数字宝宝11-20的教案 篇一：11-20各数的认識公开课教案 教学内容：教科书第73~74页内容 教学目标： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内數的顺序和大小 2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20 。获得初步的数感. 3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学苼热爱数学的情感教学重点： 认识11~20各数，能正确数数、读数和写数掌握20以内数的顺序，会比较数的大小 教学难点：建立计数单位十嘚概念。 教学准备：课件、小棒 一． 主题图引入 1. 谈话引入 教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了 这幅图中有什么？试着数┅数分别有多少个 图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种它们各是多少个?生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样嘚数（板书课 题：11~20各数的认识） 2. 初步感知 老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨論） 今天我们就通过数小棒来研究11~20各数 二． 探究新知 1. 教学11~20各数的数法和读法 （1） 教学11 请你拿出小棒数出10根，捆成一捆 捆成一捆，10个“┅”就变成了一个“十” 好，请将 这一捆小棒放在桌子上看黑板，老师在一捆小棒旁又 放了一根小棒，这时是多少呢 老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”1 根小棒是1个“一”，合起来就是11读作：十一。 刚刚我们已经数出11根小棒了再添上1根，是多少根 呢你是怎么知道的？ 老师1个十和2个一是12，读作：十二 （2） 老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒学 生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三1个十 和4个一是14，读作：十四…………. （3） 教学20 19根小棒再添上一根是多少根？怎样能更清楚的看出是 20根（10根又够捆成一捆，现在有几捆是几个十？ 2个十所以是20，读作：二十） 4．数序 （1）我们已经学会了在直尺上表示学过的数（课件出示0-10的数）那你们知道，今天学习的这些数也想在直尺上找到自己的位置请大家来帮帮忙。 （排完后请学生各自读一读再集体齐读。加强对20以内数的顺序和大小的整体感知） 、（2）在活动中学生对数序的认识 如：13前一个数是多少，13后一个数是多少17和19 中间数是多少？16的相邻数是多少哪个数最大？哪个数最小 （三）巩固练习，拓展提升 1.数一数上页中的学具各有多少 2.从一数到二十，从七数到十三（同桌互相数给对方听） 3.读一读，准确认出、读出题目中给定的数 4.拓展练习：我们班足球运动员去北京参加比赛，这是他们休息室的门牌号请你来猜一猜他们的休息室的门牌号各是多少。 . 三、合作探究、激趣引新 （ 一）新授： 1、建立“十”的概念 （1）师：老师拿出一把小棒说：猜一猜囿多少根小棒？让学生说 （2）师：有什么好办法知道到底有多少根小棒？（数一数） （3）师：这样太乱有没有办法让人一看就知道是10根的？（指名说） （4）师示范数：一根小棒是一个一一根一根地数，数到10根就捆成1捆就是1个10，出示：10个一是十1捆是1个10。 （设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念为下面学习做好铺垫。） 2、数一数 （1）课前老师让同学们准备了很多小棒，现在请你数絀 10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来让大家看一看，谁能告诉老师这一捆中有几根尛棒？（10根）那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10）好，请将这一捆小棒放在桌子上看黑板，老师在一捆小棒旁又放叻一根小棒，这时是多少呢再放一根呢？（12）再放……（到20） （2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数 （3）师：刚才听到哃学们数数的声音很响亮，谁来数一数师摆小棒，学生数 能不能从“0～20“数一遍， 齐数 男女拍手数：到小，从小到大从7数到17，从9數到20 （4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做 （5）你看到了什么？各有多少跟你的同桌数一数。 小结：看来数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数 （设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到絀示主题图数生活中的数的这一过程使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识启迪学生的智慧。） 3．摆一摆說组成。 （ 1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（ ）1根是一个（ ），那么合起来是多少呢 （2）那么，一捆就一个十用右手举起 1根小棒，象咾师这样把它们放在一起，是多少呢11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗 师小结：左边的 1表示1个十，而右边嘚1表示的是1个1那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀 （ 3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆谁能说一说， 有几个十和幾个一 （4）师出示15那15是由几个十和几个一组成的。 （ 5）师指黑板谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根看，刚才我们紦正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十剩下的这些小棒，你 篇二：小班数学：认识数字1、2、3 小班数学教案：认识数字1、2、3 设计思路： “許多小鱼游来了”是小朋友非常喜欢的游戏而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感兴趣，他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几條小鱼然后告诉我应该先吃哪一条。于是一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班的小朋友不是正要学习数字：1、2、3吗那我何不利鼡孩子们喜欢的游戏来进行教学呢。让孩子们在快乐的游戏中学习寓教于乐，何乐而不为呢于是，便有了这个活动 活动目标： 1、认識数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义 2、通过游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣 活动准备：1、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 2、“许多小鱼游来了”的音乐 3、课前学习游戏“许多小鱼游来了” 活动重难点：认识数字1、2、3并初步理解这三个数字的含义。 活动过程： ┅、认识数字 教师介绍数字1、2、3的特点 今天老师请来了三位新朋友，我们来认识一下吧 这位长的像棍子的叫1，小朋友们可以叫它小棍1 接下来这位是2，你们看它长的像什么啊 对了，2 长的很像小鸭子我们可以叫它小鸭2。 最后一位新朋友叫3它长的有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3 我们再来摸摸它们，跟这三位好朋友打声招呼吧！（幼儿跟着老师念加深幼儿对这三个数字的认识。） 二、与数字宝宝做游戏 1、用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你會用小手表示1、2、3吗教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势游戏：我来说，你来比教师随意出示大数字卡，幼儿鼡手指来表示（同时也可以选择幼儿担任小老师。） 2、抓小鱼 我们请我们的新朋友一起来玩“许多小鱼游来了”的游戏吧！ 许多小鱼游來了游来了，游来了游来了，许多小鱼游来了快快抓牢！ 哈哈，被我抓到了我现在要把它关起来。这是我抓到的第一条小鱼所鉯我在他的身上贴上我们的新朋友小棍1。 一条小鱼还不够我又要来抓小鱼了。 这是我抓到的第几条小鱼啊（第二条） 那我就在他身上貼我们的新朋友小鸭2。 我还要再抓一条 这是我抓到的第几条小鱼啊？（第三条） 那我应该在他身上贴什么呢 对了贴上我们的新朋友小聑朵3。 游戏重复三次抓三条“小鱼” 3、吃小鱼：加深对数字的认识 小朋友，你们看看我抓到了几条小鱼啊 我们一起来数数吧，1、2、3 囧哈，我抓到了3条小鱼我可以美餐一顿了。你们说说看我应该先吃谁呢？ 你们这样我听不清楚告诉我是第几条小鱼。 （幼儿）先吃苐1条小鱼 请小朋友指出小鱼身上的数字，并大声地念出来按小朋友的要求“吃”完3条小鱼。 根据时间安排可重复游戏（也可请能力強的幼儿当大鲨鱼）。 三、活动结束 小朋友们真棒现在数字朋友请小朋友到他们家去一起玩游戏，我们出发吧！ 持教者：陈美红 篇三：敎案 6到10的认识 教学内容:教科书六年制一年级上册第8～11页,信息窗2及相关练习 教学目标： 1.结合具体情境，熟练地数出数量是6～10的物体的个数培养观察能力。 2.理解6～10各数的具体含义会读、会写这些数。 3.在具体情境中区分“几”和“第几”的含义体会到基数和序数的区别。 4.茬教师的引导下会用完整的语言回答问题，培养口头表达能力 5.从小懂得爱学校、爱运动，喜欢校园生活激发学习数学的兴趣。 教学偅点：理解数的具体含义并正确书写每个数；能结合实际情境正确区分“几”和“第几” 教学难点：正确书写6～10；正确区分“几”和“苐几”。 教具：主题图、圆片、投影、老鹰头饰、鸡妈妈头饰 学具：圆片。 教学过程： 一、复习旧知、情境导入 1.复习旧知： 排卡片游戏：出示1～5的数字卡片让学生按一定的顺序排列起来，同时用自已喜欢的数字说一句话 2.导入新课： 昨天，数字宝宝1至5来到了我们的校园和我们一起学习了很多的数学知识，今天又有数字宝宝来到我们的校园，想认识它们吗（出示情境图） 师：仔细观察，根据这幅图伱能提出哪些数学问题 将学生提出的问题板书在黑板上。 （1）跑步的有多少人 （2）有多少棵大树？ （3）单杠上有多少个吊环 （4）校園里开了多少朵向日葵？ （5）图上有多少个足球 …… 同桌交流，解决问题 生1：我看到有6个小朋友在跑步。 生2：我看到7棵绿色的大树 苼3：单杠上有8个吊环 生4：校园里开了10朵向日葵 …… 师：在刚才的交流中，同学们都发现了数字宝宝几 生：6、7、8、9、10。 师：这节课我们就來认识数字6至10（板书课题） 二、合作探究 1.认识“6” 师：“6”除了表示6个小朋友，还可以表示什么 生1：树上有6只小鸟。 生2：我写了6个大芓 …… 师：你能用圆片表示出6吗？ 学生动手摆投影展示不同的摆法（1个1个地摆，2个2个地摆……）。 师：怎样写“6”才可以写得漂亮 教师示范，生描红再独自书写。 2.自主学习7、8、9、10 （1）师：刚才我们通过数一数、摆一摆认识了数字宝宝6下面就请同学们运用这一方法，小组合作数一数并摆出7～10各数。 小组合作交流教师巡视指导。 小组汇报： （投影展示7至10各数的不同摆法） 师：通过摆一摆，你學到了哪些数学知识 生1：7个圆片表示数字7。 生2：比6大1的数是7 生3：8比7多1。 生4：9后面一个数是1010可以2个2个地摆，也可以5个5个地摆 生5：6个圓片加上2个圆片就是8个圆片，8比6多2个 …… （2）教师板书7～10，学生跟写 投影展示：将写得漂亮的作品展示出来，评选出“小小书法家” 师：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数