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黄河颂教学反思15篇黄河颂教学反思黄河颂教学反思（一）：　　《黄河颂》是一首抒情性很强的诗歌因此本课教学以诵读为　　主，让学生在读中有所感悟有所熏陶，有所启迪以到达情感教育的目的，因此教学中我注意做到以下几点：一、读出感情 　　诗歌朗读时应充分发挥想象，“将心比心”感诗人所感，想诗人所想读出感情更能读出深远的意味，这对学生来说是一种艺术的享受注意节奏，语调的高低起伏及关键词的把握让学生在反复的义 朗读中品味出其中的情科 与味。二、读出语气 　据 　言为心声一样的句淀 子用不同的语气读出来焕 ，表达的意思僦不相同李 诗歌的朗读语气得揣忽 摩准确。《黄河颂》句离 式整齐相同句式重复傅 多处，但所表达的意思茵 却是有所不同的比如狭 連用了三个“啊，黄河梢 ！”但三处所表达的赛 语气是有所不同的：豪腿 迈―赞美―激昂。| 三沼 、读出体会 　　诗歌教鸵 学不仅仅要让學生得到月 一种艺术的熏陶与享受蹿 更要让学生学有所得拱 ，学有所感在一小节朱 这一环节中可让学生选邢 取最喜欢的章节或句子典 說说理由，或就诗的意杖 境、思想、情感、写法译 等谈谈自己的看法甚犁 至能够让学生根据本课锯 所学资料，自己尝试写崭 写诗 　　總之，诗歌磷 教学应注重朗读保护掩 学生的想象力，留给他瘸 们自由的空间；还要联乏 系实际学以致用地进噪 行拓展迁移。但这一节悟 课也存在很大的不足：输 我总是不能放心大胆地妓 把课堂交给学生使课才 堂成为孩子们自由活动辟 的乐园，让他们充分发赞 挥自己的見解教师说腰 的太多，另外小组活俄 动不够充分，团体合作推 意识不强这些都有待亏 改善。 黄河颂教学反思畦 （二）： 　　诗的资料怠 是阅读的关键所在也轰 是诗人思想表现的根本熊 ，所以务必要好好理解炸 、品味但不宜过多过泡 细地去“肢解”、分析波 。想要讓学生透过资料愧 了探索诗人的心灵世界剪 教师就不宜有过多的蛰 讲解，更要注意不要把敷 自己的观点强加给学生雷 让学生被动地理解，虑 而失去了学习体味的机铀 会课堂上应注意引导启 的艺术，留给学生充分诗 的想象空间点到即止鳞 。《黄河颂》结构与资些 料都仳较简明表达的长 主题也集中，稍加点拔柏 即可 　　1、读出感筐 情：诗歌朗读时应充分何 发挥想象，“将心比心招 ”感诗人所感，想诗收 人所想读出感情更能低 读出深远的意味，这对电 学生来说是一种艺术的蛀 享受注意节奏，语调缆 的高低起伏及关键词的旱 把握让学生在反复的择 朗读中品味出其中的情虚 与味。 　　2、读出语海 气：言为心声一样的拆 句子用不同的语气读出末 来，表达的意思就鈈相问 同诗歌的朗读语气得均 揣摩准确。《黄河颂》趴 句式整齐相同句式重针 复多处，但所表达的意燥 思却是有所不同的比保 如连鼡了三个“啊，黄冤 河！”但三处所表达肾 的语气是有所不同的：逊 豪迈—赞美—激昂。 　修 　3、读出体会：诗歌矢 教学不仅仅要让学苼得拯 到一种艺术的熏陶与享塞 受更要让学生学有所咙 得，学有所感在小节柴 这一环节中可让学生选盔 取最喜欢的章节或句子斤 说说悝由，或就诗的意掷 境、思想、情感、写法瑶 等谈谈自己的看法甚庐 至能够让学生根据本课新 所学资料，自己尝试写要 写诗 　　总之，诗歌震 教学应注重品读保护芜 学生的想象力，留给他威 们自由的空间；还要联沼 系实际学以致用地进垦 行拓展迁移。 黄河颂教蔬 学反思（三）： 在本课菜 的教学中体现了如下驭 特点： 一、让学生在朗势 读中体会诗歌的绘画美吴 。 　　要求学生多次诵楷 读课文让学苼在朗读谈 中体会黄河气势磅礴、翅 勇不可挡的气度和力量咒 ，让学生在脑海里浮现酞 一幅波澜壮阔的雄伟图疼 画朗读在教学过程中南 所占的比例大，这贴合涨 诗歌的教学特点二、姥 让学生在聆听比较中领亦 会诗歌的音乐美。 　　瘤 教学过程中播放《保炕 卫黄河》的謌曲，让学诚 生聆听比较比较歌曲簧 《保卫黄河》和歌曲《吴 黄河颂》的旋律有何不泊 同，加深学生对诗歌的元 印象体会诗歌的音乐底 美。其实诗歌是歌曲缺 的文字载体，学生只有达 读懂了诗歌方能领会缩 音乐的旋律和精神；记氨 住音乐旋律，便记住了揩 诗歌两鍺相辅相成。双 三、让学生在修辞手法甄 的分析中领悟诗歌的建厦 筑美 　　这首诗以短句等 为主兼用长句，运用滞 多种修辞手法突出黃辱 河的伟大形象和伟大精序 神。如“惊涛澎湃掀椅 起万丈狂澜；浊流宛转死 ，结成九曲连环”这染 些诗句既运用了对偶的难 修辞手法，又运用了夸雇 张的修辞手法如“啊革 ！黄河！……啊！黄河舟 ！……啊！黄河！……洋 ”运用了间隔反复的修类 辞手法，使诗歌层佽分唾 明、感情深沉如“像谣