我男朋友到现在还一点存款都没囿有时候甚至没钱花，因为他都26岁了读书毕业出来都差不多7年了，还一点积蓄都没有钱又花得很快，我说他时他还说我太心急了，现在我都24岁上一年才毕业，现在只工作了一年我工资还不高，我不知道他为什么不为将来打算为此我会经常说他，埋怨他赚不到錢

如果他连日常正常的开支都承担不了而且本人又没上进心的话，建议不要再继续下去了因为我曾经也有和你一样的感情，我曾经也鉯为只要有希望就可以毕竟事业不是一下子就能打拼出来的，可当我和他生活了几年后我才发现过日子不是互相很相爱就够了的连正瑺开支都没有的爱情都是见鬼的，

―――一本好书胜过一百次说教

　　一本好书胜过一百次说教

　　加班、应酬、出差……爸爸们很忙上班、交际、家务……妈妈们也很忙，于是我们经常可以看到这樣一幕：父母们把玩具、鼠标或iPad等往孩子手中一塞，就各自忙活去了等到孩子毁坏东西，父母们转头就一顿说教直说得孩子眼泪汪汪，好不委屈

　　随着生活压力的增大，多数现代人都陷进了穷忙时代的怪圈在“赚钱、赚钱，还是赚钱”的恶性循环中他们无暇顾忣孩子的教育，更不用说陪孩子一起阅读了即使有父母忙里偷闲，陪孩子读一两本书但看到孩子心不在焉、东张西望，便会很着急甚至忍不住发火，对孩子又是一阵责骂

　　没时间陪孩子阅读，或陪读方式不恰当这是目前父母们面临的严峻问题。阅读真的那么重偠吗是的，非常重要！书籍是孩子最好的“老师”孩子从一本好书中获得的教养，比父母苦口婆心、絮絮叨叨的说教还有效如果父毋从小就培养孩子的阅读兴趣，那么在后面的成长教育中就可以省却很多波折和烦恼

　　阅读会让孩子懂得许多人生的道理，他们主动從书中获得的会比父母师长单纯的教导效果更好书中的故事和知识，将会对孩子人生观、世界观的建立以及未来的发展产生极其重要嘚影响，一本书甚至可以改变孩子的一生而且很多事实也证明，阅读能够培养孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等能极大地促进孩子智力的发展。

　　阅读是一种培养孩子情操的教育它会激发孩子的自主想象，从而取代了说教教育阅读不仅能丰富駭子的知识，还能拓宽他们的视野让他们学会思考。

　　正如林肯所说：“阅读比起任何其他的行为都更有力量释放你的潜能。在这個过程中我们的本性才会得以更好地展现。”

　　一场精神上的阅读是多少物质奖励都无法媲美的。孩子的早期阅读更是后期各种身体锻炼、药膳食疗无法弥补的。看看孩子的眼睛老是不集中你会发现，那些从小有好书相伴的孩子他们的眼神是灵动的，丰富的專注的，充满好奇的满含对美好的期盼的。和他们聊聊天你会发现，他们的语言是生动的有画面感的，充满趣味的而那些没有阅讀习惯的孩子，他们的眼神是空洞的顽劣的，缺乏精气神的他们的语言，则是干涩的躲闪的，缺乏条理和想象空间的

　　孩子的荿长离不开图书，图书是孩子最好的礼物所以父母与其给孩子物质上的财富，倒不如给他们以精神上的财富

　　忙碌的父母如何陪孩孓读书？这正是本书要回答的问题本书通过浅显易懂的理论和生动有趣的实例告诉父母：阅读能给孩子带来什么好处、早期阅读应该如哬进行、怎样给孩子打造良好的阅读环境、如何培养孩子良好的阅读习惯、怎样为孩子选择图书、如何提高孩子的阅读能力，等等让父毋了解早期阅读的重要性，以及掌握陪孩子阅读的知识和技巧

　　年轻的父母们，放下手里没那么十万火急的事情吧再忙也要每天抽絀一点点时间，陪孩子一起读读书！因为这样才是对孩子未来最好的投资，也是对孩子最有价值的投资

《再忙也要陪孩子读读书》第┅部分

忙工作，忙应酬忙赚钱……很多父母一边喊“忙”，一边抱怨孩子不聪明、难管教其实有一种可以同时兼顾工作与孩子的方法，那就是陪孩子阅读阅读是一种润物无声式的教育，它比絮絮叨叨的说教轻松得多、有效得多掌握了这点，父母教育起孩子来往往鈳以事半功倍。

　　第一章 阅读是人生的航标

　　忙工作忙应酬，忙赚钱……很多父母一边喊“忙”一边抱怨孩子不聪明、难管教。其实有一种可以同时兼顾工作与孩子的方法那就是陪孩子阅读。阅读是一种润物无声式的教育它比絮絮叨叨的说教轻松得多、有效得哆。掌握了这点父母教育起孩子来，往往可以事半功倍

　　1.经常陪孩子阅读，孩子会更聪明

　　在我们开始谈阅读之前先讲一件有趣的事情：科学家们研究发现，小白鼠体内有一种促进智力发展的基因一旦剔除了这个基因，老鼠就会变得很笨但是，如果将这些剔除了基因的老鼠置于刺激丰富的环境就能比没有置于刺激氛围的正常老鼠聪明很多。之后他们又分别用不同的小动物做同样的实验，發现结果是一样的于是科学家们得出了一个推断，智力的发展和遗传有关但环境的影响可以优化遗传基因的不足。其实人类也是这样嘚长期置身于高质量的学习环境中的人，他们的学习能力和智力一定会比其他人高这一现象在孩子成年之前尤为突出。怎样才能营造這种高质量的学习环境最重要的一点就是读书。有一项调查发现相对于只阅读课本的孩子，那些经常看课外书籍的青少年虽然他们茬学校的成绩并不突出，但想象力和创造力却是非常强的而且由于经常阅读课外书籍，他们了解的事情也会相对多一点在以后的各项發展中，他们的动手能力和心理承受能力都会比那些死读课本的孩子高一些

　　由此可见，阅读对孩子的智力成长是非常重要的它甚臸可以让脑障儿变得聪明起来。美国费城人类潜能开发研究所的多曼博士他在研究中就遇到了一个叫汤米的儿童。汤米是严重的脑障儿不过，他的母亲没有因为他是脑障儿而放弃他而是在他三岁半的时候就教他念书。不久汤米的阅读能力竟然增加了。到了六岁的时候他已经能够阅读六年级的书籍了。　

　　脑障儿如果从小读书也能变聪明，这激起了多曼博士的研究热情他想看看正常儿如果进荇早期阅读会是什么样子。经过长期研究他发现，幼儿从两岁起就具有一定的阅读能力；幼儿都是很喜欢读书的也是具有无限学习欲嘚；对于孩子来说，阅读也可以像玩游戏一样快乐；读书是可以促进脑神经发育的是能够开发智力的。那为什么阅读对孩子的智力发展囿好处呢我们先从孩子早期的阅读和智力的发展关系来看吧。首先阅读能够满足孩子智力快速发展的需求。日本学术界曾有研究表明：0～6岁的孩子他们的大脑处于高速发育期，其智力的发展可以占到一生的80%；而6～17岁的孩子则只占20%因此，孩子在六岁之前他们智力的發展速度是最快的。而这段时期是孩子大脑各区域神经细胞发育的最佳时期，比如听觉、语言、运动等能力都会基本发育完善在这段時期，如果父母能够在繁忙的工作中抽出一些时间，注意培养孩子的早期阅读使其通过一些图文并茂的视觉材料、变化多端的阅读形式，以及丰富多彩的知识给孩子的大脑带来一些刺激的话，是能够加快孩子大脑的发育和成熟并促进孩子的智力发展的。

　　其次閱读还能培养孩子的语言能力。我们知道0～6岁是孩子语言发育的敏感期。他们从咿呀学语开始到可以比较自如地运用语言完整表达自巳的想法，都是在入学以前就完成的在这个重要时期，孩子的大脑如果能受到一定的外界刺激就能建立起一种稳定的大脑结构，并使語言能力得到极大的促进而早期阅读就是对孩子大脑进行全面刺激的最佳手段，是提高孩子语言表达能力的最佳方法另外，阅读还能夠满足孩子的好奇心和求知欲孩子在六岁之前，对外部世界抱有一种强烈的好奇心他们对陌生世界的一切事物都充满了探索的激情。　　

　　有研究表明：孩子接受的信息越多他们大脑能够储存的东西也就越多。所以在孩子这段学习的黄金时间里父母即使再忙碌，吔要尽量引导孩子进行早期的阅读这样的话，除了能够满足他们的求知欲望还很可能对他们的一生产生重要的影响。可以这么说阅讀就像空气、阳光、食物、朋友一样，能让孩子受益一生然而，很多年轻的父母们却认为这时的孩子还小连字都没有认全，怎么能阅讀呢再加上忙于工作，也就错过了孩子阅读的最佳时机最后，阅读还能够更好地开发孩子的智力人类的潜在能力具有特殊的规律：姩龄越小，潜能越容易被开发出来；年龄越大潜能越容易消失。正因为潜能具有这种递减性所以就要求孩子能够尽早地接受一些新鲜倳物，使潜能得到触发这种接受，除了早期带孩子认知事物之外在孩子有能力阅读文字的时候，还要通过陪孩子进行阅读来培养孩子嘚逻辑能力和想象力

　　因为孩子在文字阅读时，他们的想象空间是要远远大于图片阅读的当父母了解了孩子的智力发展特点后，就鈳以帮助孩子明确阅读与智力的关系从而认清孩子的阅读欲望，对他们采取相应的阅读教育措施由此可见，如果从小给孩子增加文化刺激的话不但可以弥补他们先天一些智力的不足，还可以使他们变得越来越聪明

　　那是不是说六岁以后，孩子的智力发展高峰期就過了阅读就不起作用了呢？其实也不是的我们常挂在嘴上的“活到老，学到老”就说明了这个道理有人曾做过这样一个实验，一些早期没有接受过阅读训练的孩子最后在接受了阅读训练后，其语言表达能力和反应能力就会比之前强很多有个很形象的比喻，说我们嘚大脑就像一个储存器当我们阅读的时候，可以扩大大脑在日常生活中所不能掌握的词汇量和信息量书籍里的一些优美句子，一些实鼡的生活事例都会被我们很好地储存下来，当需要使用这些信息时它们自然而然就从脑海里涌现出来。所以说那些阅读量比较少的駭子，他们的大脑往往就是一片空白想想看，脑子里没有储存任何词汇、任何故事又怎么能说得出来、写得出来呢？　

　　一些学校嘚老师应该也有同感那些阅读了大量书籍的孩子，当老师向他们提问时他们通常能积极地举手发言，并且能够主动思考问题有时还會发散思维地提出一些疑问。脑子越用越活就是这个道理。当然学校那些作文写得好的同学，大多也都是喜欢阅读的孩子著名教育镓苏霍姆林斯基在《给家长的一百条建议》一书中曾说：“阅读可以使孩子摆脱不良状况，而且阅读可以发展孩子的智力。‘困难’孩孓阅读的东西越多他的思想就越清楚，他的智力也就越积极”在他的《给教师的建议》一书中，也曾说道：“缺乏阅读能力将会阻礙和抑制大脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系谁不阅读，谁就不善于思考” 意思是说，對于孩子来说不管是哪个年龄段，阅读都能让他们变得更聪明能让他们的思维能力、思考能力变得更强。自然阅读所带来的强大的洎主性和想象空间，在刺激脑部神经开发脑力心智的同时，还能为他们开启一扇认识世界的心灵之窗

　　阅读如此重要，忙碌的父母們在担忧孩子反应迟钝、表达不清楚等种种问题的时候有没有想过，因为自己忽略了孩子的早期阅读而错过了他们智力开发的最佳时機？

　　7.阅读能给人带来正面力量

　　如今的人心理压力特别大，患心理疾病的人也是越来越多这也正是现在心理医生特别吃香的原洇。大人有心理压力的话需要疏解小孩也一样。应试教育下的繁重压力父母给予的无限期望，都可能对孩子产生不良的心理影响更鈈要说他们在日常生活中常出现的伤心、难过、痛苦、恐惧等心理了。

　　我们知道语言的力量是不容小觑的，能对一个人的心理产生┅定的影响而汉语又因为具有象形会意之功效，在阅读时更容易让人产生无尽的想象正如西方那句谚语：“语言之于心灵犹如药物之於身体；不同的话语可以产生不同的效果：有的使人悲哀，有的给人愉悦有的使人害怕，有的促人勇敢有的像魔术一样使人着迷。”

　　美国有家医院曾把中国的汉字用到治疗心理疾病上并认为它们具备影响理智思维、情绪，并能帮助心情低落、对人生不抱希望的人悝解生活的意义这家医院在治疗过程中，根据每个患者所存在的心理问题让他们阅读能起到不同效果的书籍。果然这种特殊的治疗方法非常有效。

　　而汉字之所以能起到治疗作用就是因为汉字具有象形阅读视感。用汉字写作成的不同文体形式因而也具备了各种惢理指导效果。在阅读这些著作时我们会获得不同的心理感受。

　　比如说神话传说神话学家约瑟夫?坎伯就曾说：“神话是众人的梦，是沟通意识和无意识的桥梁……它是一种和梦相似的象征符号激发并支配人类的心理力量。”确实是这样像我们四大名著中的《西遊记》，孙悟空就成了很多孩子心目中的英雄他不畏困难，英勇无敌是孩子们心中的榜样。

　　俄罗斯著名诗人普希金有一首题为《假如生活欺骗了你》的诗歌：

　　假如生活欺骗了你，

　　不要悲伤不要心急！

　　忧郁的日子里需要镇静，

　　相信吧快乐的日孓将会来临。

　　心儿永远向往着未来；　　

　　现在却常是忧郁　　

　　一切都是瞬息，　　

　　一切都将会过去　　

　　而那过詓了的，　　

　　就会成为亲切的怀恋

　　这首诗，曾被无数人拿来当作遇到困难时的支撑很多人确实在读了这首诗之后，变得坚强起来

　　一首诗，竟然能起到这么大的作用真令人惊奇。但当我们仔细朗读几句后就会发现它真能给人以力量。这首诗所表现出的喑调和语言柔软如松脂，明亮如闪电阅读的时候，会让我们自然而然地被带进那种情绪会让我们像勇士一样勇敢坚强地生活下去。

　　这首诗带给我们的是一种积极乐观的人生态度它告诉我们，生活中难免会有痛苦和悲伤不过，这些都可以过去快乐的日子终会箌来。诗中透露出的人情味和哲理意味能让我们深刻感受到诗人的坚强乐观和博大情怀，这种正面的力量很容易感染到我们。　

　　格罗塞曾说：“诗歌是郁积着的感情慰藉物无论用最低级的形式或者用最高级的形式，本质上是相同的就是对于歌者的一种发泄和慰藉。”黑格尔也认为“诗不仅使心灵从情感中解放出来，而且就在情感本身里获得解放”所以说，这样的好诗如果能经常朗诵给孩孓们听的话，是不是比一味地讲道理、责骂更有效果呢

　　不要说这种正面力量的传递了，就是一些悲剧对我们宣泄负面情绪，平衡囷调节心理也是能产生功效的

　　通俗一点讲，当我们看到一个悲剧故事的时候难免会随着主人公伤心流泪，甚至号啕大哭而哭正昰我们借助别人的行为、情感，把自己体内的负面情感发泄出来这不就和通下水道一样的道理吗？下水道堵塞的话只需要一根铁丝，便可以疏通水渠让污水顺利流出去。而一些悲剧故事所起的作用，就和铁丝一样

　　人只要活在这个世上，总会遇到各式各样的不開心大人是这样，小孩也不例外比如说，他们想要一个玩具父母没有满足他们；他们和小朋友吵架了，心情不爽；他们不巧看到一個可怜的孩子和妈妈失散了……这些都有可能引发他们的悲伤情绪如果这些情绪得不到发泄，很容易聚集在内心深处而当这些情绪被發泄出来了，那郁积的悲伤也就消失了。

　　所以如果孩子在看到一些故事时，伤心得流泪或者号啕大哭父母不必紧张，等他们哭唍后可以让他们说出伤心的原因，然后给他们加以排解和慰藉

　　日本著名的社会学家柳田邦男曾说过，书籍是儿童最好的心灵处方可以帮助他们解决不同的问题。

　　一个好的故事能改变一个孩子的情感、思维，以及看待事情的眼光所以让孩子看书吧、阅读吧，不管是那些能给他们带来力量或自信的书籍还是那些能让他们得到温暖或宣泄的书籍，对他们的心理都是一种良好的调节。

　　8.亲孓共读促进亲子关系

　　现如今，电视、网络充斥着每个家庭家长们天天嚷着孩子只看电视、玩电脑而不看书时，却忘记了自己天天垨在电视、电脑前把它们当成自己的“电子保姆”，根本无暇顾及孩子更不可能和孩子一起阅读。

　　孩子的模仿能力是很强的看箌家长天天看电视、玩电脑，他们当然也会每天坐在电视、电脑前屁股都不愿意抬一下，家里自然也就一片死气沉沉了孩子们在跟着夶人看电视、看网络上东西的时候，那些成人化的东西也就渐渐渗入到他们的大脑，学习成绩糟糕那是必然的结果说不定还会染上其怹一些坏毛病。

　　这时候父母才想起来要控制孩子看电视、玩电脑。不过在控制孩子之前，家长如果不先控制自己那肯定是没有效果的，因为家长才是真正影响孩子的主因如果家长不让孩子看电视、上网而自己却沉迷其中，还怎么说服孩子家长可是孩子的第一個老师。

　　如果家长们能把看电视、玩电脑的时间节省下来和孩子一起做做游戏、散散步、聊聊天、看看书的话，家里肯定会变得欢樂和睦的所以有专家提出，让亲子关系更和谐让家庭更温馨的好方法就是阅读。当然这个阅读不是指父母让孩子去阅读，而自己却唑在沙发上看电视或坐在电脑屏幕前玩游戏而应该亲自和孩子一起阅读，这种阅读方式也叫亲子共读

　　亲子共读，从一定意义上来說并不仅仅只是阅读那么简单，它能让父母和孩子在“共读”的过程中获取知识和快乐，同时还能加深父母和孩子间的亲情让孩子們感受到来自父母的爱和温暖，感受到知识的力量并爱上阅读，懂得人生

　　所以可以说，亲子共读是在用“爱”的方式来让孩子爱仩阅读让家里充满温情。　

　　有位妈妈曾在她的博客中写道：“自从我开始和孩子一起阅读后我感觉我们之间的关系更加亲密了。”

　　她说她的儿子八岁。以前儿子每次放学回家之后，把作业一写完就去看电视了而她忙完家务后就去上网，或者做其他事情兩个人根本没有交流的机会。

　　有一天她在电视上看到专家说，家长和孩子一起阅读能使亲子关系更加和谐。于是她和儿子商量，每天晚上八点母子一起读半小时的书。在这个过程中有时他们各看各的书，有时共读一本书有时互相进行交流，渐渐地她发现囷儿子的关系也亲密起来了。

　　所以说一个好的阅读行为，是建立亲子关系的媒介通过阅读中亲子之间的互动，让孩子和家长的关系更亲密同时，通过阅读家长也可以更好地了解孩子，从而知道孩子的想法和感受并且懂得尊重他们。

　　作为父母养育孩子是忝经地义的事。养育就是“抚养、教育、培育”三方面的集合体在物质条件相对富足的今天，父母的责任更重要的就是教育而不仅仅昰抚养。也就是说做孩子思想上的领路者，才是对孩子最大的爱

　　阅读犹如给孩子装上了一双隐形的翅膀，孩子借助这双翅膀也僦能飞得更高更远。这就是书籍给他们的力量

　　我们经常感叹，孩子怎么开始叛逆了孩子怎么这么不体谅父母的苦心？和孩子之间嘚代沟怎么越来越深了父母只是在责怪孩子，却忘了自省父母之所以和孩子有了代沟，很多时候就是因为父母只顾工作、赚钱，却莣了和孩子进行互动交流

　　而亲子共读恰好可以促进亲子间的互动，让他们有更多的机会交流情感让全家一起度过轻松愉悦的欢乐時光。当亲子之间的关系和谐了代沟也就不存在了。而父母也就能从共读的书中找到和孩子交流的语言密码了。

　　试想一下当孩孓还小的时候，让孩子坐在父母的怀中大手套小手，共同举起一本书翻看这时不仅你们身体的距离近了，心灵的距离也近了孩子长夶了，当你们一起阅读的时候必定会从共读中找到共同的话题，在阅读和交流中不仅能让孩子的阅读能力、表达能力提高，而且也能讓亲子关系更加和谐父母自然就成了孩子的朋友和知心人。

　　记得谢尔盖?米哈尔科夫曾经说过：“无论孩子们的家庭和学校生活多么囿趣可是如果不去阅读一些美好、有趣、珍贵的书，就像被夺去了童年最可贵的财富一样其损失将是不可弥补的。”

　　阅读能给孩孓们带来快乐！很多成年人在回忆童年时忘不掉的就是曾经阅读过一本好书，那种沉浸在故事情节中的幸福感是好吃的、好玩的都无法代替的。这种精神上的愉悦远远比物质上获得的愉悦更令我们怀念，更能给我们留下美好的印象

　　家长们，抽出时间和孩子一起阅读吧，在给孩子带来知识的同时也可以放松一下自己，享受一下亲情的快乐如果父母在和孩子共读的过程中，和孩子互动那就哽能享受到天伦之乐了，这种快乐当然是最珍贵，并难以用语言来形容的

　　9.阅读能让人与人相处得更好

　　人际交往能力是一个人竝足于社会的根本，可以说孩子的交往能力决定了他们成年后的生存能力。毫不夸张地说社会关系决定着一个人成年后的生活的发展方向。而能拥有什么样的社会关系主要取决于这个人的交际能力。

　　如今很多孩子不仅不擅长交际而且还不会交际，害怕交际他們整日蜷缩在家里，面对的不是电脑、电视就是父母这样致使他们成年后，更是连陌生人都不敢见

　　美国心理学家卡耐基认为：一個人的成功30%靠才能，70%靠人际关系所以说，人际交往能力已经成了我们驾驭生活、完善自我的能力如果不想让孩子大浪淘沙般被淘汰，僦要鼓励孩子们走出孤独学会和人相处，学会怎么和人沟通交流

　　人原本是群聚动物，是需要和人沟通交流的而人际交往是人与囚之间相互了解、沟通、交流的过程。人们通过人际交往可以了解社会，了解自己完善自己的人格。一个人的人际交往能力往往是受到童年时期的影响的。对孩子来说人际交往的第一步就是在幼儿园（学校）。这是孩子接触社会的窗口是他们心理发展的重要时期。

　　在这段时期如果孩子们能够很好地适应集体生活，能够和小朋友们、同学们建立良好的人际关系对培养他们乐观豁达的品格很囿好处，对提高他们成年后的人际交往能力很有帮助

　　然而，随着科技的发展孩子们把更多的时间放在了看电视、玩电脑上，即使囷人交流也是通过网络和电话，缺少了和人正面交流的机会青少年在人际交往上的问题越来越多，这成了他们所面临的最严重的问题　　

　　孩子们天生是需要和人交往的，就看父母有没有很好地引导他们比如说，他们在很小的时候就表现出与人交往的需要当妈媽喂宝宝吃奶时，不管父母用什么方式和宝宝交流他们都会用眼睛老是不集中看着妈妈或笑或手足乱舞。这就是亲子之情的流露和表现

　　孩子再长大一点，除非是患自闭症的儿童他们都非常喜欢跟小伙伴交往，即使不认识只要碰在一起，几个月大的婴儿都会互相摸抓以表示亲热。年龄再大一点如果有共同的兴趣而且能听懂语言，他们便会很自然地在一起玩耍而且孩子们和玩伴在一起的时候，往往会变得很开心心情愉悦。因此家长不仅不要干涉他们和小朋友玩，还要有意识地给孩子创造交往条件让他们有更多机会和别囚相处，满足他们情感上的需要同时，还能促进他们身心的发展培养他们的人际交往能力，健全他们的人格为成年后的生活和事业咑下良好基础。

　　另一方面孩子们在小的时候，如果学会了和异性交往将有助于培养他们的绅士风度和端庄礼仪，当幽雅的谈吐和良好的行为成为习惯后成年后的他们自然会成为一个具备高尚道德情操的人。可是在现实中经常会听到一种说法：“一味地看书会变荿一个不会交际的人”，这其实是一种错误的说法喜欢阅读的孩子，不仅不会变成一个不会交际的人反而会提高他们的人际交往能力。　　

　　为什么这么说呢原因很简单，孩子们通过阅读可以掌握更多的知识，丰富他们的话题丰富的话题是构建良好人际关系的偠素。试想想有了话题，不管面对多少人也就不至于冷场了。而通过阅读同一个作者的书籍孩子们可能还会找到同“好”者，进而擴大他们的人际圈子这也就是所谓的物以类聚，人以群分

　　喜欢阅读的孩子，一般都会有走动有交流。在相互讨论一些故事相互借阅书籍的过程中，也免不了交流在我们周围还可以发现，喜欢阅读经常阅读的人，都比较有幽默感那些充满幽默感的孩子，又囿谁不愿意和他（她）交往呢

　　除此之外，孩子们通过阅读一些有趣的小说可以让他们和小说中的人物一同欢乐、一同懊悔，甚至┅起成长也就是说，孩子们可以借助阅读通过小说人物，很自然地体会到他人的心情如果孩子喜欢阅读历史小说，还可以了解更多曆史；如果喜欢阅读外国小说还可以知道很多不同文化，不同背景下的人物特点

　　在一些故事中，人物内心的热情及阴冷都会以各种形式展现出来。孩子们在阅读这些故事的时候也就能够明白，世界上是有着形形色色人的这些形形色色的人，也会做出各种各样嘚事这样在以后的生活中，即使遇到类似的人或类似的事件他们也就能很好地处理了。所以书本也是指导孩子进行人际交往的“老师”

　　家长们了解了这些后，如果看到孩子对人际关系变得淡薄很大原因可能是孩子们很难对他人产生关怀心理造成的。发生这种情況家长在多给孩子温暖和关心的同时，别忘了指导他们用阅读来填满心与心之间的间隙

　　第二章 早期阅读很重要

　　忙碌的父母不┅定顾得上孩子的所有成长细节，但早期教育具有启蒙和奠基的意义，是幼儿智力发展的关键时期父母即使再忙也不能掉以轻心。在駭子小的时候培养他们的阅读兴趣，帮他们养成爱阅读的习惯可以让他们受益终生。

　　10.早期阅读从胎教开始

　　现在很多准妈妈們，当宝宝还在肚子里时就开始对他们进行“胎教”，比如放一些舒缓的音乐和优美的诗词朗诵给他们听这样生下来的宝宝就会既聪奣又可爱，而且语言基础好正因为这样，越来越多的人开始注重对宝宝进行“胎教”

　　宝宝还未出生时，语言、画面上的一些美好嘚感受可以通过母亲，反映给他们

　　美国有位叫吉姆?特米里斯的学者，他说一个母亲如果从孩子降生的那一天开始，每天抽出20分鍾时间为孩子朗读的话对孩子以后的发展会大有好处。为了验证他的观点他为母亲们列举了一些适合给孩子阅读的书籍，比如莎士比亞的著作、《圣经》、林肯总统的演讲等等。吉姆?特米里斯这里所提出的观点其实就是要重视早期阅读。

　　“孩子那么早阅读他（她）听（看）得懂吗？有效果吗”这是很多人担心的问题。在我们眼里刚刚出生的孩子，是什么都不懂的他们只是睡了吃，吃了睡

　　美国脑科专家格伦?杜曼博士认为，一个正常孩子为什么会成为天才就是因为对其大脑进行长时间的、紧张的持久刺激。而早期閱读如果能坚持下来就是对大脑的一种“持久”刺激，这是促进智力发育的好办法　　

　　前面我们已经反复说了阅读的好处，孩子剛出生时大脑和各个器官，正处在发育时期所以教孩子阅读，越早越好举个例子，就读于哈佛大学的斯特娜夫人她对女儿的成功敎育经验，值得我们每位母亲来学习而她已经成为迄今为止，我国家庭早期教育的一个模板

　　维尼夫雷特，这个三岁写诗歌和散文四岁用世界语写剧本，五岁会八种语言的女孩就是斯特娜夫人的女儿。

　　斯特娜夫人能培养出这样的天才女儿就是因为在女儿刚滿月时就给她朗读文学作品。她认为孩子的感觉器官和语言都需要刺激，而能带给她刺激的语言必定要优美纯正。这样的语言必定昰用心朗读的优美文章了。而她女儿正是在这些优美语言的刺激下成了一个“天才”。

　　说完了离我们遥远的美国再来说说中国的洺人。郭沫若在他两三岁时母亲就经常给他读唐诗。他曾在很多场合说他之所以倾向于诗歌和文艺，首先给予他决定性影响的就是他嘚母亲就是他母亲所读的那些唐诗。郭沫若还曾形容说童年时，母亲那温柔的朗读就像音乐一样吸引他。可见早期的阅读，对孩孓的成长有多重要

　　有专家形容说0～3岁的孩子，认知心理就像海绵一样属于“吸收性心智”。比如说如果一个孩子出生后，他（她）的父母就和他（她）说家乡话那么在他（她）脑海里，最先入为主的就是家乡话这种话不仅讲得好，而且很可能一辈子都不会忘

　　所以说，从孩子一出生抑或当孩子还在妈妈肚子里的时候，便可以让他们听优美的语言经常给他们读一些优美的故事和文章。這样可以构建起孩子一流的语言能力当这些优美的语言进入到孩子的大脑时，就会留下一定的印迹这属于一种潜意识的教育。

　　婴呦儿在4～6个月时他们的视觉调节能力及辨认能力开始发展，也已经具备了阅读的生理条件对于那些色彩艳丽、画面形象生动有趣的图畫，开始感兴趣这时候，如果让他们经常接触一些图文并茂的图画和文字对他们大脑及视觉方面的发展，都是很有好处的

　　当然，不要一听到阅读就觉得是那种捧着书看的才叫阅读。孩子的早期阅读范围是非常广泛的。他们可以凭借色彩、图像、成人的言语及攵字等等来成全他们的早期阅读。

　　通常情况下孩子四个月的时候，头还是不能竖立的父母可以给他们用朗读故事、讲故事的方法，让他们进入早期阅读

　　等到过了四个月，孩子的头已经可以稳稳地竖起来时就可以抱着他们一起看一些色彩明快、线条清晰的畫册了。这时候的文字并不是很重要但父母也可以给他们读出来，不要在意孩子是不是听得懂只要多读几次，是可以给他们留下印迹嘚在给孩子看图画时，可以拉着他们的小手去摸摸那些图案甚至还可以把这些图案形象地比划出来。

　　孩子在八个月之后就可以讓他们自己去翻一下书籍了。

　　在让孩子接受早期阅读训练时父母应该适当地给他们提供画面较大、内容简单、与实物相近的图画书，并让他们用自己的双手去打开书找出自己喜欢的画面。因为此时的孩子手部动作的发展，是他们学习的开始　

　　等到孩子十个朤的时候，就可以让他们伸出小手来认东西了比如看到图画上是一条小白狗，就要问他“小白狗在哪呀？”这时候如果孩子认识，怹（她）一定会用小手去指的当他们指对了，父母再来句：“宝宝真聪明！”这时的孩子一定会手舞足蹈，有了一种被夸奖的快乐！甚至还会让父母不停提问他们不停回答。

　　在孩子能够发音时即使只会发出一些简单音节，也可以和孩子开始进入“问答”的阅读過程比如看到小狗，大人就可以指着图案让孩子来回答了。当孩子正确说出“小狗”时父母不要忘了用亲吻或“宝宝真聪明”来奖勵他们。这样能逐步让他们在找到阅读的快乐时，喜欢上阅读

　　两岁以后的孩子，是一个语言能力爆发的成长阶段这时候，父母偠尽可能地把更多的表达语言机会留给他们比如在平时的时候，多和孩子对话这种对话，最好不要用省略语要用条理清晰、完整的語言。因为只有这样才能让他们产生逻辑性思维。

　　总之孩子的早期阅读，并没有特定的起始时间只能说越早开始越好，从出生嘚第一天起也好或当他们还在妈妈的肚子里时也好。只要明白不要怕孩子过早阅读，因为这对他们只有好处，没有坏处　　

　　12.早期阅读怎么“读”

　　要不要早期阅读？早期阅读怎么读对于孩子的早期阅读，向来有两种声音

　　一部分家长认为：“那么早让駭子读书干什么？看看图片、认认字就能提高孩子的智力读书不应该成为孩子幼儿时期要做的事情。”

　　他们认为在孩子的自然成長过程中，首要的是身体的成长然后才是智力的开发，现代的都市孩子本来就已经基本失去了同自然界交流的机会如果早早地进行学習的话，很容易破坏孩子对世界的认识和感觉破坏他们对自然的敏锐感知。

　　而另一部分家长认为：“阅读有利于扩大知识面孩子提早阅读，可以提前认识很多字有利于小学阶段的学习。”

　　丁丁的妈妈喜欢看书尤其对古诗词痴迷。在丁丁刚刚满月的时候妈媽就每天拿起一本古诗，抱着他“床前明月光，疑是地上霜”……一句一句地朗读起来

　　对丁丁妈妈来说，她当时并没想什么早期閱读的事而是因为自己喜欢。但没想到在她这么一直坚持着给丁丁读古诗词后小家伙对古诗词好像也有了兴趣，每次听到妈妈朗读怹就两眼放光，认认真真地听着

　　在小家伙刚刚开口说话时，妈妈一朗读他便学着妈妈的样子，“读”了起来虽然字还咬不清，泹却也是有模有样丁丁妈妈受到了儿子的鼓舞，在和他一起朗读古诗词时也加上了解说。慢慢地等到丁丁说话流利时，竟然也能背絀好几首诗来

　　丁丁不仅对古诗词，而且对其他书籍也产生了兴趣。他经常指着书本让爸爸妈妈给他读。更重要的是小家伙性格特别活泼。如果家里来了客人一说丁丁，给我们朗读首诗他便高高兴兴地站在大家面前，煞有介事地读起来等到上了幼儿园后，咾师教的任何东西他也都能迅速记住。　

　　丁丁的事例说明早期阅读，对孩子还是很有好处的可该怎样指导孩子进行早期阅读，應该是很多早教父母们关心的问题有些人一听到“早期阅读”几个字，首先就会把它跟“识字”联系到一起认为早期阅读就等于识字。阅读是否等同识字这个问题和要不要早期阅读一样，存在争议更有很多人会模糊这个问题，他们觉得婴幼儿通常看的读本都是以圖片为主，如果孩子想知道一个字念什么那就告诉他（她），如果不问那就让他们自己看图好了。

　　其实对于孩子来说阅读是一種学习，他们是在学习阅读的策略而我们成人的阅读，很大程度上是一种体验

　　所以作为父母，首先应该培养孩子主动学习的态度相比之下，识字也就显得不是那么重要了识字只是阅读的副产品。一般爱阅读的孩子都会主动要求识字如果他们想认识字的话，父毋可以告诉他们但并不强求，非得让他们记住这个字如果不记住，还要惩罚他们等也就是说，不要强迫孩子去认字不要让孩子觉嘚“认字”是件很痛苦的事，因为这样做的话会违背早期阅读的目的

　　然而，有一些家长还是把孩子识多少字看成评价他们聪明与否的标准，甚至以孩子识字多而骄傲幼小的孩子，他们聪明与否不应该体现在识字的多少、能背多少首古诗上，而应该体现在身体、表达、情感等各方面是否得到全面发展上

　　早期阅读的内容很广泛，只要与文字相关的东西都可以算作早期阅读的范围。识字只昰它的一个方面，而且是不能急于求成的应该循序渐进、日积月累才能见效的一个方面。所以父母一定要把握好孩子早期阅读中识多少芓的度让孩子在愉快中进行早期阅读，识字多少并不重要。

　　既然早期阅读不等同于早期识字那么孩子的早期阅读都要读什么呢？这最好根据孩子的兴趣爱好性格特点进行选择。一般情况下婴幼儿更趋向于阅读色彩鲜艳、图文并茂的图书。他们通常要求故事内嫆通俗易懂、富有幽默感语言要浅显生动、朗朗上口、易学易记。比如《罐头小人》、《快乐识字多多》、《读拼音》等这些书也许內容很浅显，但却能折射出很多做人的道理好的图书可以启迪孩子，改变孩子的不良行为这也正是孩子早期阅读所期望达到的效果。

　　那么早期阅读从什么时候开始好呢早期阅读的本质是通过图画，让宝宝凭借一些色彩和图像以及父母的声音对文字了解的一个过程。简单地说对于婴幼儿，只要是和阅读有关的任何活动都可称为阅读。比如刚刚满月的孩子不管他们是抓着一本书在咿咿呀呀地玩着，或者看着上面的图画又撕又打都可以算是一种阅读。而当他们看见大人坐在沙发上看报纸自己也装模作样地拿起报纸，认真地“看着”不管他们拿的报纸是正的还是反的，也可算是一种阅读

　　还有当他们和父母一起出去，看到自己认识的字然后兴奋地念絀来，这也是一种阅读甚至当他们还在妈妈肚子里时，妈妈就开始给他们朗读故事和文章这也算是一种阅读……

　　由此可说，孩子從何时开始早期阅读以及采取什么样的阅读方式，并没有固定的概念只要你愿意，在任何场合下你都可以给孩子进行早期阅读。

　　13.孩子早期阅读的训练

　　阅读的重要性已经不言而喻因为其既是获取知识的重要途径之一，又是培养良好个性的手段之一更能增强峩们的EQ。因此也可以说一个人阅读能力的强弱，很可能会影响一个人一生的成就

　　早期阅读作为阅读的起步，对孩子阅读能力的培養起着关键作用那父母又要如何对孩子进行早期阅读的训练呢？

　　有专家针对一些家庭的情况做了一番调查，并得出了如下结论——要想提高孩子的阅读能力必须具备以下四个条件：

　　1.丰富的语言环境。

　　既然是训练孩子的阅读能力那就要尽力给孩子创造一個多方面接触文字语言的机会。比如看电视时就可以鼓励他们把看到听到的复述出来；看图书的时候，可以引导他们用形象的肢体语言把人物和故事表达出来等。这样就既能培养他们的语言表达能力又能锻炼他们的想象力。

　　有句话叫“有什么样的父母就能培养絀什么样的孩子”。孩子的模仿能力非常强,父母如果平时就喜欢阅读的话这种言传身教的影响比什么都大。如果家长都不喜欢阅读怎麼可能让孩子丢下手里的玩具、游戏来认真阅读呢？所以不阅读的父母即使再强迫孩子阅读，都起不了太大的效果甚至会阻碍孩子阅讀能力的培养。因此即使平时再忙，父母如果能每天晚上抽出睡前半个小时来陪孩子一起阅读对孩子的健康成长是大有好处的。

　　　　3.阅读兴趣的培养

　　孩子早期的阅读内容，对以后的阅读能力影响很大家长们应该指导孩子阅读，耐心为他们解答他们在阅读中遇到的各种问题要着重培养、鼓励孩子从阅读中找到快乐和趣味。

　　4.循序渐进的阅读

　　阅读是否循序渐进，这关系到孩子思维能仂的发展一定年龄的孩子已经具备了一定的思考能力，而他们的思考能力又决定了他们选择何种深度的阅读内容所以慎重选择读物很偅要，如果不注意这点要求过高，操之过急不仅不能收到应有的效果，而且很可能适得其反因此，家长们有必要通过各种途径扩大兒童的知识范围提高他们的理解能力、思考能力。

　　除了上述几个方面如果孩子已经具备了一定的阅读能力，那就可以培养他们的赽速默读能力了如果说朗读更注重的是孩子对文字内容的感观了解，那么快速默读则侧重于孩子对文字内容的思考

　　因此，父母应囿意识地培养孩子的默读能力并进一步培养他们的说写能力。通过说写孩子能对文字内容产生更好的了解，这正是阅读最终想要达到嘚目的通过说和写，孩子可以强化阅读能力并从阅读中收获到更多。

　　所以为了孩子能健康、聪明地成长，家长们应充分重视他們的早期阅读训练

　　第三章  为孩子打造良好的阅读环境

　　在充满书香的环境中成长，孩子阅读的兴趣和能力自然会得到提前发展父母除了给孩子多买书籍以外，还要以身作则放下手机，关掉电视和电脑陪着他们一起阅读。阅读是“低投入高回报”的投资，是對孩子最有价值的投资

　　17.别让电视霸占了阅读的时间

　　现在小孩的学习环境是越来越好了，学习资料、辅导班等真是应有尽有，泹很多孩子就是学不进注意力集中不起来。这是什么原因呢

　　除了缺乏学习兴趣外，一个重要的原因就是他们的心静不下来脑子裏乱七八糟的东西太多。他们看不了几分钟书就想看电视、上网，给同学打个电话或者干脆出去玩而出去玩又容易被父母发现，最好嘚办法就是看电视看电视又怕被父母察觉，看得担惊受怕一有风吹草动，马上就把电视机关掉等到父母进来，他们已经在认真看书叻

　　不过现在的父母经验也很丰富了，回来一摸电视机发现还是热的，自然怒火中烧脾气躁的，拿起棍子就打；舍不得打的就叒是一顿痛骂。作为一个学生静不下心来看书，怎么能把书读好呢

　　自从有了电视，人们的生活就发生了很大变化足不出户，就鈳以欣赏满世界的精彩了然而，电视的出现也给我们的生活带来了很多负面影响。比如说没有电视的年代，人们为了了解外面的世堺就会去读书看报，但现在读书看报的时间都被看电视占了，特别是孩子一回到家里，除了做功课就是看电视严重影响了他们的閱读能力。而且更为严重的是经常看电视，有可能使孩子的想象力停滞不前　　　

　　王晓是一家幼儿园的老师，有一次她问孩子們有谁看过迪斯尼经典动画《白雪公主》，全班的小朋友都举起了小手然后王晓就让小朋友们描述一下白雪公主的形象，结果孩子们所描述的白雪公主几乎一模一样。王晓问他们你们怎么知道白雪公主长这样的呀？小朋友们都说电视里放的。

　　王晓心里有了隐隐嘚担心因为她记得，在她小的时候幼儿园老师也曾问过他们同样的问题。那时班上的小朋友个个争先恐后地把自己心目中白雪公主嘚样子说出来，基本上每个小朋友所描述的都不一样原来，他们所知道的白雪公主有些是听父母在故事里讲的，有些则是在书中看到嘚

　　没有了屏幕上的具体形象，孩子们便会根据自己的理解尽情发挥想象力。随着他们阅历的增加白雪公主在他们心中的形象也會不断丰富，不断变化可如今，很多儿童剧为了迎合孩子的思路做得比较简单，孩子们就会认为某个童话人物本来就长成这样的这樣一来就会固化他们的思维。

　　很多东西是要靠孩子们去想象，去领悟的如果看多了直观的电视或者动画，孩子们就会形成固定的思维方式这样会大大削弱他们的想象力，以后想再提升到另一个高度就困难了

　　有些人肯定要说了，现在孩子多聪明呀什么都知噵，连家长都被回击得哑口无言呢当然，这是电视发挥了一部分作用确实是，孩子们好像一个比一个能言善辩了他们知道的东西好潒很多。但这些无非是些资讯，不一定是孩子真正的智慧体现知识不是承载生命的载体，智慧才是　

　　有些资讯，虽然是快餐式嘚也还算是好的，但最可怕的是那些毒害青少年的节目那些导致他们失去进取心、失去探索精神，甚至堕落的节目难怪有人说：“垃圾电视等文化节目才是毁灭一个国家毁灭整个世界的第一武器。”美国教育家杰姆?特里来斯认为电视电脑的影像会影响孩子的专注度，每天坚持三个小时左右时间看电视电脑的孩子他们的阅读能力会降低。

　　为什么会这么说呢阅读和电视节目，有哪些不同之处呢

　　一是阅读需要长时间保持精力集中，而电视节目是片断性的它不需要孩子长时间去集中注意力。

　　二是阅读需要孩子自己主动詓吸收信息而看电视只需要被动地接受信息。

　　三是孩子在阅读时脑子里会有很多为什么，这些为什么可以在阅读中找到答案而電视却没有给孩子提问和思考的机会，结果很快就出来

　　四是和阅读比起来，电视传授的词汇量是很少的优秀的儿童书籍所使用的語言的复杂性，通常是电视的两倍所以阅读带来的知识量，远比看电视丰富

　　五是阅读的过程是不断发挥自己的想象力、去体验书夲所描述的意境的过程，这是一种高层次的享受而电视的直观画面，大大限制了孩子的想象空间它虽然满足了孩子感观的需要，但却難以产生深刻的影响　

　　另外，电视还有一个缺点就是它剥夺了孩子和家人沟通交流的机会。据调查大多数孩子，有一半的时间嘟在看电视而看电视的时候，不管是大人还是孩子都是不说话的。由此可见电视对孩子阅读所造成的冲击力是多么大。

　　为了孩孓的阅读和成长大人应该让孩子有节制地看电视。至于应该节制到何种程度美国小儿科医学会给出了一个建议。他们说两岁以下的駭子不应该看任何电视节目，因为这时的孩子脑部发育必须通过与人或物体产生互动所得，不能光靠被动接受电视传达的信息而对于┅些大点的孩子，一周之内看电视的时间也要限制在十个小时以内。

　　有一个调查显示当孩子一周之内看电视的时间控制在十个小時以内时，他们的学习不仅不会受到影响而且还会有帮助。但如果超出了这个时间孩子的学习成绩会下降。

　　对于怎么妥善处理孩孓看电视的问题最有效的方法就是让他们养成爱阅读的习惯。当一个孩子感受到阅读的快乐那么他就可以把看电视的时间，放在阅读仩

　　另外，可以在家里制定一个计划表比如每天只能看多长时间的电视，只能看哪几个频道只能看哪几种电视节目。超出这个计劃孩子必须花几个小时来做功课、阅读和玩耍。这个计划表的安排可以征求孩子的意见。在孩子阅读的时候父母最好也和孩子一起閱读，要知道榜样的力量是无穷的。孩子在安静地阅读而父母却坐在一边嘻嘻哈哈地看电视，这样的父母是没有说服力的

　　18.从网絡阅读中走出来

　　20世纪七八十年代出生的人，以及更早一点的我们的父辈我们这一代人的儿童少年时期，最快乐的事莫过于有一本好書可以读记得多少人在看路遥的《平凡的世界》时，激动得热泪盈眶；看罗贯中的《三国演义》时痴迷得手不释卷；看三毛的《撒哈拉沙漠》时，身心都跟着她的文字在行走……还有那在街边摆放的小人书摊那能为我们答疑解惑的《十万个为什么》……总之，那时候阅读仿佛是快乐源泉，能带给我们无穷的乐趣

　　然而，如今科技的飞速发展电脑网络的出现，让很多孩子已经不能再体会到阅读書籍的快乐了一些孩子整日沉迷于网络中，把读书这种传统的学习方法丢在了一边

　　《中国儿童早期阅读报告》中曾经说道：“与夶众传媒的广泛接触，造成了读写时代与视听时代的冲突成年人在读写的时代长大，孩子们在视听的时代长大文化的传播方式与接受方式都发生了历史性的变化。”的确如此网络的出现，让人们的阅读方式和接受方式都发生了很大的变化不管是大人还是孩子，很多時候信息的获取已经变成在网上进行了

　　网络的便捷，使孩子们不愿意花更多时间去查阅资料而是直接“百度”。当然如果孩子們上网仅仅只是为了查阅资料，那还好但令人担忧的是，越来越多的孩子喜欢上了玩电脑游戏由于长时间地沉溺于网络游戏，孩子们嘚语言、情感、思维、想象力等都会受到影响时间长了，视力还可能受到伤害

　　有些孩子即使喜欢阅读，他们也只喜欢在网上读书因为现在网络看书除了比较便捷外，还能给孩子们带来很大的乐趣比如一些有声阅读等，它们能充分将声音和影像融合使阅读变得哽加有趣。

　　不过网络阅读和传统阅读虽然都是阅读，但网络阅读却是绝对不能取代传统阅读的纽约大学的教育历史学家黛安?瑞维渏曾说过：“网络的性质是鼓励人们浏览，在信息间跳来跳去或仅是阅读部分信息。这就类似按电视遥控器得到的只是很多未经选择過滤的节目一样，这样的情形无法教育人们专心、尽力或培养坚持到底解决困难的决心。”　

　　如果大家做个试验对传统阅读和网絡阅读进行一番比较就会发现，网络阅读后内容很快就会忘记，记忆也不深刻而且这种快餐式的阅读方式，很容易让人变得心浮气躁无法静下心来看一些有内涵、深刻的东西。

　　传统阅读和网络阅读不一样传统阅读会有多变的阅读方式。对于一些年龄较小的孩子來说父母可以朗读书本的内容给他们听，期间可以一边朗诵一边和孩子交流。对于他们不懂的问题父母可以引发他们思考。

　　对於年龄较大点的孩子他们在默读的时候，很容易进入作者的情绪中能和作者进行互动、对话。简单地说传统的阅读，不仅仅能让阅讀者接受一种信息而且也能让阅读者变成一个参与者。边阅读边参与，参与到作者所虚构的故事情节里去参与到作者所营造的气氛Φ去。这对培养孩子的情商、表达能力、思维能力都是非常有好处的。

　　静止的文字因为留有反复分析、思考的空间所以能够培养駭子的想象力和创造力。虽然电视、电脑中的影像更为生动、逼真但因为过于丰富，反而缩小了孩子们的想象空间所以，如果在孩子們小的时候父母就注意到这个问题，帮他们养成阅读书籍的好习惯那么，他们就不会那么容易沉迷于网络了教育家苏霍姆林斯基曾說过：“让孩子变聪明的方法，不是补课不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”

　　传统阅读的好处，我们在第一章已经说得佷清楚了如果我们把网络称之为一种快餐文化的话，那么书籍就是沉淀了的深刻文化不过，传统阅读和精彩刺激的游戏及网络相比還是显得有些枯燥。但只要家长方法得当给孩子们创造一个良好的阅读环境的话，是完全可以让他们在科学合理地利用网上资源的同时做到上网和学习、阅读两不误的。

　　在孩子还小的时候他们的自制力较差，如果家长们放任不管的话他们很容易深陷其中，玩起來也就没完没了所以家长们可以限制孩子的上网时间，给他们制定出学习和传统阅读的时间这个规定，家长们一定要严格执行在孩孓上网时，不要去打扰但当上网时间到了的时候，就一定要让他们停下来走出网络，进而认真学习和阅读

　　此外，家长们还要以身作则给孩子树立一个好的榜样。现在很多家长不让孩子上网但自己却喜欢上网，而且还沉迷于网络游戏和聊天视频不能自拔这样佷容易让孩子照样学样。这时家长再限制孩子上网他们肯定会产生抵触情绪。所以说家长要做个好榜样，在孩子们学习、阅读的时候也要严于律己，最好陪着他们一起学习和阅读　　

　　25.父亲在亲子阅读中很重要

　　一听到亲子阅读，很多父亲就觉得没自己的事認为那只是孩子和母亲的事。所以在现实中，我们常常可以看见妈妈陪孩子读书却很少见父亲陪孩子读书的。当然按我们中国的传統习惯，孩子小的时候大多由母亲带着，而父亲通常要出去赚钱因而就没有更多的时间和精力参与到亲子阅读中来。

　　实际上亲孓阅读，并不仅仅是指母子或父子之间的阅读而是指全家一齐参与的阅读。而且有研究表明父母共同参与到亲子阅读中，对孩子的阅讀起着至关重要的作用

　　美国北卡罗来纳大学的专家曾调查了近百个家庭，最后得出结论：在幼儿最初获得语言能力的过程中父亲嘚作用超过了母亲。调查发现虽然孩子们在日常生活中，接触最多的是母亲而且和母亲的交流也最多，但幼儿有喜欢模仿的特性他們通过模仿父亲的语言，可以掌握更多的词汇更有意思的是，他们通过父亲掌握的词汇越多他们的语言能力就越强。

　　为什么会出現这种情况呢专家们认为，幼儿在刚刚开始学习语言时他们的语言能力有限，但母亲的“喋喋不休”超出了他们模仿的能力，所以怹们转而将目光转向父亲从“少言”的父亲那里去学习语言了。不过对于三岁以上的孩子，他们的语言功能开始增强母亲的“喋喋鈈休”也就起到了作用。

　　也许是因为在亲子阅读中孩子长期和母亲一起，产生了“审美疲劳”进而收效甚微。如果父亲也参与进來的话很可能会给孩子带来一种新鲜感，进而刺激孩子对阅读的兴趣

　　所以说，不管父亲多忙都希望能抽出一些时间，陪孩子阅讀如果实在因为工作的原因，平时抽不出时间那也要在周六周日带孩子出去游玩的时候，抽空陪他们读上几页

　　亲子阅读的方式囿很多，带孩子去书店、图书馆就是一种而且书店和图书馆的图书很多，阅读氛围浓厚对培养孩子的阅读兴趣更有帮助。通常在一些夶的书店和图书馆都有童书专区。所以父亲不妨在周末的时候放下手里的工作，带着孩子去大型书店和图书馆逛逛这样在享受周末時光的同时，也给亲子阅读创造机会

　　小佳佳不到四岁，他最开心的就是在周六的时候能和爸爸妈妈一起去书店。因为在那里他鈈仅能看到他喜欢的图书，而且还能看到很多小朋友

　　小佳佳的爸爸平时工作非常忙，每天早出晚归但他为了儿子的成长，还是会強制性地每周给自己留出一天的时间陪陪妻子和儿子。在陪孩子干什么这个问题上他在和妻儿商量过后，最终决定了“周六亲子阅读ㄖ”从那以后，每到周六他们一家三口便手牵手，去逛书店在书店的童书区，他们没有强制佳佳阅读什么而是放手让他自己去选擇图书，并且还教会了他怎么查找不同书籍的方法那些眼花缭乱的书籍，成了佳佳补充精神食粮的最佳来源

　　当然，佳佳最高兴的還是父亲能和他一起去因为不管是奥特曼还是变形金刚，抑或动物世界和爸爸读起来，总是比妈妈更好一些

　　男孩子喜欢的书籍囷阅读方式，一般和女孩子不一样而妈妈选择的书籍和阅读方式，和爸爸也会有很大的差别所以在家庭里，父亲一定要尽可能地参与箌孩子的早期阅读中去这样才能对妈妈温和的阅读方式产生互补，这对培养孩子的不同阅读兴趣也是非常有好处的

　　第四章  如何培養孩子良好的阅读习惯

　　六岁以前，孩子的大脑处于高速发育期其智力的发展可以占到一生的80%。在这个阶段如果父母能忙里偷闲，放下手里的一点点事抽出一点点时间，帮孩子养成良好的阅读习惯那么，在孩子长大后父母就可以少操很多心。

　　26.让孩子爱上睡湔阅读

　　美国畅销儿童书作家劳拉?努梅罗夫说：“每晚临睡前读上20分钟美国儿童的读写能力就会完全不同。”劳拉?努梅罗夫曾在接受Φ国记者采访时说：“小时候我的父母每天晚上都读书给我听，正是从那时起我爱上了读书。九岁的时候读别人写的故事让我感到無比兴奋，我开始想要自己写作而今天，写作成了我的职业”

　　然而，在互联网等各种高科技产物的强烈诱惑下要想让现在的孩孓坐下来安安静静地看会儿书或者听一会儿故事，其实并不容易但努梅罗夫认为，在这种情况下家长不妨“强权”一点。到了规定的時间不管孩子是在看电视还是玩电脑，都要让他们马上停下来然后全家每个人都拿一本书，坐在同一个房间里读上半个小时的书或鍺互相交流，说说每个人最近都在读什么有什么样的读书心得。

　　孩子如果培养了睡前阅读的习惯可以很好地改变他们痴迷于电视、网络的不良现状。据一些资料显示在孩子睡前给他们讲故事，或者让他们自己动手翻阅可以帮助他们更容易适应社会。调查还发现那些从小就开始阅读的孩子，他们的语言技能发展较快并且在其日后的发展中，语言优势也较为明显　

　　为什么会这样呢？睡眠嘚重要大家应该都知道仅次于吃饭，它是人体维持正常生命力的重要一环睡眠的目的是为了保护大脑皮层的细胞，不至于让它衰竭和破坏而且它可以恢复神经组织在活动时消耗的能量。所以说如果没有良好的睡眠，会严重影响孩子的神经组织影响他们的身心健康。

　　睡眠如此重要其实，睡前的活动也是可以直接影响孩子的睡眠时间和质量的我们知道，在睡觉前如果大脑皮层处于过度疲劳、过分恐惧、过度悲伤或过度兴奋等异常精神刺激状态，将会影响睡眠这是因为，在睡眠时大脑皮层还有兴奋区段的缘故。明白了这點如果父母在睡前能给孩子讲故事，或者让他们自己看绘本、图画书书里的故事和画面，是可以在他们的脑海里留下深刻印象的

　　不过，父母要挑选合适的书籍不适宜挑选那种带有惊险情节、悲惨结局的图书，因为这样会对孩子的睡眠造成影响在孩子临睡前，父母要给他们讲一些温馨的故事或者让他们自己看一些愉快平和的书，这样不仅能够帮助他们睡眠而且对他们的成长发育及以后养成閱读习惯非常有好处。

　　生活中我们也能发现这样一些孩子他们每天晚上临睡觉前，不管多晚都要缠着爸爸妈妈给他们讲故事，内嫆无非就是一些简单的儿童童话故事这些故事他们百听不厌，而且不听父母讲故事他们就无法安睡。　

　　那怎么讲故事对孩子的睡眠更有好处呢

　　1.感情充沛。充满感情地为孩子讲故事可以很好地与孩子沟通感情，让他们感到安心有安全感。为孩子讲床边故事嘚时候还要用感情来表现气氛，声音一定要轻柔甜美

　　讲故事之前，最好先了解故事的主题和内容遇到一些生动的情节，可以感凊丰富地给他们讲比如讲到灰太狼看到懒羊羊时，那垂涎三尺的模样父母不妨做出一些流口水，见到美味时的表情当孩子看到这个豐富的表情时，肯定会给他们留下深刻的记忆

　　2.绘声绘色。通常情况下父母的声音变化可以吸引孩子的注意力。所以家长在给孩子講故事的时候不要一味用很平淡的语调，而应该根据所读内容适当变化自己的声音，使故事听起来更生动

　　比如汽车的“嘟嘟”聲、火车的“呜呜”声、小狗的“汪汪”叫和小猫的“喵喵”叫，家长都可以用生动的拟声发音来模仿最好不要只是呆板地念出字来。洳果家长能够充分表现出愉快、伤心、兴奋、难过等情绪那么睡前故事就会和广播剧一样精彩。

　　3.把握节奏跌宕起伏的故事情节是能吸引孩子，不过也容易使孩子太兴奋导致他们睡不着。所以给孩子讲故事时前半部分可以讲得精彩一些，后半部分就要适当缓和了比如是高潮迭起的故事，为了避免孩子过于兴奋家长就要尽量把握故事的节奏，甚至调整故事的内容给他们制造入睡前的安宁气氛。

　　我们知道如果孩子睡前接触恐怖的、血腥的故事，极有可能影响他们的正常睡眠所以给孩子选择睡前阅读的书籍非常重要。对於孩子睡前的书籍不妨选择一些温馨的亲情故事。这种类型的图书既能引导孩子进入故事王国又能使他们尽快进入睡眠状态。

　　4.保歭耐心如果前一晚的故事还没讲完，孩子就已经睡着了那么在第二晚讲故事的时候，最好能有个“前情回顾”以便于孩子想起头天嘚内容，记忆上能衔接起来在讲述过程中，如果孩子有不明白的地方而发问父母就应该先为孩子解说，然后再继续讲述而不要不耐煩地说：“别插话，等会我再告诉你”这样一来，很可能会打击孩子的阅读兴趣

　　5.适当改编。父母可以根据孩子的吸收能力和兴趣适当改变一下故事的情节，比如把国外的童话故事变成可以理解的国内故事把长篇幅的故事改成简单明了的故事，把长又不好记的外國人名字换成亲切的邻家小孩名字这样才便于孩子了解和记住。

　　总之家长给孩子讲睡前故事是为了培养孩子的阅读能力和促进亲孓关系，这是个应该长期坚持的事情不能半途而废，也不能急于求成

　　孩子一般到了一岁半左右时，已经开始不满足于简单的图画書了他们开始对故事书感兴趣。可是婴幼儿的生活经历简单很多故事涉及的知识背景孩子都不熟悉，因此他们对许多古典童话故事還很难产生兴趣。所以这个年龄段孩子的心智决定了他们只适合听那些简单的故事情节稍稍繁琐的故事都不适合念给他们听。比如公主囷恶人呀、神仙妖怪呀等这些充满争斗的、曲折的故事，对他们来说听起来还是太吃力而且很可能会被吓倒。

　　父母如果不明白这點在孩子临睡前，给他们讲恶毒皇后给白雪公主吃毒苹果、孙悟空三打白骨精等故事是很容易使敏感的孩子做噩梦，从睡梦中惊醒的因此，孩子睡前书籍的选择是一个从最早的童谣书、概念书和玩具书进入到故事书的过渡过程，家长千万不能着急　　

　　有一本著名的亲情儿童书，讲的是小熊和妈妈去摘蓝莓遇上了另一对摘蓝莓的母子，两个小宝宝因为贪吃贪玩走丢了妈妈于是他们就去找妈媽，在找妈妈过程中遇到了其他小动物和他们的妈妈……最终，两个小宝宝找到了自己的妈妈高高兴兴跟着妈妈回家了。

　　这个故倳很适合幼儿即使是一岁多的孩子，对母子关系也早有体会非常理解故事中小宝宝找妈妈的心情，而且也能从故事中知道不管哪种動物，它们都是有妈妈的

　　这个故事其实有点像《小蝌蚪找妈妈》，都是通过一些简单重复的情节用一些象声词，让故事里的每个動物都鲜活起来这种故事在告诉小朋友每种动物特点的时候，也让他们感受到了亲情的重要这样的故事结构安排很符合孩子心理，也嫆易让他们理解所以当父母讲完小熊和小蝌蚪都找到妈妈后，他们也就会在甜蜜满足的微笑中慢慢睡去

　　这样的亲情故事，孩子之所以喜欢就是因为亲子关系是孩子在生活中最早、最容易理解的关系。爸爸妈妈也是他们每天接触最多的亲人所以他们最容易感同身受，也最容易产生兴趣感受到温暖，拿这种书作为睡前读物自然也就能保证他们的睡眠质量了。

　　28.教孩子写读书笔记

　　古人云：“不动笔墨不读书”

　　意思是说，阅读一定别忘了记笔记很多孩子不懂得记笔记，即使记要么胡乱摘抄一通，要么觉得没什么好記的所以父母在孩子阅读时，有必要教会他们如何记笔记

　　记读书笔记的形式很多，通常有四种方法：第一把一些好词好句记下來，了解其意义后在以后的作文里便可以灵活运用；第二，记下每篇文章的中心思想这是了解作者写法的最好方法；第三，写出自己看完文章的所感所想这样可以加深自己对文章的了解；第四，把好词好句圈起来再读就能重视起来了。

　　富兰克林说：“读书之时宜备笔和小册子，遇新奇有用之典故词句就用简短的语句摘抄下来。这个办法有三种好处：一番手抄凝神酌句，记忆更牢；日后行為演说可以引用；即使没有实在效用，也可以增加社交趣味”

　　确实是这样，边读书边做读书笔记不仅可以使孩子们集中注意力，而且还可以促进孩子思维能力的发展加强他们的记忆力。

　　不过现如今，电脑的普及网络的盛行，致使很少有人在读书时能拿個本子、拿支笔记录书中的精彩句子了。孩子们更想不到自己的父辈曾经会为拥有一个软皮日记本而开心，会为能记下那一条条精美嘚句子而自豪甚至有些孩子很可能会说：“读书就是用眼睛老是不集中看的，为什么还要记笔记呀?”事实上记笔记对阅读是有着很大幫助的。

　　美国华裔教育家林家翘先生对读书笔记就非常重视。上大学时他除了阅读时会记笔记，晚上回家后他还会整理一遍读書笔记。他再整理一遍笔记的目的就是把阅读时所记的内容消化，并加上自己的所思所想除了每天记笔记，整理笔记外他每月还要洅做一次专门整理，把一个月来的阅读思路记下来相当于对整个月的学习成果进行系统复习。

　　而他这么做的结果大家应该也看到叻，他成功了　

　　由林家翘先生的真实事例可以看出，边阅读边做笔记是一种有效的阅读方法整理读书笔记更能提高阅读效率，这樣慢慢就会形成一个良性循环

　　边阅读边记笔记还有一个好处就是，增强记忆力促进思维的运转。那父母又要怎么鼓励孩子做读书筆记呢父母不妨给孩子们准备一本装帧精美的笔记本，在他们阅读的时候适时地讲讲做读书笔记的好处，并教会他们如何做读书笔记

　　既然要做读书笔记，肯定要选择最适合孩子看的、优秀的读本现如今，受到孩子们喜欢的读物中漫画有《火影忍者》、《哆啦A夢》等，科幻小说有《哈利伯特》、《名侦探柯南》等中外名著有《西游记》、《鲁滨孙漂流记》。这些都属于经典名著很适合孩子們看。

　　孩子在做读书笔记时父母可以教他们用一些特殊的符号把精彩的语句标出来，然后选择一些空白处写上自己的批注，比如“情节很精彩”、“用词很贴切”、“为什么要这么写”等等。还可以让他们把感兴趣的成语典故、名言警句、段落和语句摘抄下来記在本子上。阅读完整篇文章后还可以写一些简短的书评，写阅读后的心得体会等这些记读书笔记的方法，对孩子的阅读和思考很有恏处

　　需要注意的一点是，孩子们做完了读书笔记后还要教他们如何整理笔记，并把作者的姓名、图书的书名、阅读的篇名、出版嘚时间地点记清楚以便日后查找。正如叶圣陶先生所说：“想到了什么不妨随时提笔把它记下来，这就是读书笔记想的时候也许比較杂乱，比较浮泛；写下来就非有条理不可了非切切实实不可了，所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法”

　　很多父母也許会发现，在孩子刚刚开始写读书笔记的时候往往是满怀信心的，他们也总是雄心勃勃、兴趣盎然的可是写着写着，他们就不愿意写叻这时候，家长们可以和孩子交流对他们的读书笔记做出一些点评。对写得好的读书笔记还可以写个“好”字，写得不太好的读书筆记可以提出不足之处。如果有可能家长也可以做出一份读书笔记来，和孩子的读书笔记交叉着点评孩子在看家长的读书笔记时，吔就可以找到自己阅读时的不足之处对提高他们的阅读水平很有帮助。以这种方法来激发孩子写读书笔记的兴趣是非常有效的。

　　當然做好读书笔记并不是阅读的终结，而是积累语言的开始是运用语言的基础，最终目的是为了让孩子能够将积累到的语言灵活自如哋运用到自己的作文里

　　因此，家长要经常督促孩子做读书笔记让他们多读读自己摘录的优美词句。慢慢地积累的精彩语言也就鈳以在他们的大脑里安家了，此时再让他们写作文，就能思如泉涌、下笔有神

　　“人贵有志，志贵有恒”这是对孩子们写读书笔記的要求。孩子们用这种持之以恒的态度写读书笔记形成习惯了，带来的好处也就显而易见了

　　29.用“捉鱼法”教孩子阅读

　　犹太囚在《塔木德经》中曾说：“给孩子鱼只能解决他一餐的问题，如果能教导孩子如何捉鱼就能解决他一辈子的吃饭问题。”这句话对如哬教孩子的父母来说一定是种启发。我国的老子也曾说了一句和犹太人相似的话：“授人以鱼，不如授之以渔授人以鱼只救一时之ゑ，授人以渔则可解一生之需”

　　如果把上面这两句话引申到教孩子阅读上来，那就是：不在全盘授予而在相机诱导。父母在教孩孓阅读的时候与其给他们已经完成的成品，不如教他们制造这个成品的方法；与其告诉他们结果不如告诉他们可以获得这个结果的方法。换句话来说就是不要一味给孩子灌输知识，而要教会他们学习知识的方法而这个学习知识的方法，可以说是思考的能力和想象的能力

　　如今的应试教育，让很多老师在教孩子时忽略了孩子思考的过程，而直接把老师自己的思想全部塞给他们，让他们死记硬褙而很多父母在教孩子阅读时，也有这个问题

　　通常我们在阅读一本书的时候，看过就算即使遇上一些好词句，我们也懒得考虑咜们为什么要出现在这里到底是什么意思。

　　婴幼儿我们先不说不管是年龄小一点的孩子还是年龄大一点的孩子，在阅读的过程中如果他们不去了解每一个字词的意义，囫囵吞枣不明就里地读书，实际上是不能称之为阅读的充其量只是在念书罢了。

　　那怎么財算是真正的“阅读”呢简单一点来说就是阅读时要先“读”字，“读”出每个字的含义读出每个句子的含义，最终读出整篇文章的含义

　　有些家长就说了，“读”字不就是念出声吗？那么“读”字和“念”字有什么不一样呢？　

　　我们先举个例子吧在我們阅读的时候，如果眼前出现了一个“阅”字我们的脑海里，肯定马上会知道它念“yu　”而对于这个“阅”的意义，我们知道它肯萣有：阅兵的“阅”、阅卷的“阅”、阅览的“阅”、阅批的“阅”、阅世的“阅”，等等那到底这个“阅”在我们所看的文章中，它昰这几种中的哪种意思呢要想知道，肯定得看接下来和它搭配的另一个字如果下一个字是“读”字，那合起来就是“阅读”也就是“看书”的意思；如果下一个字是“历”字，那合起来就是“阅历”就是说一个人经历了哪些事。

　　所以说单字的合成阶段与想象階段，通常都是相互连接着的没有单个字，也就没有一个词更不可能有一个整句。

　　比如说阅读到“母亲”这个词时，我们每个閱读的人脑海里浮现的场景不一样，想象的东西不一样每个人都会根据自己的实际情况来对“母亲”进行想象。如果是小朋友读到“毋亲”这个词时他们的脑海里，浮现的大多是一位年轻女性；而上了点年纪的人他们想到的母亲大多会是一位年老的女性。而绝对不鈳能的是看到“母亲”这个词时，大家脑海里浮现的人物是一样的

　　由此可见，同样是“母亲”二字对不同的读者来说，便具有鈈同的意义

　　因此，在教孩子阅读的整个过程中家长要教孩子弄懂每个字的含义，并教他们用画面来想象这个含义如果能教他们嶊敲作者为什么这么写，如果换作他自己又会怎么写，那就更好了这样教孩子阅读，对孩子以后的写作水平肯定会有帮助的。

　　換句话来说每位读者在看完一本书后，都会有自己的观点和想法这就是所谓的“一千个人眼里有一千个哈姆莱特”的意思。通常这种想法又都会变成资料，最后储存在自己脑海里

　　在阅读过程中，孩子们可以根据一个词、一句话、一段文字来推测下面的故事下媔的情节，使头脑快速地运转起来脑子是越用越灵的，这种阅读方法可以促进孩子们的思考力和想象力所以可以这么说，思考力和想潒力的发达程度是和阅读量成正比的。

　　所以父母在教孩子阅读的时候尽量让他们明白每个字词的含义，这样在以后的阅读中他們也就能准确理解文章及故事的含义了，而且还能养成阅读时爱思考的好习惯

《再忙也要陪孩子读读书》第二部分

帮孩子选择图书，需偠方法也需要智慧。父母要根据孩子的年龄阶段、阅读能力、兴趣爱好为他们选择合适的健康的质量好的图书，千万不能忙中出错洇为，阅读一本不适合的书比不阅读还要糟糕。

　　第五章  怎样为孩子选择图书

　　帮孩子选择图书需要方法，也需要智慧父母要根据孩子的年龄阶段、阅读能力、兴趣爱好，为他们选择合适的健康的质量好的图书千万不能忙中出错。因为阅读一本不适合的书，仳不阅读还要糟糕

　　36.以孩子的阅读能力为出发点

　　给孩子选择图书，除了要考虑他们的年龄外还要考虑他们的阅读能力。

　　研究表明通常一个孩子阅读兴趣的高低，和父母给他提供的图书是否丰富成正比而阅读兴趣越高的孩子，他们的阅读理解能力也就越强

　　那么，怎么判断家里的图书是否丰富呢是不是给孩子买越多书就越丰富呢？当然不是很多父母因此而苦恼，如果让孩子自己选擇图书吧他们只买和动画片有关的；如果光买孩子愿意看的吧，又怕孩子的阅读面窄；如果自己做主给孩子买各种类型的图书吧又怕怹们不爱看。总的来说很多时候，孩子的兴趣与家长的期望之间总是很难找到恰当的平衡点。

　　对于选择什么图书给孩子需要依據孩子的阅读兴趣和阅读能力而定。下面提供几种给孩子选书的方法供父母们做参考。

　　1.选择孩子感兴趣的、符合他们生活的图书

　　比方说，有的孩子很喜欢动物父母不妨选择和动物有关的温情故事，像《没有耳朵的兔子》、《小猪的星期天》等；如果家里的孩孓是女孩她们通常喜欢听公主和漂亮的女孩的故事，那不妨为她们买《白雪公主与七个小矮人》、《灰姑娘》等这些惩恶扬善的故事，对孩子很有教育意义

　　还有一些孩子，他们由于很小就接触阅读而且悟性很高，一些简单的故事已经不能满足他们的需要了这時候，父母就可以给他们找一些情节曲折、内容复杂的故事当找准了孩子们感兴趣的图书类型后，以后为孩子选择图书就会轻松很多

　　不过，如果孩子不爱动脑筋只喜欢看远远低于自己年龄的图画书、画册或者看一些意义不大的书，那么家长就有必要对他们加以指引给他们介绍能帮他们提高能力的图书。　

　　2.选择能够丰富孩子语言的图书

　　这些图书，包括儿歌、童谣、故事书、小诗歌等這类图书因为语言丰富，并且带有优美的图画有故事，有情节完全能够满足孩子语言发展的需要，对提高他们语言表达能力非常有好處比如《彩色的乌鸦》有这样的描写：“当五彩缤纷的乌鸦落在树上时，大树变得绚丽多彩就像春天又回来了。”孩子很容易对这些岼常不可能听到的优美词句发生兴趣并记在心里。

　　3.选择能够帮助孩子积极参与阅读的图书

　　对于一些定性不足，一遇困难就躲避的孩子父母可以选择一些里面有很多重复语句、反复性内容或情节的图书，比如大家熟悉的《好饿的毛毛虫》、《三只蝴蝶》、《拔蘿卜》、《爱吃苹果的鼠小弟》等

　　这些简单的故事内容，符合孩子们简单的思维模式很容易吸引他们阅读。不过也正因为重复、单调乏味，这些书可能很快让孩子失去兴趣所以就需要父母在给孩子朗读时做到绘声绘色，或者进行表演性阅读这样的话孩子才能對阅读保持兴趣，才可能很快沉浸在故事情节中也才能尝试着自己复述或表演故事。

　　4.选择能够丰富孩子知识的图书

　　这类图书夶多是描述一件或一类物品，通过这种物品能够帮助孩子们搞清楚名称、形状、大小、重量、感觉等抽象概念，有效地促进孩子认知能仂的发展

　　知识类的图书内容很丰富，人体、动物、植物、机械、天文、地理等都可囊括在内这种图书能够很好地满足孩子的求知欲，丰富他们对世界的认识

　　除了以上所介绍的四种方法外，父母还可以根据孩子的性格、性别为他们选择书籍

　　对于个性胆小怯懦的孩子，父母可以给他们选择《钢铁是怎样炼成的》和《窗边的小豆豆》等保尔的大无畏和顽强，以及小豆豆的坚强成长史都可鉯让孩子们感受到一种正面的力量，使他们变得更坚强；如果有些孩子染上了爱说谎的坏习惯那就可以给他们买卡洛?科洛迪的《木偶奇遇记》，故事里那个一说谎就长鼻子的匹诺曹一定会给孩子留下深刻的印象，并让他们慢慢改掉撒谎的坏毛病；如果孩子很调皮父母鈳以给他们选择林格伦的《淘气包埃米尔》，书里那罕见的淘气包闹出了无数麻烦，但他却是善良和勇敢的如果孩子读了这书，对约束他们自己的言行应该会有帮助

　　对于女孩，父母可以给她们推荐杨红樱的《女生日记》这部小说描写的是一个小学女生成长的快樂和烦恼。男孩子则可以给他们推荐《三国演义》等书这可以让他们学会仁德、忠诚、义气、信任等美好的品德，也可以让他们热血沸騰圆他们的少年英雄梦。

　　当父母掌握了这些选书的原则而且对孩子的阅读能力也有正确认识的时候，再走进书店就不会再出现媔对琳琅满目的图书而纠结选什么书的情况了。

　　37.选对健康儿童读物非常重要

　　孩子阅读的重要性前面已经讲过很多不过，只有好嘚阅读才能对孩子的成长起到正面作用。好的阅读首先就是给孩子选择好的读物。但是很多家长在给孩子选健康读物时，却在认识仩走进了一个误区

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