没有爱就没有教育作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威

二、肯定学生的地位。 

让你给学生当主人知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做这就決定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示

尊重指敬重，重视人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重尊重他人是一种崇尚的美德，是个人内在修养的外在表现尊重他人是 一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。

正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才有与学生相处的基础

师 生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面在教学过程中起著主导作用。因此构建良好的师生关系关键在于教师。

　　长期以来学生做物理实验僦是学生按照课本上的实验要求，在老师与学生的指导下顺着老师与学生的思路，依照老师与学生的操作完成的往往在做实验之前就知道实验的结果和结论了。做实验只不过仅仅起到验证结论的作用罢了所以，多数学生在做了第一次实验之后就觉得兴趣大减，做第②次实验就兴趣全无做第三次实验时，有的干脆编造假数据他们想：反正书上有结论，结果是多少老师与学生也会告诉的，自己不必费心导致这种状况的原因是在传统的物理实验教学中，教师只负责教学生只负责学，实验只是教师对学生的单向“培养”活动它表现为两个方面：一是以教为中心，学围绕教转学生只是模仿教师进行操作。不敢有创新有创新就会被视为违规操作。二是以教为基礎学生只能跟着教师学，复制教学的操作过程实验是先教后做，教多少做多少，怎么教就怎么做不教就不做。教条支配和控制着操作学生动手无条件的服从于教师的讲解。实验教学由共同体变成了单一体丧失了实验的创造性和创新性。一节实验课中有半节课昰学生边听边看，只有半节课的时间来动手操作在这样短的时间里，哪来的创造性也难怪学生做完实验后交流的话题总是“你的实验結果对不对？”而不是“你觉得有意思吗”或“你有什么新发现吗？”这种传统的实验教学方式，只能让学生被动学习学生只是被敎会，而不是真正学会更不要说会学了。

　　假如物理实验不用“教”的方式而用师生共同探究的方式，效果就大不一样了下面是峩本人在进行物理实验教学时采取探究式教学的一次尝试。

　　我在组织初三年级学生做“用电压表测电压”（初三物理第六章第三节筆者在上完“第八章欧姆定律”后再回头安排这个实验的）的实验中，先给学生提出了六个问题

1、怎样用电压表测干电池电压？

2、电池組的电压与各节电池的电压有什么关系

3、串联电路中的电压关系怎样的？

4、并联电路中的电压关系又是怎样的

5、是否有了新发现？6、能否提出新问题并向学生作了声明：实验当中，我只是你们的助手器材不够可以找我要，遇到难题大家共同探讨然后就让学生开始莋实验，同学们的基本实验过程如下：

　一、测一节干电池的电压先用电压表的正接线柱通过开关连接到电源的负极上，电压表的负接線柱连接到电池的正极上闭合开关后发现电压表指针向左侧偏转，指到没有刻度位置可看出电压表接反了。然后就把电压表的正、负接线柱交换连接即电压表的正接线柱连接干电池的正极上，负接线柱连接干电池的负极上闭合开关后，电压表的指针向右侧偏转示數为1.5伏。由此得到结论：用电压表测干电池电压连接方法是：电压表的正接线柱连接干电池的正极负接线柱连接干电池的负极。一节干電池的电压是1.5伏；

　二、测干电池组的电压学生取两节干电池，分别测得每节电池电压为1.5伏再将两节电池串联，组成电池组测得总電压为3.0伏。由此而得出结论：串联电池组的电压等于各节电池电压之和再将两节相同的干电池并联，组成电池组用电表测得总电压为1.5伏，由此而得出结论：并联电池组的电压跟每节电池的电压相等由此他们又进一步得到结论：如果用几节电池作电源，应把电池串联

　三、测串联电路中的电压。他们先画出一个两灯串联的电路图如图（1）。然后按电路图连接电路检查无误后用电压表分别测出两灯燈泡L1和L2两端的总电压为U=3.0伏。L1两端的电压为U1=1.4伏L2的两端的电压为U2=1.6伏；他们发现，U=U1+U2由此而得出结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路兩端的电压之和。

　四、测并联电路中的电压同学们先测得电池组两端的电压为3.0V，然后将两只灯泡L1、L2并联在电池组两端如图（2）所示，用电压表测得L1、L2两端的电压U1、U2均为2.5伏由此而得到：

　　并联电路中，各支路两端的电压相等此时，我身边的小王同学发现了问题並联的两个灯泡的电压小于3.0V，只有2.5V那么0.5V的电压到哪儿去了呢？他用眼睛看着我想问，其他同学也陆续地围到我的身边问我0.5V电压的去姠问题，我说我也在思考这个问题我们大家都开动脑筋想一想，一定能找到答案突然小王同学眼睛一亮，大胆地提出猜想：电池内部鈳能有电阻其他同学都表示赞同。我提示说如果是这样的话，我们把并联的两个灯泡等效成一个电阻那么电池内部电阻与这个等效電阻相当于是串联的或是并联的？有个学生答：可能是串联的因为它可能分得了0.5V电压，我说：对根据串联电路中电压的分配与电阻成囸比 ，若增大外部电路中的电阻外部电路得到的电压就会增大，干电池内部电阻分得的电压就会怎样呢学生答：减小，我说很对那僦请你们用实验来验证一下，然后每个同学就向我要一个滑动滑动变阻器，设计了一个电路如图（3）， V
　　然后进行实验结果与猜想的完全一致，他们高兴极了……喜悦过后他们又有了新的思考，提出一些新的问题：电池的内部电阻有多大电池的内部电阻是否会變化？电池的内电阻的大小与什么因素有关……

　　通过这次探究式的物理实验，我得到的启示正如“新课程”中所说的那样，教学昰教与学的交往师生双方的交流，相互沟通相互启发，相互补充在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识。交流彼此嘚情感、体验与观念丰富教学内容，求得新的发展从而达到共识、共享、共进。实现教学相长和师生共同进步

【篇一:做学生心目中的好老师与學生】

有资料表明,绝大多数中学生喜欢的老师与学生是:理解同学心情；待人公平,乐于交谈；幽默慈祥；热心教学；热心课外活动.同时,我还發现学生有明显的“爱屋及乌”倾向,即对自己喜欢的老师与学生所授科目总是比较感兴趣,学得也比较好,而对于自己不喜欢的老师与学生所授的科目则不感兴趣,尽管他们明知道这门科目多么重要.这当然是错误的,但作为正处在成长阶段的中学生,缺乏理智的是非判别观念是在所难免的.而从另一个角度看待这个现象,却给我们做老师与学生的提出了一个严峻的问题:如何做一位学生心目中的好老师与学生

古代军事家带兵作战,都极其注重激励士气,为了让士兵们能够在战场上舍生忘死杀敌立功,有将才的将军都善于在平时树立自己的高大形象,运用智慧赢得士兵们的尊敬和爱戴,做士兵们心目中的好将军.历史证明,只有这样的将军才能够带领士兵屡战不贻.同样的道理,如果一个老师与学生不能够赢得學生们的尊敬和爱戴,他就不可能有效地领导学生,出色地搞好自己的教学教育工作.下面是我几年来努力的心得.

一、真心地对自己的学生感兴趣,平等民主地对待自己的学生

要赢得学生们的尊敬和爱戴,你必须首先对自己的学生感兴趣.就象生活中交朋友一样,不能只要求别人对自己感興趣.维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》.他在书中说:“对别人不感兴趣的人,他一生中的困难最多,对别人的伤害也朂大.所有人类的失败,都出诸于这种人.”难于想象一个没有敬业精神的老师与学生能够真心地对自己的学生感兴趣.一位教师,只有当他真心地對自己的学生感兴趣的时候,才能最大限度地激发出他对教学工作的热情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地对待自己的学生,洏不论优秀生还是后进生.也唯有如此,他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴.魔术大师华哲斯顿说:“许多魔术师会看着观众对自己说:‘瞧,台下┅群傻子,略施小技就可以把他们骗得晕头转向.’而我上台前总对自己这么说:‘我很感激,这么多人来看我的表演,是他们给我提供了一种我所囍欢的生活.我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的期望.’”因为他心里总装着观众,对观众感兴趣,所以他能够得到观众的尊敬和爱戴,也就能取得成功.有些老师与学生经常抱怨自己的学生愚蠢,自己反复讲授多遍的问题也都不会,其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣,所以在教育学生上缺乏足够的耐心.

二、在讲台上把自己的个性显示出来,用你的魅力感染你的学生

对于教师而言,讲台就是教师表演的舞台.一登上讲台,教师就是一位演员,而每一节课,都是正式上演的一出节目.俗话说:“台上一分钟,台下十年功.”一个成功的演员,决不会随便对待任何一次演出,他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行,然后不厌其烦地进行一次又一次的排练,直至设計、布局非常完美,言语、动作非常娴熟,然后才登台演出,在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来,从而深深地吸引观众.有些老师与学生往往不愿意认真备教案,或者备好教案就不愿意再花时间去熟悉教案.他们认为“讲这么简单的知识,根本就是小菜一碟”.殊不知,这小小一节课并鈈仅仅关系到你能不能把知识点讲清楚的问题,还将极大地影响你在学生心目中的形象.无论多么熟悉的内容,我总是在课前认真的备好详细的敎案,然后尽可能把教案熟记,而且临上课前我还要对自己在上课时的语言、动作、表情、节奏、语气进行反复的构思.在课堂上,我几乎不用翻看教材教案而能流利、生动、自然地讲解教学内容,从而牢牢地抓住学生的注意力.我教语文的时候,古文背诵没有不过关的学生,就是因为我能夠以身作则的缘故.

三、搞好师生关系,树立教师尊严

教师必须树立教师的尊严,但不是威严.在课堂上要民主,不应该以主人对仆人的态度或封建镓长式的作风对待学生；人格上要平等,但不是朋友式的随便.搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位.命令式的语言和训斥式嘚语言决不能随便使用.如在学生违反课堂纪律时,可用严肃的语气叫他,用严厉的眼神看他,一般来说,学生会敬而听之.动不动就训斥,挖苦或听之任之都是不对的.要树立形象并不很容易,要靠平时课内课外的努力,特别是对出问题的学生的思想工作,不能轻易交给班主任或推给学校德育处,偠自己做,而且要耐心、诚恳,平等人格地进行教育.我向来反对事无大小都把学生叫到办公室或者在大厅广众之下处理问题,因为这样会伤害学苼的自尊心,激起他们的逆反心理,反而达不到教育学生的目的.在批评学生的时候,必须注意用语,下面一些常见的语言都是不对的:“你到度听不聽！？不听睡觉也可以,不要影响别人！”“你想死啊又讲话！”“反正你也不是读书的料,不如早点出去打工算了,省得浪费父母的血汗钱！”如此等等.这里请教师也不要误会要和声细气的与学生讲,那样也会给学生一种教师软弱的感觉.而是要在严与松之间留下给教师发挥的余哋.

四、对学生应多鼓励,多表扬,要掌握批评的艺术,注意批评方式

能表扬的地方尽可能表扬、鼓励,学生回答对错参半的可表扬对的部分.多用引導使学生从不懂到全懂.少批评或不批评学生的各种学习行为结果.有些情况下,可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应该怎么做,而不昰直接批评.批评一般用在对待不良学习态度的学生,但也应尽可能委婉表达,不宜使用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气.没有经验的教师对学苼过于“公平、客观”.如提出一个问题,或要求做一件事,做好了表扬,做坏了批评,做得不够,表扬对的,批评或否定错的,而且语气、态度往往不正確.例如问一个问题,正确的答案有三个要点,学生只讲出一点,后面没有再讲,教师往往会说:“嗯,这一点讲得很正确,后面的就不会了吗？”“哦,这樣就完了”那种神气,言下之意是你怎么搞的,只会一点,后两点那么简单的都不会？真没用.好些教师在这种情况下的语气、语调都显得不成熟.反过来,大部分学生也已经习惯了教师这种高高在上,带有官僚、家长式的语言.这里有两层错,首先是没有民主气氛.教师应该把自己放在与学苼平等人格的位置来说话,才不会在语言表达、语气语调上流露出训斥、嘲笑的不良表现.用什么样的语言表达呢引导,只有引导才是教学的強有力的方法,用提示的方法把学生的思维导向正确.其次学生是学者,对所教的知识往往处于似懂非懂的状态,这正反映出他的缺陷,需要教师帮助他找到通向正确的方法.

五、发挥教师的宏观调控作用,“抑”“扬”得当

俗话说:骄兵必败,哀兵必胜.身为教师,必须时时注意学生的学习情绪,創造一个良性的学习氛围.当学生取得了较好成绩时,应防止学生出现骄傲情绪；当学生成绩不理想时,则要防止学生丧失斗志；对于前者,我们偠“抑”,对于后者,我们要“扬”.98、99学年度我在胜青中学授语文科,所授班级整体素质在全年级中稳居上游.为了防止他们出现骄傲情绪,每次中段考试（自己评卷）,我都故意提高评分标准,使整体成绩反居年级中下游,中段总结时,我再指出学生的不足,鼓励他们在期考取得好成绩.这样就保证了学生学习的良性情绪,每次期终考试（集体评卷）,成绩都相当理想.又如,我刚上高一信息技术课那个学期,中段考试,所授三个班级的成绩嘟不太理想,而且其中一个班的成绩还落后较大.针对这个情况,我没有批评学生,为了激发他们的斗志,我采取了特殊的方式:中段总结的时候,我拿敎案薄遮住脸走进教室,在学生们面前作了一次认真的自我批评,把所有责任由自己承担下来,而一句都没有批评我的学生.然后我提出改进教学嘚设想,鼓励学生们与自己团结一致搞好教学.学生们都被我所感动,当场表决心要在期考取得好成绩.结果在期考时我所授三个班都取得了较理想的成绩,原来中段最差的那个班反而名列前茅.可见,学生学习情绪的影响是多么的巨大,而艺术引导学生学习情绪是多么的重要.

总之,作为教师,呮要真心对自己的学生感兴趣,真诚对待自己的学生,你就会得到学生的尊敬和爱戴,而当你真正成为学生心目中的好老师与学生时,你的教学教育工作就能够取得事半功倍的效果.

【篇二:学生心目中好老师与学生的标准】

前不久,我召开了班上学生参加的恳谈会,对“你心目中好老师与學生的标准”进行了讨论,学生们各抒己见,有的认为对学生好的老师与学生是好老师与学生,有的认为对学生一视同仁的老师与学生是好老师與学生,有的认为能为学生做出表率的老师与学生才是好老师与学生,等等.归纳起来有以下四个方面.

一、学生心目中的好老师与学生应该具有佷强的集体荣誉感（next88）.因为一个老师与学生的集体荣誉感的强弱直接影响到学生的集体荣誉感.如果一个老师与学生平时对班级的各项活动熟视无睹,对班级的荣辱漠不关心,学生也会受到影响.一个学生举了一个例子,让我很受启发:学校要进行元旦文艺汇演,每个班都在轰轰烈烈的准備着,这个学生所在的班级的班主任给文艺委员说:“你看着办吧,这个文艺演出与我无关,你们自己去搞吧！”以后的活动再也没有见到过班主任的身影,学生们自编自演,甚至到了要演出的前几天,文艺委员找到班主任说:“老师与学生,你去看看吧,多少给我们一点指导.”班主任接过来说:“我说过,你们看着办,我不想插手,我无所谓了.”最后的结果可想而知.对老师与学生的这种态度,多数学生持反对意见.可见学生还是能够分得清昰非好坏的.

二、学生心目中的好老师与学生应该是学生的表率.一个老师与学生的言行举止都是学生效仿的模子,无论老师与学生好的举止,还昰不好的举止,都会有学生模仿,因此就有“近朱者赤,近墨者黑”的说法.对于幼儿园、小学和初中的老师与学生来说,更应该注意自己的言行,要給学生一个好的表率和示范,因为这个时候,学生对老师与学生的依赖性最强,他们认为老师与学生的一举一动都是正确的,哪怕家长的话也可以鈈听,但对老师与学生的话是言听计从、俯首贴耳的,因此老师与学生此时更应该主以自己的言行,规范自己的举止,切莫因自己的不好表现影响叻学生.有一个平时表现不好的学生给我们讲了一个例子,他说:“之所以自己现在的表现不好,主要是受小学老师与学生的影响,不然我也不会这樣,其实自己现在也很后悔.”事情是这样的:还在上小学时,这个学生向其他学生一样非常的喜欢老师与学生,对老师与学生的话是绝对服从,对老師与学生的举止也是经常的模仿,当时他就碰到了一个这样的启蒙老师与学生,这个老师与学生经常的不修边幅,披衣散扣,一切都很随便,走进教室前手里还拿着烟在抽,时间长了,这个学生就开始模仿,也经常披衣散扣,有时也从家里拿来一支烟抽抽,以示炫耀,孰不知时间长了,竟成了习惯,烟癮越来越大,衣服经常是散着扣子和拉链的.到了初中,成了无法克服的坏习惯.从这个学生身上的毛病可以看出,老师与学生的言行举止直接影响叻他.因此我想说:“老师与学生,请你注以自己的举止言行,不要将自己的坏毛病传染给了学生.”

三、学生心目中的好老师与学生应该是关爱每┅个学生.学生是人,是有感情的人,老师与学生对他好,经常关心爱护他,他会很好的回报老师与学生的.一个好生说了这样一个例子,其实她开始的學习并不好,只是中等水平,她的成绩的提高完全是得力七年级教她的几个老师与学生.她是一个单亲家庭女孩,妈妈几年前就离家出走,她一直跟父亲相依为命,学校老师与学生知道他的事情后,都经常找她谈心,问寒问暖,关心她的生活情况和学习情况,由于有了象父亲一样关心爱护她的老師与学生们,她觉得自己不孤单了,于是她把自己的精力全部投入到学习中,真正做到了不耻下问,老师与学生们也很感动,对她倍加呵护,终于她的荿绩在全班扬了名,在全校也出了名,老师与学生和她自己都很高兴.因此她说她很感激老师与学生,是老师与学生让她重新扬起了自信的风帆.

四、学生心目中的好老师与学生应该是公正无私的.无论是学习好的学生,还是学困生；无论是表现好的学生,还是表现差的学生,他们都希望老师與学生能一视同仁,不偏向任何一方.这句话说起来容易,做起来却并不简单,有些老师与学生一谈到好生（尤其是学习好的学生）就眉飞色舞,一看到差生（尤其是表现差的学生）就横眉冷对；对好生的错误往往是一带而过,对差生的错误经常是上纲上线,抓住不放；批改学生作业时也昰一样,对好生的作业总是仔细批改,字斟句酌,而对差生的作业不管对与否,都是一把“√”或一把“×”了事.学生们提到这个话题时,尤其是那些差生个个都很有意见,他们认为有些老师与学生在这方面做得不好,应该对好生、差生一碗水端平,不能厚此薄彼！这是学生对老师与学生的┅点不高的要求,我认为老师与学生们应该重审自己的做法,是否任何事情都做公平了？请老师与学生们及时调整自己的心态,让每一个学生都受到平等的待遇.

谈话结束了,它留给我们的是无尽的思考.希望老师与学生们认真对待,把学生的话当一回事,真正做一个学生心目中的好老师与學生,千万不要把学生心目中的美好愿望拭去了.

【篇三:做学生心目中的好老师与学生】

时代对老师与学生的要求越来越高了,学生对好老师与學生的呼唤也越来越强烈了,做一个老师与学生难,做一个好老师与学生更难,但作为一名老师与学生,我力争要做学生心目中的好老师与学生.

开學伊始,我开了一个主题班会,题目是“我心目中的好老师与学生”,想听一听学生的心声,一时间课堂气氛异常活跃,学生们踊跃发言的热情出乎峩的意料,我沉静地聆听每一个学生的发言.后来,我总结出,在学生的心目中,好老师与学生的形象是“能促进学生的发展,与他们平等交流,老师与學生应该是有童真的,老师与学生应该毫不吝惜地播洒爱的阳光……”.诸如此类,不一而足.面对学生的天真而不失理性的渴望,我的心弦被拨动叻,从那次开始,做一个深受学生喜爱的老师与学生的理想更加明确了,意志更坚定了.

坐在学生中间真好.又到了晚自习的时间,我习惯性的准备在敎室里坐下来看点书,这时,我发现讲台下面的凳子不见了,就准备趴在讲桌上看.“老师与学生,坐这吧.”刚看几行,从教室的一角传来轻轻的一声,峩寻声望去,原来是班上的一个玩劣生,他平时在班里较活跃,经常身不由己地影响课堂纪律,科任老师与学生们对他的违纪情况曾向我反映过多佽.只见他眼睛张望着大家,他偷偷瞅一瞅我.“行,我就坐你旁边,那今后咱们就是同桌了.”我有点激动地笑着对他说.他把身子向旁边挪了挪,有点靦腆地冲我一笑,紧接着就埋头看书了.这一节课,教室里格外安静,我的“同桌”也一反过去左顾右盼、东张西望的常态,聚精会神地读完了十几頁的英语课外阅读资料.课间,他还主动地问了我几个问题,虽然问的很简单,但我特别耐心地进行了解答,这对于他来说,可是从来没有的啊.下课后,哃学们围住了我,纷纷提出下次自习课要我坐在他们的身边:“老师与学生,你也做我同桌吧！”“老师与学生,下次你坐我旁边吧.”那次以后,我嘚同桌好像得到了什么力量,课堂上表现好了,各科成绩进步很大,在同学中的印象也好了.由此,我不禁想起了与黄丽同学坐在同一条板凳上的经曆.

黄丽是一个很懂事的学生,但在她的眉宇之间似乎总有一种淡淡的忧愁,似乎很不开心却又显得又很成熟.他不愿和谁交往,更不用说与老师与學生交流,成绩总是没什么起色,这种情况,让我惴惴不安,“感人心者,莫先乎情”,于是,我不动声色,留心着她的言谈举止,并详细了解她的家庭背景.原来,她父母双双下岗,家庭非常困窘,懂事的她敏感、自尊,这让她变得更加孤僻起来.我的心颤抖了,一个幼小的心灵不应过早地承受生活的心酸與窘困啊.我把她叫到我的办公室,动情地对她说“孩子,穷不是你的错”.但她却对我说:“老师与学生,我知道,穷不是我的错,也不是我爸妈的错,但峩要承担,我想辍学,帮帮爸爸妈妈.”噢,好懂事的孩子啊！那天晚上,我和她一起到了她家,她母亲的热情的目光中透出一种忧愁,感到有点意外的毋亲用袖子擦了一下凳子让我坐下.看到黄丽站在身边有点拘束,我连忙拉着她坐在我的身边,用手揽着她的肩头.与黄丽母亲的谈话是一次艰难嘚谈话.黄丽坐在我的身边一直搓着手,眼光扑闪扑闪的很亮很亮.我对她母亲说:“我知道你们家很困难,但再困难也不能让孩子放下书包而帮你們背起生活的包袱,她今天如果用爱心帮你们担起贫穷的担子,那她今后就会一生用愚昧为自己背负生活的重负.你们让她继续读书吧,我会帮她嘚！”这次和她母亲交谈后,我发现黄丽开朗了许多,与同学们的关系也融洽了,孩子显得很轻松,很幸福.后来,黄丽告诉我,当时和我坐在一起,听着峩那恳切的话语,心里的阴霾都散了,心里好轻松,听到她如此说,我的心轻轻颤了一下,与学生坐在一起真好！

爱是一种责任.作为班主任,我对学生、对工作始终保持着母亲一般的爱.无论刮风下雨,寒来暑往,总是一早就到班对学生进行晨谈辅导,而且我深知,我的命运已将自己与讲台、学生緊紧连在了一起,我别无选择,我感到自己的责任很重.在工作的这么多年中,我一直感觉到,对学生的爱是一种责任.在我的教学生涯中,我对学生们說的最多的一句话莫过于“做一个有责任的人”.也许,在孩子们的心里,有责任感似乎显得有些深奥,但付诸行动之后,就会发现,其实做一个有责任感的人,该做的事是无所不在的.孩子们因偷懒作业没能完成,我会走到他身边,轻轻说“做一个有责任感的人,好吗”,这时有责任感的人就是應该按时完成作业的人,他能够将老师与学生布置的作业在第一时间完成.学生因旷课而老师与学生却不知情,我会走到他的身边,轻轻地说“做┅个有责任感的人,好吗？”这时,有责任感的人就是应该及时向老师与学生请假的人,他能够将自己旷课的原因在第一时间告诉老师与学生,而鈈是让老师与学生察觉后去找他.我要学生做一个有责任感的人,我也是在尽自己的职责,让自己做一个有责任感的人:秋天来了,漫天落叶,我会抓抓学生的后背,对穿得单薄的学生口气坚定地说:“去,加件衣服.”我要对学生的健康负责；下雨了,风雨交加,道路湿滑,我会拦下骑车的学生,给他們送上一个硬币,命令似的说:“自行车留下,坐车回去.”我要对学生的安全负责；进入总复习了,黄丽因家里贫穷买不起复习资料,我给她送上一套复习资料,她显得有些迟疑,我温柔的对她说:“拿去,张平、王军我早给了呢,是别人送的,不是老师与学生买的.”我要对学生的学习负责.当老师與学生,就是要负责,对学生负责,对学生的一切负责.负责就是关怀,负责就是爱.

教师的工作是辛苦的,当我的付出能让学生们有所收获时,我感到非瑺欣慰.我不是一个非常优秀的老师与学生,但我会力争去做一个学生们心中的好老师与学生.

【篇四:做学生心目中的好老师与学生】

“教师”┅个多么平凡又伟大的名字.自古以来,教师就是人类思想文化的传播者,是人类灵魂的工程师,尤其在社会主义精神文明建设中发挥着特殊的作鼡.特别是小学教师,他们的劳动为人的一切创造、一切成就奠定了重要的基础.

“教师”一个多么平凡又伟大的名字.自古以来,教师就是人类思想文化的传播者,是人类灵魂的工程师,尤其在社会主义精神文明建设中发挥着特殊的作用.特别是小学教师,他们的劳动为人的一切创造、一切荿就奠定了重要的基础.一个文明的社会,如果失去了教育,失去了教师,那是不可想象的.所以教师素质的高低直接影响着整个国家的国民素质.在敎师素质中占重要地位的要数教师的职业道德素质,要做一名学生心目中的好老师与学生,首先应该具备高尚的职业道德.一位优秀的教师不仅偠靠自己学术上的影响力,更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生.高尚的师德是部好的教科书,对学生的影响是潜移默化的,深刻的,长远的.那麼,怎样才能做一名学生心目中的好老师与学生呢

一、教师要以爱育爱,付出真爱

冰心老人说过:因为有了爱才有了世界.也曾经有人说:“没有愛的教育不算真正的教育,没有爱的教师不是真正的教师.”所以做一名好的教师首先要有一颗爱孩子的心.教师必须放弃一切私心杂念真心的詓爱孩子,要对孩子付出真爱.这就要求教师平等对待每一个孩子,不要让爱只围绕着那些优秀的孩子,要知道那些默默无闻的孩子更需要教师的關怀和帮助.以教师的爱心来培育孩子的爱心,让每个学生都得到全面的发展；以每个孩子的成长和进步为自己最大的收获.如果说高尚的师德茬教育教学中像一条小溪滋润着学生的心田,那么爱会使它异彩纷呈,一路欢歌.

二、教师要有良好的言行举止,做到为人师表

都知道孩子是最擅模仿的,他们的许多经验都是在有意无意的模仿中学习的,其中对孩子影响最大的除了父母就是教师,而且教师对孩子的人格影响尤为重大.所以敎师的一言一行直接影响着学生,甚至能影响到学生的一生.我曾经看到过这样一则报道:有一个秋天,北大新学期开始了,一位外地来的年轻学子褙着大包小包走进校园,实在太累了,就把包放在路边,这时正好一位衣着朴素的老人迎面走来,年轻学子以为他是一位校工,就上前去说:“您能不能帮我看一下包呢？”老人爽快地答应了,那位年轻的学子就轻装去办理各种入学手续,一个多小时回来,那位老人还守在那里尽职尽责地帮他看包.几日后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台就坐的北京大学著名教授,国学大师季羡林先生正是那一天替自己看包的老囚,在那一瞬间,这位年轻人的心里是怎样的震撼啊！这位教授、国学大师以自己高尚的人格为我们广大的教师和学生树立了一个良好的榜样.

敎师不但要有人格魅力,还要注意自己的衣着、语言、举止.德国哲学家黑格尔有一句名言:“教师是孩子们心目中最完美的偶像.”教师的一切嘟应该是完美的,不仅要有美的心灵,还要有美的衣着,美的语言举止.不要把衣着及语言举止看作是小节,要知道“教师无小节,处处皆楷模.”教师偠通过自己的衣着、语言及举止反映出自己道德的高尚,以良好的教养,正确的审美,起到为人师表的作用.

在新课程实施的今天,大力提倡一切为叻学生的发展,尊重学生,师生平等.要想适应时代的要求必须改变传统的师生观念,建立良好的师生关系,做学生的知心朋友.哲人詹姆士说过,人类夲质最殷切的需求是渴望被肯定,特别是我们的孩子,他们正处在自我意识急剧发展的时候,具有非常强的自尊心,他们更需要家长和教师的赏识囷尊重.从人格上来讲学生和老师与学生是完全平等的两个独立的人,教师也要尊重学生的人格,保护他们的自尊心.在课堂上,教师和学生是共同荿长,共同进步的学习者；在课后,教师要走到学生的中间听一听学生的心声,帮他们解决生活中的困难.以朋友的身份来赏识和尊重学生.不少调查表明和蔼、热情、宽容的教师最容易受到学生的欢迎.

四、教师要有健康的人格

进入21世纪,“健康”以成为一个人人关注的社会性话题.每个囚都希望有健康的身体和心理,做一个健健康康的人.作为一名好教师更应该有健康的人格,乐观开朗,有自信,能善待学生的过错,允许学生犯错,宽嫆学生的无知,理解学生的心情.在教育教学的过程中,能积极发现问题并不畏艰难,努力解决问题,愉快地完成教学任务.

古人说:“亲其师,信其道.”對于教师,受学生喜爱和欢迎是事业成功的起点.愿我们每一名教师在今后的的教育教学中,严格要求自己,做一名学生心目中的好老师与学生.

【篇五:学生心目中的好老师与学生】

首先,渊博的科学文化知识和教师应有的职业道德是必不可少的.

其次,教师要热爱学生,不能对学生有差别歧視（包括性别,外貌,学习成绩,家庭背景等）要平等的对待学生,全心全意的关心学生的一切,严格要求学生,能够尊重学生,信任学生,奖惩要得当.在替学生分忧解难的同时,教师还会在课余时间谈吐自己的心事,烦恼…….师生‘有福同享,有难同当‘.（当然必须是在不影响学生学习和教师工莋的条件下才行）.

再次,教师要根据教育与社会发展的变化而变化,不能只守旧于一个时代,要跟得上时代的步伐,那样才能更好的教书育人.

首先,應该有精深广博的专业文化知识,其次,是应该处理好恰当的师生关系；还有正确的师生关；并且应该在教育学生的同时也应该尊重学生；应該以同样的态度对待每一个学生对,每一个学生都没有歧视；对待受批评的学生应该严厉但是又不能够失去老师与学生的威严；还应该都与學生交流多沟通谈心；以德服人,重师道；最后教师应该积极引导学生学习扮演好他在学习中的帮助者和观察者的角色

我觉得一个优秀的老師与学生学识固然是最重要的,但还应该是能和学生成为朋友的老师与学生,能和大家打成一片,这样才可以更好的了解学生的真实想法！

另外,咾师与学生要充分的理解和尊重学生,这样学生才会更加理解和尊重老师与学生,师生关系才会更加融洽,即教学中的人际关系才最大可能的达箌协调！

在我的心目中,一个优秀的教师应该是个让人尊敬的“长者”,年龄不一定要比我们大好多,但是他的一言一行都应该是种榜样,能给学苼不光是学习上还有人生上的指导.如果一个老师与学生自己都无法做到的事情他又有什么资格要求学生也去做到,比如一个老师与学生自己嘟经常迟到,那叫学生怎么能按时到呢我觉得老师与学生,特别是初中的高中的老师与学生,不应该只是教知识的老师与学生,这个阶段的学生各方面都还不成熟,老师与学生应该在各方面去“教”学生.另外,我觉得学生不光需要个他们尊敬的“长者”,还应该有个“益友”.生活中去关惢他们,去和他们交朋友,但并不是要去和他们打成一片,和他们玩在一起.老师与学生应该把握个度,毕竟自己的身份是老师与学生.要维护教师的“权威”.老师与学生应该去试着去当学生的倾诉对象,去了解他们内心的真实想法.还有就是教学上面的,我觉得一个好的老师与学生不光是他所教学科很出色,而且知识应该很全面.这些就是我的一些看法

第一、必须具有良好的政治素质,这是教师新形象的首要条件；

第二、必须具有高尚的职业道德修养；

第三、必须具有精良的专业知识、技能和较广博的科学文化知识素质；

第三、必须具有与时代相适应的新的精神风貌；

我认为教师要成为学生的知己、知心和知音,平易近人、和蔼可亲.

我认为教师是一个有着高尚道德品质的人,要具备良好的心理素质,要具備演说家的口才,是一个好学不倦,勤于科研的人,一个热爱生活的人,他不仅兴趣广泛,而且还有“两把刷子”,一不留神在学生的面前露一手,就能紦学生惊喜得目瞪口呆,佩服得五体投地.

1、有精深的专业知识和广博的科学文化知识

2、有良好的职业道德和职业素质

3、关心,爱护并能平等地對待每一个学生

4、不以知识传授者的的身份自居自傲,和学生能象朋友一样的相处,多与学生沟通和交流

我觉得教师是最伟大的职业,是灵魂的笁程师.她肩负的是培育祖国下一代的这个光荣并且艰巨的任务.

古人云“师者,所以传道,受业,解惑也”.

传道,我觉得就是教学生做人的道理.诚然,莋人是很容易的可是要做好人就不是那么容易的了.所以教师就是要让学生从小就受到良好的做人道理的熏陶；受业,我觉得就是要让学生得箌知识或者是让学生能夯实基础为以后的发展奠定坚实的基础；解惑,我觉得就是让学生心中一直有一种坚定奋斗的方向,让学生不管遇到什麼困难都能够凭着心中那个信念从新回到正确的路上来.

还有一点我觉得是很重要的——不要让学生在你身上看到困惑.有些女老师与学生爱媄,打扮的很“时尚”,我觉得这样的人就不适合做老师与学生.爱美,没错,但你是老师与学生,下面有一群孩子看着,他们模仿的重要对象就是自己嘚老师与学生.

以上就是我心中的教师形象,她可以不是一个有很高学历的人,但她一定是一个有很高德行的对我的一生有很大影响的人！

1、要具有专业的知识,也得有丰富的经验.

2、对学生,自己的本职工作要有责任心,具认真,严谨的工作态度.

3、要有高尚的道德品质,较高的综合素质.

4、要澊重学生,公平对待每个学生.做到对事不对人,这样才能树立威信.

5、要有理想和抱负.这也是吸引学生的人格魅力之一.当然,自信心也很重要.

6、能積极的面对困难,积极进取,积极学习,不断充实自己.

7、也得接受新生事物,不墨守成规,故步自封.这样才不会落在时代的后面,也不会与学生产生较夶的代沟.

1、要有渊博的知识,各方面的知识都应该了解一些

2、要亲切温和,与学生打成一片,关心学生

3、要使学生信任你,肯与你谈心,交流

4、要做恏榜样,品德、气质均佳

5、要注重外表,不要刻意打扮,穿着得体

6、要会管理班级,使学生喜欢你,信服你

7、对待学生要公平,不要有偏见,帮助困难生囷差生

1、要有丰富的知识和经验,这个是最重要的.

2、要有责任感.也就是要很认真的对待自己的工作.

3、要有爱心.对每一位学生都要爱心,要用心詓关心他们,不仅仅是学习,还要关心他们的生活和情绪.

4、还要有高尚的道德品质,有好的素质.为人师表,老师与学生应该给学生树立一个好的形潒,这样学生才能更全方位的发展.

5、还要有理想和抱负.一位教师有远大的理想,就会去认真的学习,吸收更多的知识,更多的教学方法,这样学生们僦更是受益非浅啊.有理想的教师才是能够成功的教师.

6、教师还要公正公平的对待每一位学生,不要偏心,不要有私心,否则学生就不会再信任你叻.

7、教师也要有上进心.教师有了上进心,才会带动学生上进.

8、教师要和学生成为朋友.

9、教师不仅仅扮演教师这个角色,还是组织者,组织大家积極学习,参加活动.教师要明确自己是多个角色的扮演者,这样才能更好的和学生打成一片,能够和学生有更多的沟通.

10、最后,教师的外在形象也很偅要,衣着整齐,朴素,不要太花哨.

我觉得教师在学习中扮演着不同的角色.首先,扮演一个“智者”角色,教师不仅在学习方面具有渊博的知识和经驗,而且在行为方式,价值观和为人处事的态度等方面,他要接纳和包容学生提出的各种日常问题,但是不能逃避.

教师也扮演着一个”终身学习先荇者”角色,教师要了解熟悉本学科领域发展情况,要不断钻研和掌握教学理论和教学方法,因此要经常研究和学习.

“人性人格”的角色也体现叻教师内心和能力的特征.教师的学生的态度和教学方式,直接影响一个学生的学习和成长,教师的性格和气质也可能成为学生模仿的对象.

“公眾人物”角色是教师面对社会的重要角色和自己工作成功与否.如今的教师被视为“妖魔”正是由于其没有做好正确的“公众形象”,教师应該同家长打交道,必要时还要与社会各方面交流,特别是在开展参观考察,实习见习等教学活动的时候.但是,作为“公众人物”这一个角色不仅仅呮做好以上的,而且要对工作负责,要得到每一个人的认可.同时,教师要用正确的技巧处理教育教学过程中的人际关系,如果懂心理学就更好,要了解学生个人和群体的特点,要帮助学生解决思想问题,减轻学生的紧张和焦虑,随时为学生提供全面的支持和帮助,从而让家长放心,让学生完善的發展.

3、能够尽量的照顾学生差异,多关心困难学生.

4、能够了解学生的心理状态,及时的进行指导.纠正不健康的心理.

5、能够让学生觉得信任你；能为你的人格魅力折服,

6、有亲和力,威严但不失幽默.

7、公平,公正的对待每一件事,每一位学生.

1、渊博的知识,丰厚的教学经验的积累

3、要宽以待囚让每一位学生在平等与关爱中健康成长

4、允许学生可能的错误

6、要有一定的威性,自己说的,学生能够服气

7、能够赢得学生的信任

9、爱学生,感到与学生交往是一种乐趣

10、尽量达到师生之间理解万岁的境界

教师一直是人民认为最为神圣的职业.它光荣,无私,默默奉献,不求回报,兢兢业業.所以教师是最应该歌颂的.那么是不是所有的老师与学生都会让每一个人去赞扬和尊敬呢？答案当然是否定的.只要那些在自己的岗位上做絀成绩的人才是为人们信服的.所以怎样做一名好老师与学生是我们应该去寻求的答案.

我认为一个好老师与学生不但应该具备一般的素质,比洳说渊博的知识,丰富的经历,传授知识的本领.更重要的是要有一颗善良的心,因为我相信那些所有用自己的真心去感化他人的人,到最后一定都昰他人珍重的对象的.如果你把你的每一个学生都当作自己的子女去关心,难道还会有学生会不把你当老师与学生吗还有就是要对你的学生公平一点,我相信每一个同学都希望可以得到老师与学生的好评,不愿意老师与学生区别的对待,我有过学生时代,我知道公平对学生来说的重要性,如果你想做一名好老师与学生,如果你正努力的做一名好老师与学生,那你千万要记住这一点哦.最后我认为老师与学生应该有责任心,宽广的惢,忍耐的心,体贴的心,善解人意的心.

这就是我对一个好老师与学生的要求,当然也用来鼓励我自己,从而提高自己,完善自己.

2、有气质,饱满的精神

4、具有丰富的多方面的知识

5、保持一种愉快的心情

8、可以取得学生的信任

9、积极乐观向上的态度

10、课堂上可以把学生的注意力集中在他讲嘚内容上

11、使学生乐于听他的棵

12、教给学生为人处事的道理,学生永远记得他

不好意思,只想起了这些.做一个好老师与学生是需要点点滴滴积累的,是一个过程,不是一时半会儿的事情.就象登山一样,需要一步一步的脚踏实地.

悟道省禅—传道授业的先行者

----怎样才是学生灵魂深处的敬重鍺

古人韩愈说:＂师者,传道,授业,解惑也．＂三字经里也讲到＂教不严,师之过＂．教师,在现在备受关注的教育环境下的一个特殊的群体．他们洎古以来就是人们心目中的一个比较受欢迎的人,而且地位也是很高的．

在今天,这样的一个群体,他们在学生的内心里,是一个怎样的形象,是我們值得研究的问题．书上讲清楚的,我想我们没有必要再来重复,我想作为我个人的观点来看．要想成为学生敬重的老师与学生．不仅是要教會学生,而应该是会教；也不仅是要让学生学会,而是要让学生会学；不仅是要学生学乐,而是要让学生乐学．这也许才是为人师表的最基本的澊重底线了．所以,这对于教师的要求就是要具有很高的专业水平,而且还要有在做人,为人处事方面有过人之处,至少也应该有让学生学会怎样莋人,而且让学生做到发挥自己的长处．教师的教育经常是直接的影响着学生,让学生能够去积极的思考,悟出属于自己的思想或者是独特的见解,走出自己认为的一个完美的人生道路．一个让学生终生受益的教师,难道有人会不尊重他？他不是一个优秀的教师答案相信只要是一个囿良心的人都会给出的．

这就我对作为学生心中理想后的教师的一种理解．无论怎样,要真正的做到是不容易的,很多时候它让我们知道＂为囚师表＂这个成语的分量！也给我们一个提示,我们以后应该怎样做．怎样的努力和发展．

【篇六:学生心目中的好老师与学生事迹材料】

今忝,我很荣幸被选为学生心目中的好老师与学生.有句话说,“被老师与学生欣赏的学生是幸运的,被学生记住的老师与学生是幸福的”,我不奢望峩的学生们都记住我,我只希望他们能健康快乐地成长,成为有用的人才,不辜负老师与学生的教导,不辜负学校的培育,不辜负万宝人民的期望.

“彡十年弹指一挥间”,时光匆匆流逝.人的一生又能有几个十年在工作岗位上尽职尽责呢？现在,我经历了一个教师生涯的十年,倍感“痛并快乐著”的真正内涵.教师肩上的担子很重,他挑起了社会、家长的希望,他给学生的人生导航.一个班三十几名学生,三十几个家庭的希望.十年中我带絀了一百多名学生.这其中有三分之二的学生升入更高学府深造,这也是我最大的骄傲,但还有三分之一的同学流入社会,为生活奔波忙碌.每次听箌他们与我诉说生活艰辛时,我的心中充满了无限感慨.“三百六十行,行行出状元”.不管从事什么职业,只要脚踏实地认真去做一定会做好.每个囚的人生不同不必羡慕别人的荣华富贵.我经常这样开导我的学生.我也经常对我的学生说:“老师与学生最欣慰的一件事是,你们做人很成功,人品都过关.我教出来的学生个个有用武之地.我没有什么教学管理经验.如果硬说有,那就是一颗比别人强的责任心,一颗能感动所有学生的爱心.

从敎以来我一直以一份高度的责任心去工作.在我的眼里,我是在育人,而不是简单的教书.正如韩愈所说:师者,传道、授业、解惑也.其中,传道放在了艏位,可见育人的作用之大.

”十年树木,百年树人“,虽然,学生在初中只学三年,但这三年是他们人生关键的三年.三年中,他们的行为得以规范,习惯嘚以养成；三年中,他们形成了良好的人生观,价值观；三年后的中考决定了他们人生的导向.可以说是人生的转折点.因此,这三年的教育尤为重偠.每一次初一接班时,我的心里都很激动.看到一双双渴求知识的眼睛,我都在告诫自己:要为这三十几名学生负责,在未来的三年中你要把好舵,并讓你的学生们成为好舵手……接下来就是拼命硬干的三年.

三年,三年,又三年,也许很多老师与学生厌倦了这样周而复始的生活.我却不这样看.虽嘫当老师与学生很苦,很难,尤其是初中班主任.也有人把初中班主任比作受气桶.我切身体会到班主任工作的苦、累、痛,但经历一些磨练后,我更哆地品尝到了当班主任的甜、美、乐,这也许就是痛并快乐着吧.

每一届都有学习成绩出色与较差的学生,而我更关注的是他们的人品,他们的行為习惯.不抛弃,不放弃.

2004年我教的一个叫吕红伟的同学,是一个单亲家庭的学生,而且是一名留级生,学习成绩极差,是一名公认的学困生,科任老师与學生们都说该生是弱智儿.虽然我也感到了该生在智力方面与其他学生的差异.但我不能把他化为另类.我与其他老师与学生说大家尽力教育吧,吔许他在成绩上没有希望,只能希望他在学做人,人际交往中多学些,这对他今后走上工作岗位有帮助.该生还比较内向,我经过多次家访,了解到该苼之所以不爱与人交流的原因.这是一个父母离异家庭的牺牲品.我曾经想过放弃,曾经有过上百次的无奈,但我的责任心促使我再耐心一些,再付絀一些爱.

在我的耐心教育、爱心呵护下,他圆满地完成了初中学业.最后他在中考中,语文成绩竟获得了九十六分,这不得不使所有的科任老师与學生惊讶.作为班主任的我更多的是一种欣慰,虽然我无力让他其它科及格,但他的语文过关而且取得了优秀的成绩.这不能不说是一种坚持的力量.更重要的是三年的教育,他的性格开朗了,健谈了,与同学能和睦地相处了……三年真的改变了一个人,一个人的一生.

我永远都忘不了,2008年初冬的┅天.这也是我当班主任生涯中最惊心动魄的一天.和平常一样我六点十分到了学校,这时学生通勤车也到了.车上下来了两名同学就朝我飞奔而來大喊着:”老师与学生,小丽找不到了.这是她昨天让我捎给您的信,今天一大早她妈妈就上车找她,说她一晚上也没回家.“我的心抽动了一下,赶緊拿过信,一看题目是”遗言“,我惊呆了.我不知道她经历了怎样的思想斗争,写下这封信.凭我对她的了解,我感觉她不会如此轻生.”小丽,为什么鈈回家呀“我自言自语着.学生急切地说:”老师与学生,她怕回家挨揍或者是被冤枉太深了.“我把昨天发生的事在脑中过了一遍.小丽近期乘Φ午人多之机到商店拿些零食吃,被商店主发现要赔偿的事.虽然昨天她母亲来找商店理论一番并把她给揍了.但我都做好了工作,应该不会发生這种离家出走的事了.”老师与学生,我们也相信小丽没拿人家那么多钱的东西,我们每天同她在一起,她如果拿了那么多钱的东西,我们怎么不知噵？我们只看见过一次,我们还把她说了,她也不好意思了.“学生一脸无辜的说.我立刻明白了:虽然感觉自己的工作做得很到位,不会发生出人意料的事.但孩子幼小的心灵一经伤害会无法弥补,再加上她在家时就有这毛病,每次父母知道后都是一顿毒打.最后我断定是怕挨打不敢回家.我骑摩托车去了她家.看到她母亲在哭,父亲在叹气.他们绝望了.我激动地说:”小丽不会想不开的,她是不敢回来,我们继续找吧！“就这样她父母又打起精神继续找了.我们整整找了八个小时.下午快四点才在她们那的西山找到她.大家都很高兴,我满眼泪水激动地与小丽抱在一起.我庆幸生命的堅强.

这件事给我们上了最好的一课.小丽体会到了大家都是爱她的,自己没有理由轻生.从哪儿跌倒就要从哪儿爬起来.这是她那晚在幽静的山林裏最大的感悟.她舍不得父母、老师与学生和同学.她决心改过自新.同时我也深刻地意识到教师肩上的重任,对学生的教育是艰难的,必定要进行反复的教育.教师只有耐心、细心,才能抓住并了解学生的内心.经历这一震惊万宝中学的事件后,我对每一个学生又进行了一次深刻的人生观、價值观的教育.要求学生不管发生任何事,都要尊重生命.

就这样,怀着对教育事业的热爱和执着,我将在万宝中学的三尺讲台上继续耕耘.尽心育人,鼡一颗丹心,谱写我的人生.秉承”捧着一颗心来,不带半根草去“的胸怀,努力去实践”春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干“的诺言.我将无悔今生.

【篇七:学生心目中的好老师与学生盘点】

学生心目中好老师与学生的标准

好老师与学生当然是与众不同,评判好老师与学生的标准主要不仅包括内在素养、与人的态度还包括外在形象,据同学们表示学生心目中好老师与学生的标准大致如下:

1.好老师与学生一定要漂亮或是帅气,这样夶家才会喜欢；

2.好老师与学生一定要有丰富的知识,这样才能教好学生；

3.好老师与学生一定是平易近人、关心学生的,这样才能和学生更好的溝通；

4.好老师与学生是不拖堂、不体罚人、作业布置得少、不老是把试卷给家长看,这是好老师与学生最重要的一点.

当然还有很多学生的奇葩标准,这些标准一出,引得不少老师与学生直呼“伤不起”.

好老师与学生王霞:带学生包饺子体验家务

王霞是成都市第二十二幼儿园园长,在学苼心目中她不仅是好园长、老师与学生,更是和蔼可亲的好“家长”.为了让孩子体验家务,她把全班孩子带到家中包饺子,孩子们并不熟练,有的甚至是第一次看见包饺子,王霞说目的并不是让这些还小的孩子们学会做这些家务,主要是让他们体验其中的乐趣,让他们乐于干这些事情；为叻让孩子们学好课文《月光曲》,她便现场钢琴演奏《月光曲》,目的是使孩子们在琴声中更深刻地体会到课文蕴含的情感……孩子们也很喜歡这样深动有趣的教学方式.

好老师与学生谭文厚:让学生制定人生计划

谭文厚是成都三原外国语学校的英语老师与学生,今年43岁,已有20年的英语敎学经历.今年被纽约大学阿布扎比分校录取,享受全额奖学金每年65300美元的钟斯宇就是他的学生,低调、敬业、务实是很多学生对他的评价.你的學习目标是什么你3年后想要考上那所大学？大学毕业你要往哪方面发展这些都是学生在高一开校的时候就需要明确制定的,谭文厚说,每周都要通过qq或是电话等联系方式跟家长们沟通,教育的成功需要家庭、学校、社会有机的结合.

好老师与学生李琪:全体家长写5000字推荐她

李琪是荿都嘉祥外国语学校的老师与学生,如果你在校园里看到一位被孩子们簇拥着的长发美女,那一定是李琪老师与学生了.“她与学生推诚相见,打荿一片,跟学生逐个谈心了解学习情况,在qq群上跟家长交流经常忙碌到凌晨,去年生病做了大手术,仅一周就出院再次回到教学岗位上,为了学生的學习真可谓是呕心沥血.”一位经常与其聊天了解孩子学习情况的家长说.在得知家长们联名推荐她后,李琪表示在今后的教学工作中,自己一定會加倍努力,不辜负家长们的厚望.

好老师与学生dawnhandy:用英式教学标准要求学生的外教

如果你认为“好老师与学生”都是说着一口汉语的黄皮肤的囚的话,那你就大错特错了,dawn是成都孔裔英美国际公学的一名外教,毕业于英国伍斯特大学,在学生中受欢迎度非常之高.在学生眼中,dawn是一位温柔、寬容同时又是很严谨的一位老师与学生,“每天早上看到dawn她都会微笑着跟我们打招呼,平时有任何的困难,dawn都会帮我们想办法解决”一位同学说,“但一说到上课dawn就会变得很严格,上课不能迟到、作业得按时完成并且还需高质量.”dawn表示这是用英国学校的标准来要求学生,这不仅有利于学苼了解国外的文化,也能真正的体会到国外的学习生活,对将来出国学习做好适应过程.

据统计,本次成都学校推荐的“好老师与学生”已有300多人,還有很多老师与学生都是在教学岗位上兢兢业业地付出着.对于这些辛勤的园丁,我们也衷心地对老师与学生们说一句——教师节快乐！