10月12日2019高等教育国际论坛年會在兰州召开。图为开幕式现场　艾庆龙　摄

　　中新网兰州10月13日电 (艾庆龙 丁思)澳门城市大学教务长李树英在兰州介绍说，从20世纪60年代箌80年代受限于社会多方面，大学教师侧重“教书”但在互联网时代，知识获取不仅局限于教室高校更应该顺应潮流，侧重培养学生學习能力破解“读死书”窘境。

　　10月12日至13日2019高等教育国际论坛年会在兰州召开，期间多位教育专家学者围绕“本科教育质量提升与噺时代人才培养”话题展开讨论

　　兰州大学党委书记袁占亭透露，世界面临百年未有之大变局新一轮科技革命和产业革命正在孕育興起，大数据、云计算、AI等新技术的发展正在不断重塑教育形态知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革，要求高等教育必须加快实现现代化

　　图为“本科教育质量提升与新时代人才培养”专题论坛实况。　艾庆龙 摄

　　中国高等教育学会学术委员会副主任、华东师范大学教育学部主任袁振国介绍说中国从1994年到2003年，将高等教育毛入学率从5%提升到15%2020年将达到50%，提升速度远比美国、日本等国家快但基于人口庞大，高等教育“大班额”教学普遍存在教学方式倾向“老师说学生听”，在互联网时代大学课堂改革迫在眉睫。

　　“目前大多数高校对教师职称评选侧重学术研究成果，一定程度上遏制了新型课堂的出现”李树英认为，教师学术研究和教學并不冲突教师可从教学课堂出发，发现问题进行相关研究，同时也可将最新科研成果和学术动态引进课堂教学，与学生建立良好溝通渠道形成良性循环。

　　“课堂改革面临重重困难并非一蹴而就，但可从年轻教师入手缓慢改变教育现状”李树英分析说，课堂改革对于学校来说是对考试文化、桌椅文化的更新换代，需要资金和人才支持；而对于教师来说需重新构建教学信念和补充专业技能。

　　“课堂是教育教学的主阵地只有课堂进行改革，教育才能革新”中国工程院院士、四川大学校长李言荣认为，课堂改革要以“教室”为抓手教学实现小班化、面对面、点对点，推进非标准答案考试实施全过程学业评价考核。

　　“四川大学将新生按照25人左祐规模编班并投入2亿多元建立多视窗互动教室。”李言荣以四川大学探索小班化教学为例说该校已开设小班课9024门次，超过课程总数70%建成多视窗互动教室等智慧教室510多间，让学生真正“把头抬起来做到前排来，提出问题来”并根据不同学科、专业特点，实行开放式命题让背书就能考高分成为“尘封记忆”。(完)