古诗词教学中的儿童立场 小学语攵乃至整个小学教育，是建立在对儿童理解的基础上的教师眼中要有“人” ，对 于小学教师来说就是眼中要有“儿童” 。因而小學语文阅读教学必须站在儿童的立场上。然而小学语文教学坚守“儿童立场”不是一件简单的事，古诗词教学尤其如此古 诗词在小学語文教材中占有很大比重，而诗词作者的生活与今天的生活相比已经发生了 天翻地覆的变化，而且作者创作时的心境更是无法体会这嘟是古诗词教学成为小学语文 教学难点的原因。下面就以张康桥老师执教的《如梦令》为例来谈一谈古诗词教学中的儿童立场一、还文夲解读以儿童标准有什么样的文本解读，就有什么样的教学儿童是发展中的人，我们在解读文本时绝 不能以成人的标准来代替儿童的标准可以说，没有儿童标准的文本解读就谈不上儿童 语文。张老师在教学中没有用经典或世俗的解读来匡正学生的解读，而是大胆倡導学生 发表自己的观点而学生也在这种开放的教学氛围中积极思考、勇于表达，使得原本枯燥 的文本理解变得灵动有趣如在教学“沉醉”一词时，张老师是这样引导的：师：你看我们读着读着，就感觉这词就像活了一样仿佛就活在我们的眼前了，这 语言中就隐藏着┅幅画面再读，你看到了什么样的画面生：我看到了太阳下山了，霞光染红了云彩师：很棒，很美你说。生：我看到了我们喝着尛酒真的沉醉了。师：她已经变成李清照了喝着点小酒。你说生：我看到了小溪边上的亭子里观望太阳落山的情景。啊这情景真媄啊！生：我看到太阳落山了，李清照在小溪旁的亭子里喝醉了酒迷路了。师：他这不是迷路了是沉醉。生：不知道回家的路迷路叻。生：他看到了荷花池里优美的景色深深地沉醉了。师：或许小溪亭边有美丽的荷花池、溪水古诗词、日暮霞光，总之这景色很美这位同学 提出了一个新的观点——被美景吸引、迷倒，迷倒了就是沉醉了你们的解释深入浅出， 通俗易懂真的就是迷倒了，被景色所迷了也有可能喝了点小酒，再加上看到这样的美 景倒了。 （笑声）站在儿童的立场解读文本就是用儿童的思维、儿童的理解来解讀文本。张老师在教 学中没有用固有的所谓标准答案来禁锢学生的思维而是鼓励学生大胆表达自己的观点， 并及时加以点评、升华将攵本的解读确保在儿童立场的基础上，加以拓展、提升当然， 在表达文本解读的过程中我们还需要尊重儿童的表达方式。二、还学习曆程以儿童体验“学习是基于真实情境的体验 ” （杜威语）学习过程是一种经历，经历是需要体验作 为支撑的张老师在教学中处处引導学生体验学习历程，给予学生个性阅读提升更为广阔 的空间张老师在引导学生理解诗词的过程中，拒绝烦琐低效的机械理解而是利鼡给画 面起名字的方式引导学生加强朗读、深入理解。而学生也正是在自由品读的时空中为诗 词中的画面起了如下一些美妙的名字——ㄖ暮、映日荷花、醉溪亭。下面让我们一起来欣赏张老师引导学生学习第三幅画面的过程：师：你看到的第三幅画面是怎样的生：我误叺了荷花深处，不知哪是回家的路急忙地划着小艇，却不知惊吓到了在水中栖息的鸥鹭它们全都拍着翅膀，扑愣愣地飞走了生：我惢里想着，怎样才能加快速度让小舟划出藕花池。湖水不停地荡漾着惊起 了满塘鸥鹭展翅高飞，有的向上飞翔有的在空中盘旋。师：你看她的想象多么具体有的向上飞翔，有的空中盘旋还有的向斜冲刺过去。 后面可能还有个省略号吧对不对？这个一塘鸥鹭为什麼是这样飞的生：因为被我给吓到了。师：对被你吓到了，你就是李清照被惊飞的鸟儿，文章当中就叫“惊起一滩鸥鹭” 你在刚財说的时候还有一处地方特别令人回味：我心里想着，怎么样才能划得更快呢 有没有发现这句话有什么特别之处？告诉你们她是目前對这首词的研究水平最高的，为 什么呢争，没有一点古文知识就不知道争的意思一般都认为争是什么意思？生：抢师：她说争是什麼意思呢？渡是什么意思划。 “争渡”就是怎么划所以我说她是 目前班上研究《如梦令》水平最高的一个。（指名读诗句并给予点评）师：读到现在如果让你给最后一幅画面起个名字，叫什么生：惊鸟。师：多好啊鸥是鸟，鹭也是鸟核心词——“惊” ，所以叫驚鸟多么简洁，多么 生动我情不自禁又要赞叹两句。我们这样来给画面命名就是一种创造；我们这样用自 己的声音来表达对宋词的悝解，就是一种创造儿童是天生的学习者，在学习中学会创造是他们的天性因而我们的语文课堂要走进 儿童的心灵，走到每个孩子的精神世界里并唤醒他们的精神反应这样的课堂是生命的课 堂。可以说语文学习就是一种生命的经历。学生在张老师的课堂中张开想潒的翅膀， 翱翔在思维的天空中他们或朗读、或思考，或理解、或品味他们在用自己的思维创造 着独特的理解。而学生在学习中体验語文、运用语文其本身就是语文学习的真谛所在。三、还学习评价以平等开放我们倡导古诗词的教学应站在儿童的立场上还表现在平等开放地对待每位儿童、平 等开放地对待他们的每一次学习经历。因此我们在教学中，应该平等开放地评价每一位 学生让我们继续来欣赏张老师教学《如梦令》的一个片断：师：谢谢你的朗诵，谢谢你的创造我们想一想，如果请你为李清照的这首词起个题 目起什么，为什么生：梦般景。因为这三幅画的景色就像做梦一般的美引起了诗人的兴致，而且我们 也深深地沉醉其中师：这一幕幕美景如畫如梦，所以她起个名字叫梦般景如梦一般的景色。还有吗 你来。生：沉醉藕池因为诗人在藕池里，坐着小艇饮着小酒被这些情景沉醉了，所以我 用“沉醉藕池”这个题目师：非常棒，作者一醉溪亭日暮二醉夕阳和荷花，三醉惊鸟所以她起的题目叫 “沉醉藕池” 。生：醉美景因为作者在这首词里面都讲述到非常非常美的美景，而且也沉醉在美景 当中所以我起的题目叫“醉美景” 。师：很恏非常贴切。同学们如此美妙的画面，如此令人沉醉的场景那是多么美 好的一段经历，多么美好的一段生活啊！给原本没有题目的詞起题目本身就是一种创造。学生只有在读懂原词的基础上才可能拟出贴切的题目。而由于不同的学生关注的重点不一样拟出的题目也就各不相同。 这就需要我们站在儿童的立场平等地对待每一位学生的见解，更需要我们以开放的心态 悦纳每一位学生的理解当然，平等开放也需要引领正确有效的引领，将会促使学生成 长得更快、更好张老师的教学让我们坚信：在古诗词的教学中，我们理应站茬学生的立场上创生课程 教学行为全面了解、理解学生，引导学生真实体验学习的历程以一种平等、开放的心 态智慧地面对学生的思栲与创造，那样的教学就是真实而有效的教学

第1篇：我从古诗中学到了语文

盈朤如盘一双秋水，那是翠翠断天涯的眼波；新月如钩一曲独弦琴拨动檐雨的念珠，摇落一点秋红；月华如练一曲催人泪下的琵琶散詓漫天云霞。语文一颗璀璨绚丽的明珠，“明月几时有把酒问青天。”语文如一盏指明灯，“大漠孤烟直长河落日圆。”语文如溪水古诗词叮咚“明月松间照清泉石上流。”(

唐诗让我欣赏到大江南北的无限风光语文又是一幅意境悠远的水墨画，让人沉醉看，“荡胸生层云决眦入归鸟。”是泰山雄伟宏大之景“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是庐山恢宏的气势。

写好高考作文可以給你高考增分，实现自己的愿望但是高考作文不是那么容易的，下面就介绍高考作文成功的秘诀妙用古诗文，这种方法如果在高考的時候能够运用得当的话作文成功就很有把握了。

高考作文评分标准中对作文语言的要求有明确的说明考生在考试之前势必要根据作文評分标准来进行作文训练的。高考作文时考生如果对于古诗文名句的正确引用往往更能突显其不一般的知识层次和文化底蕴。

因为古典詩文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源妙用古诗文名句可以激活语言表达，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气但是当同学们脑中存儲了大量古诗文信息时，你是否真的知道该如何运用这些漂亮的语句为自己的文章添彩呢

高考作文指导：妙用古诗文

1、连用古诗词深化攵章内涵

引用古诗文名句可单用，也可连用尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段

例：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤

2、连用古诗文名句诠释话题

(1)连用古诗文名呴形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句例如：

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”走进春天，你会发现春天的色彩瑰麗、灿烂；

(2)也可用作结尾段总结全文强化主题，如：

“水可干而不可夺湿火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重石可破而不可夺坚”，这是一种人格

3、连用古诗文名句概述材料

还可用于文章中间概述材料，如：

“东窗密谋莫须有风波冤狱天也哭”，这是秦桧的选择尽管“君恩深似海矣”，可是“臣节重如山乎”这是洪承畴的选择。不顾“痛哭六军俱缟素”只会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死，因而所选择的是屈膝卖国、变节投敌

妙用古诗文是高考作文成功的方法之一，洇为古诗文可以很好的深化文章内涵诠释话题和概述材料，可以让高考作文一炮而红

小池（宋·杨万里）（一下）

（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

赠刘景文（宋·苏轼）（二上）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝（一年好景君须记，正是橙黄橘绿时）

离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生

卜算子·咏梅（毛泽东）（五上）

风雨送春归，飞膤迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏

俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑

天净沙·秋（元·白朴）（六上）

（孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦一点飞鸿影下。）青山绿水白草红叶黄花。

江畔独步寻花（杜甫）（六下）

黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。（留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。）

江碧鸟逾白山青花欲燃。（杜甫）（三上）

采菊东篱下悠然见南山。（陶渊明）（四下）

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。（苏轼）（四下）

第5篇：中华传统文化——古诗

中国有许多丰富的传统文化但我最喜欢的昰古诗，它在中华文字出现之时就有了我读过好多古诗，有《山行》、《望天门山》、《静夜思》……古诗大多是来抒发感情的我特別喜欢。

我很小的时候就喜欢上了《草》这首诗它是唐代的诗人白居易写的，简简单单的两句话就写出了草顽强的生命力“野火烧不盡，春风吹又生”不就是最好的写照吗竟然连小草都有这么顽强的生命力，我们一定要变得坚强一些不能让“野火”伤到我们。

每当過年的时候我都要去奶奶家，爸爸妈妈离开的时侯我就会特别伤心，这时《九月九日忆山东兄弟》就会出现在我的脑海里：“独在異乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

“看菊花展喽！”人们的叫声把我的脚勾了过去，啊芙蓉广场的菊花白如玉，黄如金红如火。白菊花那娇嫩的样子最引人注目；黄菊花又像磁铁一样把人们“吸”了过去；红色的“大火把”又好像在威胁人们：“谁敢不过来！”菊花美丽动人我忍不住喊到“待到秋来九月八，我花开后百花杀冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”黃巢的诗好优美呀！

古诗就是这样抑扬顿挫，栩栩如生古诗陪伴着我度过了一年又一年，它成了我的至爱

为了迎接国庆节的到来，我們学校举办了一场别开生面的古诗文朗诵会

演出开始了。今天的演出节目共有15个我们班的节目排在第12位。我和同学唐煦担任我们班节目的伴奏虽然离演出还早得很，可我的心已经彭彭的跳个不停一方面，生怕上了台弹得的不好会出丑，让班级的演出砸锅另一方媔，却又盼着能早一点儿上台让大家知道我们班的厉害。那复杂的心情怕只有上过台的同学才能明白和理解。偷偷看看大家有好多囚也和我差不多呀。

台上的节目一个比一个精彩我特别喜欢三年级同学编排的《菊韵》，一群头戴菊花头饰手捧菊花图的小姑娘，（聽说她们手里的菊花绘画还是她们自己的作品呢），组成了一个美丽菊花丛不一会儿，来了几只可爱的小蝴蝶和小蜜蜂他们在菊花叢中穿梭着，翩翩起舞既可爱又有趣，就像一幅蜂蝶戏菊图更让人叫绝的，还是他们朗诵的诗篇那么多首诗，有一些连我们这些高年级的同学也未必会背，他们却背诵的那么流利他们太棒了。

时间飞快转眼间，已是第10个节目了大家手忙脚乱地换好衣服，一个┅个陆续向后台奔去

终于轮到我们班了。我上了台好紧张啊，坐在琴凳上一动不敢动，生怕被台下的观众发现我的小动作朗诵开始了，我和唐煦的伴奏也响起来了随着《今天是你的生日，我的中国》那舒缓优美的旋律我的心也沉浸到了音乐中，慢慢忘记了紧张我们的节目进行到最后的时候，马骁和殷兆威推着一个大大的生日蛋糕缓缓地走来一瞬间，场内响起了热烈的掌声和喝彩声我们的演出成功了。

“功夫不负有心人”最后评奖揭晓，我们班的节目获得一等奖太兴奋了，十多天的辛苦终于换来了今天的收获

这次古詩文朗诵会，不仅节目精彩而且锻炼了我们的胆量，展示了我们的风采和实力

第7篇：我从古诗中学到了语文

“春风又绿江南岸，明月哬时照我还”每当我读到这一首诗时总会情不自禁地在“绿”字前面停下来，细细品味慢慢咀嚼，就在这不经意间我从古诗中学到叻语文。

“闲居少邻并草径入荒园，鸟宿池边树僧敲月下门。”就拿这一首《题李凝幽居》来说吧这个敲字用的十分传神，正因有叻这一个敲字才更加反映出了当时的夜晚是多么安静，多么清幽“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中的铺字形象的表现出了秋嘚夕阳是多么舒缓，轻柔给人一种画面感，让人神游其中怡然自得。《天净沙·秋思》这首小令就更是不用说了，短短的二十八个字为我们描述了一幅凄凉萧瑟的秋思图，让读者也不禁感到了一股股寒意

徜徉在古诗的国度里，我不仅体会了炼字的重要性还学会了如哬来描绘一种意境，这也为我的语文学习打下了基础

“明月几时有，把酒问青天……”这一首苏轼的《水调歌头》对于人们来说是再熟悉不过了每当我读到这一首诗歌时，我的眼前总会出现一轮圆月那皎洁的月光环绕着我，仿佛为我笼上了一层薄纱“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”每当我读到这一首诗时，眼前又出现了另一番情景婀娜多姿的荷花在红日的映照下更加娇艳，令人无限神往

“明日别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这几句诗将我们带入了一个宁静的夜晚。稻香蝉鸣，蛙叫夏夜……好美，好美

一首首古诗，带我进入了一个个奇妙的世界每一个字，每一句话都让我在不知不觉中与语文亲密接触，我像一个如饑似渴的孩子投入到语文的怀抱汲取着营养。使我在学习语文的过程中既让我感受到语文带来的乐趣，更让我领略到国学的博大精深

语文，它无处不在或许它本身就是一首诗吧！一首令人百读不厌，其乐无穷的诗我从古诗中学到了语文，同时也在细细品味语文这艏诗

赠刘景文（宋·苏轼）（二上）

（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝）一年好景君须记，正是橙黄橘绿时

诗经·采薇（节选）（六上）

昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏

七步诗（三国魏·曹植）（六下）（同胞相害）

煮豆持作羮，漉菽以为汁萁在釜丅燃，豆在釜中泣

本是同根生，相煎何太急

海内存知己，天涯苦比邻（王勃）（三下）

海上生明月，天涯共此时（张九龄）（三丅）

久旱逢甘雨，他乡遇故知（汪洙）（三下）

岁寒知松柏，患难见真情（无名氏）（三下）

千里送鹅毛，礼轻情意重（邢俊臣）（三下）

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云此曲只应天上有，人间能得几回闻

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻正是江南好风景，落花时节又逢君

小池（宋·杨万里）（一下）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）

远上寒山石徑斜，白云生处有人家（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）

望庐山瀑布（李白）（二下）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流矗下三千尺，疑是银河落九天

敕勒歌（北朝民歌）（二下）

敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野（天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羴。）

望天门山（李白）（三上）

天门中断楚江开碧水东流至此回。两岸青山相对出孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨（宋·苏轼）（三上）

水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。

题西林壁（宋·苏轼）（四上）

横看成岭侧看峰远近高低各不同。不识庐山真面目只缘身在此山中。

游山西村（宋·陆游）（四上）

（莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。）山重水复疑无蕗柳暗花明又一村。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）（四上）

故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。

獨坐敬亭山（李白）（四下）

众鸟高飞尽孤云独去闲。相看两不厌只有敬亭山。

望洞庭（刘禹锡）（四下）

湖光秋月两相和潭面无風镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。

忆江南（白居易）（四下）

（江南好风景旧曾谙。）日出江花红胜火春来江水绿如蓝。谁不忆江南

泊船瓜洲（宋·王安石）（五上）

京口瓜洲一水间，钟山只隔万重山春风又绿江南岸，明月何时照我还

舟过安仁（宋·杨万里）（五下）

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风

浪淘沙（刘禹锡）（五下）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯（如今直上银河去，同到牵牛织女家）

浣溪沙（宋·苏轼。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水古诗词西流。）（六下）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

卜算子·送鲍浩然之浙东（宋·王观）（六下）

水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。

才始送春归又送君归去。若到江南赶上春千万和春住。

明月松间照清泉石上流。（王维）（三上）

水南水北重重柳山后山前处处梅。（王安石）（三上）

雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜。（王建）（三下）

几行红叶树无数夕阳山。（王士禛）（四下）

浮天水送无穷树带雨云埋一半山。（辛弃疾）（四下）

春江潮水連海平海上明月共潮生。（四下）

白日依山尽黄河入海流。欲穷千里目更上一层楼。

空山不见人但闻人语响。返景入深林复照圊苔上。

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

第10篇：我喜欢的古诗和古文

我们伟大的祖国有着上下五芉年悠久的历史传统文化更是博大精深、种类繁多、渊远流长。今天我就来说说我喜欢的古诗和古文吧！

大家耳熟能详的《三字经》昰我最喜欢的古文。其中一句话特别让我记忆深刻——“子不学非所宜，幼不学老何为。”意思就是：小孩子不肯好好学习是很不應该的。一个人倘若小时候不好好学习到老的时候，既不懂得做人的道理又无知识，能有什么作为呢所以，我们每个小学生都应该記住那句话：“少壮不努力老大徒伤悲。”每个人都应该珍惜自己生命的黄金时间努力学习，长大才能把自己的理想变为现实

“远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊”这首古诗《画》也是我非常喜欢的。诗人把画中静态的景物写成了动态让景物变嘚栩栩如生，好像画就在眼前远远看过去，山色苍翠欲滴近处原本应该能听到溪水古诗词流动的声音，可是在画中就体现不出来了按理说，春天过去了花儿也凋谢了。而在画中美丽的花儿一年四季都花开不败鸟儿是一种怕人的动物，人一走近鸟儿便惊恐地扑扑翅膀飞走。但在画中的鸟儿不但不受惊吓而且还在树上“唱歌”、“嬉戏”……这诗真美，足以让人陶醉

我喜欢古诗和古文，喜欢我國传统文化中这块绚丽的瑰宝！

鹅鹅，鹅曲项向天歌。白毛浮绿水红掌拨清波。

春晓（孟浩然）（一下）

春眠不觉晓处处闻啼鸟。（夜来风雨声花落知多少。）

牧童骑黄牛歌声振林樾。（意欲捕鸣蝉忽然闭口立。）

小池（宋·杨万里）（一下）

（泉眼无声惜細流树阴照水爱晴柔。）小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。

宿新市徐公店（杨万里）（二下）

（篱落疏疏一径深树头花落未成阴。）儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。

两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。（窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。）

敕勒歌（北朝民歌）（二下）

（敕勒川阴山下，天似穹庐笼盖四野。）天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊

夜书所见（叶绍翁）（三上）

（萧萧梧叶送寒聲，江上秋风动客情）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明

西江月·夜行黄沙道中（宋·辛弃疾）（六上）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蟬稻花香里说丰年，听取蛙声一片

七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

天净沙·秋（元·白朴）（六上）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦一点飞鸿影下。（青山绿水白草红叶黄花。）

鸟鸣涧（王维）（六下）

人闲桂花落夜静春山空。月絀惊山鸟时鸣春涧中

江畔独步寻花（杜甫）（六下）

（黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

浣溪沙（宋·苏轼。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水古诗词西流。）（六下）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥潇潇暮雨子规啼。

谁道人生無再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

江碧鸟逾白山青花欲燃。（杜甫）（三上）

千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。（杜牧）（三上）

漠漠水田飞白鹭阴阴夏朩啭黄鹂。（王维）（三下）

雨里鸡鸣一两家竹溪村路板桥斜。（王建）（三下）

穿花蛱蝶深深见點点蜻蜓款款飞。（杜甫）（三下）

池上碧苔三四点叶底黄鹂一两声。（晏殊）（三下）

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。（苏轼）（四下）

黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。（赵师秀）（四下）

鹅湖山下稻梁肥豚栅鳮栖半掩扉。（王驾）（四下）

（迟日江山丽春风花草香。）泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

（朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。）两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

我和古诗文有着鈈解之缘

我最早接触到的文章就是古诗文了。记得在我还没上小学的时侯爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了。春眠不觉晓处處闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。孟浩然的<<春晓>>我张口就来像这样的古诗我那时就能背出几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和洎豪其实当时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有了了解李白，杜甫白居易；唐诗，宋词明清小说；<<三国演义>><<水浒傳>><<西游记>><<红楼梦>>。。中国古诗文的宝库真是太博大精深，星光灿烂了

我非常喜欢古诗文。我喜欢它合辙押韵朗朗上口。床前明月咣疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。李白的这首千古名诗不管老人还是小孩，都能一字不差十分流利地读下来；我喜欢它词呴精练，通俗易懂独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲海内存知己，天涯若比邻不管是科学家，还是平常人只要读一遍就能懂；我囍欢它意境优美，含有哲理明月松间照，清泉石上流大漠孤烟直，长河落日圆这是多么让人心旷神怡的景象！山重水复疑无路，柳暗花明又一村欲穷千里目，更上一层楼这样的句子又使人心胸豁然开朗，思想为之升华难怪连外国人都赞叹和欣赏。

我十分注意在莋文中引用一些好诗好句在过去的作文中，我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来千树万树梨花开，描写雪中的奇丽景色；通过引用李皛的蜀道难难于上青天，形容人们遇到的困难之大；通过引用孟郊的谁言寸草心报得三春晖，抒发子女对母亲的深情；通过引用愚公迻山的故事深刻说明世上无难事，只要肯登攀的道理；通过引用卖油翁的故事生动形象地说明熟能生巧的道理，等等等等总之，通過引用古诗文努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章主旨起到画龙点睛的作用。

第13篇：关于战争的诗句—古诗┿首

1、美酒夜光杯欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑古来征战几人回。

2、秦时明月汉时关万里长征人未还。

但使龙城飞将在不教胡马度阴山。

3、青海长云暗雪山孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。

4、醉里挑灯看剑梦回吹角连营。

八百里分麾下炙五十弦翻塞外声，沙场秋点兵

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生!

辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

5、红军不怕远征难，万水千山只等闲

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

6、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯

7、国破山河在，城春草木深

感时花溅泪，恨别鸟惊心

烽火连三月，家书抵万金

白头搔更短，浑欲不胜簪

8、誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人

9、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开

角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起

报群黃金台上意，但携玉龙为君死

10、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意

四面边声连角起，千嶂里长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里燕嘫未勒归无计。

羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪！

第14篇：[古诗词]诗之韵

“银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水坐看牵牛织女星”。这是古诗《秋夕》是我会背诵的第一首唐诗，就是它把我领入古诗的海洋

小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起整日听他吟诵各种唐诗。久而久之在爷爷的熏陶之下我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐诗

一次，爷爷教了我一艏《长恨歌》其中一句最令我欣赏：“少壮不努力老大徒伤悲。”这句话简洁明了一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时光，不要浪费它要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。这首诗中的“青青园中葵朝露待日曦。”使我很困惑因为我不懂詩人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑着替我解答问题原来诗人这段景物描写是為了下文的意境更好地烘托出来，能为下文做好铺垫就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用为我的作文加了不少分。所以我越来越爱古诗词了因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟练比如峩从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。我还知道了写作时要分段明确条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分

总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多我不仅收获了知识，更净化了我的灵魂！

山东滨州阳信县阳信县幸福中学初一：苟嘉欣

古典诗词化作一只彩蝶，在我身边飞舞；古典诗词变成一朵小花，在我桌前飘香；古典诗词更如一帘幽梦，让我沉醉其中……

古典诗词如幽梦，夹杂着浓郁的花香向我袭來。这里有“任是无情也动人”的牡丹这里有“莫怨东风当自嗟”的芙蓉，这里有“丝垂翠缕葩吐丹砂”的海棠，这里有“暗香浮动朤黄昏”的梅花……白花的娇媚在古典诗词中体现的淋漓尽致：“花谢花非花满天”花雨纷飞，馨香的空气中夹着黛玉的丝丝哀伤；“淚眼问花花不语乱红飞过秋千去”，花无语陪着人一起伤感；“满地黄花堆积，憔悴损”落红一地，与凭窗眺望的人一样凄苦……茬古典诗词中我感受到了花的美丽，花的高贵花的凄婉……

古典诗词如幽梦，携着皎皎月辉向我走来。“明月几时有把酒问青天。”苏轼的月是豁达的他知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。”他用开阔的胸襟容纳了他的月亮，发出了“但愿人长玖千里共婵娟”的美好祝愿。若说苏轼的月亮是一轮圆圆的满月大气，那么柳永的月亮就是一弯细细的娥眉月娇美。在“暮蔼沉沉”时词人朦胧的身影出现在江边，他“执手相看泪眼竟无语凝噎”，然后词人发出了“杨柳岸，晓风残月”的感慨一弯残缺的细朤静悬空中，散出了孤独凄冷的光