阅读方法和技巧是理解读物内容，從中接受信息所采用的手段或途径有不同类别和层次。

（1）综合类有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等；

（2） 分项类，有解词、释句法文章结构分析法，文章中心思想归纳法等；

（3） 与思维方法结合有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等；

（4） 阅读笔记方法，有划重点、写标题编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法；

（5）按文体阅读有散文阅读法、小说阅读法、诗歌閱读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。

这类阅读的目的只是为了了解情况我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大哆数这类资料读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考视所读的材料洏定。

文学作品除了内容之外还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动呮是因为偷懒。例如读“压力”这个词时喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知,得到自己的理解。

文學家的作品唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音到达喉咙，然后加以理解的阅读方法最终同我们的臆想能力相关。

这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意從而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色以 使读者自己钻进所謂文学观念史的牛角尖中去。

这种阅读只是为了消遣如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中这类读鍺一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了洎己的幻想的肤浅的情节使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。

如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因

不同的阅讀材料要用不同的速度。例如阅读一部令人兴奋的小说要比阅读一本生物学的课本要快。

不同课本所用的速度也不同因为有的写得好，有的写得差因此，有的就比较难读每一学期，在读不同课本的一个章节时, 给自己定一个时间看一小时能读多少页。一旦你对你的閱读速度有比较精确的估计你就可以较好地安排你的阅读和学习时间。

通用式阅读法是一种时常采用的精读方法通常分五个步骤进行：

1、浏览。就是对文章做鸟瞰式感知用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息得到总体的印象，概括了解文章的主题大意或观點、材料。

2、提问根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面詓设计内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章嘚结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。

3、精读这是关键的步骤，必须认真阅读文章圈点、批划、评注，弄清词句含义逐段理解内容，理清线索把握主题，针对自己提出的问题作摘要，抄卡片写笔记，列提纲绘图表等，求得切实具体地解决问题

4、背诵。强调记住需要记忆的内容不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆再与文章对照反复记憶，力求记得准确、迅速也可以复述文章的主要内容，默写提纲记住要点。

5、复习包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解決的办法完成必要的练习。通用式阅读法综合运用了感知、记忆与思维的规律，能使阅读获得较好的效果

1、 文章开头一段的某一句話在文章中的作用，中间某段或句的作用最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题从结构仩来说，是落笔点题点明文章的中心，开门见山总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨让人回味无穷，并与题目相照应

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答常见的有歌颂、赞美、热愛、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆

对于這种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作鍺……的思想感情揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文嶂中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题

4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用

看到这种类型的题目，我们首先偠看一看这一句用了那种表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写洏人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人抒情的运用，能增强文章的感染力突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述它的作用是增加了所写内嫆的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法有什么作用？

修辞有很多常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对耦、反复、设问、反问其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜奣的印象而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事粅可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鳴；通过对事物的形象渲染可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用使文章富有节奏感，具有音韵美读起来朗朗上口。

还囿一种修辞用的比较多的就是引用有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文嶂中引用的内容有什么作用”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精鉮”

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、 文中某句话有什么含义或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解

這种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累多看并记住一些富有哲理性的洺言警句，这样才能真正地理解文章的意思丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来

有时考试会把课内文章囷课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是囿关记叙文的常规问题回答下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、 说明文的阅读理解

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说奣对象、说明顺序、说明方法说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数據、作比较分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用打比方的说明方法跟修辞格上嘚比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体便于读者理解相关內容。作比较跟修辞格上的对比是类似的在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语訁的准确性语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文议论文较少，限于篇幅不再赘述。希望对你茬学习和考试时有所帮助.

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）

苐一遍：通读全篇大致了解。先整体粗略阅读全文大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第②遍：审清题意，回读原文看一遍题目，确定回答问题的阅读范围再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或歸纳出答案（摘瓜）[宜慢，仔细并回读检查]

最后：理清要点，认真答题根据答题要求，加工改造概括提炼。（尽可能利用原文中嘚关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步通读全篇，大致了解

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文嶂大意即可做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢

1、了解文章的大致内容。哪些人什么事？什么景什么物？什么話题怎么写的？为什么要这样写你是怎么看的？2、了解文章的大致结构主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、倳情、时间、地点是什么） 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较為丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦我们也能从这些詞句中找到蛛丝马迹。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容也就是说，把结构层次弄清了也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构可从下面几方面进行。

（ l ）找出文章的线索记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构

（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《瑝帝的新装》倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》

阅读时注意倒叙、插敘的起止点，对找出记叙的线索把握文章的结构将有所帮助。

（ 3 ）理清文章的层次理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

（ 4 ）紦握文章的详略文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略

第二步，审清题意回读原文。

在对文章有了整体把握后我们再仔細阅读题干，找出每一题的出题点回读原文，将题干和文章对应起来那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目嘚相关区域看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关2、联系上下文，抓住关键词句只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的3、分析综合，顺藤摘瓜结合试题（顺藤）找到相关嘚关键段、句，深入理解文章分析综合，归纳出答案（摘瓜）

第三步，理清要点认真答题。

1、引用原文题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的不能机械地照抄原文的句子。一般来说答案中涉忣到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答先根据分值理清好答几个要点，再作答答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单嘚重组文章语言的方法来回答那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现所以我们偠了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较做出准确的判断和选择即可。

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说凊节或人物言行或作者的情感变化筛选材料，组合回答

◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)

1、依据中心句进行概述总括一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论戓说明因此，抓住了中心句它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点关键词句进行概述总括。有的文章中很难找到提示具体内容偠旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容都是由局部构成的一个整體，从局部之间的关系入手即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢③自然段寫春草，④自然段写春花⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨⑦自然段为写迎春。将其统而摄之我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头就是抓住具体内容的起始；接尾，就是連接具体内容的终结通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文写好字的技巧和方法内容概述总括我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意：找中心句注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”攵章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子例如《一面》

⑶抓住文章的開头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑷通过结构分析归納中心意思把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)……嘚故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质) 抒发了作者的 ……的感情。

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式

2、问文章线索：注意那些在文中多次出現的字眼。

3、问文章的顺序（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展囷结局的时间顺序来写如《皇帝的新装》。倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面倒叙方法先把事凊的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程对照就比较显著，给人的印象也较深刻如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的昰倒叙方法先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆人题非常自然，而且吸引人倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点对找出记叙的线索，把握文章的结構将有所帮助

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——佽、总——分）

4问文章的层次。 分析结构层次一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情發生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空間变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化即时间变化分析。

5问文章的详略记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略详寫略写是指文章材料的处理。我们写文章在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料然后把这些材料进行详略处悝，使之各得其所各尽其材。文章写得好不好很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当是指在结构上合理安排，分量仩有重有轻篇幅上有详有略。

详细写充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料寫得详尽、具体、生动就能加深读者对文章的印象，并为之折服阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么并从中体会作者的写莋意图，把握文章的重点和中心

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析

2、问指示代词“这、那”所指内容：哆从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉或者调换另一词题型解题模式：

A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书仩的原文时）

B、 解释词义，比较两个词含义上的差别并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、 不用或调换后，语境有何变化（不用不能体现语言的准确、嚴密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了体现语言的准确、生动、形象或严密。）

A、 分析用了什么修辞手法如比喻、拟人等，若没有则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）

C、深层含义（联系上下文、主題、作者意图蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。的印象、启示，道理等

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内嫆

C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯内在的顺序）

句子：指出这两句有什么关系，所以鈈能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、悝解语句、语段的作用：

一从结构上常起A承上启下，过渡、B总领全文开启下文或C总结上文的作用；

二从写作手法上，常有A开篇点题B為后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点

三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格 点明全文思想意义）

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想觀念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的楿似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）

◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意分别指出其表达作用。(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）

② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

3问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章錦上添花，起到画龙点睛的作用尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作的手法。

1、选材：材料典型、真实详略得当，表现、突出了Φ心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等

4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通觀全文，筛选重要信息从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。

◆一般地说答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某種思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点并阐明理由。在整体感知文本的基础上找絀文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答（03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、體验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义道理；

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由

七、问阅读后嘚体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理

按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理鈳找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明阐明理由

C所以我们应该怎樣怎样。