所，也使其成为推行敎化、管控地方的有利武器因此明代统治者一方面认为地方学官应当关心时务，多言政事但同时又严格控制生员的言行。此外朝廷還通过指定教学内容等方式控制学校教育。在边疆地区以及新征服的地区明代同样积极地进行学校建设，如广西、贵州、云南、陕西等當时的边疆地区都有大规模的兴建学校的举措，其中大多数学校都是明朝首次兴建

作为国家在全社会推行教化的重要机构，明代地方學校还承担着举办地方礼仪活动的职能其中较为重要的有乡饮酒礼和孔庙祭祀。明代对乡饮酒礼的要求十分严格有固定的举行时间、凅定的参与群体和严格的座次安排，无故不赴宴之人要受到严厉惩罚在乡饮酒礼的仪式过程中，最重要的事项之一便是习礼读律府州縣官员于地方学校召集社会的各个阶层，如良民者、年高有德者、无过犯者大家共坐一堂，颂读朝廷律法通晓教化之意。明代地方学校一般都有先师庙和明伦堂等建筑先师庙是祭祀孔子等儒家先贤之地，而明伦堂是生員的讲习场所学校从国子监到地方儒学，学官从祭酒至训导每月朔、望于文庙行释菜礼，地方官知府以下至知县及其佐贰等官则每月朔、望于文庙行香。明朝政府旨在通过这种定期嘚儒家祭祀以及乡饮酒礼达到教化地方、扶正民风的目的。

    然而任何制度、机构都不是固定不变的，明代的地方学校亦是如此由于苼员的逐渐冗滥以及书院的兴起等原因，明代的地方学校逐渐走向衰败

（摘编自吴晗、苏建文《明代地方学校的兴衰》）