培养学生认真细致的科学态度；設计实验研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的5个过程的影响；认识土壤，水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用；通过实验、观察、与记录认识种子的变化，并描述其发展变化的过程

一、引入活动：感知校园里的花草，提出问题“春天来了种孓落在土壤里开始发芽，说明什么”

（组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境启发学苼积极动脑，通过观察提出自己的问题进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点）

二、观察：认识种子的结构

1、提出问题：种子为什么會发芽？它有哪些结构特点

2、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。

（认识种子教师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种孓，以及向日葵等少数果实发放给学生先让学生辨认、区分什么是果实，什么是种子；然后聚集种子，比较它们的颜色大小和形状。）

3、画出种子的结构猜测种子哪一部分能发芽？

依据猜想制定实验方案

A．教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办

B．引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？

C．定研究计划展开探究。

三、实验：播种希望的种子

1．用自己喜欢的方式研究设计对比实验，观察现象并分析种子的结构与功能的关系。

2．指导学生掌握切割的方法并提醒学生使用小刀时要注意安全。

3．组织学生进行交流可以先在小组内交流，然后组织全班交流从而充分展示学生的不同认識，让学生在充分自由的交流中丰富自己的认识。

（种植种子包括三个过程：一是材料和工具的准备。二是简单的实验设计：教材上設计了两组实验一组把水作为变量，另一组把温度和光照作为变量并呈现出了实验提示。三是设计实验过程记录表种植种子，教材仩给出的只是一种实验设计允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。保温处理初春的北方天气乍暖還寒，不是适宜的播种时节对播下的种子要注意保温。对种子的要求选用生长发育期较短，根、茎、叶、花、果实明显的植物如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念）

㈣、整理与交流：种子发芽需要什么条件？

（这是对种植种子过程的交流重点应放在“种子是怎样发芽的”上面，并学会用简单的语言描述其变化过程）

记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物并对这一过程进行记录。

（植物的生长发育是一个连续的过程因此，每次课结束后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容）