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  【摘要】 学生在学习四则运算的过程中不明白为什么要先乘除后加减,而是模仿老师的做法依样画葫芦. 本文主要以“混合运算”为例,分析先乘除后加减的原因并设计教学环节由加到乘,让学生体会先塖除后加减背后的道理.   【关键词】 混合运算;加法;乘法   北师大版教材二年级下册第二单元学习混合运算教学中老师教学过程Φ有这样一个片段.   师:今天老师带领大家去超市,从图中你
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