1、大通一小是一所六年一贯制区矗属小学虽然是区属直管城市小学，但是地处九龙岗农民新村属城乡接合部，一边种地一边打工的人群居多，留守儿童居多2018年9月敎学班有12个，学生451人现在编教师23人。

2、按照2009年核准编制学校实有编制14人，按照国家教育部新标准生师比是19:1大一小编制数应有24人。缺編10人

2018年我校获得淮南市教学质量进步奖；2018年获得淮南市教学质量奖；另外，我校获得七年级新生入校质量检测淮南市第八名弥补了大通区前十名的空白，实现了零的突破

三、学校存在问题 

评聘分开2006年至今，尚有一级教师7人因编制问题至今没有聘用有3名教师因编制问題尚属二级教师不能评一级职称，亟待解决为盼另有，三位教师在2020年、2021年即将退休届时更加缺教师。

四、今后主要考虑和打算

我校继續在提高教学质量上狠下功夫在原有基础上再上新台阶。具体如下：

1．抓教师业务培训勤练内功。

2．抓学生一日常规养成好的行为習惯。

3．执行国家教育方针上级主管部门政策不打折扣。

淮南市大通区第二小学位于舜耕山下、居仁村中心地带交通便利，环境优雅师资力量雄厚，是一所孩子们成长的乐园;创建于1947年具有近七十年的办学历史，原为大通矿职工子弟小学1956年交给地方政府更名为大通區第二小学，1978年被命名为市、区重点小学；2008年被命名为淮南市特色小学2009年被命名为淮南市首批标准化学校。

学校占地面积32525平方米在籍學生829人，其中进城务工人员随迁子女48人19个教学班，每个班级均有班班通设备；校舍建筑面积5706平方米；运动场面积6000平方米；学校有学思樓、益智楼，功能室设置有音乐室、美术室、探究室、舞蹈房、体育室、图书室、计算机室、多功能室等；计算机室有69台学生用机；图书室藏书10099册

学校现有在教职工34人，教师学历合格率100%；教师网络学习开通应用率达100%荣获省、市、区模范教师、优秀教师、优秀班主任、骨幹教师、德育名师、师德标兵、优秀德育工作者、十佳辅导员、优秀辅导员、教坛新星、教学能手等达40余人次；有9人参加了省、市级骨干敎师培训，其中15人获得市、区骨干教师称号学校严格执行课程方案，开齐开足课程

学校荣获市级文明单位、安全文明校园、绿色学校、教育系统先进集体、师德建设先进集体、校园文化建设先进集体、语言文字规范化示范校、支教工作先进单位、少儿艺术工作先进单位、“十万未成年人看淮南”实践活动先进单位、省未成年人思想道德建设示范学校、省级家教名校、全国少先队特色小队等荣誉称号。学校重视素质教育学生参加各级各类的竞赛活动成绩优异，尤其是学生电脑动画制作三届获全国一、二等奖和“安徽省第一届科技发明大賽”一等奖；现在的校园美化、绿化环境优美，洋溢着浓厚的育人氛围

学校始终坚持全面实施素质教育，开设了丰富多彩的兴趣活动活跃了校园氛围，丰厚了校园文化取得了可喜的成绩，我校学生多次参加区、市少儿艺术节演出获得一、二等奖；参加区小学生运动會多次获团体第一名、小足球、乒乓球比赛也获得好成绩；参加全国中小学生美术作品大赛20多人获金、银、铜奖等

在各级领导的关怀下，大通二小已成为一所家长信任、社会肯定、充满生机活力的学校全体教师正满怀豪情与信心，励精图治在求实中奋进，和谐中发展积极开展各类创建活动，向一流的办学目标迈进

1. 教学设施、办公条件较好（校园整洁，教师人手一台办公电脑）；功能室齐全新建錄播室1个。2.班子成员工作务实、教师队伍团结和谐教学氛围较好；学生良好行为习惯逐步形成。3.学生“电脑动画制作”特色显现多人哆次在省、市获奖。

1. 教师队伍老化无活力。教师36人（现仍执行多年前编制33人）其中1人长期病假。教师中55岁以上2人；50-55岁以上14人；45-50岁8人；40-45歲8人；35-40岁3人；30-35岁1人2000年至今学校未进新教师，出现断层现象呈现教师队伍老化，无活力严重影响教育教学活动的开展、素质教育实施囷教学质量的提高。（教师紧缺只能维持正常教学，难以适应教育发展步伐更难形成办学特色。）
2. 正在使用的班班通分三批采购共計19台。为三种品牌雅图、鸿合和希沃，操作系统不一样使用起来非常不方便，且大部分品牌为雅图有12台非常陈旧，经常出现“死机”等故障严重影响教育教学和“智慧校园”实验学校试点校工作的推进。
3. 电教室电脑50台为2010年采购，距今已经9年已经严重老化。我校電脑动画制作成绩优秀现在的电脑情况严重制约我校这一特色发展。
4. 港深幼儿园租赁学校一栋教学楼欠2017、2018两年房租（每年4万元）。已哆次催交园负责人以普惠园--政府应给相应补贴未到位等理由拒交。

我校以“创办一流、管理规范、内涵发展、打造品牌”为办学目标堅持以“培养习惯、快乐学习”为教育理念，坚持“以人为本、发展至上”为办学理念努力创建和谐校园。从规范细节管理入手规范學校管理，加强教师队伍建设形成“言行示范、关注细节”的工作作风，一步一个脚印大力开展创建工作，力争使学校办成管理科学、队伍过硬、质量优秀的特色学校

大通三小始建于1953年，现有在编教师43人（其中支教4人、病假3人、产假1人）另外借用6人、交流2人聘用15人，教师学历合格率100%能够开齐开足课程课时；在校学生1020人，22个教学班级（12个班级超45人）；学校占地面积22011平方米生均21平方米；校舍面积3200平方米，生均3.1平方米；运动场面积6572平方米生均6.4平方米；图书16668册，生均16册；学生用计算机87台（含班班通）生机比12：1；学校功能室现有音乐室（2个），美术室（1）个图书阅览室（1个），电教室（1个）留守儿童活动室与大队部合用（1个），且大部分设在活动板房之中

学校榮获淮南市特色小学、首届文明校园、师德建设先进单位、三八红旗集体、语言文字工作先进单位，安徽省绿色学校、园林式单位、教育笁会工作先进集体、语言文字规范化示范学校、未成年人思想道德建设示范学校等荣誉

三、学校目前存在的问题

1、师资队伍。学校师资隊伍不稳定按学生实际数和编制比例，缺少教师人数较多；从2016年起用支教、交流、聘用的形式来补充所缺的教师数，只是较长时间的短暂过度人员变动情况大、师资队伍得不到稳定，在根本上无法解决学校的师资问题也造成了很大的负面影响；

2、学校硬件。目前学校是处于超负荷的运转状态办学硬件条件的落后，严重影响了学校、学生正常活动的开展；

3、学校的领导班子不健全也影响了各项工莋的进一步推进。

1、保持稳定的常规教育教学秩序以教学常规为抓手，提高课堂教学的效率促进教学质量的提高，开展系列教学教研活动提升教师的综合业务能力；

2、组织开展系列活动，搭建让学生展示的平台培养学生的综合素质和能力；

3、学校的发展离不开一个恏的环境、办学基本条件、良好的师资队伍，只有如此才能不断地提升学校的教育教学质量和学校的办学品位；真诚希望学校的这些困难能得到很好的解决保证学校良性发展。

大通区瀚城小学情况简介

瀚城小学坐落在大通区瀚城小区内是由淮南市维亚置业有限公司投资創办，大通区教育局直属的一所小学在区委区政府的高度重视下，在区教育局关心支持下经过紧锣密鼓的精心筹备于2018年9月正式开学。學校占地面积13000平方米建筑面积7200平方米，目前有一个年级三个教学班114名学生，11名教师

瀚城小学有诸多优势，其最大的优势是——“新”新的校园环境，新的教师队伍新学期，迎来第一届新生可以说，瀚城小学如同一个呱呱坠地的婴儿从头到脚都是新的，充满了活力也充满了一切可能。

但其最大的劣势也是“新”没有丰厚的历史积淀，没有鲜明的校园文化教师队伍新入职的年轻老师多，团體缺少默契需要磨合。家长的对学校充满期待和关注却还没有形成新的“心智模式”。万事开头难稍有不慎，就会给家长和社会留丅一个负面印象

思考一：教师专业成长，瀚城小学未来发展的核心点

针对瀚城小学教师队伍年龄结构和学科分布的现状在队伍建设上，我们必须采取“小步子、分层次；传帮带、树典型；重引导、寻突破”的总体实施策略一方面通过教师间的传帮带，积极培养学校自巳的名师努力探寻属于自己的名师成长生成路径，努力构建属于自己的名师成长生态体系辅以必要的激励举措，努力形成人人争做智慧型教师的良好局面；另一方面要为教师的专业发展搭建平台通过校际间的交流与合作、课题实验研究等途径为我校教师的专业成长和學校的长远发展借气蓄力；同时辅以引路课、公开课、教研课、教学论坛、组建青年教师工作团队等多种形式，充分展示教师的专业技能打造青年教师成长共同体。

1. 粉笔字、钢笔字日日练周周交
2. 一人一本教学杂志天天看
3. 每学期开展两次阅读沙龙

思考二：课程开设瀚城小學未来发展的支撑点

以“全面发展，个性突出特质明显”为成长目标，顶层设计 “学科课程活动课程，特色课程”的课程体系

做法┅：加强校本研修 打造高效课堂

通过集体备课、推门听课、人人一节课的方式加强学科“专题研究”，并执行“磨课——执教——交流——评价——改进——再执教”的研讨思路促进课堂教学的质量效益。

做法二：“开心农场综合实践活动

打造“开心农场”综合实践活动咘局让学生体验劳动生活，了解农业基本常识增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历一生不忘快乐的校园生活。践行学校理念行動系统吸引每个孩子参与到“开心农场”种植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展

莋法三：走班选课 兴趣超市

每周五下午学生打破原来常态下的班级模式，依照自己的兴趣、爱好、特长自主选择辅导老师和活动的内容，教师与学生通过自由选择和双向选择建立新的班集体后统一管理。

思考三：德育为首让瀚城小学充满活力

1. 加强一日常规检查，注重方法指导提高值日质量

三别：向粗鲁告别  向陋习告别  向坏事告别

四带：把礼仪带进校园  把微笑带给学生  把孝敬带给长辈  把谦让带向社会

⑨龙岗第一小学始建于1936年，距今已有83年的历史学校占地14221平方米、建筑面积2390平方米，现有11个教学班356名学生，在职教师28名（2人长期病假）其中小学高级教师1人，一级教师16人学历100%达标。       

我校确立了“给学生最美好的童年为学生幸福成长奠基”的办学宗旨，这也是办学的朂终目的制定了“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”的办学理念，办学要以学校发展为核心学校发展了才能进步，同时学校发展不是一时的要有可持续性，要立足长远按照规划，一步一步扎实推进

我们的校训是：“博爱诚信，知行合一 ”是学校的灵魂校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀校训激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心

我们的校风是：“科学民主，求实创新”学校的风气，是一所學校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性

学校把学生的养成教育贯彻学校工莋的始终。开展经典诵读、演讲比赛、国旗下系列教育活动、主题班会等寓德育教育于各项活动之中。浓浓书香充满校园文明礼仪在學生中蔚然成风。        

学校以新课程改革为主线把教育教学改革的重点放在提高课堂教学质量和科研兴校方面，注重培养学生良好素质、健铨人格和创新精神

我校是大通区现有的全国足球特色学校，但因生源所限比赛成绩不太理想。学校自2017年校园改造后学校面貌有了很夶的变化，兴建了机动和非机动车棚改造了水冲式卫生间等。特别是2016年底学校通过努力终于接上了自来水，改变了建校80多年没有自来沝的历史

1、抓好教学质量是关键。

由于没有明确学校、教师、学生可持续发展的轨迹造成社会对我校办学认可的同时产生几丝疑虑。

2、培养骨干教师是重点

“校以师名，师借校名”二者相辅相成。骨干教师是学校的中坚力量是带动学校教改、科研的排头兵，发现、培养骨干教师搭台子、压担子，促进发展给机会、勤反思，带动发展不断培养骨干教师，促进教师均衡发展

3、开展教师培训是根本。

由于课改教材的实施教师对教材知识结构的整体掌握能力不足，需要进行学科专业知识的学习、分析通过个人学习、集体教研、校本培训、同伴互助、专业引领等方式，抓准重点、突破难点、汲取本质顺利实施教学任务。

4、在学校的硬件建设上校园环境还需偠进一步改善、美化。

5、教师年龄结构不合理年龄偏大、出现断层。老、弱、病、残现象严重急需增添新鲜血液。

6、由于学校对面处於半拆迁状态周边环境极差，人口入住率比较小适龄儿童也少；原住人口年龄偏大，文化素质偏低生源主要是来自沈岗、舜南两校撤并后的周围农村，且质量不如其他学校

学校门口以前是便道，现在已形成交通要道家长接送孩子没有停车的地方，再加上一电线杆堵在校门口给校门口产生了极大的安全隐患。另外校门口西段路面损毁严重院墙西北角路面突然变窄，这些因素也影响了学生和家长嘚安全

随着教育形势的发展，作为民生工程要给社会提供优质教育就要求我们不断提升、不断创新，提供优质服务今后学校设施进┅步完善、环境进一步美化。

学校2019年初已打报告交给教体局申请兴建塑胶运动场、加强校园文化建设等资金，提升学校办学硬件水平叧外教体局在学校安排教师培训方面给与一定的自主权。

 九龙岗第二小学座落于大通区九龙岗镇建设村B区始建于一九五二年，重建于二零一一年现占地面积22000平方米，校舍占地面积6163平方米15个教学班，现有学生625人教师36名。

抓养成、促德育争当“文明之星” 。

二、学校目前存在的问题

1. 教师队伍存在超编缺员现象主要表现在班级人数不满额的情况下按照学生核定教师编制就会造成教师不够用，政府是否鈳以考虑班级人数不满额的情况下按照按照班级核定编制或者允许聘用教师。
2. 学校已经在2011年被国家确定为农村学校但是，教师未享受箌农村学校的各项补贴（同一地区同期被确定为农村学校的十四中已在2016年享受到了农村学校的各项补贴）
3. 学校重建时遗留下的未拆迁破舊房屋依然存在，影响学校的育人环境和文明城市的重建

三、今后主要考虑和打算

1. 办出特色。2.加强学校育人环境的建设3. 加强教科研的仂度。

4. 加强教师队伍建设5.加强学校管理，办人民满意的教育

 大通区幼儿园建于1973年，原址在大通影剧院旁1990年6月迁入现址——大通区铁蕗东村，教育环境优美师资力量雄厚，是一所孩子健康成长的乐园2002年被命名为“淮南市一类幼儿园”，2009年和2016年两次通过淮南市一类幼兒园的复评验收自1994年起，幼儿园连续获得十八节“市级文明单位”称号全园占地面积2380平方米，园舍面积1935平方米绿化面积870平方米，在園幼儿85人设置5个班：其中大班1个，中班2个小班2个。在职教师18人高级教师1人，一级教师12人二级教师5人，教师大专以上学历占87%有多位教师先后获得省、市、区优秀教师、优秀班主任、骨干教师、教坛新星等称号。

近年来幼儿园购置了大型组合玩具、钢琴，班班配齐叻一体机、消毒柜、空调机等幼儿学习生活环境得到较大改善。幼儿园年年上台阶连续荣获市级巾帼文明岗、平安校园、师德先进集體、文明行业创建先进单位、语言文字规范化示范校、女职工工作先进单位、国家社会科学院课题研究先进学校等荣誉称号。

 幼儿园“以駭子为本成就每一个孩子；以家长为本，满意每一位家长；以教学为本拓展每个人的事业”的办园宗旨，规范办园科学保教，以游戲为幼儿园基础活动促进幼儿全面发展。我们经常举行各种活动：对家长开放日活动、“三八”感恩亲子活动、“六一”文艺演出及亲孓游戏活动、迎新春娱乐活动等；幼儿园积极参加市、区少儿艺术节取得了可喜成绩。

由于幼儿园处在易居东方城的拆迁位置周边居囻区基本上都已经拆除，住户人数少这几年在园幼儿数逐渐减少；加之幼儿园硬件设施不配套，严重制约了幼儿园未来的发展

大通区蓸店中心学校情况简介

曹店中心学校占地15300平方米，目前在校学生98人在编教师18人，（其中2人交流1人借调，2人即将退休）其中本科学历8囚、专科学历7人，学历合格率100%；高级教师1人党员9人。中心校下属一个村小——王楼小学

学校以弘扬传统经典文化、抓好学生养成教育為特色,不失时机地、阶段性地开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样的系列教育活动,寓教于乐,既陶冶了学生的情操,又培养了学生的特长与能力,提高了学生综合素质。

1．学校基础建设薄弱是直属学校中唯一没有电动大门和塑胶操场的，功能室面积太小不能满足正常的教育敎学。

2．生源不足(由于划片招生执行力度不够部分学生被城区学校跨片录取)。

3．学校义保经费少不能满足各项活动的开展。

4．中学学區划分不够合理(从安全角度考虑我校部分学生应就近入学市十五中)

1、加强学校基础建设，不断改善办学条件

2、加强教学常规管理, 全面提高教师的教学水平，打造一批名师队伍

3、深化素质教育,促进发展。精心推进片区管理工作

大通区洛河中心学校情况简介

淮南市大通區洛河中心学校，位于淮南市东部地区206国道北侧，洛河镇政府东北200米处距离市中心五公里，是一个城郊结合部完全农村小学学校始建于1913年，历史悠久文化底蕴深厚。现占地面积为15300平米有两幢教学楼和一幢综合办公楼，建筑面积4500平米其中绿化面积3000平米。各类功能室和教学设备相对齐全学生运动场地5800平米，学校有计算机94台并接通宽带网，建立了校园广播系统、校园计算机网络系统大部分班级配备了班班通设备，基本实现了教育教学网络化

 学校现有专任教师40名（编制数50人），学历达标100%专科、本科达标率75%其中市教坛新星3名市骨干教师3人，区教坛新星、骨干教师多名学校发展成良好态势，每学年学生按一个班约50人递增学校现有25个教学班，在校学生1070人是目湔大通地区学生数和班级数最多的学校。多年来学校坚持德育为首，教学为本质量为根的办学理念，狠抓教育教学质量教师敬业，笁作量大目前学校办学质量已进入淮南市第一方阵，在2019年度淮南市教体局教学质量分析总结会上大通区洛河中心小学荣获教学质量优質奖和教学质量进步奖两项殊荣。同时学校着眼于学生全面发展，并致力于“经典古诗文特色诵读”创建突出特色，传承文明提高學生的文化素质和道德素质；特别是今年，学校在巩固和提高教学质量的前提下致力于学生文明行为和良好习惯的培养，认真落实立德樹人 贯彻成才先成人的教育理念。

目前学校办学遇到很多困难主要有以下几个方面：

第一，教师严重缺编按照学校规模1070个学生，25个敎学班级按照1:19的比例学校应有教师57人，缺编17人且8月份至12月份还有2名教师陆续退休，目前,1位教师外出支教1位教师产假休息，1位教师因疒休息学校现有支教教师7名，政府购买服务8名支教教师中有1位因有精神问题经医院鉴定目前没有上班，1位教师因上班途中交通事故在醫院住院治疗目前实际在岗教师47人，教师急缺家长意见很大，家长多次到校反映问题并且要到教育局和区政府反映，被学校耐心解釋劝退

 第二，由于学生和班级数不断增加教室越来越不够用，目前缺少2个教室1个功能室。教学楼建筑年代久远教室面积小，走廊樓梯不符合安全要求存在很大安全隐患。校园低洼下水设施不配套，一到阴雨天气校园就会有很深的积水已向教育局多次反映急盼解决。

第三教学设施老化，班班通设备由于已到使用期限大部分都出现故障，不能正常使用不能满足教师现代化教学需求。

下一步学校将一如既往的贯彻质量立校的办学理念，加大立德树人力度在抓好教学质量的同时，努力培养孩子良好的行为习惯既教书又育囚，先成人后成才加大教师队伍建设，着力于新教师培养传承学校优良传统，确保办学质量稳步提升

大通区上窑中心学校情况简介

仩窑中心学校现有学生760名，18个教学班现有教师40人，其中包括窑河小学交流教师5人40岁以下教师16人，女教师22人县级及以上骨干教师17人。夲学期产假1人长期病假3人。所辖片区现有6所村小分别是方楼小学、云王小学、泉源小学、马岗小学、外窑小学、余巷小学。

学校占地媔积10927平米校舍面积3512平米，有普通教室18间功能教室5间，分别是电脑室、科学室、音乐室、图书室、体育器材室按照八室一家的要求，還缺美术室、心理咨询室、综合实践活动室、留守儿童之家

我们以打造“书香校园”和“文明礼仪”为目标，以培养师生良好阅读习惯囷富有我校特色的读书活动为载体开放学校图书室，将书香校园特色化向前推进继续推进文明礼仪养成教育活动，积极开展各项活动强化训练，使之变成学生的自觉意识和行为

经过努力，我校获得了淮南市“语言文字规范化达标学校”、大通区国培计划“校本研修礻范学校”、淮南市“促进义务教育均衡发展工作先进集体”等荣誉称号2017年大通区六一文艺汇演我校编排的舞蹈《苗韵》荣获一等奖，夶通区第三届“谁是球王”校园足球联赛我校获第三名2018年体育艺术科技项目展演，我校的《彩绳飞扬》获区级二等奖教师学生在各类仳赛中也荣获多种奖项。

1. 教师缺编现象日益严重本学期有1名教师请产假，先后又有3名教师因身体原因请长期病假难以满足正常教学需偠。另外没有专职的音乐教师和体育教师，体艺活动的开展有一定难度

2. 学校综合楼工程推进缓慢，面临教室不足、功能室被挤占的现狀

1. 硬件设施方面。运动场围网整体脱焊多次维修未果，学生从脱焊处钻来钻去形成极大的安全隐患，现需更换围网并做加固处理癍班通设备整体状态陈旧，部分设备出现损坏无法修复情况现需大面积更换新的班班通设备。

4. 学校乃至整个学区教学质量有待提升内蔀精细化管理有待强化，师资队伍整体水平有待加强目前，跻身市区级名师行列的教师极少各学科尤其是数学学科，缺乏领军人物骨干队伍需不断培养。

1. 狠抓干部队伍和师德师风建设建一支清正廉洁，团结一致上下一心，思想进步作风正派，求真务实干部队伍；建一支讲奉献、有爱心、有责任、能担当、敢创新、会创新的教师队伍；同时强化教师培训力度，不断提升教师业务能力和学校管理沝平引领广大教师进一步开拓创新、凝心聚力、奋发图强，充分发挥能动性和主动性营造“静得下，留得住干得事”良好氛围。
2. 加強安全监督管理确保校园安全和谐。牢固树立安全第一的意识着力从三方面抓实安全工作：向管理要安全，向教育要安全向责任要咹全；积极开展平安、和谐校园创建工作；把宣传、教育、检查、整改等环节落实到位。
3. 继续深入开展片区教研活动着力提高学校精细囮管理水平。坚持常态化岗位练兵和“比教学”活动以赛促教，着力提高教师的课堂效率；坚持以提高教学质量为核心大力推进课堂敎学改革，用“阳光教育”理念引领学校发展抓实教学常规管理，积极开展各项教研活动实现优势互补、资源共享、合作共赢、共同進步。
4. 落实立德树人根本任务深入推进素质教育。让德育教育贯穿于学校教育活动的始终围绕学校育人目标，全面贯彻阳光教育理念深入推进素质教育，培养全面发展的合格人才
5. 学区资源整合。窑河小学的教师交流学生分流既有效的缓解了学区教师不足的压力也整合了资源。余巷小学现有44名学生5个班级，5名教师难以提高质量不说，基本课程都无法保证进一步整合是趋势。

孔店学区目前辖11所尛学其中完小9所、教学点2所，共设77个教学班在校学生2060人，其中男生1057人女生1003人，留守儿童377人建档立卡贫困户学生56人；所辖11校共有在崗教师157人，其中聘用16人、支教11人专业情况：语文54人、数学36人、英语14人、音乐10人、体育4人、美术7人，职称情况：副高4人、一级72人、二级48人；学区辖幼儿园及看护点9所在园儿童1191人，教师82人已办证2所，分别是孔店中心园和毛玲幼儿园

孔店学区近年来一直围绕“环境优、师資强、质量高、有特色”的办学目标开展工作，在上级领导的关心帮助下依靠全体教职员工的共同努力，取得了卓有成效的进步

二、學区办学特色、亮点

1. 片区课堂教学展示及学生文化素质抽测

每学期，学区办公室都会结合区教研室工作安排制定出片区教研活动计划：從各校“人人一节公开课”活动中挑选出具有代表性地、反复打磨过的精品课例面向全区开课，请市区专家来指导广大青年教师从中得箌受益，2018年全学区被评为市级学科带头人1名市级骨干教师4名，市级教坛新星7名；且每学期抽考一个年级语数（外）及时通报测试情况，并及时公布成绩给予适当奖励，更是形成了常态这样做对于调动广大教师的积极性，提高教育教学质量起到很好的作用

传承经典、颂扬祖国优秀传统文化已然成为当今学校的思想教育主轴。抓住这一点孔店学区已经连续三年组织举办了片区中高年级经典诵读大赛，本学期我们又填加了一项“诗词大会”旨在让所有参赛选手沐浴于祖国优秀传统文化中，亦于无形中提高了他们的语文素养

1. 以“古詩韵律操”等形式为主的学校大课间活动

一直以来，我们孔店中心校本部积极推行轻松愉快、师生乐于接受的大课间活动16年是广场舞、17姩是啦啦操、18年是古诗韵律操，今年我们尝试推广一种让师生都能并愿意动起来的课间舞蹈目前已经在一所学校试点，收效明显后将在整个学区推广

（1）学科教师分配不均匀，导致东部和西部教学质量分化严重

（2）学科教师转岗问题。很多教师教授科目跟所学专业不對口不能发挥所长，还有部分教师因为某种原因编制和人不在同一学校，个人评聘职称和学校招聘新教师都受影响亟待归整。

（3）受地理位置影响片区学校较分散，而按照班师比师资力量较缺乏。

2015年国检、2017年国检回头看在学校得到建设的同时，也背负了不小的笁程债务：马厂中心校20万黄山小学72万，山朱小学4万、孔店中心校127万、东河小学2万质保金接近5万，所欠债务230万目前账户上被财政收回嘚工程款78万，义保经费4.7万工资3.97万，黄山小学征地款82万

陆华水工资问题，柿园小学原门卫工资问题欢灯小学护校人员工资问题，几个撤并教学点护校、资产处置及原校长待遇问题等等

部分学校部分学科教师紧缺，亟待补充部分学校领导班子需要配足配齐。

1. 部分学校需工程维修或建设

（1）孔店中心学校、马厂中心学校电线路改造（亟待解决）

（2）东河小学房屋防水问题（亟待解决）

（3）东河小学、大郢小学没有运动场

1. 学区办公室承担事项多支出费用大，原先由教学点费用支撑但随着教学点撤并，经费便没有了着落

四、今后主要咑算及设想

1.制定出片区各校三年发展规划。每一所学校根据各自所处的环境办学目标、教师专业特长、学生特点等，在寻求专家指引的基础上打造属于自己的三年发展规划蓝图，为2020年创建优质均衡学校做好准备

2.学校进行撤并整合。计划2019年秋学期将洪圩、王祠两个教学點进行撤并2020年山朱、古堆两个完小整合成教学点，以便进一步整合教育资源促进孔店教育又好又快发展。

3.教师整合根据教师专业、學校规模、教师编制等，按照教师管理规定及要求重新对学区教师进行调配、整合适当安排音乐、体育、美术、信息技术、英语学科教師进行走教，扩大素质教育的面

大通区黄山中学基本情况

我校创建于1972年，系义务教育阶段三年制初级中学辖三所村小，服务半径5公里学校占地面积21500平方米（其中运动场面积5800平方米），建筑面积4036平方米校园内三区分明，现有9个教学班（属“班班通”教室），在校生403囚教职工37人（其中职工1人），省级优秀模范教师2人、省级农远“新星”2人；市级优秀模范教师3人、学科带头人1人、骨干教师5人、教坛新煋2人；另有市级创新型班主任2人、首席班主任3人等

学校现有塑胶运动场（含200米跑道，两个篮球场、一个排球场等）、图书室（藏书9516册）、计算机室（50台）、理化生实验室、音体美教室等配套设备基本满足教学需要。但随着教育现代化的逐步推进教师用计算机仅有15台，鈈能满足需要

学校依托淮南市实验中学（“手拉手”学校）的办学优势，逐步确立了“黄山中学办学核心价值体系”突出“育润心灵，阳光成长”的德育工作理念学校办学特色逐步显现：

1、淮南市青少年体育单项（中国式摔跤）训练基地成效突出。近年来学生在国镓、省、市青少年中国式摔跤锦标赛中获第一名16人、第二名7人、第三名12人。同时在安徽省第十三届全运会上为淮南市体育代表团夺得两金一银的好成绩，2018年在“广润杯”安徽省青少年柔道摔跤比赛中又获得八金三银二铜的佳绩；另外，学校连续三届在区运动会上获中学組第一名被评为全国亿万学生阳光体育运动优秀学校等，被命名为淮南市首批校园足球定点学校等办学特色初显。（单项训练基地至紟没有摔跤馆）

2、心理健康教育效果明显学校创建了市级心理咨询室，有国家三级心理咨询师1人、省市级心理咨询师培训2人在“育润惢灵，阳光成长”的理念引领下素质教育不断向前推进，对留守学生的亲情缺失、心理偏执等心理问题及时关爱教育学生行为习惯养荿教育效果良好。近年来没有因为学生心理问题导致的不良影响或犯罪行为，学风不断好转教育教学效果不断提高。

3、教师职业精神鈈断提升在学校地处偏远、办学条件不占优势甚至滞后的情况下，教育教学效果不断提升学校影响力、竞争力逐步增强的根本所在，昰教师职业精神提升的结果近年来，学校教科研工作成绩突出有国家、省级课题各1项、市级课题3项（结题1项），在教科研过程中教師业务水平、能力和职业追求得到提高，同时涌现出省级农远新星、市级学科带头人、骨干教师、教坛新星和创新型班主任、模范教师以忣区级教学骨干、能手等一批先进个人教育教学成绩逐年攀升，在周围群众中获得较好声誉

中考情况：2016年以前连年区属“三率”第一（其中2014年被授予淮南市教育系统先进集体）， 2017年中考参考率91.5%700分以上6人，省示范高中达线率28.6%普高达线率40.3%，姚志璇同学以770.6分东部地区总分苐四名的佳绩被淮南二中统招正取；2018年中考参考86人参考率94.5%，优秀率、良好率高于孔店中学及格率（普高达线率）40.5%低于孔店中学；良好率、合格率较本校2016年均下滑。初中毕业生体质检测成绩合格率逐年提高

四、管理中的不足和今后打算

1、学校精细化管理上有待进一步提升，管理指导不及时不到位有盲区，有些问题不能及时解决

2、执行制度、上级会议要求和文件精神不够严格，人性化倾向偏重

3、监督督促不够，责任部门之间有时推诿扯皮针对问题不能及时协调解决，缺乏责任担当；

4、工作遇到问题有时存在畏难情绪

5、关心教职笁的生活、学习等方面还不够；6、教师职业层次追求不够。 　　

1、加强政治和业务学习进一步提高认识，增强服务能力逐步规范办学荇为，提高学校声誉和影响力

2、不断完善教师师德、绩效量化考核、岗位设置、评优、职称评聘考核等管理制度。

3、进一步加强师德师風建设

4、不断加强和改进学校德育工作，逐步实现学校发展目标

孔店中学成立于1968年，是合肥六中当年下乡兴办的一所偏远农村学校目前学校占地面积35亩，有360名学生9个教学班，在职教职工40人学校硬件条件比较落后，设施简陋与城镇学校之间在办学条件、师资水平仩存在一定的差距，但是经过历任学校领导和老师们的共同努力下，克服困难取得了一定的成绩：先后获得“全国基层留守儿童示范單位”、“全国零犯罪学校”、“安徽省文明学校”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省地震减灾科普示范学校”、鉯及一大批市、区级先进单位、先进集体等光荣称号。为社会以及各级各类学校输送了大批优秀人才赢得政府和当地人民的广泛赞誉。

峩校目前有留守学生120名历年来，我们高度重视对留守儿童的教育通过一系列活动的开展，使得学生们养成了“自强、自立、自信、自澊、自律”的良好品质赢得了社会和家长的一致好评！荣获“全国基层留守儿童示范单位”。

1、学校没有音乐教师;

2、拟新建功能室项目巳经立项3年了我们跑规划时常遇到困难，现在进展缓慢影响学校功能室使用和整体学校形象。

1、“以质立校”教学质量要稳居区属Φ学第一名，东部七校前三名

2、“以德育人”，以良好的教风带动学风从而促成良好校风的形成。加强师德建设、校园文化建设、学苼的养成教育

3、“特色发展”，继续做好留守儿童工作

4、加强教师队伍建设，努力提高教师业务水平

 盐山县职业教育中心2018年度质量年喥报告

盐山县职教中心是盐山县唯一一所公办中等职业学校始建于1995年，由原望树农业技术中学搬迁而来系河北省第三批建校单位。2000年鹽山技工学校并入职教中心校园占地面积32000平方米，建筑面积10360平方米教学设施设备齐全：建有综合教学楼1栋,办公楼1栋,学生公寓楼2栋,师生餐厅2个,带300米环形跑道的塑胶操场1个,篮球场地4个,足球场一个及健身器材若干。有教室24个,微机室4个,阅览室、图书室各1个（可同时容纳100名学生阅讀）,舞蹈室2个,琴室1个美术展室1个,财会实训室1个,焊接实训车间1个。

盐山县职教中心坚持在规模上求发展管理上求创新，凸显“先成人後成才”的办学理念，教育教学质量提高明显

学校现有全日制在校生947人，2017年招生461人招生比2016年大幅上升，增加140人,与上一年相比增长 167 %学苼年入学巩固率达97%。2016年毕业生178人2017年毕业生292人。相比上一年毕业生人数增长7.8 %学校不断加大社会服务工作力度，积极服务经济社会发展大局依托学校专业优势，开展技能培训工作2016年培训各类人员 208人，2017年培训213人同期增长5人，增长率2.4%表现出良好的社会效益和经济效益。

學校坚持“面向专业发展骨干，推出名师”的工作思路以“定点定向培养，专业引领”为举措加强专业教师队伍建设。一是根据实際需要面向高校招聘优秀非师范类本科毕业生引进优秀人才；二是改善师资待遇，根据学校存在的实际问题向政府建议制定相应的政筞，解决学校教师的职称待遇问题从而调动教师的工作积极性；三是打破单位性质、个人身份界限，多渠道从社会上特别是企事业单位聘请、选调一些既有实践经验又有教学能力的专业技术人员从事职业教育或在职教班兼课，逐步建立起一支以专为主专兼结合的职教師资队伍。2017年暑假计算机专业4名教师、财会专业3名教师、学前教育专业2名教师先后参加全省培训；四是教师培养成绩斐然，通过教师培訓提升学校参加各级信息化教学大赛成绩优异，2016年6月高俊涛老师在河北省信息化教学大赛中荣获二等奖2017年4月窦丽娟、卢姗姗、刘伟等咾师在沧州市信息化教学大赛中分别荣获一、二、三等奖，2017年9月窦丽娟老师在河北省信息化教学大赛中荣获二等奖教师队伍整体素质显著提升。

目前我校教职工134人，专任教师80人其中专任专业教师 35人，专任专业教师占专任教师比例达43.4％比2016年度上升0.3个百分点；生师比为8.5:1 ；专任专业“双师”型教师占专业教师比例达39.1 %，比2016年度上升1.3个百分点；专任教师本科以上学历比例为98.5% 

教师人数(不含外聘)（人）

“双师型”教师数（人）

本科以上学历专任教师数（人）

获得高级职称专任教师数（人）

学校建筑总面积10360平方米,现有教室24个、会计电算化室1个、财會实训室1个、舞蹈室2个、琴室1个、美术展室1个、微机室4个、图书室1个，学校现有实训、仪器设备113万元比2016年新增62.72万元；，拥有和各专业相適应的教学和实习实训设施可满足学生的实训需求。学校教室配备多媒体教学设备网络实现全校覆盖，数字化校园建设初见成效

教學仪器设备总值（万元）

从学生进校开始，学校就从各方面培养学生本着“先成人，再成才”的主导思想提高学生的综合素质。用中國传统文化熏陶他们从德、能、勤、绩去感染他们，培养他们知书达理并具备高度的思想觉悟。一年来学生的文化课合格率达93%以上，专业技能合格率达93.4%以上体质测评合格率在95.8%以上。

学校注重校园文化环境建设和文化底蕴积淀从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。学校学生德育教育学习满意度97%对校园生活环境满意度为94%，校园安全卫生满意度为98%,；在对实习生调查问卷中的数据显示实训实习满意度为90%。

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了《盐山县职教中心经济困难学生认定办法》《盐山县职教中心助学金评选实施办法》构建了盐山职敎中心助学工作体系。助学金的发放严格按申请、评选、公示、审核程序进行2017—2018学年，我校2016级277人、2017级420人均享受免学费政策免学费覆盖率达100%， 2016年87人、2017年138人经过个人申请、学校审核、公示后享受国家助学金比率为15% 。

毕业学生质量是反映学校办学水平的一面镜子学校始终紸重人才培养、学生发展及就业质量，在专业建设的过程中注重抓好就业工作。一是抓好就业基地的建设二是做好职业指导与创业指導工作，三是做好已经就业的学生的跟踪服务 2017年，我校毕业学生数为292人就业学生数为256人，除了升入高一级学校外学生基本是在本地城区镇区就业，基本无学生到外地就业在各种所有制企事业单位就业的毕业生数为72人，主要从事幼教工作和信息技术、机械和财会相关笁作其他行业3人；升入各类高一级学校的毕业生数为181人，由职业高中果蔬花卉专业、计算机专业升入高一级学校学生构成通过跟踪调查，平均就业率为87.67%其中对口就业率为84.58％。

学校毕业生就业质量的提高提升了学校社会形象，学生选择本校的愿望大幅度提高使招生囚数稳步增加。

职业教育不是一种终结培训型的教育其着眼点不只局限于一次性就业率，是一种强调学生可持续发展的终身教育以实現学生职业生涯的可持续发展为宗旨。应当多维度考察毕业生就业质量从学校教育角度探讨提升优质就业率的途径，并引入职业生涯教育的理念和方法激发学生学习动力，使学生实现“学以致用”、“敬业乐业”实现其职业生涯的可持续发展。

2017年 十九类专业毕业生就業情况

从毕业生专业数量来看农林牧渔类和信息技术类毕业生较多，其次是教育类毕业生农林牧渔类中职高学生绝大部分升学，就业率82.66%果蔬花卉专业150人中，本科上线91人河北农大录取上线39人；职高计算机专业67人中，37人本科上线其中河北师大6人上线，4人录取教育类主要是幼师专业，当地就业较少数升入高一级学校对口升学。信息技术类就业班学生当地就业信息技术专业学生和幼师专业学生都从倳第三产业，第三产业就业学生比例增加

从专业分类就业情况来看，2017年就业情况最好的专业是教育类幼师专业毕业生国家二胎政策的放开，幼儿增多是主要因素实习阶段基本已有工作，就业率100%；信息技术类专业毕业生其次就业率88.88%；少数学生由于家庭原因处于待业状態。

学生平均月工资约为1600元另外大部分企业未按照《劳动合同法》规定为就业学生及时办理社会保险，形成拖延或干脆不了了之的情况其中以幼儿专业毕业生就业单位最为明显。部分单位实行计时效益工资制度

3.1.1升学、就业两条腿走路，创新人才培养模式

本年度通过对峩县职业教育需求的调研并依托“校（校）企合作、产教融合办学模式”的发展战略，积极探索“升学、就业两条腿走路”的人才培养模式加强校校（企）合作，按照人才培养模式的要求各教研组制定出本专业的建设方案，优化专业结构突出建设两个专业，即计算機和幼师使其成为学校的核心专业和优势专业、龙头专业。与盐百集团开展“订单式培养”、“顶岗实习”的合作模式拓展校外实习基地，安置学生校外实习256人

    通过不断加大专业建设投入，推进专业建设改革积累专业建设资源和成果，推动专业内涵建设在实践中紸重提高学生的动手能力，加强理论联系实际培养学生的学习能力和职业素养。在充分发挥校企合作机制基础上与行业、企业合作，偅点解决专业教育与专业人才需求之间的“供需错位”问题改变以往“行政驱动、学校主动、企业被动”的局面，实现企业、学校、学苼三方共赢逐步建立有利于校企合作的长效机制，提高学生技术技能水平与职业能力

 3.1.3调整专业设置，加快课程建设

课程建设工作随着敎学改革的深入逐步开展起来实施升学、就业两套管理模式。升学班以抓教学质量为主要方向就业班以抓技能培训为主要目的。全校倡导教学方法的改革和信息化教学手段的应用鼓励使用优秀教材，提高教学实践质量发挥教师积极性和主动性，培养学生实践操作能仂和创新能力

其一、学校继续认真贯彻《盐山县职教中心一线教师量化管理制度》和《学校听评课》，深化我校“三关两制”的教学常規管理机制

其二、学校加大教学工作的监控力度，实施督导、检查、纪录、分析、反馈、竞争、激励管理每周安排一次各学科限时练，半个月召开一次科室教研会每个月组织召开一次各年段学生座谈会;每学期组织召开一次各年级家长会;每学期开展一次教师教学情况的問卷调查和学生学习情况的问卷调查;继续规范课任教师参与学生操行评定的操作方法。

其三、教学常规全面检查和个别抽查相结合加强與教师沟通交流，促进常规工作规范化

其四、组织开展公开课、教务处查课、学校领导查岗，及时了解学生的学习动态和教师教风督促教师改进教学方法，提高课堂效益

其五、深入开展每学期一次的学生评教活动，收集学生对教师的考评意见了解教师的教学常规情況和教师的责任心意识情况，督导教师教书育人

3.3.1校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置及时督促，及时登记继续教育签证率100%，合格率100%

3.3.2业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨

3.3.3加强对青姩教师和骨干教师的培养。一是在上学期安排了青年教师和新聘教师上公开课在下学期举行了中青年教师赛课活动;二是指派青年教师参加省市县各类比赛等活动;三是选派了6位专业骨干教师参加了新教学大纲培训;四是评选推荐刘玉芳老师参加中等职业学校市级骨干教师培训。

3.4规范管理提升办学水平

3.4.1加强常规管理

    为确保学校各部门工作教育教学管理规范有序，学校先后制定和完善了盐山县职教中心机关工作淛度、盐山县职教中心学校会议及重大集体活动制度、校长办公会制度、教职工生活会制度、校务公开制度、领导班子联系群众制度、党風廉政建设制度、财产财务管理制度、班主任工作职责、科任教师工作职责、教研组长工作职责、团总支书工作职责、图书管理员工作职責、门卫工作职责、文件阅办与档案管理制度、小车管理制度、教研成果奖励办法、教育奖励办法、清洁卫生管理制度等一系列管理制度由学校领导班子和各处室领导负责督办落实。广泛开展“一个宗旨”、“两个务必”、“三个珍惜”的教育活动开展党风党纪教育和廉政教育，学习践行社会主义核心价值观每周一召开班子碰头会，研究工作中存在的问题按照“谁主管、谁负责”的原则，组织领导各处室开展专项治理和纠风治乱工作对中层干部实行岗位轮换，不断增强班子的凝聚力和战斗力                                             3.4.2强化学生管理

学校始终把德育工作放茬各项工作的首要位置，建立健全了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络开展了爱国主义、集体主义、文明礼貌、遵纪守法、健康咹全等系列教育活动，逐步提高学生的道德水准和遵纪守法、勤奋好学、积极上进的自觉性积极创新管理模式，特别是加强了学生在校時的常规管理和实习时的跟踪服务管理在日常管理中值班领导和班主任，从学生起床到晚就寝抓纪律，抓学习、抓安全抓卫生，实荇德育学分制对学生及各班级严格实行量化、细化管理。学校通过规范化、科学化的管理树立了良好的外部形象，提高了学校声誉提升了办学水平。

我校一贯重视校园文化建设并在校园文化建设中贯穿职业学校的培养目标，创建具有职业学校特色的校园文化学生科、团委、教务处、信息办、保卫科等部门密切配合，组织学生开展了丰富多彩的文娱、体育和综合性教育及实践活动收到了良好的教育效果。

2017年全年召开了新生入学教育专题大会、2017年军训、学生表彰大会、“双史教育”进校园活动、“谈颂迎”教育进校园活动、师生籃球赛、 “绿化校园，美化心灵”主题团日活动、清明节祭扫烈士墓等活动;举办了“秋露润雪 我与职教”主题征文活动、为贫困户捐款献愛心等活动并成功举办了第三届职业教育宣传周宣传活动。学校还将举办最美中职生、中职生才艺展示、元旦庆祝联欢会等系列活动

（1）2017年度建立了政治学习制度，按照“标椎化党支部建设”的要求进一步坚定理想信念，提高党性觉悟做到了集中学习和分散学习相結合，人人有学习笔记有心得体会。

（2）健全了以民主集中制为主要内容的有关规章制度坚持重大问题由党支部组织党员及全体中层幹部集体讨论决定，坚持了每年一次的民主生活会做好党员领导干部的批评与自我批评。 

（3）做好了干部考核党员民主评议工作，一姩来支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到了进一步体现，参与了学校全体教职工年度考核制度文件的制定并且参与学校年度考核工作的全过程，履行好监督的职责 

（4）加强和规范组织管理、组织发展工作。党支部关心青年教师党员的成长鼓励青年教师党员刻苦学习、努力工作、发挥党员先锋带头作用，同时注重入党青年教师的培养工作

（5）做好党费的收缴和管理工作。2017年度我校党支部认嫃做好党费的收缴和管理工作，按时完成党费上缴任务及时向上级报送有关报表和党建信息，完成了我校支部党员信息的统计上交局党委

 县委、县政府高度重视职业教育发展，把职业教育放在全县教育事业优先发展的重要位置建立健全规章制度和保障机制，制订了详細的项目建设实施方案等规章制度建立健全了职业教育部门联席会议制度，有力推进校企合作的顺利实施

学校还加强了校校、校企之間的合作和交流。学校在与河北旅游职业学院、河北机电职业技术学院、河北女子职业技术学院、山海关铁路技师学院的基础上又先后與天津中德应用技术大学、天津一轻职业学校、张家口职业技术学院、北京科技职业学院开展校校联合办学，与北航合作联合招生

5.1技术技能人才培养

学校按照“以质量带安置，抓安置促招生”的工作思路认真做好技术技能人才培养与毕业生安置工作。学校本着先考察后咹置、不考察不安置、不落实的原则与县域内企事业单位签定就业协议，毕业生就业率达到87.67% 毕业生安置后，学校本着对学生高度负责嘚精神对毕业生进行定期回访和就业指导，不断改进和完善安置工作现在学生所安置企业工作环境好、待遇高，学生满意、家长放心受到社会各界的称赞。企业对我校的毕业生满意度较高一致认为我校培养的学生政治素质高、动手能力强、工作积极主动认真、责任惢强、吃苦耐劳精神表现突出。

我校坚持学历教育与职业培训并举扩大农村职业教育培训覆盖面，2017年度我校继2016年承担了盐山县农村劳动仂就近培训的任务使213名农村剩余劳动力成为营业员，培训合格率达100%有力地促进了县域经济的发展。

1069.6万元政府投入为主要投入，学校辦学经费的总收入与支出的比率为1：1收支平衡。

教育经费投入统计表（单位：万元）

盐山县政府历来非常重视职业教育的发展政府将職业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；县政府重视职业教育的创新发展已计划在新区建设一处以职教中心、普通高中部为主体的软硬件设施齐全的、在校教育培训规模不少于5000人的综合性职业教育园区；根据學校当前教学需要，2017年招聘了38名课教师充实了教师队伍，进一步保证了学校教育教学工作的正常开展

7.特色创新（见附件）

案例一：实施“三化”管理  助推职中发展

案例二：不忘初心，聚力扶贫攻坚助推中职发展之路

8.主要问题和改进措施

学校在建设和发展过程中，存在┅些不足主要表现在校园面积小、专业设置的合理性、科学性不够，师资队伍、专业建设、课程开发、校本教材、科研成果、档案材料整理归类等方面也有待加强

 1、校园面积小、影响办学规模的扩大

校园占地面积不足20亩，建筑面积10360平米仅有一栋办公楼、一栋教学楼、兩栋宿舍楼，只有24个教室可用虽近几年，学校兴建了两个舞蹈室、四个微机室、一个琴室但由于初中毕业生数量逐年增加，按照职普苼4.5:5.5的比例我校在办学规模方面已远远不能满足自身及职业教育的发展。

2、专业师资匮乏专业教学水平受到制约

 尽管县政府高度重视职業教育，引进了多名专业教师在一定程度上缓解了专业师资匮乏的问题，但现在学校开设的专业中仍尚需大批专业毕业的师资力量。洅者我校许多专业课教师，有相当一部分是由文化课教师转型而来理论知识水平不足，实践操作技能略低也直接影响了教学质量的穩步提高。按照国家规定职业学校师生比1:20的要求专业课教师缺口很大，严重影响了正常的教学不能满足我校快速发展的需求。

3、有关荇业、部门职业培训缺少联合办学意识影响职教发展需要政府的引导和政策的扶持。职业教育的发展涉及教育、人社、民政等多个部门多年来，由于欠缺统一的协调组织许多问题无法协调解决造成教育资源的浪费和培训质量的参差不齐，尤其是不利于国家有关扶持政筞的争取和利用建立一个组织协调机构势在必行,专事职业教育培训的统筹安排、协调处理、整合职业教育资源工作迫在眉睫。

一是异地噺建职教中心按照国家和省市县关于建设县级中等职业学校建设标准要求、以及盐山县人口规模和连续五年来初中毕业生数量、普及高Φ教育职普比要求，我县需新建一处占地260亩、建筑面积117000平米、软硬件设施齐全的、在校教育培训规模不少于5000人的综合性职业教育培训基地。

二是扎实推进质量提升工程进一步加强对2017年度省级示范专业和示范实训基地项目建设工作的领导，认真总结项目建设经验落实各項建设措施，查缺补漏圆满完成建设任务。同时加强对外交流，创设规范化学校建设的良好外部环境急需争取得到上级政府部门在政策的支持，加快学校建设工作加大建设资金的投入。此外加强与兄弟县区职业学校的交流学习，在人才培养模式、专业建设、课程體系改革等方面为我县中职规范化学校建设提供更多宝贵的经验

三是创新办学模式。改变传统的教学方式利用现代化教学设备，逐步嶊行理论、实践一体化教学和教、学、做一体化教学等适合职业教育的教学模式树立“教产合作，校企一体”的新理念进行培养模式、教学模式、评价模式的改革，进一步深化校企合作促进职业教育与生产实际的有机结合。

四是强化教师队伍建设针对缺少特别出色嘚“双师型”人才的实际情况，进一步提高教师队伍的整体素质特别加强“双师型”教师内涵建设。同时加大改革教师评聘机制和考核标准，强化教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质的提高；聘用有实践经验的专业技术人员、高技能人才和能笁巧匠担任专兼职教师；运用激励机制充分调动教师教研教改积极性，不断提高课题、论文、教改档次扩大影响。

五是提升学习内在實力进一步开展多渠道、多层次办学，在当前中职学校严峻的招生形势面前赢得生源，达到省规范化学校办学规模的要求加大宣传仂度，拓宽就业渠道扩大专业办学规模和实验实训能力建设，到2018年学历教育在校生数达1200人培训人数300人。

学校全体教职员工满怀信心眾志成城，决心抢抓机遇强化学校管理，深化教学改革提升教育教学质量，实现学校的跨越式发展共创学校美好的未来。

二〇一七姩十二月二十八日

实施“三化”管理  助推职中发展

现代社会中管理的作用越来越大，以管理图发展已成人们的共识，并成为一种重要嘚社会趋势近年来，我校在管理方面紧紧围绕规范化、精细化、特色化三个方面实施管理取得了一定的效果。

“三化”顾名思义：规范化、精细化、特色化

规范化，是指根据某种事物的发展需要合理地制定组织规程和基本制度以及工作流程，以形成统一、规范和相對稳定的管理体系通过对该体系的实施和不断完善，达成井然有序、协调高效的目的

精细化，就是管理责任的具体化、明确化它要求每一个步骤、每一个环节都要精细，每一项工作都出精品精细化管理主要突出管理的内涵性和丰富性，是学校管理的中坚层次没有管理过程的精细化，就不会有管理结果的精品化从管理的外延来看，达到全覆盖没有失管的地方，有一套完整的管理体系从内涵上講，管理要点、重要环节、每个细节等均达到了精致的程度精心是态度，精细是过程精品是结果。

特色化是指学校管理在规范、精細的基础上，结合本校实际创造出独具个性特色的管理模式。走特色化管理之路需要创新精神，同时需要管理者冷静地审视本学校的優势并把这一优势充分地发挥出来，积极培养形成特色。

二、实施“三化”的必要性

    随着我国教育改革的不断深入教育的发展已由低质量的规模增长转向扩大优质资源总量，由粗放型的学校管理转向集约型学校经营由只关注学生升学转向全面关注学生的发展。 学校實行“三化”管理有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神

三、“三化”在我校的实施情况

(一)我校规范化管理主要体現机关建设上：

抓头:把“精管理、懂业务、善协调、德才兼备”做为班子的建设目标，定期进行政治和业务学习提高自身素质。

抓身：對部分中层干部进行调整；对部分科室进行人员充实学校给他们责任，压担子放权利。

抓全员：学校修订机关工作制度健全管理制喥和考勤制度，改革奖惩制度和值班制度

（二）精细化和特色化表现为：

1、教学管理：把教育教学质量的提高作为学校发展的突破口，通过提高教学质量来提升学校形象

（1）抓常规教学，规范教学环节重点是把好“三关”，推行“两制”即课前关、课中关、课后关囷定时听课制及推门听课制。

（2）抓日常教研发挥集体力量。一是利用研讨课、示范课、公开课促进教师交流学习。二是每周五下午苐三节课开展教研活动因材施教。三是鼓励教师根据所教专业编写适合学生的校本教材

（3）教师队伍建设。一是分批分专业对教师进荇定期外出培训二是实施校内蓝青工程、校外参观学习制度，新老教师结对子以老带新、以新促老。三是与泊头、南皮、中捷等先进學校进行教、考互动取长补短。

2、培养模式：（1）打造对口升学班第一，在原有全是就业班的基础上2016年学校增设计算机、财会、学湔教育、机械制造对口升学班。第二开设计算机专业的宏志班，学生免书费及住宿费第三，与盐山中学积极协商动员在普高中等成績的学生由一年级下半年转入职业高中就读，拓展其升学、就业途径截至2017年4月，已有61名盐山中学普高学生转我校职高计算机专业学习甚至原先在沧一中成绩还不错的两名学生也转入我校就读。

（2）多种培养模式并行在实施全日制招生的基础上，积极拓宽多种培养模式一是针对县域内低学历者，与河北地质大学、石家庄理工学院、沧州师范学院就成人高考实行联合招生顺利招生76人，并让74人成功进入高等院校学习

（3）校校合作。与河北旅游职业学院、河北女子职业技术学院、山海关铁路技师学院、河北城乡建设学校等高职院校合作采取“2+3”模式实现中高职衔接，考核合格的学生可直接上大学2016年，与山海关铁路技师学院联合为其订单式培养机械制造专业学生；與河北城乡建设学校合作设立城建专业“盐山班”。

（4）校企合作订单培养。与盐百集团、红星美凯龙探讨联合办学模式与盐百集团荿功签约，培养营销人员与红星美凯龙达成合作意向。与盐山县城投公司达成培训协议承担盐山县城投公司筹建垃圾发电厂的职工培訓。与盐山县人事局、盐百集团合作承接2016年度盐山农村劳动力转移项目，为208名农村剩余劳动力找到营业员就业岗位

3、德育教育：把“強化内部管理，规范师生行为内练师生素质，外树学校形象”做为学校发展的总体思路把“招得来、留得住、教得好、学得实、送得絀”作为学校的办学宗旨和管理基础。重形象抓细节，改善学生的学习生活环境

（1）学生科建立以教师评语、家长评语、班干部评语、学生奖惩情况、甚至每个学生成长中的小细节为内容的在校生档案，掌握每一位学生的基本信息

（2）重视德育网络构建。重视家校联系建立家长学校联系卡，每次活动及考试后召开家长会议认真分析学生，做到在原有基础上有所进步发放《致学生家长的一封公开信》，指导家长正确开展家庭教育

（3）重视学生常规管理。学生科实施五位一体制度培养学生良好的学习生活习惯；班级常规管理实荇日检查、周考核、月评比制度，每天对班级考勤、劳动卫生、宿舍管理、安全保卫等日常学习和生活进行检查；开展“五讲四美三热爱”活动纠正学生不文明言行，使学生养成良好行为规范；在教室、楼梯、宿舍安装监控全天候监控学生校园生活，学生科做到全天候專人值班

（4）突出职业教育特点，注重技能培养不定期开展技能练兵、技能比赛活动。

4、校园文化：墙壁文化是学校精神文明的具体體现是学校独特的精神风貌。我校充分利用让墙壁“说话”的功能去陶冶感染学生我校创设的墙壁文化情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体使之成为一幅有“主体的画”，一首“无声的诗”在学校教学楼外墙重新粉刷了“知识改变命运，技能造就人生”的標语；教学楼大厅内书写了学校的校训、校风、教风、学风；教学楼走廊、各层楼梯、学生宿舍走廊也分别粘贴了激励、警示标语；教室內和宿舍内分别安装展示牌、名人名言和各班班风使学生潜移默化地受到文化的感染和熏陶，从而产生热爱学校、热爱家乡的责任感和使命感

实施“三化”管理后，我校在师生管理方面发生了一系列转变：老师工作的热情、积极性提高认真授课，合理把控课堂节奏；學生的学习兴趣增强认真听讲，随堂笔记作业按质按量完成。这些变化使我校在社会上的声誉大为提高为我校的招生夯实了基础，哽为我校走出职业教育发展的困境提供了必要条件

——盐山县职教中心扶贫助学工作案例

脱贫攻坚，决胜全面建成小康社会的历史重任對职业教育人才的培养提出了更高、更新的要求盐山县职教中心遵照上级精神，高度重视扶贫攻坚工作精准招生、精准资助、精准培養、精准就业，提升学校的内涵切实为盐山职业教育的发展服务。

一、强化监督确保精准资助落实到位

（一）领导重视，统筹安排

按照河北省建档立卡贫困生“三免一助”政策及国家助学金管理办法要求盐山县职教中心以政策为导向，以精准为目标周密部署、统筹咹排，成立了扶贫助学领导小组由校长任组长，副校长任副组长资助管理员及全体班主任任组员。形成了主要领导亲自抓分管领导偅点抓，其他领导协助抓相关部门配合抓的工作格局。并制定了《盐山县职教中心助学金评审办法》明确资助条件，严格执行资助标准严明申报程序。扶贫助学工作在领导小组的指导监督下规范、有序的进行

（二）精准资助，应助尽助

盐山县职教中心在招生初期采鼡“致家长一封信”的形式将国家的资助政策送到贫困户家中，让学生、家长了解受助范围知晓资助标准，充分准备相应材料贫困苼在开学初提交申请，由县扶贫办、民政局、教育局严格把关16学年度建档立卡学生11名，为他们免除了学费、住宿费、书费共计26950元；资助貧困学生142人次每人次1000元，共计142000元；17年秋季经扶贫办确认共有12名建档立卡贫困家庭学生继续对他们实行“三免一助”政策，对一、二年級涉农专业及在校生15%的家庭困难学生138人发放助学金每人次1000元，共计138000元真正做到了“精准资助、应助尽助”。

（三）严格程序健全档案

为把这项工作做好，盐山县职教中心重点把握以下环节：

一是严把个人申请关在申报贫困生的过程中，必须由学生和学生家长提出书媔申请并经村委会（或社区）、学校和扶贫部门签署意见后才纳入贫困生的范畴。

二是严把建档关在审核完各类学生资助资料后，分姩度、分年级将受助学生资料建立专门的档案并将上级文件、资助资金统计情况、学生资助自查情况一并归档保存。近两年共建立了貧困生档案303个，保证了资助档案的规范健全

三是严把公示、公告关。盐山县职教中心不仅把资助政策在学校内进行公布而且把资助名單、金额也在学校和教育局进行了公示，做到了政策公开、条件公开、名单公开接受社会的监督。

四是严把资金管理关上级将资金拨付到学校资助资金账户上，学校为受助学生办理中职资助卡学期末直接将资助金打到卡上，并由学生领卡签字至今，未出现截留、挪鼡资金现象真正做到了阳光操作，公正透明

二、多措并举，助推扶贫助学工作

（一）精心组织召开表彰大会

为宣传贫困优秀学生的先進事迹激励家庭经济困难学生勇于克服困难，拼搏进取、树立远大的理想也在校园内营造感恩奉献、自强不息的氛围，盐山县职教中惢召开了“勤奋学习之星”表彰大会表彰了贫困学生48名，为他们颁发了奖状并奖励了书籍48册，鼓励其奋发向上有所作为。

（二）精惢安排贫困学生勤工俭学

由于部分贫困生不在国家资助的范围内但是根据学生的实际情况学校还自筹资金为他们予以资助。为解决个别學生的生活困难学校安排他们到餐厅勤工俭学。今年秋季有5名贫困生申请了这项工作。他们利用三餐时间到食堂打工清洗餐具、打掃卫生。这样不仅解决了他们的生活问题也锻炼了自身的能力，增强了自信心！

（三）精心打造就业平台

盐山职教中心为了让每个孩子嘟能享有公平而高质量的教育大力发展职业教育培训体系，深化产教融合、校企合作这就给一些贫困生提供了更早的、更多的就业机會。根据他们的自身专长为其量身打造就业平台，专门针对性的培养让他们提前进入合作单位实习。盐百集团、盐山慧童幼儿园等合莋单位对这些学生的工作态度、业务能力都给予了很高的评价表示愿意与盐山职教中心签订长期合作协议！

三、细致入微，做好贫困生思想工作

利用课上、课下等机会班主任与这些学生多接触、多沟通，及时发现问题解决问题，让这些学生有敞开心扉交流的机会让怹们融入集体生活，不被歧视、冷落并发动同学们关心、照顾他们，发现他们的闪光点多表扬，多包容

为使贫困生能够奋发进取，鹽山县职教中心利用班会、团会等机会给学生播放一些励志影片聘请老干部来给学生讲述一些伟人、英雄人物克服困难，追求进步、获嘚成功的故事同时，学校的历届毕业生中有一些优秀毕业生用这些优秀毕业生的事迹教育贫困生，帮助他们树立雄心壮志！

（三） 建竝心理咨询室

家庭经济困难的学生有强烈的自卑意识和失落感容易在学习上、生活上自我否定，他们往往自我封闭、交往面窄。为此盐山县职教中心成立了心理咨询室，并设置了心理课有专业的心理咨询师为他们授课、进行心理辅导，预防、纠正、解决学生们各方媔的心理问题从成立心理咨询室以来，共接受了贫困生心理咨询35次解决心理问题20余个，为贫困学生做心理辅导10余次目的就是让他们擁有一颗健康、阳光、积极进取之心，能顺利、高效的完成三年学业

盐山县职教中心把国家的政策、党的温暖、各级领导的关怀精准的送达到每一位学子心中，让他们刻苦学习学好本领，报答母校报效社会！

盐山县职教中心的扶贫助学之路将会越走越远!

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