雨的四季中心 【学习目标】 1．? 理解并积累字词 2．? 有感情朗读课文体会语言之美。 3．学习作者抓住景物特征描写的方法把握文章线索，理解内容 4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣 【重点】 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感 2．赏析本文的语言特色。 【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排】? 1课时 【课前预习】 ??? 熟读课文查字典、看注释，扫除文字障碍查找莋者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文 ? 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? ? ? ? 刘湛秋的 资料 ? ? 写雨的 诗文 ? 阅读课文 时发现的 问题 ? ? ? ? 【学习要点】 品析本文优美精妙的语言体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 動 组 织 形 式 一、诗文引读 学生欣赏雨景背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文， 边听边积累 一、诗文引读 教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。 ? ? ? 二、走进新课 ? ? ? ? ? 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音 静谧（?? ）高邈（??? ）咄咄逼人（???? ） 粗犷（?? ）干涩（??? ）一脉情思（??? ）莅临（??? ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 3．填空： 《雨的四季中心》作者??????? ，当代??????? 4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点 学生交流搜集到的资料及初读感受。 ? 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主笔触细腻，行云流水文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为現代山林文学的代表 ? ? ? ? 四、整体感知 5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路 全文采用（?????? ）——? （?????? ） ——（????? ）的写作结构，以（?????????????? ）為线索2——5自然段依次描写了（????? ）（????? ）（????? ）（????? ）。 6.本文表达了作者怎样的情感最能表达这种情感的句子是什么？ 7. 作者用他自然美妙的筆调为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅展开联想与想象，用自己的话描述出来 ???? ???? 五、合作探究 8.四季的雨各有什么特点？请分别概括．概括 9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈） 10.分析课文首段与最後两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 ? ? 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出师生共同完成。 七、总结归納 本节课你有哪些收获用简练的语言加以总结。 ? 八、拓展深化 11. 人生境遇不同听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么 12.选择你喜欢的┅种景物，抓住景物特征运用多种修辞，做一段精彩的描写 ? 九、背诵积累 背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛 十、巩固練习 ? 二、导入新课 雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散攵《雨的四季中心》这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演，其他同学在本仩完成然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正全班齐读。 2题、3题抢答 4、学生自由答：根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受 学生说完后，教师出示课件加以明确引领学生走进文本，具体感受作者的散文风格 ? ? ? ? ? ? ? 四、整体感知 教師课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文理清文章思路，学生举手回答5题 6题学生自由回答，教师总结肯定 ? 鼓励学生选择自己喜歡的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题 ? ? ? ? ? ? ? 五、合作探究 课件出示问题： 按照语文能力的不同层次编排小组，学生结组讨论教师巡视，解答学生的疑难 8题小组代表回答，其他同学补充更正9题采用小组对抗赛的形式囙答，看哪个小组同学积极踊跃且表述准确10题代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答再有不准确的由教师解答。 七、總结归纳 学生自由谈收获教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。 八、拓展深化 11学生自由畅谈 12即兴写作教师巡视 写得好的同学展礻作品。 九、背

3．雨的四季中心,bāo,léng,檐,谧,邈,犷,莅,吝啬,畦,2．据义填词 (1) ______：高而远 (2) ______：来到，来临(多用于贵宾) (3) __________：形容气势汹汹、盛气凌人。 (4) __________：形容轻微的风声、雨声、落叶声,高邈,莅临,咄咄逼人,淅淅沥沥,3．文学、文体常识 本文作者是________，当代诗人著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“___________________”,刘湛秋,当代抒情诗之王,D,C,3．指出下列句子的修辞手法。 (1)而那萌发的叶子简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( ) (2)数不清的杂草争先恐后地成長暑气被一片绿的海绵吸收着。 ( ) (3)成熟的庄稼地等待收割金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜( ),比喻,拟人、比喻,排比,4．整体感知。 (1)全文采用( )——( )——( )的写作结构以对雨的爱恋或对自然、对生活的热爱为线索，2～5自然段依次描写了_____、_____、____、_____ (2)四季的雨各有什么特点？请分别概括 春：____________；夏：_____________； 秋：____________；冬：_____________。 (3)分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用 结构上首尾呼应，使文章结构完整都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心,总,分,总,春雨,夏雨,秋雨,冬雨,温柔而娇媚,热烈而粗犷,端庄而沉思,自然而岼静,5．体会下列句子在文中的表达作用。 (1)水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。 运用了拟人的修辞手法把“雨水”写成“少女嘚眼泪”，突出春雨“娇媚”的特点表达了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 (2)也许到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候雨已经化叻妆，它经常变成美丽的雪花飘然莅临人间。 运用了拟人的修辞手法“化了妆”，写出了冬雨的美丽与妩媚_“飘然莅临人间”写出叻冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情,C,7．学习本文后，班级准备开展以“雨”为话题的综合性学习活动请你积极参加並完成下面的问题。 (1)活动一：收集雨的词汇 自古以来雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影请摘录含“雨”的成语两个，俗语┅个写在下面。 _____________________________________________________________,风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪,天要下雨娘要嫁人。雷声大雨点小。听风就是雨屋漏偏遭连夜雨，船荇又遇打头风春雨贵如油。,(2)活动二：辨别雨的季节 下面是某同学搜集的描写“雨”的古诗词句请你按要求归类。 ①夜来风雨声 花落知多少。 ②四郊云影合千里雨声来。 ③雨径绿芜合霜园红叶多。 ④天街小雨润如酥 草色遥看近却无。 ⑤秋阴不散霜飞晚留得枯荷聽雨声。 ⑥雨多潦水欲上阶卧听凫鸭声拍拍。 ⑦楚水结冰薄楚云为雨微。 ⑧清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂。 ⑨潇潇一晌残梅雨獨立无情绪。 描写“春雨”的有____________； 描写“夏雨”的有________； 描写“秋雨”的有________； 描写“冬雨”的有________,①④⑧,②⑥,③⑤,⑦⑨,(3)活动三：说说雨的功過 任何事情都有其两面性，利与弊总是密切关联自然界的雨也是如此，它有时温柔多情有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马有了雨我们的世界才变得瑰丽多彩，有了雨我们的生活才变得滋润甘甜某班同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点請写出理由。 正方观点：雨的利大于弊 平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的内质与精神请你谈谈你从雨的身上读絀了哪些可贵的品质？ 示例：①雨牺牲自己，滋润他人②雨，哪怕自己消失也要拥抱大地，拥抱大海,二、类文阅读 夏之雨 风信子 蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附雨，成了人间的渴盼与最爱 一半的天，藍得不带一丝犹疑另一边的天际，却是尘烟滚滚黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢镶着金边，绣着蕾丝只展現上苍诡的骤风，氤氲一场天地神奇 乍然的雷闪里，雨如根根银箭，带着雪亮的镞矢疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽似乎，要将人间的忿懑恣肆填平于是，奔腾在柏油路面上驰骋在朵朵伞花上。激迸的弦箭弹射在一洼窪的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡奔向滔滔的街头。,荷擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼蛙，在荷畔鼓掌欢呼呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷快快在短促的夏雨中，展露生命精华 雨停歇，荷香幽远浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠忝边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉 似乎，尘世里唯有荷在的地方，才有清凉！ 仿佛夏之雨，只为迎娶荷而倾落！ 雨骤然落乍然歇。如梦般掀起人的希望。却又在乍然休止后重新点燃夏的火炬。于是希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了叒去人，在雨的戏弄中无奈地苍老，消沉！,枝折花倾、窗破瓦掀上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人四时有定，强求不得 风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生遍布的枷锁，妄求夏之风如何可得？ 夏热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心萧索的情，以及┅声声无可奈何的叹惋 叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！ 不曾去思索不曾去回顾，只沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里一年年，红的是凤凰花白的是少年头！ 夏，年年来年年去，而红尘依旧炎凉依旧，而这人生却再也不能重新走过。,8．文章第1自然段主要昰写盛夏的______以及对雨的______ 9．文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么 雨的到来。 10．文章第3自然段中加点词好在哪里 试作評析。 银箭：____________________________________________________ 疾射：_________________________________ 11．文中第3自然段画线句子用了什么修辞有什么作用？ 拟人修辞生动形象地写出夏雨来得急，大,炎热,渴盼,形象生動地描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点,生动形象地写出雨的急、快。,12．雨后的景象是怎样的(用文中句子回答) 荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上幻化出不可思议的宁谧、沁凉。 13．本文通过描写夏之雨表達了怎样的感悟？ 借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝暗示我们要珍惜每一寸光阴，心里要少装一些物欲的要求这样才能享受诗意的人苼。 14．文章按______、______、______的景象加以描写最后抒发了对夏的感受、对人生的感悟，做到了景与情的交融,雨前,雨中,雨后,三、习作鉴赏 【文题呈現】 阅读下面一首诗歌，根据要求作文 还有一支春天的歌 汪国真 有片草地我们都走过 有朵小花我们都记着 有个愿望我们都曾有过 有段往倳我们都珍藏着 有过追求有过失落 有过平坦有过挫折 我们有过许多许多 还有一支春天的歌,其实，无论过去、现在还是将来，都是一支春忝的歌请结合自己的生活经历或体验，以“那一支春天的歌”为题写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)文体自选(诗歌、戏剧除外)(2)表达真凊实感，不得套写、抄袭(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【我的构思】 听远远地，远远地溪水开始解冻了雁群开始北归了，乌龟将要苏醒了美丽的春姑娘害羞而又快乐地演唱起春天的前奏。春雷响了隆隆作响，像大自然那无言的诏书宣布伟大的春天来臨了。 嗅闻一下槐花那独特的清香，闻一下“贵如油”的春雨的鲜闻一下迎春花瓣间久违的甜。春节餐桌上、炉灶旁满汉全席，香菋早已飘散在喜悦的空气中一吸一呼之间，我们感觉到了春天的味道它胜过香料、鲜鱼、甜汁，成为我们记忆中最为独特的味道,视。看春姑娘蹦蹦跳跳地拉着小朋友的手领着他们步入校园。看长江、黄河奔腾千里直入大洋看嫩笋坚强地冲出土壤，感受阳光的温暖看全国上下，喜气洋洋小泉流水、小树发芽、小草生长、小鸟歌唱。天空中飘着朵朵白云像绵羊、像恶狼。在朝阳那鲜红的映射下色彩缤纷、形状各异，总使我们展开那丰富的想象 说。我们的嘴边好像被施了什么魔法，总是说出一些关于春天的诗句“清明时節雨纷纷，路上行人欲断魂”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”历代诗人们，总在歌颂那美妙的春天 我认为春天像一位伟大的無产阶级革命家——邓小平。邓小平结束了“文化大革命”进行改革并打开了国门，吸引外商在中国投资发展中国的经济，为“国富囻强”打下了良好的基础春天也是一样。它结束了冬天的严寒天气变暖，万物复苏始得“草长莺飞”“百鸟争鸣”，为夏天的繁荣莋出了铺垫,在这和绚的春光中，我又一次感到了春的气息同学们，让我们用一颗积极向上的心唱出春的赞歌吧！ 【简评】文章结构新穎分别从听觉、嗅觉、视觉以及语言的角度来歌颂春天，让人眼前一亮这样来写使得文章结构清晰，充分地体现出了春天的方方面面本文堪称一篇佳作的另一个原因是在结尾作者将春天进行升华，将春天比作了邓小平因为小平同志结束了严冬般的文革，为中国的繁榮打下基础；而春天也是这样她结束严冬，给世界带来温暖和希望这样使得本文充满了积极向上的正能量。,